浅谈民办高校“90后”大学生思想政治教育

浅谈民办高校“90后”大学生思想政治教育

民办高校要充分认识对“90后”大学生进行思想政治教育的重要性，针对存在的问题，与时俱进，全面掌握““90后””学生思想特点；创新思想政治教育新思路，采用“以鼓励引导为主，硬性管理为辅”的方式，鼓励学生积极参与社会实践活动，坚定信念，锤炼品质，培养开拓精神。

标签：民办高校；“90后”大学生；思想政治教育；必要性；存在问题；对策思路

不同时代的青年都具有相应时代的特色，赋有同时代的生活、社会气息。“90后”大学生作为高校新生的力量，使我国高校充满了生机。随着改革开放以来，我国民办教育事业取得了显著成就，民办高校“90后”大学生思想政治教育问题的研究，已成为一个新的研究方向。做好思想政治教育工作是培养优秀社会主义接班人和建设者的基石。因此，研究目前我国民办高校“90后”大学生思想政治教育之现状与问题，分析、探讨原因，开拓创新民办高校“90后”大学生思想政治教育思路与方法具有重要的现实意义

一、加强民办高校“90后”大学生思想政治教育的必要性

1、大学生素质教育具有其时代性与特殊性

民办高校“90后”的大学生思想政治教育赋有鲜明的时代特色。“90后”高校大学生面临着严峻的就业压力，尤其是民办高校其自身的特殊性，其大学生就业形势会异常严峻。部分大学生认为自己的未来由自己掌握，需要勤奋努力，不断提高自身素质与能力，而部分大学生认为找工作需要靠人脉与关系，并且将其置于首位。经调查分析显示，与“80后”大学生相比，“90后”更加注重前一种观点，注重自我能力的不断提升，显示出对生活较强的自信心与较高的期望值。

民办高校“90后”大学生综合素质具有其自身特点。在与公办院校的比较中，其教学质量、学生数量、师资力量，国家对于其支持力度等明显的处于劣势地位，存在差距。虽然自改革开放以来，民办院校的规模不断发展壮大，学生数量也迅速增长，但与公办院校相比仍然存在较大差距。其师资教师力量来自于专职教师和聘任教师的结合，无论是人数还是各项制度保障都远不及公办院校。实践中，因为其教学质量、资金保障、师资力量等多方面的因素，人们对民办高校的认可度较低，社会声誉和地位也不是很高。

民办高校作为我国社会主义市场经济不断改革与发展的产物，是一种特殊的企业形式。民办高校应充分利用其自主经营的特性，与时俱进、创新思维，使得民办高校办学灵活多样化、科学化，培养出高水平的应用型人才。[1]

2、思想政治教育是改善民办高校办学环境关键因素

在经济发展全球化、科学技术日新月异的今天，科学技术成为了第一生产力。国与国之间的竞争是综合国力的竞争，人才的竞争。社会环境要求我们为了适应市场经济的发展，必须创新高校大学生素质教育方式，使思想政治教育科学化与合理化。培养民办院校“90后”大学生正确的人生观、世界观、价值观，需要改善民办高校的办学环境，为我国社会主义现代化事业提供智力支持。

二、民办高校对““90后””大学生进行思想政治教育中存在的问题

1、思想政治教育内容相对陈旧

高校大学生思想政治教育是其树立科学人生观、价值观的基础，是我国高等教育的重要组成部分。因此，其内容应不断更新，在不同时代注入新的元素，符合“90后”大学生思想行为的特征，从而提升我国民办高校思想政治教育的实效性。然而，当今民办高校大学生思想政治教育内容存在明显的滞后性。[2]

（1）内容不能适应学生的心理特征。“90后”出生于我国经济高速发展的新时期，其与“80后”相比具有鲜明的时代特点。“90后”大学生具有很强的自尊心和进取心，同时又喜欢张扬个性，展示自己的独特性。在刚刚步入大学时，他们怀着梦想，胸怀大志，给自己制定了完美的人生计划。但到了经过一段时间后，才感觉到理想与现实之间存在一定的差距，因此有了挫败感。不同的学生有不同的人生经历，各个学生的个性、特征各有所异。现实生活中，当他们在遇到困难时很多人会放纵自己，寻找借口停止前进的脚步，有时甚至会怨天尤人。分析原因，主要是“90后”大学生一般生活在优越的家庭，缺乏对于生活的历练以及同时代青年身上坚韧、顽强的斗志，心理素质较低。而目前民办高校的思想政治教育工作未能及时全面的考虑这一特点，具体问题具体分析。

（2）单纯采用知识传授形式。实践中，针对“90后”大学生求知的强烈欲望，民办高校仍然采用的是理论灌输的陈旧授课方式，学生的思维未得到充分开发。思想政治教育作为一门实践性较强的学科，培育大学生知行合一的行为习惯和开拓创新的素质能力是其追求的重要目标。时代的不同，社会对于人才的需求亦产生了不同的标准和要求，以往的人才培养模式远不能适应今天的高等教育。

而民办高校对于“90后”大学生的教育方式大多仍是为了完成自己的教学任务而照本宣科，缺乏与学生的沟通与交流，互动与了解。因此，学生的心声、对于课堂知识的掌握情况均不能及时反馈给老师，导致了教学思想不能及时改进，思想政治教育也未结合学生实际，应材施教，严重影响了思想政治教育工作的实效性。

2、民办高校思想政治教育教师队伍需要进一步强化

民办高校的教师队伍由专职教师和聘任教师两部分组成。根据高教委对于办民搞笑的一项调查显示，拥有兼职教师的民办高校多达百分之九十七以上。兼职教师一般源于退休或公办高校聘请的教授、专家老师。这些老师授课经验丰富、学术水平较高，以其独特的授课风格取得了良好的授课效果。但这些老师毕竟有

自己专业的工作任务，其接受聘任的目的是赚取额外收入，往往不会对教学计划、教学内容进行精心、系统的完善与改进，使得民办高校对于大学生的思想政治教育与教学产生了不良影响。

三、提高民办高校思想政治教育实效的对策

1、与时俱进，全面掌握““90后””学生思想特点

结合民办高校“90后”大学生的新特点，分析社会、家庭环境对于学生的影响，坚持以人为本，以学生为出发点，做好““90后””大学生的思想教育工作。要通过引导、教育确立大学生的主体地位，强化其自我教育的理念。民办高校要为学生提供充分的自由发展的空间，激发学生自主教育的要求，使思想政治教育变为学生自动自觉的行为。[3]

2、全面了解“90后”大学生有别于其他时期学生的特点

如他们具有较强的功利性，心理素质不强，承受挫折、失败的能力不强；但是综合素质较强，大多都有自己的特长与爱好、接受的资源与文化呈现多元化趋势，往往喜欢追求民主。民办高校针对“90后”大学生，要做到具体问题具体分析，应材施教，以人为本，充分挖掘学生的潜能，培养其科学、先进的人生观、世界观与价值观，通过实践教育不断增强综合素质。

3、创新民办高校“90后”大学生思想政治教育的新思路

因为民办高校产生发展的历史原因，其在教学、师资力量、学校基础设施等方面与公办院校存在一定差距，给思想政治教育工作带来了一定不利因素。面对民办高校“90后”大学生素质层次不齐，学校学生管理方式过于死板的问题，民办高校应该创新思路。采用“以鼓励引导为主，硬性管理为辅”的方式，鼓励学生积极参与社会实践活动，同时树立坚韧不拔、自信自强的信念；吃苦耐劳，勤奋执着的优秀品质；培养起勇于探索，开拓创新的精神。