小学语文一年级上册绘本阅读《小老鼠和大老虎》教案设计
《小老鼠和大老虎》教案
《小老鼠和大老虎》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小老鼠和大老虎之间的友谊，培养幼儿珍惜友谊的情感。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿合作、分享的良好品质。
3. 通过活动，让幼儿认识各种动物的特征，增强幼儿对动物的认知。
二、教学内容：1. 故事《小老鼠和大老虎》。
2. 认识各种动物的特征。
3. 手工制作：制作小老鼠和大老虎头饰。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，体会友谊的可贵。
2. 难点：让幼儿在活动中能够主动与他人分享、合作。
四、教学准备：1. 故事课件《小老鼠和大老虎》。
2. 各种动物的图片。
3. 手工制作材料：彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲《两只老虎》引起幼儿兴趣，引导幼儿说出自己知道的动物特征。
2. 故事讲解：讲解故事《小老鼠和大老虎》，让幼儿理解故事内容，体会友谊的可贵。
3. 动物认知：展示各种动物的图片，让幼儿说出动物的特征，增强幼儿对动物的认知。
4. 手工制作：引导幼儿制作小老鼠和大老虎头饰，培养幼儿动手操作能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对故事内容的理解程度。
2. 关注幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力表现。
3. 评估幼儿在活动中的合作与分享行为，检验教学目标的有效性。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起搜集有关动物的图片，了解更多动物的特征。
2. 鼓励幼儿在家里与家人分享今天学到的故事和动物知识。
八、教学延伸：1. 开展“动物运动会”活动，让幼儿扮演不同的动物，通过游戏形式加深对动物特征的认识。
2. 组织幼儿参观动物园，亲身体验各种动物的生活环境，增进对动物的了解。
九、课程反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与度，是否存在引导不足或过度引导的问题。
2. 思考如何更好地激发幼儿的兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 考虑在今后的教学中如何调整教学方法，以适应幼儿的发展需求。
十、家长沟通：1. 向家长介绍本次活动的教学内容，让家长了解幼儿在学校的学习情况。
《小老鼠和大老虎》阅读教案
一、教案基本信息教案名称：《小老鼠和大老虎》阅读教案适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 学生能够理解故事内容，体会友谊的重要性。
2. 学生能够通过观察图片，发挥想象，体会故事的趣味性。
3. 学生能够简单表达自己对故事的理解和感受。
教学重点：1. 学生能够理解故事的基本情节。
2. 学生能够通过观察图片，发挥想象，体会故事的趣味性。
教学难点：1. 学生能够理解友谊的重要性。
2. 学生能够简单表达自己对故事的理解和感受。
二、教学准备教具：1. 故事课件或图书《小老鼠和大老虎》。
2. 图片卡片（分别代表小老鼠和大老虎）。
3. 彩色笔、画纸等绘画材料。
环境：1. 安静、舒适的阅读角。
2. 适当的照明和温度。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师展示故事课件或图书《小老鼠和大老虎》，引导学生关注故事角色。
提问：“你们看看，这两只动物是谁啊？它们看起来有什么不一样？”学生回答后，教师简要介绍故事背景，引发学生兴趣。
Step 2：阅读故事（10分钟）教师带领学生一起阅读故事，过程中可适时停顿，询问学生对故事的理解。
问题示例：“小老鼠和大老虎为什么成为了好朋友？”“它们之间发生了什么有趣的事情？”Step 3：图片观察与讨论（5分钟）教师展示图片卡片，分别代表小老鼠和大老虎。
提问：“请大家观察这两张图片，说一说你看到了什么？”引导学生发挥想象，描述图片中的场景，体会故事的趣味性。
Step 4：绘画活动（5分钟）教师分发画纸和彩色笔，引导学生根据自己的理解，绘制小老鼠和大老虎的故事场景。
学生在绘画过程中，教师巡回指导，关注学生的创作情况。
教师邀请学生分享自己的绘画作品，并简单表达自己对故事的理解和感受。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
五、课后作业学生回家后，向家长讲述故事内容，并分享自己在课堂上的绘画作品。
家长协助学生记录讲述内容，培养学生的表达能力。
《小老鼠和大老虎》阅读教案
《小老鼠和大老虎》阅读教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，了解小老鼠和大老虎之间的友谊。
2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的品质。
3. 帮助学生学会用适当的语言表达自己的情感和观点。
二、教学内容1. 故事情节：讲述了一只小老鼠和大老虎成为了朋友，他们一起度过了许多快乐的时光。
但是，当大老虎因为一次误会而伤害了小老鼠后，他们之间的友谊受到了考验。
在大老虎的道歉和努力下，他们的友谊得到了修复。
2. 生词：理解“友谊”、“误会”、“道歉”等词汇的含义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能理解故事情节，体会友谊的可贵。
2. 教学难点：学生能用适当的语言表达自己的情感和观点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，引导学生理解友谊的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生表达自己的看法。
3. 情境教学法：创设情境，让学生体验友谊的美好。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事，理解情节。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对友谊的理解。
4. 情境体验：分组进行角色扮演，体验友谊的美好。
5. 总结提升：教师引导学生总结故事主题，强调友谊的重要性。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况，评估他们的兴趣和积极性。
2. 理解测试：通过简短的问题或书面测试，评估学生对故事情节和关键概念的理解。
3. 口语表达：评估学生在讨论和角色扮演中使用语言的能力，包括词汇选择和句子结构。
七、作业布置1. 阅读日志：要求学生记录阅读故事的心得，包括对友谊的认识和感受。
2. 友谊故事：鼓励学生创作自己的友谊故事，通过写作表达对友谊的理解。
八、教学资源1. 故事绘本：《小老鼠和大老虎》的绘本版本，用于阅读和展示。
2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，帮助学生更好地投入到角色扮演中。
3. 阅读指南：提供一份阅读指南，指导学生如何深入理解故事和讨论相关话题。
小老鼠和大老虎教案
《小老鼠和大老虎》教案教学目标：1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。
2、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。
感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
3、初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
活动准备：1．PPT《小老鼠和大老虎》2．小老鼠和大老虎的录音3．相关故事情节图片若干。
教学过程：一、谈话导入师：今天我们班真热闹，不光来了很多的客人老师，还来了两位小客人，让我们一起来听听他们的声音，猜猜它们是谁吧？（播放小老鼠和大老虎的录音），你们猜对了吗？让我们一起来看看他们究竟是谁吧。
（出示图片：小老鼠和大老虎）师：大老虎长得怎么样？（又高又壮）小老鼠呢？（又瘦又小）师：小老鼠和大老虎看上去怎么样？（很亲密）小朋友们猜猜它们俩是什么关系？师：嗯，你们猜对了，他们是一对好朋友，而且是无话不说的好朋友呢！他们的之间发生了许多有趣的故事，小老鼠想把它和大老虎的故事说给小朋友们听，大家想听吗？现在，就让我们跟着小老鼠，一起来听听他们的故事吧！二、猜想引出故事前段，体验角色的心理。
1、老师：我们一起来看看（PPT 3），小老鼠和大老虎这一对好朋友在干什么呀？有几块面包？只有一块面包，他们两个都想吃，你觉得他们会怎么分呢？现在我们来看看这是谁在分面包呀？大老虎是怎么分呢？谁分到了大蛋糕？谁分到了小蛋糕？大老虎给自己分了这么大的蛋糕，给小老鼠分了小小的蛋糕。
好朋友能这样分东西吃吗？2、大老虎和小老鼠很喜欢在一起玩“警察和小偷”的游戏（PPT 4）。
每一次玩的时候，大老虎从来不和小老虎商量可以怎么玩，都是大老虎自己决定：他自己做警察，让小老鼠做小偷。
小老鼠开心吗？你觉得小老鼠想不想做警察呢？可是大老虎会同意小老鼠做警察吗？你觉得这样对小老鼠公平吗？每次都让大老虎当好人，小老鼠当小偷，它会怎么想？（录音：哎！我能说什么呢？我只不过是一只很小很小的小老鼠！））它们这样还像朋友吗？如果你和好朋友在一起分东西吃，你每次都是吃小的，你会开心吗？小老鼠开心吗？它会怎么想？（录音：哎！我能说什么呢？我只不过是一只很小很小的小老鼠！）如果你玩这个游戏，你想扮演里面的谁，为什么呢？小结：小老鼠虽然长得小小的，但是它却很大方；大老虎呢，虽然长得大大的，可是他却很小气。
一年级幼小衔接绘本故事教案《小老鼠和大老虎》
小老鼠和大老虎一、教学目标：1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。
2、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。
感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
3、初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
二、教学准备多媒体课件三、教学过程（一）谈话导入1.师：小朋友们，今天我们来到了新的环境，夏老师也给大家带来了新的朋友，他们是谁啊？（小老鼠和大老虎）谁来叫叫他们的名字？2.看看他们的名字，你有什么发现吗？原来啊，我们的小老鼠长得特别小，老虎看起来特别大，所以是——小老鼠和大老虎。
3.看看图猜猜看，他们是什么关系啊？预设：好朋友。
好兄弟。
从哪里看出来的啊？评价：你真会观察，原来啊，他们的关系特别的亲密，一定是好朋友！（二）小问题1.听听，我们的小老鼠是这样介绍他和大老虎的。
师：我是一只小老鼠，一只很小很小的老鼠。
我身后那个又高又壮的家伙是大老虎。
我们俩是好朋友。
2.既然是好朋友，他们的关系一定很好！他们平时会做些什么呢？评价：你真会思考！小老鼠和大老虎的生活可真有意思啊！3.可是啊，我们的小老鼠是这么说的，怎么说呢，我们之间还是有点小问题……4.好朋友之间会有什么小问题呢？我们一起来看看吧！“好友游戏”（1）小老鼠和大老虎作为一对好朋友，他们会一起玩游戏。
这个游戏叫作“西部牛仔”，瞧瞧看，我们的小老鼠和大老虎还有装扮的道具，多有意思啊！（2）可是啊，小老鼠觉得有意思吗？预设：没有意思（3）为什么没有意思？引读：原来啊，大老虎总是当好人，小老鼠总是当坏人。
老虎赢了比赛后，还会说一句：好人总是会赢的。
我们的小老鼠只能被捆在树上认输，它现在的心情怎么样啊？预设：委屈、难受委屈又难受，可是它什么也做不了，小老鼠说：“唉，我能说什么呢？我不过是一只很小很小的小老鼠。
”“好友分享”（1）算了吧，也许忍一忍就过去了，毕竟大老虎是小老鼠的好朋友呢！瞧，他们还会一起分享甜面圈，好朋友之间一起分享是件很快乐的事情，可是，小老鼠真的开心吗？预设：不开心它手上拿的甜甜圈很小它的表情很不开心评价：你观察的很仔细你真是个细心的小朋友（2）原来啊——每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。
《小老鼠和大老虎》教案
《小老鼠和大老虎》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小老鼠和大老虎》的了解，能够理解友谊的重要性，学会与同伴友好相处。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听力理解和口语表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们在故事的基础上进行续编和表演。
二、教学内容：1. 故事《小老鼠和大老虎》的主要情节和角色。
2. 故事中所传递的友谊、互助、合作等价值观。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解和体验友谊的重要性，学会与同伴友好相处。
2. 教学难点：让幼儿在故事的基础上进行续编和表演，培养他们的想象力和创造力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容和所传递的价值观。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，让幼儿积极参与课堂，提高他们的语言表达能力和思维能力。
3. 实践教学法：让幼儿在故事的基础上进行续编和表演，培养他们的想象力和创造力。
五、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，方便幼儿进行表演和活动。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示故事课件，引起幼儿对故事《小老鼠和大老虎》的兴趣。
2. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述故事《小老鼠和大老虎》的主要情节和角色。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导他们思考和表达自己的观点。
4. 价值观教育：引导幼儿理解故事中所传递的友谊、互助、合作等价值观，并结合实际情况进行讲解。
5. 续编故事：让幼儿在故事的基础上进行续编，培养他们的想象力和创造力。
6. 表演活动：让幼儿分角色表演故事，增强他们对故事的理解和体验。
七、课堂互动：1. 提问与回答：在讲述故事过程中，适时提问幼儿，引导他们积极参与课堂讨论。
2. 小组讨论：让幼儿分组讨论故事中的情节和角色，培养他们的合作意识。
3. 分享心得：让幼儿分享自己在故事中学到的道理和体会，提高他们的语言表达能力。
绘本《小老鼠和大老虎》
绘本《小老鼠和大老虎》绘本《小老鼠和大老虎》一、教材分析《小老鼠和大老虎》是个风趣的故事，一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的老虎，作者让这二位成为了朋友。
因为这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渲染到了极致。
大班的孩子在探究、分析、观察能力有了一定的发展，但大部分孩子在与朋友相处方面存在一定的困惑。
他们在交往的规则和技能上缺乏经验。
《指南》中提出：大班幼儿在与同伴相处时“不欺负别人，也不允许别人欺负自己”的发展目标。
在孩子的现实生活中，欺负人、被欺负了不敢说“不”的情况还比较多。
绘本《小老鼠和大老虎》的故事给了孩子们在交朋友时很多的建议和启示。
二、活动目标1. 理解小老鼠和大老虎彼此之间的矛盾再到重归于好的内容。
2. 能仔细观察画面，清楚、连贯表达故事情节。
3. 愿意用妥协和原谅来解决矛盾，能与朋友平等友好相处。
三、活动重难点重点：知道故事里从发生矛盾到重归于好的内容。
难点：能够清楚、连贯的表述故事情节。
四、活动准备知识经验准备：课前就知道一些朋友之间处理问题的方式。
物质材料准备：PPT、音乐五、活动过程一、导入“今天老师给大家带来一对好朋友，一起来听一听他们的自我介绍吧。
”“很小的小老鼠和很大的大老虎在一起生活、游戏可能会遇到什么问题呢？”二、观察图片，分段理解故事“那他们之间究竟会遇到什么问题，我们一起老看一看故事《小老鼠和大老虎》。
”1. 阅读第一段，了解小老鼠和大老虎之间的矛盾。
（1）“做游戏、分甜甜圈、采花”感受小老鼠的内心。
“仔细看这三幅图，看一看这对好朋友在干什么？发生了什么？他们会说什么？”幼儿之间两两合作讲述，教师与幼儿个别交流。
教师完整讲述故事“小老鼠愿意这样做吗？你从哪里看出来的？”共同学习小老鼠的语句，感受小老鼠的不愿意。
（2）“踢城堡”感受小老鼠的情感爆发。
“这只是他们之间的小问题，可是时间久了，小问题也会变成大麻烦。
”“有一天，谁在干什么？发生了什么？最后又怎样了？”“你怎么知道小老鼠生气了，从哪里看出来的？”“大老虎又会怎么做？”（3）感受小老鼠和大老虎的内心世界。
《小老鼠和大老虎》教案设计
《小老鼠和大老虎》教案设计教学目标：1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读，在观察、想象、说话中，让学生享受阅读的情趣。
3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。
感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
4、培养学生的想象能力，学会续编故事。
教学重难点：1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
2、培养学生的想象能力，学会续编故事。
教学准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、导入同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师带来了两位新朋友，看看是谁呢？（出示图片）板书：小老鼠大老虎小老鼠和大老虎看上去怎么样？（很亲密）是呀，他们可是无话不说的好朋友呢！他们的之间发生了许多有趣的故事，小老鼠想把它和老虎的故事说给同学们听，大家想听吗？现在，就让我们跟着小老鼠，听听他们的故事吧！（出示课题：小老鼠和大老虎）齐读课题。
故事开始了……二、听故事，随机设疑1、师讲第1幅图。
（1）他们之间会有什么问题呢？（2）小朋友说了这么多，到底猜对了没有呢？我们接下去看故事。
2、师讲第2-6幅图。
故事听到这，同学们，你们觉得这是一只怎样的小老鼠呢？大老虎呢？有一天，发生了一件更让小老鼠伤心的事，看看，到底是什么事呢？3、第7—11幅（1）出示第7幅图，提问：小老鼠在干什么？看看它的表情，你觉得小老鼠当时的心情是怎么样呢？是呀，小老鼠真的是太开心了，它得意极了，急忙叫它的好朋友大老虎来分享它的快乐。
如果你就是那只小老鼠，你会对你的好朋友大老虎说什么呢？（指导朗读：“快看—大老虎！”）可是，大老虎是怎么反应的呢？什么叫怪声怪气呢？你能不能学着用怪声怪气的语气对小老鼠说话呢？听了大老虎怪声怪气的回答，你觉得小老鼠的心情会怎么样呢？可是，更让小老鼠没想到的事发生了！（2）出示第8幅图，瞧瞧，老虎这是干什么啊？小朋友说说看老虎这样对待我应该吗？如果你是小老鼠，你会有什么反应呢？（3）出示第9幅图，这个时候小老鼠表情怎样？它指着老虎——（全班演一演）小老鼠实在是太伤心了！（4）出示第10幅图以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫？只是这一次…… (老虎太过份了)（5）出示第11幅图仔细观察小老鼠的表情，这时它会想？大老虎会怎么做呢？指多名学生回答。
小老鼠和大老虎教案
小老鼠和大老虎教案教案标题：小老鼠和大老虎教案教学目标：1. 通过阅读故事《小老鼠和大老虎》，培养学生的阅读兴趣和能力。
2. 帮助学生理解故事中的道德价值观，并能够将其应用到日常生活中。
3. 提高学生的口语表达和团队合作能力。
教学资源：1. 故事书《小老鼠和大老虎》2. PowerPoint演示3. 卡片/图片4. 听力材料教学过程：引入：1. 通过展示故事书封面和几张插图，引起学生的兴趣，鼓励他们猜测故事内容。
2. 引导学生思考并回答问题：“你们见过老鼠和老虎吗？它们之间有什么样的关系？”阅读理解：1. 分发故事书或使用PowerPoint展示故事内容，逐段阅读故事并解释生词和句子结构。
2. 培养学生的阅读理解能力：提问关于故事情节、角色和道德教训的问题，鼓励学生回答并展开讨论。
3. 分组活动：将学生分成小组，要求他们合作回答与故事相关的问题，并在一定时间内准备好展示结果。
道德教育：1. 引导学生思考故事中的道德教训，例如“小老鼠的勇敢”、“大老虎的慈悲”等，并与学生分享自己的看法。
2. 分发卡片或展示图片，上面写有与道德价值观相关的情景，要求学生分组讨论并提出解决问题的建议。
3. 鼓励学生分享自己在日常生活中遇到的类似情景，并讨论如何应用故事中的道德教训来解决问题。
口语表达：1. 设计角色扮演活动：将学生分成小组，要求他们扮演故事中的不同角色，并通过对话展示他们对故事情节和角色的理解。
2. 组织小组讨论活动：提供一些与故事相关的问题，要求学生在小组内展开讨论，并选出一位代表向全班汇报讨论结果。
总结：1. 回顾故事中的主要情节和道德教训，并与学生一起总结。
2. 鼓励学生思考并回答问题：“你从这个故事中学到了什么？你将如何运用这些道德价值观到自己的生活中？”扩展活动：1. 学生可以创作自己的小故事，以展示他们对道德教育的理解和应用。
2. 学生可以选择其他类似主题的故事阅读，并进行比较和讨论。
评估方式：1. 教师观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
小老鼠和大老虎教案
小老鼠和大老虎教案教案：小老鼠和大老虎的故事一、课程目标：1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 引导学生体会和理解助人为乐的重要性。
3. 培养学生的观察力和思考能力。
二、教学内容：1. 阅读故事《小老鼠和大老虎》。
2. 分析故事中的情节和人物。
三、教学步骤：1. 导入：向学生介绍本课将要学习的故事《小老鼠和大老虎》。
2. 阅读故事：请学生阅读故事，并留出时间让学生思考故事中的情节和人物的特点。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：a. 故事中的小老鼠是怎样帮助大老虎的？b. 为什么小老鼠会选择帮助大老虎？c. 学生觉得小老鼠的行为正确吗？为什么？4. 小组汇报：请学生代表小组汇报他们的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
5. 总结：引导学生总结故事中所传达的道理和学到的知识。
6. 温故知新：提醒学生在日常生活中也要像小老鼠一样乐于助人。
鼓励学生在课外做出善行。
四、教学资源：1. 故事《小老鼠和大老虎》的复印件。
2. 小组讨论问题的纸张。
五、评估方法：1. 教师观察学生的参与和合作情况。
2. 教师评估学生对故事情节和人物的理解。
六、拓展活动：1. 学生可以创作自己的故事，在故事中讲述一个小动物如何帮助了一个弱者的故事。
2. 学生可以模仿小老鼠的行为，在日常生活中助人为乐，例如帮助同学解决问题或帮助老人过马路等。
七、教学反思：本课通过故事的阅读和讨论，让学生了解了助人为乐的重要性。
通过小组讨论，学生能够观察和思考故事中人物的行为特点，并进行思辨与交流。
通过这样的教学方式，学生不仅培养了阅读理解能力，还能够加深对助人为乐的认识和理解。
《小老鼠和大老虎》优秀教案
《小老鼠和大老虎》优秀教案《小老鼠和大老虎》沿用了美国传统图画书的结构来发展故事情节，其中优秀的教案可以让课堂生动有趣。
下面是店铺为大家整理的《小老鼠和大老虎》优秀的教案设计，希望对你们有帮助。
《小老鼠和大老虎》教案一活动目标1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。
2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。
加深对故事内容及主题的理解。
3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。
4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。
5、借助绘本阅读，在观察、想象、说话中，让孩子享受阅读的情趣。
6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。
感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
7、培养孩子的想象能力，学会续编故事。
活动准备1.玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。
2.道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。
甜面圈、花儿、城堡立体图。
3.提示牌：西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。
教学重难点1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
2、培养孩子的想象能力，学会续编故事。
活动过程1.教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。
引发幼儿对故事情节的猜测。
教师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。
伴随玩偶的出现，教师边有节奏地晃动着小老鼠，边模仿小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自然段。
引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢?2.教师和幼儿共同欣赏故事前半段。
教师继续以小老鼠的身份声情并茂地讲述故事，注意经常用眼神与幼儿交流，吸引幼儿认真地倾听故事。
3.教师设置悬念。
鼓励幼儿大胆想像。
当教师讲到“大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了”时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并鼓励幼儿配合动作表现出来。
教师用跺脚、气愤的语气讲述故事中小老鼠的做法。
教师请幼儿想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎样的?4.幼儿继续欣赏故事至“可是。
2019-2020年小学语文一年级上册绘本阅读《小老鼠和大老虎》教案设计
2019-2020年小学语文一年级上册绘本阅读《小老鼠和大老虎》教案设计教学目的：1、学会边读边想的阅读方法，通过语言表达的练习，感受文字表达的魅力。
2、借助绘本《小老鼠和大老虎》的阅读，明白朋友之间的相处之道。
3、激发孩子们课外阅读的兴趣，培养学生的想象力。
教学流程：一、设疑，激发兴趣。
1、小朋友，今天咱们课堂还来了一位小客人——（出示小老鼠图）(问好,板书贴)2、咦，这只小老鼠似乎有点儿不高兴啊！我们来听听它是怎么说的。
（出示：我好生气，好伤心啊！其实，我更多的是害怕。
）3、听了小老鼠的话，你有什么想问的吗？这真叫人疑惑不解，而答案就在这本书里…二、观察封面，了解故事相关内容。
1、（出示封面图）仔细观察图画。
除了小老鼠，还有大老虎（板书贴），猜它们的关系？（他俩是好朋友）从哪里知道的？（动作）这样勾肩搭背对于他俩来说，可难了！老师为什么这么说？（了解两者间的身材差距）2、做一做：找个小朋友和老师勾肩搭背。
（铺垫：小老鼠要和大老虎勾肩搭背，也得和他站在同一高度，才行呢。
那么小老鼠的心情是否和大老虎有关呢？让我们一起走进这个故事。
）三、进入文本，感悟人物心理，探寻原因。
1、出示图1（哪个识字大王来当小老鼠介绍一下自己和它的朋友吧！）出示文1这高大威武的森林大王是自己的朋友，这小老鼠可真够威风的！可小老鼠却说━━（出示文2：可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题……）2、探寻原因：▲咱们仔细观察这对好朋友站在一起的照片，一个大，一个（）；一个高，一个（）；一个壮，一个（）。
也就是说老虎是又高又壮，而老鼠却又（）又（）。
看来他们之间还真是有点小问题呢！以你的经验猜猜看，他们可能会有什么问题？▲小老鼠拿出了几张照片，我们来分析分析，看看原因出在哪儿？）出示图2、3：这是他们在玩游戏时拍下的两张照片，他们在玩一个叫“西部牛仔”的游戏，你有什么想说的吗？▲好朋友一起玩游戏不是挺好的吗？那问题出在哪儿呢？（板书文：每次…，总是…。
《小老鼠和大老虎》教学设计
《小老鼠和大老虎》教学设计设计意图：绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，这是低段学生喜欢绘本的主要原因之一。
因此，教师在带领学生阅读绘本时，除了深情并茂地讲述故事外，还应引导学生通过图画阅读，感受隐藏在图画背后的东西。
《小老鼠和大老虎》的教学设计，意在引导学生透过言简意赅的文字与形象生动的图画听懂故事，引导学生感悟朋友之间互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
教学目标：1、了解《小老鼠和大老虎》的基本内容，引导学生在观察、想象、交流中，享受阅读带来的乐趣。
2、感受那种互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
引导学生如何与朋友相处。
3、培养学生的想象力，学习续编故事。
教学准备：课件、音乐教学过程：一、导入，揭题。
同学们你都读过哪些绘本故事呢（指名说一说）今天老师给同学们带来了一本图画书，它是……（学生读题目，教师板书。
）为什么人们在提到老鼠的时候总喜欢在前面加个“小”字在老虎的前面加个“大”字（齐读课题）我怎么听着有两只大老虎呢你能通过声音的大小来区分它们吗（再读题目）二、阅读封面。
封面上除了题目外，你还看到了什么从画面上，你觉得小老鼠和大老虎是什么关系你是从哪知道的（根据学生的回答，板书：“好朋友”。
）再仔细看看，封面除了图画之外，还有什么（投影出示作者，介绍作者）三、了解环衬、扉页。
1、打开封面这张黄色的纸叫环衬，可不要小瞧了这张纸，它连接着书芯和封皮，使它们牢固不脱离。
那你们知道这本书的环衬为什么要用黄色的纸吗老师告诉大家，因为黄色代表着智慧、想象力和创造力。
看这样的图画书就要有丰富的想象力才行。
（板书：“想象”。
）2、环衬的下一页是这本书的扉页，扉页上有什么这顶蓝色的小帽子熟悉吗对了，看图画书除了想象力外，还要仔细的观察。
（板书：“观察”）四、阅读故事。
1、现在，请同学们睁大智慧的眼睛，展开想象的翅膀，跟着小老鼠一起走进故事。
（出示课件，读文。
）他俩是好朋友，这对好朋友之间会有什么小问题猜一猜。
小老鼠大老虎教案
小老鼠大老虎教案教案标题：小老鼠大老虎教案教学目标：1. 通过观察和比较小老鼠和大老虎的特征，培养学生对动物的观察力和比较能力。
2. 帮助学生了解小老鼠和大老虎在自然界中的生存方式和食物链关系。
3. 提高学生的口头表达和团队合作能力，通过小组讨论和合作完成相关任务。
教学内容：1. 小老鼠和大老虎的外貌特征、生活环境和食物习性。
2. 小老鼠和大老虎在自然界中的地位和食物链关系。
3. 小组合作完成小老鼠和大老虎的比较图表。
教学步骤：引入活动：1. 引入教学主题，通过展示一张小老鼠和大老虎的图片，激发学生对这两种动物的兴趣。
2. 提问学生对小老鼠和大老虎的了解程度，鼓励学生积极参与讨论。
探究活动：1. 将学生分为小组，每个小组分配一份小老鼠和大老虎的资料，让学生阅读并讨论。
2. 引导学生通过观察和比较，填写小老鼠和大老虎的比较图表，包括外貌特征、生活环境和食物习性等方面的信息。
3. 每个小组派代表向全班汇报他们的发现和比较结果。
拓展活动：1. 引导学生思考小老鼠和大老虎在自然界中的地位和食物链关系，通过图片和简单的示意图进行解释。
2. 让学生分组进行角色扮演，模拟小老鼠和大老虎之间的互动，让学生更好地理解它们之间的关系。
总结活动：1. 针对学生的观察和讨论结果，引导学生总结小老鼠和大老虎的相同点和不同点。
2. 老师进行适当的点评和总结，强调学生在观察和比较中的重要性，并鼓励学生继续保持对动物世界的好奇心和观察力。
评估活动：1. 教师观察学生在小组讨论和合作中的表现，评估学生的参与度和口头表达能力。
2. 收集学生填写的比较图表，评估学生对小老鼠和大老虎特征的观察和比较能力。
教学资源：1. 小老鼠和大老虎的图片和资料。
2. 小组比较图表的模板。
3. 角色扮演的道具（可选）。
教学反思：通过本次教案的设计，学生将通过观察和比较小老鼠和大老虎的特征，培养对动物的观察力和比较能力。
同时，通过小组合作和角色扮演的活动，提高学生的口头表达和团队合作能力。
《小老鼠和大老虎》教学设计
《小老鼠和大老虎》教学设计一、绘本教材分析：绘本讲述了一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的强悍威武的老虎居然成了好朋友，这对很不相称的好朋友之间，因为一些小小的问题波澜迭起，而小老鼠大胆地和大老虎绝交，大老虎想尽办法赢回小老鼠的友谊，最终获得小老鼠的谅解这样一则故事。
生活中，实际上这些小小的问题其实也是存在于低段孩子们的生活当中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的时候自己可能会多留一点的小心眼，这些都会让孩子感觉到绘本故事的亲近，他们在阅读中可以经历着相同的情感变化。
最后小老鼠和大老虎比较完美的结局让孩子雀跃，从中也能学到和朋友友好相处的一些方法。
二、教学目标：1、激发阅读兴趣，学习阅读故事的方法。
2、会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力。
3、了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。
感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情，会与同伴相处。
三、教学重点：1、激发阅读兴趣，学习阅读故事的方法。
2、会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力。
四、教学难点：1、激发阅读兴趣，学习阅读故事的方法。
2、了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。
感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情，会与同伴相处。
五、教学准备：PPT、头饰六、教学过程：版块一：和平相处，存在问题。
一、激趣导入：1、孩子们，今天不仅徐老师要和你们交朋友，还有两只动物也想和你们交朋友。
（出示小老鼠和大老虎图）来，看看它们是谁？（学生：老鼠和老虎）（贴图：老鼠、老虎）这是一只怎样的老鼠？（贴字：矮小，小小的……）你又看到的是怎样的老虎？（贴字高大、壮壮的……）（评价语：你观察的是衣着，你观察到的是体型……）2、（出示小老鼠和大老虎一起图）猜一猜矮小的老鼠和高大的老虎之间会发生什么有趣的故事呢？谁来说一说你想到的。
（请两位学生猜一猜）3、那到底发生了什么故事呢？请听。
我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。
我身后那个又高又壮的家伙是大老虎。
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绘本《小老鼠和大老虎》
教学目的：
1、学会边读边想的阅读方法，通过语言表达的练习，感受文字表达的魅力。
2、借助绘本《小老鼠和大老虎》的阅读，明白朋友之间的相处之道。
3、激发孩子们课外阅读的兴趣，培养学生的想象力。
教学流程：
一、设疑，激发兴趣。
1、小朋友，今天咱们课堂还来了一位小客人一一（出示小老鼠图）（问好，板书贴）
2、咦，这只小老鼠似乎有点儿不高兴啊！我们来听听它是怎么说的。
（出示：我好生气,
好伤心啊！其实，我更多的是害怕。
）b5E2RGbCAP
3、听了小老鼠的话，你有什么想问的吗？这真叫人疑惑不解，而答案就在这本书里…
二、观察封面，了解故事相关内容。
1、（出示封面图）仔细观察图画。
除了小老鼠，还有大老虎（板书贴），猜它们的关系？（他俩是好朋友）从哪里知道的？（动作）这样勾肩搭背对于他俩来说，可难了！老师为什么
这么说？（了解两者间的身材差距）plEanqFDPw
2、做一做：找个小朋友和老师勾肩搭背。
（铺垫：小老鼠要和大老虎勾肩搭背，也得和他站在同一高度，才行呢。
那么小老鼠的心情是否和大老虎有关呢？让我们一起走进这个故事。
）DXDiTa9E3d
三、进入文本，感悟人物心理，探寻原因。
1、出示图1 （哪个识字大王来当小老鼠介绍一下自己和它的朋友吧！）出示文1
这高大威武的森林大王是自己的朋友，这小老鼠可真够威风的！可小老鼠却说--- （出示
文2 :可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题... ）RTCrpUDGiT
2、探寻原因：原因一:
▲咱们仔细观察这对好朋友站在一起的照片，一个大，一个（）；一个高，一个（
—个壮，一个（）。
也就是说老虎是又咼又壮，而老鼠却又（）又（）。
看来他们之间还真是有点小问题呢！以你的经验猜猜看，他们可能会有什么问题？5PCzVD7HxA
▲小老鼠拿出了几张照片，我们来分析分析，看看原因出在哪儿？）出示图2、3 :这是他们在玩游戏时拍下的两张照片，他们在玩一个叫“西部牛仔”的游戏，你有什么想说的吗？
▲好朋友一起玩游戏不是挺好的吗？那问题出在哪儿呢？（板书文：每次…，总是…。
）什么是每次？也就是说，只要玩游戏，好人一定是老虎当，坏人就是小老鼠，所以，小老鼠次次都是被抓，次次都被绑在树上。
这样的游戏玩法你乐意吗？jLBHrnAlLg
▲出示图4：还有这张照片，你看到了什么？（分面包，小老鼠心情如何，它希望什么？）
是呀，小老鼠满怀期待着自己可以吃多一些，可是你看，（出示图5+文1、2）事实上它却
只分到了一点点，难怪小老鼠一脸的不高兴，而且这样的情况并不是只有一次，而是“每次”o XHAQX74J0X
看着小老鼠的表情，你听到小老鼠的心声了吗？它心里在不断地想：……
▲那小老鼠你为什么不和大老虎争论呢？跟它换呗！（怕老虎）
所以，玩游戏时，听到大老虎说…老鼠只能叹着气•…，分甜面圈时，听到大老虎说…小老鼠只能叹口气…
原因三：还有更让人气愤的呢？
▲出示图6:这次，你又看到了什么？你也能像作者那样用“每次…总是…”来说说吗？
（出示文1）
▲想象：这么高的地方跳下去，小老鼠可能……
▲出示图7:历经千辛万苦，总算采到花了。
大老虎在干什么？
大老虎只顾着自己高兴，赞美、欣赏，连一句安慰和感谢的话都没有。
看着这样的大老虎，如果是你就是这只伤痕累累的小老鼠，心里在想什么？LDAYtRyKfE
所以，小老鼠只能再次叹了一口气…（出示文2）
▲在小老鼠无数次的叹息声中，我们真的发现小老鼠和大老虎之间有点问题，你认为是什么呢？
▲想象：这样的事真是数不胜数，还有哪些例子呢？
▲这么多的事，让老师也为小老鼠委屈，可小老鼠因为害怕，一直忍气吞声，直到有一天… 出示图8、9:小老鼠用积木搭了座城堡，这是他搭过的最大的一座城堡！看看小老鼠的表情，这是故事中它第一次笑呢！此时的小老鼠一定非常（），它多想把自己的喜悦和大老
虎一起分享，它高兴地说：“快看，大老虎！”（出示）（它激动地说，它得意地说…）Zzz6ZB2Ltk 可大老虎却头也不回，—“呦，不错嘛！”（出示）
▲更可恨的是…出示图文10 （师读）
▲看到这一幕，你想说什么？是呀，小老鼠也觉得大老虎太过分了，它再也控制不住自己了。
（出示图11 ）看来它真是太生气了。
识字的小朋友读。
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▲小回顾：出示图12，故事看到这里，我们终于明白了小老鼠为什么会生气、伤心了？可, 静下心来，小老鼠又害怕了，它在怕什么？rqyn14ZNXI
四、深入绘本，理解故事内涵。
1、可就在小老鼠害怕的时候，大老虎找到它了！（出示图13）看，小老鼠怕成什么样了？（靠着树）靠着树的小老鼠脑海中出现了一幅幅可怕的画面，它在想什么？（出示文）EmxvxOtOco
2、出示图14，可令小老鼠没想到的是…
大老虎并没有踢他，而是重新搭好了城堡…原来大老虎知道自己错了，想和好呢！此时，小老鼠看到自己的城堡回来了，心情怎样啊？（读“真的呐！”）
3、可小老鼠还是不肯原谅他。
看来，大老虎以前做的错事太多了！光搭好积木城堡可不够呢！我们一起来帮大老虎想想办法吧！（小组讨论，交流）SixE2yXPq5
演一演：比如：玩游戏时…大老虎正是这么做的（出示图15配音）再比如：分甜面圈时… （出示图16配音）最后，出示图17 （师读），这下，小老鼠是真真切切感受到了大老虎的真诚！它会原谅大老虎吗？听....... （出示文）6ewMyirQFL
4、现在，他们俩和好了！（出示图18 ）如果今后这对好朋友相处时，老是让大老虎讨好
小老鼠，委曲求全，这样行吗？那朋友之间应该怎样相处呢？kavU42VRUs
5、（出示文）他们正是这样做的，看——（和前面比较，突出“有时，有时”，板书）
我相信之间只有这样平等友好相处，才能成为真正的朋友。
故事看到这儿，是个非常圆满的结局。
可是他们还是出现了一个问题一一（出示图19）犀牛的出现又会发生怎样的故事呢？小朋友展开想象的翅膀去编个生动的故事，课后呀讲给你的好朋友去听，好吗？y6v3ALoS89
五、拓展延伸
多么有趣的故事啊！这本书的作者是日本女艺术家庆子•凯萨兹，她写了许多像这样有意思的书，比如《不要再笑了，裘裘！》、《我的幸运一天》、《大象散步的时候》（出示人物肖像及书籍）老师已经购买了这些书籍，并放到了我们的图书角，每个小朋友可以轮流借阅。
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