「《两只鸟蛋》-语文-龚淑萍-广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学」

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

学校:广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学

姓名：龚淑萍

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

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取

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凉

dìng 定pěng

捧

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仿

qīng 轻tóu

投

xiàng

向

、全班都来做这个淘气的小男孩，自己带上动作读课文。（全班起立带动作读课文、小鸟蛋太可爱了，可是，妈妈看见了却没有像小男孩那么高兴（老师声音低沉）妈一起轻声读第二小节。

、读完这一节，你们有什么问题吗?

）“焦急不安”是什么意思?(非常着急）

妈妈为什么焦急不安呢？（因为两只鸟蛋就是两只小鸟，

（3)把书扣在桌子上,看大屏幕（出示两只鸟蛋变成小鸟图）

(4）呕,原来两只鸟蛋就是两个小生命呀，他们就是鸟妈妈的两个孩子呀，我们快点把这段话再读给小男孩听,快劝劝他,让他珍爱小鸟吧,谁来劝劝他?评选朗读小明星

5、听了妈妈的话，小男孩是怎么做的?自己读一读，你可以试着带上动作。

6、同学们放下书，站着带动作读,我们先来大声的读一遍

7、你们可真小心地把小鸟蛋保护好,那这一次我们轻声地读，千万别惊扰了小鸟们

8、课文第一小节是“拿”鸟蛋,而现在小男孩为何“捧”着鸟蛋呢？(珍爱生命，怕鸟蛋摔坏了）

跟同学交流交流关于爱护小鸟的故事。可能的话,做一些相关活动。

小鸟是美丽的，有了小鸟，我们的生活才更加美好。你能说一说怎样爱护小鸟

吗？

六、教学反思

１、利用课件进行识字教学，大大提高了识字效率。

在本节课中,我通过小组合作学习生字，不仅提高了认读生字的效率，交流了识记生字的方法,而且培养了合作交流的意识和能力。我又利用课件进行识字教学,通过带拼音读词、去拼音读词、再读单字等多种形式来认读生字，大大提高了识字效率和识字兴趣。

2、加强了朗读的指导和训练。

在本节课中，我加强了对学生朗读的指导，每一小节我都进行了细致的指导，让学生结合自己的感受来朗读课文,并让学生在读的过程中感悟内容,理解内容，受到爱鸟护鸟的教育。此外，我还让学生齐读,指名读，分节读等形式,加强了朗读训练的频率,提高了朗读能力和兴趣。

3、对学生进行了思想品德教育。