中华经典诵读校本课程

关于《中华传统文化经典诵读》校本课程的方案

一、开发目的和意义

教育是面向未来的事业，作为传统文化经典的学习不仅能提供人文滋养，而且融会在传统文化经典的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。在新的历史条件下，为了加强未成年人思想道德建设，，使他们从祖国博大精深的传统文化中汲取养料，进而开辟一条思想道德建设的新渠道，特在我校初一年级学生当中开设《中华传统文化经典诵读》的校本课程。学生从初一年级开始学《论语》等传统文化经典，不仅很快就可以熟记成诵，同时学到很多有关传统文化方面的各类知识，可以使他们终身受益无穷。开发和实践校本课程《中华传统文化经典诵读》，旨在弘扬中华传统文化，提高我校学生传统文化底蕴。有利于提高学生综合素质。

二、总体目标

通过校本课程《中华传统文化经典诵读》的实施，通过教师组织学生诵读、熟背中国传统文化经典中的精典作品，让孩子们在一生学习、生活压力最轻，记忆力最好的时候，以最便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养，让他们拥有熔铸在传统文化经典中的中华民族的智慧、风骨、胸怀和情操，成为富有文化底蕴的新一代建设者。

三、课程实施

1.实施原则

（1）突出主题性，注重兴趣化。

（2）重视灵活性，力求主体化。

（3）加强针对性，突出个性化。

2、实施中的教师指导

（1）针对学生的经验背景知识基础，结合实际进行一定的指导。

（2）有针对性的进行指导、点拨与督促。

（3）注重争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与。

（4）允许学生在成果获得上的层次差异。

3、活动形式

⑴提前布置篇目，学生预习。

⑵老师示范领读（可通过录音、课件等）。

⑶学生集体诵读和个人诵读相结合。

⑷小组之间展开竞赛。

⑸学期末举办一次汇报表演。

4、参加人员

初一年级，每班抽部分学生。

5、时间安排及场地。

每周下午两节课后，4：20---5：20 地点：多媒体教室

四、评价设想

1、评价的一般原则

（1）正面评价。评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能，所表现出的闪光点，鼓励学生每一步的想象，激励和维持学生在学习中的积极性和主动性。

（2）重视过程。重视在过程中的评价，关注学生在过程中的参与、体验情况，强调让学生自己来改进学习。

（3）重视体验。关注学生在学习过程中所获得的感悟和体验，而不是一般地接受别人所传授的经验，能够进行创新。

2、评价的主要内容

（1）对传统文化经典学习的态度。

（2）对有关传统文化经典知识的理解。

（4）对传统文化经典的朗读和背诵。

3、评价方式

（1）自评和他评相结合。

（2）教师评价与家长的评价相结合。

五、保障措施

1．组织机构。由教研室具体负责本次校本课程的改革实施，由一年级参与课改教师具体进行校本课程的教学，责任到位，分工合作。

2．制定必要的各项规章制度，使传统文化经典诵读课程的实施和管理走向规范化。

3．建立课程档案管理；实施情况评价；优秀学生表彰；作品展示；教师指导经验交流等。

4．保障场地、时间，计算校本课程实施教师课时工作量。