托班自然科学教案

托班自然科学教案

【篇一：幼儿园托班科学活动】

幼儿园托班科学活动：《会变颜色的水》

一、活动目标：

1.认识红黄蓝绿四种颜色，对颜色感兴趣。

2.愿意尝试操作摇瓶娃娃，并能大胆的将颜料加入到瓶盖中，观察水的变化过程，并按颜色进行分类。

3.乐于参与实验，对水变色现象感兴趣。

二、活动准备：

1.人手两只透明矿泉水瓶

2.四个大筐子（红色、黄色、蓝色、绿色标记）

3.课件

三、活动重难点：

重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。

难点：幼儿能自主的进行科学的探索，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。

四、活动过程：

一、认识4种颜色（红、黄、蓝、绿）。

1.课件导入，观察图片内容

师幼一同跟太阳公公问好。

2.复习4种颜色宝宝。

师:“在太阳公公的家里，住着一些颜色宝宝，这是什么颜色呢？”幼儿一一说出4种颜色的名称。

二、感知会变颜色的水，激起幼儿对科学活动的兴趣。

1.师：“颜色宝宝真调皮，它们在跟宝宝玩捉迷藏呢？猜一猜谁不见啦？”

幼儿蒙住双眼。教师操作课件，故作神秘状。

师：“绿色宝宝不见了，会藏在哪儿呢？”

总结：绿色宝宝藏在大树里，大树变成绿色的。

幼儿再次蒙住双眼，教师操作课件。

师：“红色宝宝不见了，会藏在哪儿呢？”“红色宝宝还会藏在哪里呢？”

总结：红色宝宝藏在屋顶上，屋顶变成红色的。

2.游戏：颜色宝宝变变变

师：“那如果红色宝宝藏在水里，水会变颜色吗？”

师幼口念魔法咒语“魔法魔法变变变——！”随即摇动瓶身，让藏在瓶盖中的颜料与水充分融合，让瓶子的水由无色到有色，激起幼儿兴趣，萌发想实验的兴趣。

3.幼儿尝试操作摇瓶娃娃

师：“捉迷藏的游戏又开始了，谁不见了？这一次颜色宝宝全部躲起来了？会躲在水里吗？宝宝们都来找一找。”

幼儿再一次蒙住双眼，教师操作课件，并出示已准备好的饮料瓶，幼儿尝试操作摇瓶，感知水变化的过程。

三、引导幼儿探究水变色的原因。

师：“这些调皮的颜色宝宝终于都找到了。可是瓶中的水原来是没有颜色的，那你们知道颜色宝宝究竟藏在哪里的呢？”

1.教师示范实验过程，并介绍实验用具。

总结：水其实是没有颜色的，水变色是由于添加了颜料产生的。

2．幼儿操作，能大胆的将颜料加入到瓶盖中，观察水的变化过程。教师巡回指导！

师：“我们再来跟颜色宝宝玩一次捉迷藏的游戏吧，请宝宝们把颜色宝宝藏起来吧！”

4.颜色分类

师：“调皮的颜色宝宝都找到了，我们一起把他们送回家吧！” 幼儿将颜色分类，离场——

。

【篇二：托班科学活动教案：大变小】

设计思路:

在生活中,小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望,他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动,如切菜、洗碗、扫地等,为此,我根据幼儿的学习特征,选择了幼儿最熟悉的一些食物(如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等),引导幼儿运用目测区分物体的大小,并尝试使用常见的工具改变物体的大小,发展幼儿的手部精细动作,满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来,以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具,因此应事先准备一些创可贴、消毒药水等,并向家长做好宣传工作,确保幼儿的探索活动顺利进行。

活动目标:

1、认识一些常见工具,培养初步的自我保护意识。

2、通过目测区分物体间明显的大小差异,尝试使用一些工具改变各种食物的大小,并愿意表达操作过程。

活动准备:

1、各种食物:黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。

2、各种工具:汤匙、剪刀、小刀。

活动过程:

1、认识各种食物。

师:你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物,他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时,有一个孩子说:“这是馒头。”于是,教师就引导幼儿剥一剥,闻一闻,尝一尝,唤起幼儿的生活经验,得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。

2、预测“大变小”的可能性。

师:我们能把这些食物装进瓶子里去吗?

引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达,只是一个劲儿地点头,教师就有意识地引导他用语言表述;有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”,教师就进一步引导他说说“为什么”;个别幼儿在教师的帮助下能说出:“瓶子太小,东西太大。”

师:怎样才能把东西放进去呢?

教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示,以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时,兴奋地拍起手来:“变小了!变小了!”

3、进行“大变小”的实验。

幼儿尝试运用各种工具使食物变小,并把食物放进瓶里。教师巡回指导,引导幼儿边操作边表达实验过程,并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶,但剪不动菜梗,于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果,不小心切到了手,破了一点皮。星星说:“我很勇敢的,不哭!”教师边观察幼儿操作,边用琅琅上口的语言表达操作过程。如:“变变小,放进去。”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作,所以他们会边操作,边和教师一起重复,这有利于培养幼儿的表达能力,理解“大”“小”的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小,教师便有意识地提问:“你用什么把什么变小了,有的幼儿在工具选择上存在问题,如他们用剪刀剪土豆,用汤匙切菜,教师便引导幼儿尝试使用其他工具,看看用什么比较容易“变”。有个别幼儿自始至终使用一种

工具,教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中,教

师十分注意幼儿行为习惯的养成,如用完的工具要求幼儿放回原处,要

幼儿用抹布擦手等,并及时对他们进行安全教育。

4、师幼共同探讨。

①讨论问题一:你是怎么把食物放进瓶里的?

有的幼儿说:“我把它变小了。”教师便进一步提问:“你是怎么把它变

小的呢?”引导幼儿回忆操作过程,帮助幼儿说出工具名称,较清楚地表

达过程,教师以绘画的形式为幼儿记录。

②讨论问题二:刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少,也

是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时,一

些孩子说出“刀是很快的”,有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方,表现

出“很可怕”的样子。

教师通过绘画(如图),强调刀有“很锋利的一面”,提醒幼儿要用刀的这

一面来切东西,但不能去碰。同时,引导孩子们观察幼儿园里用的刀和

家里用的刀有什么不同,并告诉孩子教师提供的刀是安全的,而家里切

莱的刀有危险,不能玩。教师还准备了一份告家长书,及时将活动信息

告知家长,以便家长为幼儿提供安全的工具,配合做好安全教育工作。

点评(上海市静安区教育学院科研员:曹坚红)

运用工具,模仿成人的动作,是两岁半幼儿非常热衷的活动。教师根据

幼儿的年龄特点和“做中学”的理念设计了这一活动,并在活动中体现

了教育目标。值得称赞的是教师十分耐心地帮助幼儿运用他们能理

解的图画形式做记录,这为幼儿将来自己记录作了很好的铺垫。教师

还有意识地在活动过程中贯穿安全教育、家园合作理念,以确保幼儿

在一个安全、健康的环境中获得发展。

【篇三：托班科学教案】

托班科学教案：会唱歌的瓶宝宝

游戏活动：会唱歌的瓶宝宝（重点领域：科学）

一、活动目标：

1、乐意参与感知大小的活动，学习按大小匹配瓶盖。

2、学习拣豆子、拧瓶盖，发展小肌肉动作。

3、喜欢听各种声音，积累对声音的体验。

二、活动准备：

1、教、学具准备：

（1）动物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小两种）数量与幼儿人数相等。（2）各种饮料瓶数量与幼儿人数相等。