三年级科学期中试卷分析

三（1）班科学期中试卷分析

本次科学期中考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。题量、难易程度适中，贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。采取判断、选择、简答、连线、实验回答的形式，进行重点考查。突出的优点表现在：

1 .贴近生活，如拓展应用题，既考察了学生科学知识的掌握情况，又把所学的知识和实际应用联系起来，发展和考察了学生学科学、用科学的能力。

2．突出考察了学生的观察能力，如直管和弯管哪种情况可以看到光的实验，学生只有亲身经历了实验的过程，才能正确得出实验的结论。

3．命题各部分的知识点分布比例合理。体现了课标的要求

二、答题情况分析

1．本次考试，

本次应考56人，实考55人。平均分20.2分。及格率69.9%。

科学知识相对而言比较抽象，而学生还比较小，生活经验比较匮乏，理解应用知识的能力很差，自己又不会总结和灵活运用，这也是导致存在学困生的原因。

2．部分知识的教学，教师引导学生探究的过浅。许多知识是老师概括出的结论，而不是学生通过观察和发现得到的结果，所以当问题有所改变的时候，很多的学生便出现了答非所问，准确把握知识的力度不够，做为老师概念方面的知识强调不够过细，所以在理解上

出现了偏差，如:按照一定的标准给下面的动物进行分类.好多学生由于受思维定势的影响，把老鼠归到了卵生类。另外由于孩子们不懂“依存”这个词的意思，所以判断有误。在这两个题上都丢了分。

3．书写习惯差，从学生答题的卷面上分析，书写不够美观，字迹潦草。

三、今后努力方向

1．教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现，多识记。这样才能让孩子们真正学到科学

2．加强过程意识，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的探究过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。

3．培养学生良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。

4．切实做好学困生的转化工作。发挥小组长的作用，把学困生的转化工作落到实处。