托班自然科学教案

托班自然科学教案
【篇一：幼儿园托班科学活动】
幼儿园托班科学活动：《会变颜色的水》
一、活动目标：
1.认识红黄蓝绿四种颜色，对颜色感兴趣。

2.愿意尝试操作摇瓶娃娃，并能大胆的将颜料加入到瓶盖中，观察水的变化过程，并按颜色进行分类。

3.乐于参与实验，对水变色现象感兴趣。

二、活动准备：
1.人手两只透明矿泉水瓶
2.四个大筐子（红色、黄色、蓝色、绿色标记）
3.课件
三、活动重难点：
重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。

难点：幼儿能自主的进行科学的探索，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。

四、活动过程：
一、认识4种颜色（红、黄、蓝、绿）。

1.课件导入，观察图片内容
师幼一同跟太阳公公问好。

2.复习4种颜色宝宝。

师:“在太阳公公的家里，住着一些颜色宝宝，这是什么颜色呢？”幼儿一一说出4种颜色的名称。

二、感知会变颜色的水，激起幼儿对科学活动的兴趣。

1.师：“颜色宝宝真调皮，它们在跟宝宝玩捉迷藏呢？猜一猜谁不见啦？”
幼儿蒙住双眼。

教师操作课件，故作神秘状。

师：“绿色宝宝不见了，会藏在哪儿呢？”
总结：绿色宝宝藏在大树里，大树变成绿色的。

幼儿再次蒙住双眼，教师操作课件。

师：“红色宝宝不见了，会藏在哪儿呢？”“红色宝宝还会藏在哪里呢？”
总结：红色宝宝藏在屋顶上，屋顶变成红色的。

2.游戏：颜色宝宝变变变
师：“那如果红色宝宝藏在水里，水会变颜色吗？”
师幼口念魔法咒语“魔法魔法变变变——！”随即摇动瓶身，让藏在瓶盖中的颜料与水充分融合，让瓶子的水由无色到有色，激起幼儿兴趣，萌发想实验的兴趣。

3.幼儿尝试操作摇瓶娃娃
师：“捉迷藏的游戏又开始了，谁不见了？这一次颜色宝宝全部躲起来了？会躲在水里吗？宝宝们都来找一找。

”
幼儿再一次蒙住双眼，教师操作课件，并出示已准备好的饮料瓶，幼儿尝试操作摇瓶，感知水变化的过程。

三、引导幼儿探究水变色的原因。

师：“这些调皮的颜色宝宝终于都找到了。

可是瓶中的水原来是没有颜色的，那你们知道颜色宝宝究竟藏在哪里的呢？”
1.教师示范实验过程，并介绍实验用具。

总结：水其实是没有颜色的，水变色是由于添加了颜料产生的。

2．幼儿操作，能大胆的将颜料加入到瓶盖中，观察水的变化过程。

教师巡回指导！
师：“我们再来跟颜色宝宝玩一次捉迷藏的游戏吧，请宝宝们把颜色宝宝藏起来吧！”
4.颜色分类
师：“调皮的颜色宝宝都找到了，我们一起把他们送回家吧！” 幼儿将颜色分类，离场——。

【篇二：托班科学活动教案：大变小】
设计思路:
在生活中,小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望,他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动,如切菜、洗碗、扫地等,为此,我根据幼儿的学习特征,选择了幼儿最熟悉的一些食物(如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等),引导幼儿运用目测区分物体的大小,并尝试使用常见的工具改变物体的大小,发展幼儿的手部精细动作,满足幼儿参与劳动的愿望。

我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来,以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具,因此应事先准备一些创可贴、消毒药水等,并向家长做好宣传工作,确保幼儿的探索活动顺利进行。

活动目标:
1、认识一些常见工具,培养初步的自我保护意识。

2、通过目测区分物体间明显的大小差异,尝试使用一些工具改变各种食物的大小,并愿意表达操作过程。

活动准备:
1、各种食物:黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。

2、各种工具:汤匙、剪刀、小刀。

活动过程:
1、认识各种食物。

师:你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物,他们争先恐后地说出名称。

说到大蒜时,有一个孩子说:“这是馒头。

”于是,教师就引导幼儿剥一剥,闻一闻,尝一尝,唤起幼儿的生活经验,得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。

2、预测“大变小”的可能性。

师:我们能把这些食物装进瓶子里去吗?
引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。

如有的幼儿不会表达,只是一个劲儿地点头,教师就有意识地引导他用语言表述;有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”,教师就进一步引导他说说“为什么”;个别幼儿在教师的帮助下能说出:“瓶子太小,东西太大。

”
师:怎样才能把东西放进去呢?
教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示,以引导幼儿尝试运用工具。

当幼儿看到教师将食物剪小时,兴奋地拍起手来:“变小了!变小了!”
3、进行“大变小”的实验。

幼儿尝试运用各种工具使食物变小,并把食物放进瓶里。

教师巡回指导,引导幼儿边操作边表达实验过程,并帮助幼儿记录。

剪刀可以剪菜叶,但剪不动菜梗,于是忙忙又去拿刀。

史文一直用刀切胡萝卜。

京海用勺予舀西瓜。

星星尝试用刀切苹果,不小心切到了手,破了一点皮。

星星说:“我很勇敢的,不哭!”教师边观察幼儿操作,边用琅琅上口的语言表达操作过程。

如:“变变小,放进去。

”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作,所以他们会边操作,边和教师一起重复,这有利于培养幼儿的表达能力,理解“大”“小”的概念。

看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小,教师便有意识地提问:“你用什么把什么变小了,有的幼儿在工具选择上存在问题,如他们用剪刀剪土豆,用汤匙切菜,教师便引导幼儿尝试使用其他工具,看看用什么比较容易“变”。

有个别幼儿自始至终使用一种
工具,教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。

在操作过程中,教
师十分注意幼儿行为习惯的养成,如用完的工具要求幼儿放回原处,要
幼儿用抹布擦手等,并及时对他们进行安全教育。

4、师幼共同探讨。

①讨论问题一:你是怎么把食物放进瓶里的?
有的幼儿说:“我把它变小了。

”教师便进一步提问:“你是怎么把它变
小的呢?”引导幼儿回忆操作过程,帮助幼儿说出工具名称,较清楚地表
达过程,教师以绘画的形式为幼儿记录。

②讨论问题二:刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少,也
是有一定危险性的工具。

当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时,一
些孩子说出“刀是很快的”,有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方,表现
出“很可怕”的样子。

教师通过绘画(如图),强调刀有“很锋利的一面”,提醒幼儿要用刀的这
一面来切东西,但不能去碰。

同时,引导孩子们观察幼儿园里用的刀和
家里用的刀有什么不同,并告诉孩子教师提供的刀是安全的,而家里切
莱的刀有危险,不能玩。

教师还准备了一份告家长书,及时将活动信息
告知家长,以便家长为幼儿提供安全的工具,配合做好安全教育工作。

点评(上海市静安区教育学院科研员:曹坚红)
运用工具,模仿成人的动作,是两岁半幼儿非常热衷的活动。

教师根据
幼儿的年龄特点和“做中学”的理念设计了这一活动,并在活动中体现
了教育目标。

值得称赞的是教师十分耐心地帮助幼儿运用他们能理
解的图画形式做记录,这为幼儿将来自己记录作了很好的铺垫。

教师
还有意识地在活动过程中贯穿安全教育、家园合作理念,以确保幼儿
在一个安全、健康的环境中获得发展。

【篇三：托班科学教案】
托班科学教案：会唱歌的瓶宝宝
游戏活动：会唱歌的瓶宝宝（重点领域：科学）
一、活动目标：
1、乐意参与感知大小的活动，学习按大小匹配瓶盖。

2、学习拣豆子、拧瓶盖，发展小肌肉动作。

3、喜欢听各种声音，积累对声音的体验。

二、活动准备：
1、教、学具准备：
（1）动物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小两种）数量与幼儿人数相等。

（2）各种饮料瓶数量与幼儿人数相等。

（3）豆类、塑料小鱼、木珠、硬币等。

三、活动过程：
1、幼儿尝试匹配瓶盖。

（1）引导幼儿向客人老师问好。

（客人老师好）
师：今天瓶宝宝来和我们做游戏了，咦，瓶宝宝的帽子到哪儿去了？我们来帮它们找一找，找到以后给它戴上去。

（2）幼儿尝试盖瓶盖，教师巡回观察指导（你这个帽子合适吗？你觉得怎样？再换一个试试）
请两位幼儿上来。

师：他们俩的瓶宝宝有什么不一样啊？（大小不一样，一个大、一
个小）
大瓶宝宝应该戴什么帽子？（大帽子）小瓶宝宝应该戴什么帽子？（小帽子）
师：瓶宝宝都找到帽子了，瓶宝宝说谢谢你们，让我们来抱抱瓶宝宝，亲亲它，让它们躺在你的腿上睡会儿觉。

2、装物品，摇一摇，感知声音。

（1）师：听，我的瓶宝宝开始唱歌了，你们的会唱吗？（教师摇装有豆子的瓶子）
我的瓶宝宝为什么会唱歌呢？
师：让我们来看一看，拧拧，拧开来。

师：哦，你们看，是什么呀？（豆子）原来瓶宝宝吃了豆子呀。

教师喂豆子：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。

”
（2）幼儿操作，教师巡回观察指导。

请你们也来喂瓶宝宝吃豆子，让瓶宝宝唱歌吧。

师：让我们一边喂一边说：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。

”师：你们的瓶宝宝吃饱了吗？让我们把帽子戴上，拧拧，拧拧紧。

3、教师唱《大雨小雨》，引导幼儿感知声音的大小。

（1）师：我的瓶宝宝吃饱了，它要唱歌了，大声地唱；瓶宝宝累了，它要小声地唱。

（再反复一次）请幼儿一起摇。

（2）教师唱《大雨小雨》
师：瓶宝宝还会听着音乐唱呢。

教师边唱边摇：下大雨啦，下大雨啦，哗啦哗啦；下小雨啦，下小雨啦，淅沥淅沥。

师：让我们一起来试一试，让瓶宝宝们跟着音乐唱歌，教师唱大雨
时（幼儿用力摇）；教师唱小雨时（幼儿轻轻摇）。

小结：瓶宝宝谢谢你们，让它们唱出了好听的歌。

现在我们都知道
了用力地摇，瓶宝宝唱出来的声音就大；轻轻地摇唱出来的声音就小。

师：请把瓶宝宝送回家，让它休息休息。

5、引导幼儿感知放不同的材料发出来的声音是不一样的。

师：有许多瓶宝宝听到我们这里很开心，它们也赶来了，它们肚子
也饿了，我们去喂它们吃东西吧！
教师指导幼儿先帮瓶宝宝找到帽子，然后尝试放不一样的物品（豆子、塑料小鱼、木珠、硬币），摇摇听听。

教师巡回观察指导，与
个别幼儿交谈。

师：刚才你们都试过了，放不同的东西在瓶子里，声音一样吗？
（不一样）
6、结束活动。

师：贝贝班小朋友今天真棒，让我们带着瓶宝宝去告诉宝宝班的小
朋友，让他们也听一听，好吗？教师提醒幼儿和客人老师说再见。

反思：
1、这个活动的内容非常生活化、游戏化，很容易调动幼儿已有的生活经验。

教师在活动中，能针对托班幼儿喜欢动手摸索的学习特点，考虑到幼儿的小肌肉动作发展的关键，在活动中融合了按大小匹配、动手拧瓶盖、对声音的一个积累，涉及的方面较广，幼儿不仅动脑、动手、听觉上还得到了刺激，收益很多。

2、这次的托班的观摩活动，让我看到：托班游戏化活动组织给孩子
带来了不一样的感受和体验。

希望这样的活动经常开展，孩子受益、教师更加受益。

评优课教案中班语言活动：诗歌《水》
执教：张晨璐
一、活动目标：
1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

二、活动准备：
与诗歌内容相关的ppt。

三、活动过程：
（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水
师:这是什么？你们在在哪里见过？
师：你还知道有什么水？
（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水
问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读） 2、初步感受诗歌《水》
（1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

幼儿倾听诗歌一遍.
（2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）
3、学念诗歌
（1）、教师念，幼儿倾听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

（2）、幼儿有节奏地念诗歌
师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听
教师出示节奏谱“ x x x x / x x x”
师：这个节奏谱认识吗？
大家一起拍打节奏
问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？
问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？
（3）、幼儿集体朗诵。

问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“x”对应一个字）
4、引导幼儿理解诗歌
问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,教师或幼儿回答。

目的：协助幼儿理解难词难句。

）
问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？
6、幼儿集体朗诵诗歌。

（三）、学习仿编诗歌
1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？
问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？
2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？
3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？
附诗歌：
水
小小的水是泪水
大大的水是海水
跳舞的水是喷泉
脏脏的水是泥水
静静的水是湖水
甜甜的水西瓜水
大班绘画活动评优课：火箭
目标：
1．尝试用简单图形表现出火箭的特征，并能大胆表现火箭的不同
形态。

2．体验活动带来的快乐,萌生探索宇宙的愿望。

准备：图片一幅，油画棒，白纸，记号笔，各种形态的火箭图片。

重点：尝试用简单图形表现出火箭的特征。

难点：大胆表现火箭的
不同形态。

过程：
一、故事导入，引起兴趣
出示图片，师：有只小青蛙想到月亮上看看有什么。

它请小鸟帮忙。

小鸟说：“我飞不到月亮上。

”
它请气球帮忙。

气球说：“我飞不到月亮上。

”
它请飞机帮忙。

飞机说：“我飞不到月亮上。

”
青蛙要到月亮上，坐什么去好呢？谁能够告诉它。

二、讲解示范
1．师边说儿歌边示范画火箭（尖尖一座山，落在柱子上，柱子旁
长出两只翅膀，柱子下一双三角鞋，嗖嗖嗖嗖，嗖嗖嗖嗖喷出几缕烟，嗖嗖嗖嗖，嗖嗖嗖嗖朝着月亮飞上天。

）
2．师：火箭发射时是向上飞的，到了空中还会怎样飞？幼儿绘画，教师巡回指导
1出示不同动态火箭图片，幼儿欣赏
2.幼儿分组绘画。

提出要求：1绘画时看看旁边小朋友的火箭，最好火箭飞行的方向
和别人的不一样。

2可以用我们学过的线团，圆圈，斜线，破浪线来装饰火箭。

3背景的颜色不涂。

四、活动讲评，大胆想象。