小学科学《溶解》优质课件1
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《溶解》PPT课件完美版1
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
《溶解》PPT课件完美版1
《溶解》PPT课件完美版1 《溶解》PPT课件完美版1
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本品为活菌制剂，切勿将本品置 于高温处，溶解时水温不宜超过 40℃。以免失去效果。
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
相同条件可以有很多，但是不同条件只有
一个。这样的实验我们叫 对比实验
溶解的快与慢对比实验记录单（一）
研究问题
(一)
搅拌 能加快溶解吗？
相同条件
一个搅拌 √ 水量相同 √ 水温相同 √ 盐量相来自 √ 同时加盐 √ 观察时间相同
√
√
一个不搅拌 √
溶解的快与慢对比实验记录单(二)
溶解的快与慢对比实验记录单(三)
填好单子，坐好示意
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实验提示
小组长领取材料后，请各小组做好实验准备 碾碎组：做好碾碎准备，注意汤匙使用方法 热水组：做好热水准备，注意水量一样，小心烫手 小组长对组员分工合作，严格控制实验条件，实验时请轻 声交流，及时记录实验结论。
听到音乐声，实验活动停止，并把实验器材轻轻地放回 篮子里。
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滤纸自述
小朋友们好，你们认识我吗？我是 滤纸，听说你们碰到了一个难题，就让 我来帮帮你们吧！你们把我对折两次后， 沾点水，放入漏斗中，再把漏斗放在铁 架台上，就组成了一个过滤装置。
（教科版）科学课件《溶解》专家课 件1
（教科版）科学课件《溶解》专家课 件1
温馨提示：
１、在倒入漏斗时，要边搅拌边倒； ２、倒进漏斗后，不要满出滤纸； ３、倒了一次后，就把杯子、筷子放在一
水能溶解一些物质
食盐 沙
活动一：观察比较食盐、沙在水中的变化
取一小匙食盐和一小匙沙，分别放 入两个盛水的烧杯内，不搅拌, 静静 观察、比较食盐和沙在水中的 变化。 过一会儿轻轻搅拌，观察它们的变 化。
观察记录表：
物质
没放入
水中什么样
放入 水中什么样
搅拌、最后 什么样
食盐 沙
小知识 像盐那样放在水中化成肉眼看 不见的微粒，我们就说它溶解了。
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面粉
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活动二：观察面粉在水中的变化
取一小匙面粉,加入一个盛水的玻璃杯 内,静静观察一会儿,看看面粉在水里的 变化,然后用搅拌棒轻轻搅拌一会儿,观 察面粉在水中的变化 .
（教科版）科学课件《溶解》专家课 件1
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食盐 沙子 面粉 高锰酸钾
颗粒是否可见
否是是 否
是否沉淀
否 是是 否
是否能用过滤的方法分离 否 是 是 否
是否均匀分布在水中
是 否否 是
是否溶解
是 否否 是
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观察记录表：
小朋友们好，你们认识我吗？我是 滤纸，听说你们碰到了一个难题，就让 我来帮帮你们吧！你们把我对折两次后， 沾点水，放入漏斗中，再把漏斗放在铁 架台上，就组成了一个过滤装置。
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温馨提示：
１、在倒入漏斗时，要边搅拌边倒； ２、倒进漏斗后，不要满出滤纸； ３、倒了一次后，就把杯子、筷子放在一
水能溶解一些物质
食盐 沙
活动一：观察比较食盐、沙在水中的变化
取一小匙食盐和一小匙沙，分别放 入两个盛水的烧杯内，不搅拌, 静静 观察、比较食盐和沙在水中的 变化。 过一会儿轻轻搅拌，观察它们的变 化。
观察记录表：
物质
没放入
水中什么样
放入 水中什么样
搅拌、最后 什么样
食盐 沙
小知识 像盐那样放在水中化成肉眼看 不见的微粒，我们就说它溶解了。
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面粉
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活动二：观察面粉在水中的变化
取一小匙面粉,加入一个盛水的玻璃杯 内,静静观察一会儿,看看面粉在水里的 变化,然后用搅拌棒轻轻搅拌一会儿,观 察面粉在水中的变化 .
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食盐 沙子 面粉 高锰酸钾
颗粒是否可见
否是是 否
是否沉淀
否 是是 否
是否能用过滤的方法分离 否 是 是 否
是否均匀分布在水中
是 否否 是
是否溶解
是 否否 是
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观察记录表：
科学课件《溶解》精品PPT课件1
练习题
1 你还知道那些物质能够溶解？自 己动手做一做 2 油能溶于水中吗? 3 上网查一查什么东西应用了溶解 的性质？
………
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
活动一 食盐、沙子在水中的溶解
活动二 面粉在水中的溶解
活动三 探究过滤实验的过程 两低----（1）、滤纸的边缘应比漏斗口低。
（2）、液面要低于滤纸边缘。
两碰----（1）、漏斗下端紧碰烧杯内壁。
（2）、玻璃棒指向三层滤纸那边
结论 ：
⑴ 溶解了的物质不能用过滤的方法 从水中分离出来。
⑵ 不能溶解的物质通过过滤后，颗 粒会留在滤纸上。
教学目标
1知识目标：让学生知道并掌握溶解的概念是固体放
入液体中化成肉眼看不见的微粒，并能持久均匀的分 布在水中的现象。也能通过实验观察和比较知道一些 物质容易溶解在水中，一些物质不容易溶解在水中， 不容易用过滤的方法把溶解在水中的物质分离出来。 2、技能目标：学会观察和描述食盐、面粉在水中的 溶解与不溶解现象，并能规范的进行过滤实验操作。 3、情感目标：让学生体验研究溶解不溶解现象的乐 趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣，培养学生与他 人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学 态度。
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温馨提示: • （1）严格按实验方案进行实验。 • （2）注意观察，填好实验记录表。 • （3）杯子里不要装太多水。 • （4）实验时，声音要小一点，不要影响
其它组。
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通过以上三组实验，我们
知（可道以研了加加：快碎热(溶）解、搅。（拌)、
）
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拓展： 平时生活中，我们可以用 这些方法做什么？
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同水量
相 同
同水温
点 糖同大小
同时放
加热
同水量 同搅拌 糖同大小 同时放
不 一个搅拌 一个加热 同 点 一个不搅拌 一个不加热
教科版教 材- 《溶解》- 完整版P P T1 精品教学课件（ 推荐）
小学科学教育科学四年级上册溶解PPT
什么是过滤？ 过滤在实验中该怎 么操作呢？
过滤所需仪器：
• 滤纸 • 铁架台 • 漏斗 • 玻璃棒（一次性筷子代替） • 烧杯
一贴:指滤纸要紧贴漏斗壁，一般在将滤纸贴在漏斗 壁时先用水润湿并挤出气泡，因为如果有气泡会影 响过滤速度.
二低:一是滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘;二是在整 个过滤过程中还要始终注意到滤液的液面要低于滤 纸的边缘。否则的话，被过滤的液体会从滤纸与漏 斗之间的间隙流下，直接流到漏斗下边的接受器中 ，这样未经过滤的液体与滤液混在一起，而使滤液 浑浊，没有达到过滤的目的。
水的混合物。
面粉在水里 溶解了吗？
怎样描述面粉在水中的状态呢？
面粉沉在水杯的底部 面粉在水里不溶解
面粉与沙、食盐在水中 有什么相同与不同？
请问：面粉在水中溶解了吗？
物质 食盐 沙子 面粉
不搅拌
搅拌后
放置一会后
颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失
不变
不变
不变
不变
分散在水中 沉淀在水中
过 滤 ?!
将食盐换成沙子， 按照同样的 方法做实验。
怎样描述沙子在水中的状态呢
？
•沙子沉在水杯的底部
•沙子在水里不容易溶解
比较食盐和沙子在水中的状态：
现象小结：
有些物质容易溶于水中，有些物质不容易溶 于水中
食盐在水里很容易溶解，形成的溶液我们可 以叫做食盐溶液；
沙子在水里不容易溶解，我们把它叫做沙和
三靠:一是待过滤的液体倒入漏斗中时，盛有待过滤液体的 烧杯的烧杯嘴要靠在倾斜的玻璃棒上(玻璃棒引流);二是指 玻璃棒下端要靠在三层滤纸一边(三层滤纸一边比一层滤纸 那边厚，三层滤纸那边不易被弄破);三是指漏斗的颈部要紧 靠接收滤液的接受器的内壁
过滤所需仪器：
• 滤纸 • 铁架台 • 漏斗 • 玻璃棒（一次性筷子代替） • 烧杯
一贴:指滤纸要紧贴漏斗壁，一般在将滤纸贴在漏斗 壁时先用水润湿并挤出气泡，因为如果有气泡会影 响过滤速度.
二低:一是滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘;二是在整 个过滤过程中还要始终注意到滤液的液面要低于滤 纸的边缘。否则的话，被过滤的液体会从滤纸与漏 斗之间的间隙流下，直接流到漏斗下边的接受器中 ，这样未经过滤的液体与滤液混在一起，而使滤液 浑浊，没有达到过滤的目的。
水的混合物。
面粉在水里 溶解了吗？
怎样描述面粉在水中的状态呢？
面粉沉在水杯的底部 面粉在水里不溶解
面粉与沙、食盐在水中 有什么相同与不同？
请问：面粉在水中溶解了吗？
物质 食盐 沙子 面粉
不搅拌
搅拌后
放置一会后
颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失
不变
不变
不变
不变
分散在水中 沉淀在水中
过 滤 ?!
将食盐换成沙子， 按照同样的 方法做实验。
怎样描述沙子在水中的状态呢
？
•沙子沉在水杯的底部
•沙子在水里不容易溶解
比较食盐和沙子在水中的状态：
现象小结：
有些物质容易溶于水中，有些物质不容易溶 于水中
食盐在水里很容易溶解，形成的溶液我们可 以叫做食盐溶液；
沙子在水里不容易溶解，我们把它叫做沙和
三靠:一是待过滤的液体倒入漏斗中时，盛有待过滤液体的 烧杯的烧杯嘴要靠在倾斜的玻璃棒上(玻璃棒引流);二是指 玻璃棒下端要靠在三层滤纸一边(三层滤纸一边比一层滤纸 那边厚，三层滤纸那边不易被弄破);三是指漏斗的颈部要紧 靠接收滤液的接受器的内壁
【教科版】溶解PPT优质课件1
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做一做
看哪一组实验操作时既安静又快捷地完成。
最大的惊喜等着你们哦！
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实验 结论
不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
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谢谢指导
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7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
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食盐完全溶解后，再加入第三小份食盐……
直到食盐不能溶解为止，小苏打一小份一小份地 加入到另外一盛水的玻璃杯中，充分搅拌。
当小苏打不能溶解时，记录加入小苏打的份数。
注意事项
1、请同学们一定要分好任务，切不 可争抢，高效合作完成。 2、小心使用烧杯，尤其是玻璃棒不 要用力敲打烧杯（它们都是易碎物 品）。 3、小苏打和食盐应对准烧杯确保完 全倒入（防止外溅，试验效果更好）。
水能溶解多少物质
比一比
看哪个小组又全面又准确地说出你所观察到的 物质，最先发现的小组给予加分。
议一议
看哪一组设计的最佳实验方案让我们方便快捷 科学地论证我们的猜想！
温馨提示：
实验的名称是什么？类型是什么？材料是什么? 步骤是什么?要求是什么?注意的事项是什么？
惊喜等着你哦！
实验方案
实验名称：食盐和小苏打在水中溶解能力的比较。 实验类型：对比实验。 实验用品：两个盛有50毫升水的烧杯、20克食盐（平均分成8小 份）、20克小苏打（平均分成8小份）、搅拌棒2根。
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
小学科学《溶解》课件-推荐1
四年级上册科学课件－2.3液体之间的 溶解现 象 ｜教科版 (共14张PPT) 四年级上册科学课件－2.3液体之间的 溶解现 象 ｜教科版 (共14张PPT)
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2、空气能溶解在水里吗？为什么汽水 摇晃后会产生气泡？
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液 体 之 间 的 溶 解☺
&有些液体能够溶解在水中， 有些液体在水中不能溶解。
&在水中不溶解的液体，可能 会在其它液体中溶解。
猜一猜：洗发液能溶解在水中吗？
取一小匙洗发液，慢慢地倒入盛水的烧杯中。 观察洗发液是怎样进入水中的。 它们在水中是飘浮还是下沉的？ 它们在水中是怎样扩散的？ 先轻轻搅拌，观察有什么现象？ 再充分搅拌，继续观察：洗发液在水中溶解了吗？
四年级上册科学课件－2.3液体之间的 溶解现 象 ｜教科版 (共14张PPT) 四年级上册科学课件－2.3液体之间的 溶解现 象 ｜教科版 (共14张PPT)
液体之间的溶解现象
食盐 面粉 沙 高锰酸钾
固体 液体
胶水 洗发水 醋 酒精 食用油
气体
空气
固体物质的溶解比较
固体物质的溶解：
. 1 在水中看不到颗粒 . 在水中均匀分布 . 2 没有沉淀 . 不能用过滤的方法分离
食盐、高锰酸 钾这些固体在水 中溶解了。形成 均匀、透明、稳 定的溶液。
液体也能像食盐、 高锰酸钾那样溶解 在水中吗？
《溶解》PPT教科版小学1
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
搅拌
相 同 点
不 同 点
搅拌
同水量
相 同
同水温
点 糖同大小
同时放
不 一个搅拌 同 点 一个不搅拌
小组讨论：
问题二：热水能加快 方糖的溶解吗?
问题三：把方糖研碎, 能加快方糖的溶解吗?
实验二
冷
热
水
水
实验三
压 碎
没 压 碎
搅拌
同水量
相 同
同水温
点 糖同大小
同时放
不 一个搅拌 同 点 一个不搅拌
粤教版科学三年级上册
怎样加快溶解?
安陆市实验小学 辛馨
问题: 怎样加快方糖的溶解呢?
猜测：搅拌、加热、研碎……
热水
方糖
冷水
量杯 搅拌棒
小组交流：
你怎么证明搅拌能使 方糖快速溶解？需要哪些 材料？打算怎么做这个实 验？
实验一
不
搅
搅 拌
拌
实验一：搅 拌
在两个杯子中倒入同样多的、 冷热相同的水，在两杯水中同时 放入一颗大小相同的方糖，其中 一个杯子的水静置不动，另一个 杯子的水用小棒不停地搅拌。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
《溶解》ppt教学课件教科版小学1
一杯热水，一杯冷水 1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。 4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。
热水能加快溶解
压 碎
没 压 碎
通过以上三组实验，我们
可以知道：( 搅拌)、 （加热）、（ 压）碎可以
加快溶解。
小结
1.搅拌能加快溶解 2.热水可以加快溶解 3.碾碎可以加快溶解
加快水果糖溶解的研究
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
搅拌 快 慢
不搅拌 快 慢
研究结论
搅拌可以加快溶解
哪一个溶解得快
实验目的 改变条件 相同条件 实验结论
检验温度能否加快溶解
一杯热水，一杯冷水
1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。 4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。
实验二
冷
热
水
水
哪一个溶解得快
实验目的 改变条件 相同条件 实验结论
检验温度能否加快溶解
溶解快慢
实验一
检验搅拌能否加快溶解
搅拌能加快溶解
一个搅拌，一个不搅拌
1.食盐的量 2.水量 3.同时放盐 4.水温相同
搅拌 快 慢
不搅拌 快 慢
研究结论
不
搅
搅 拌
拌
研究的问题
我的猜想
不同条件 相同条件
溶解快慢
热水能加快溶解
压 碎
没 压 碎
通过以上三组实验，我们
可以知道：( 搅拌)、 （加热）、（ 压）碎可以
加快溶解。
小结
1.搅拌能加快溶解 2.热水可以加快溶解 3.碾碎可以加快溶解
加快水果糖溶解的研究
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
搅拌 快 慢
不搅拌 快 慢
研究结论
搅拌可以加快溶解
哪一个溶解得快
实验目的 改变条件 相同条件 实验结论
检验温度能否加快溶解
一杯热水，一杯冷水
1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。 4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。
实验二
冷
热
水
水
哪一个溶解得快
实验目的 改变条件 相同条件 实验结论
检验温度能否加快溶解
溶解快慢
实验一
检验搅拌能否加快溶解
搅拌能加快溶解
一个搅拌，一个不搅拌
1.食盐的量 2.水量 3.同时放盐 4.水温相同
搅拌 快 慢
不搅拌 快 慢
研究结论
不
搅
搅 拌
拌
研究的问题
我的猜想
不同条件 相同条件
溶解快慢
小学科学《溶解》精品课件1
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解
我的猜想 加热能够加快物质溶解
不同条件 相同条件 实验步骤
一杯加热 一杯不加热
不同条件 相同条件 实验步骤
一杯的药捣碎 一杯的药不捣碎
1.水量相同 2.杯子相同 3.同时放入 4. 水温相同 5.药量相同 6.观察时间相同
1.准备两杯100毫升的自来水 2. 打开准备好的两包相同多的药片和药粒待用 3.同时将两包药分别倒入水中，观察实验现象。
实验现象 研究结论
实验步骤：
• 准备两杯100毫升的自来水放一块儿 • 打开准备好的重量相同的药片和药粉待用 • 老师提示实验开始时，两同学同时将两包药分别
联系生活实际：
• 你知道生活中运 用加热，搅拌或捣碎 等方法加快物质的溶 解的事例吗？
课外拓展：
吃糖 大赛
方法： 含在嘴里不动 用舌头搅动 把糖 咬碎 咬碎并搅动
溶解的快与慢
探究活动一：
搅拌能加快物质 溶解吗？
《溶解的快与慢》实验记录一
研究的问题 检验搅拌能否加快物质溶解 我的猜想 不同条件 相同条件 实验步骤
实验现象 研究结论
《溶解的快与慢》实验记录一
研究的问题 检验搅拌能否加快物质溶解 我的猜想 搅拌能够加快物质溶解 不同条件 相同条件 实验步骤
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解
小学科学(教科版)《溶解》教学课件1
溶解 1、水中看不到的颗粒在水中分布。 2、没有沉淀，不能用过滤方法分离。
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1 小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1 小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
物质
沙子
不搅拌 不变
搅拌
不变
放置一会
不变
沙子
❀沙子沉于底部 ❀沙子不易溶于水
现象小结：
❀有些物质易溶于水中，有些物质不易溶于水。 ❀食盐在水中很容易溶解，形成的溶液我们称它为食盐溶液， ❀沙子在水里不容易溶解，我们把它叫做沙和水的混合物。
面粉在水中
面粉会溶解吗 ？ 把它放置一会，有什么变化？
面粉在水中
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
操作要点
四靠： 漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。 滤纸紧靠漏斗内壁。 玻璃棒仅靠三层纸。 烧杯仅靠玻璃棒。
两低： 滤纸边缘低于漏斗边缘。 液面低于滤纸边缘。
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
分离盐和水、沙子和水、面粉和水混合物
步骤： 1、取一匙盐，放入一烧杯的水中观察 2、用玻璃棒搅拌几下观察。 3、再搅拌，静置，观察。
物质
盐
不搅拌 搅拌
放置一会
颗粒慢慢变小 慢慢消失 消失
盐
❀ 食盐在水中不见了 ❀ 食盐在水中易溶解 ❀ 食盐完全溶解在水中
沙子在水中
步骤： 1、取一匙沙子，放入一烧杯的水中观察 2、用玻璃棒搅拌几下观察。 3、再搅拌，静置，观察。
水能溶解一些物质
妈妈做饭时会在汤里加
盐
糖 等等调料
你能看见它们吗？
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
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物质
沙子
不搅拌 不变
搅拌
不变
放置一会
不变
沙子
❀沙子沉于底部 ❀沙子不易溶于水
现象小结：
❀有些物质易溶于水中，有些物质不易溶于水。 ❀食盐在水中很容易溶解，形成的溶液我们称它为食盐溶液， ❀沙子在水里不容易溶解，我们把它叫做沙和水的混合物。
面粉在水中
面粉会溶解吗 ？ 把它放置一会，有什么变化？
面粉在水中
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
操作要点
四靠： 漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。 滤纸紧靠漏斗内壁。 玻璃棒仅靠三层纸。 烧杯仅靠玻璃棒。
两低： 滤纸边缘低于漏斗边缘。 液面低于滤纸边缘。
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
分离盐和水、沙子和水、面粉和水混合物
步骤： 1、取一匙盐，放入一烧杯的水中观察 2、用玻璃棒搅拌几下观察。 3、再搅拌，静置，观察。
物质
盐
不搅拌 搅拌
放置一会
颗粒慢慢变小 慢慢消失 消失
盐
❀ 食盐在水中不见了 ❀ 食盐在水中易溶解 ❀ 食盐完全溶解在水中
沙子在水中
步骤： 1、取一匙沙子，放入一烧杯的水中观察 2、用玻璃棒搅拌几下观察。 3、再搅拌，静置，观察。
水能溶解一些物质
妈妈做饭时会在汤里加
盐
糖 等等调料
你能看见它们吗？
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做到：“一贴 二低 三靠”
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁
二低: 滤纸边缘低于漏斗边缘； 液体的液面低于滤纸边缘
三靠：烧杯紧靠玻璃棒； 玻璃棒斜靠三层滤纸的一 边； 漏斗颈下端要紧靠烧杯的 内壁。
三年级上册科学课件-1.5 水能溶解多少物质｜教科版 (共23张PPT)
过滤食盐和水、沙和水、面粉和水的混合物
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否
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小组活动三：
过滤实验
物质
过滤实验记录表
滤液 滤纸上有无
（颜色）
颗粒
用过滤方法能否 分离
食盐 清澈无色 无
不能
沙
清澈无色有Fra bibliotek能面粉
清澈无色 有
能
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要过大，不要碰撞烧杯内壁和底部。玻璃棒搅 拌后要擦干净。
小组活动一:食盐、沙在水中的变化
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、沙、水
食盐、沙、面粉在水中变化记录表
没放入水中 刚放入水中 搅拌并静置一段时间
物质 什么样
什么样
什么样
食盐
沙 面粉
小组活动一:食盐、沙在水中的变化
食盐、沙、面粉在水中变化记录表
食盐、沙、面粉在水中变化记录表
物质 没放入水中 什么样
刚放入水中 什么样
搅拌并静置一段时间 是否溶解 什么样
食盐
颗粒沉到水底 慢
白色小颗粒
慢变小
看不见颗粒 没有沉淀
是
沙
颗粒沉到水底 黄褐色小颗 大小没有明显变
颗粒很快又沉到水底 大小没有明显变化
否
粒
化
出现沉淀
面粉
白色粉末
有的浮在水面 有的下沉
水变成白色 慢慢有面粉沉到水底
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＊将滤纸对折两次后，沿一条
边打开，放入漏斗中；
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过滤实验装置
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什么样
食盐
颗粒沉到水底
白色小颗粒
慢慢变小
看不见颗粒 没有沉淀
是
沙 面粉
黄褐色小颗 粒
颗粒沉到水底
大小没有明显变 化
白色粉末
有的浮在水面 有的下沉
颗粒很快又沉到水底 大小没有明显变化
出现沉淀
水变成白色 有面粉慢慢沉到水底
否
？
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讨论： 面粉在水中溶解了吗？
面粉在水中的变化； 3、轻轻搅拌，仔细观察面粉的变化； 4、静置一会儿，再仔细观察面粉的变化。 5、填写活动记录表。
提示：玻璃仪器易碎，轻轻搅拌。玻璃棒搅 拌后要擦干净。
小组活动二:面粉在水中的变化
食盐、沙、面粉在水中变化记录表
物质 没放入水中 什么样
刚放入水中 搅拌并静置一段时间 是否溶解
什么样
肉丸子
( ×)
小苏打（发酵粉）
(√ )
泥浆
( ×)
味精
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(√
)
咖啡
(√ )
藕粉
( ×)
猜一猜：小马驮的什么？
● 通过今天的探究活动，你学到了什么？
实验调查：
生活中还有哪些物质会溶解在水里？
面粉在水中的变化更接近于食盐还是沙？
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小组活动三：过滤实验 过滤装置
玻璃棒 铁架台
滤纸 漏斗 烧杯
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小组活动三：
过滤实验
物质
过滤实验记录表
滤液 滤纸上有无
（颜色）
颗粒
用过滤方法能否 分离
食盐 清澈无色 无
不能
沙
清澈无色
有
能
面粉
清澈无色 有
能
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水能溶解多少物质
食盐
沙
小组活动一:食盐、沙在水中的变化
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、沙、水
实验步骤： 1、仔细观察食盐和沙子分别是什么样的？ 2、取一勺食盐、沙，分别放在两个盛水
的烧杯中，不搅拌，观察有什么现象。 3、搅拌并静置一段时间，再观察有什么
现象。 4、填写活动记录表。 提示：玻璃易碎，用玻璃棒搅拌时用力不
物质
食盐
能否看见颗粒 不能
有无沉淀
没有
能否过滤分离 不能
是否溶解
是
沙 能
有 能
否
面粉 能
有 能
否
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小裁判 三年级上册科学课件-1.5 水能溶解多少物质｜教科版 (共23张PPT) 下列物质是否溶解于水？溶解于水的画“√”，不溶解于水的画 “×”。
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过滤实验装置
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做到：“一贴 二低 三靠”
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁
二低: 滤纸边缘低于漏斗边缘； 液体的液面低于滤纸边缘
三靠：烧杯紧靠玻璃棒； 玻璃棒斜靠三层滤纸的一 边； 漏斗颈下端要紧靠烧杯的 内壁。
三年级上册科学课件-1.5 水能溶解多少物质｜教科版 (共23张PPT)
活动四：归纳总结
物质
食盐 沙
能否看见颗粒 有无沉淀
能否过滤分离 是否溶解
面粉
三年级上册科学课件-1.5 水能溶解多少物质｜教科版 (共23张PPT)
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活动四：归纳总结
物质 没放入水中 什么样
刚放入水中 什么样
搅拌并静置一段时间 是否溶解 什么样
食盐
白色小颗粒
颗粒沉到水底
颗粒消失
是
慢慢变小
没有沉淀
沙
黄褐色小颗粒
颗粒沉到水底 大小没有明显变化
颗粒很快又沉到水底 大小没有明显变化
否
出现沉淀
面粉
小组活动二:面粉在水中的变化
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、面粉、水
实验步骤： 1、观察面粉是什么样的？ 2、将一勺面粉倒入水中，先不搅拌，观察