最新磁铁的两极教案

《磁铁的两极》教学设计

三年级下册第四单元第三课（版本：教科版）

任教老师：袁家河小学祁成会

【教材分析】《磁铁的两极》是三年级下册第四单元中的第三课。对于磁铁，三年级的学生已经有一定的科学前概念，对磁铁的探究也比较感兴趣。《磁铁的两极》让学生在前两课的基础上进一步知道磁铁上有两极，以及磁极之间的相互作用。在执教过程中，对教材作了一些改动，针对三年级的学生的心理特点，提出了以“玩”为线的方式，让学生在玩中发现问题、得出问题，对问题作出自己的假设等。探究过程中引导学生重视对实验数据的收集，以解决探究过程中疑问。

【教学目标】

科学概念

1.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

2.两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。

过程与方法

1.在观察中发现问题，提出问题，对问题做出假设性的解释。

2.通过实验获取证据，用证据来检验推测。

情感态度价值观

1.体会认真实验、细致观察的重要性。

2.体验重复实验的必要性和重要性。

【教学重点】

指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。

【教学难点】

通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用。【教学准备】

教学准备：铁架台、大条磁铁、未标识条形磁铁、回形针、钢珠、实验记录单等。

【教学过程】

一、魔术激趣，复习导入

1.教师表演魔术《火把玫瑰》激发学生学习科学的兴趣。

2.教师表演魔术《心灵螺丝》引出磁铁，激发学生兴趣

3.大屏幕出示：条形磁铁和U型磁铁。

（1）问：你认识这是什么吗？它们有什么特殊的本领？

（2）学生举手回答问题，教师根据学生回答，复习旧知，引入新课。

二、探究“磁铁什么地方的磁力大？

1.猜一猜

（1）用磁铁的不同部位去吸小钢珠，你知道会发生什么现象吗？

（2）学生以抢答的方式举手汇报猜想结果。

（3）教师展开演示实验，得出结论：发现小钢球向某一端跑……磁铁各部分磁力大小不一样；磁铁两边的磁力大，中间磁力弱……

2.质疑：那磁铁各部分的磁力大小是怎样的呢？这就是这节课我们要研究的问题。为了研究的方便，我们选用条形磁铁。（板书：课题磁铁）

3.这只是大家的猜测。科学知识能用这样的猜测就行了吗？还需要什么？（实验来证明）

4.你们能想一个办法来证明你的想法吗？

5.老师介绍自己的方法。（讲清实验注意的事项）

6.现在我在做演示实验，验证一下我们的猜想。

7.教师做演示实验，引导学生仔细观察并和老师一起做好记录。

8.实验数据汇总，我们一起来观察分析这些数据，我们可以发现些什么信息？

9.中间回形针个数为零？是不是没有磁力呢？

10.大屏幕出示铁粉实验结果

11.小结。

科学上，把磁铁上磁力最强的部分，叫做磁极。磁铁有两个磁极。（板书强弱定义）

三、磁铁两极的研究。

1.我们已经知道磁铁有两个磁极，如果用一个磁铁的磁极去吸另一个磁铁的磁极，会怎么样？想不想试试？

2.教师演示：用两只手握住两块没有标识的磁铁，慢慢将它们的磁极相互接近，出现了什么情况？我们的手有什么感觉？

3.学生分组实验，做好记录。

4.提问：有的吸在一起我们叫相互吸引，有的会推开我们叫相互排斥。这样的情况会出现几种呢？再做一做看看。

5.学生讨论、交流，教师适时引导。（为了准确而又简单的的表达，我们可以借助一些符号来做标记，比如说字母。）

6.我们先给两块磁铁的两端分别标上A、B、C、D后，再将它们相互接近吧。当然别忘记把实验结果记录下来。我