初中体育教学研究

初中体育教学研究

摘要初中体育的教学能够有效改善学生的身体素质，促进学生的身心健康，对学生身体素质的培养起决定性作用。在体育教学中，支配学生身体健康运动的体育意识，渗透着社会政治、经济、文化等的影响。本文主要对初中体育教学如何培养学生体育意识的方法进行了探究。

关键词初中体育；意识培养

通过体育教学培养学生终身体育的意识和能力，发展其特长，为终身体育奠定良好的基础，让学生得到身心愉悦的发展，帮助学生养成终身体育意识，使他们成为适应现代社会需要的合格人才。

一、改变教学方式，进行创新教学，让学生享受体育带来的快乐

新课程标准强调：教师应该是“导师”、“教练”。但是现阶段很多体育教师仍然沿用传统的体育教学方法，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，主要是让学生通过身体练习来掌握体育的“三基”基本知识、技术和技能。要真正体现现代体育课堂教学中创新教育的应用，体育教师必须具备一定的创新能力，改变过去的教学方式，进行创新教学，从而才能培养出优秀的创新人才。

1.教师应有“发展创新”的教学观。教师应根据学生的身体素质、基础和性格不同，接受掌握技能的能力有差异，采用具体问题具体对待的教学模式，切实转变教学观念，做到因材施教以满足不同学生的发展需要。这样可以使学生精神振奋、心情愉快、学习积极主动，有利于激发学生的创新思维和创造意识。

2.引入体操、集体游戏等项目。一成不变的教学模式、教学方法和教学手段，不仅束缚了学生的思维，也抑制了学生的创新能力。因此在教学过程中，教师要适当地引入有利于激发学生兴趣的活动。例如引入体操训练，体操除了能优美体形外，更能锻炼身体的协调性，增强团体意识，同时和学生们共同探讨新知识和新的运动技巧，让学生对教师所讲的内容产生新鲜感，从而激发学生的学习兴趣。这对于课堂教学具有很好的调节作用，有利于提高学生觉悟。

二、激发学生热爱体育的兴趣

教学是一门艺术，其本质不单单是传授本领，而是激励、唤醒和鼓舞。兴趣是做好任何事情的基础，也是促进学生学习动力的有效保证。培养中学生体育的兴趣，途径是很多的，手段也是多种多样的。对当前初中体育教学中学生体育兴趣不高的原因进行深入地了解和分析，寻求相应的方法和措施，切实发展和提高初中学生的体育兴趣。

1.创造性的使用教材。要求学生每人拥有一至二项自己特别爱好的擅长的体育活动项目，教师在适当地进行引导，更能激发学生的挑战意识，再辅以正确的

引导和多种相关的辅助练习，例如篮球、排球、乒乓球、羽毛球、拔河等，让学生根据自己擅长的进行选择，通过个人爱好的培养，弥补了上课锻炼的不足，以满足学生的不同兴趣。

2.通过游戏教学内容及体育竞赛来激发学生的体育兴趣。随着体育与健康新体育课程的实施，体育教学也在向快乐体育的方向发展。因此在体育教学中，要利用游戏娱乐性、趣味性手段，例如在山羊分腿腾跃的教学中，教师要有意识地在准备活动中安排了“跳人马接力”游戏，让学生感受到在体育学习过程中的乐趣以及体验到成功的喜悦，学生的兴趣自然而生。

三、培养学生自我锻炼能力

自我锻炼能力是指学生在无教师的情况下完成练习任务和进行身体锻炼的能力。培养学生的自我锻炼能力，是学校体育教学的重要内容之一，也是养成与掌握终身进行体育锻炼身体的意识、习惯和能力。

1.不断提高自身素质，培养学生锻炼习惯。教师的良好表率会使学生在榜样力量的鼓舞下，奋发进取，积极学习。例如教师在课堂上用优美的动作示范，会给学生美的感受，进而产生跃跃欲试的愿望。这样更加有利于促进学生积极地参与到体育活动中，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。

2.重视信息反馈，激发学生继续锻炼的热情。例如在进行两分钟运球上篮教学时，给学生提出具体的指标，要求学生通过一个阶段的练习而达到这一目标。使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣，从而提高对体育的关心、意欲、态度和兴趣，拥有健康的体魄。

四、在体育教学中培养学生竞争意识的方法

竞争是发展的基础，学生要想更好的适应社会的发展需求，必须从小培养竞争意识。这就要求体育教师提高自身素质，在课堂中提升学生的竞争意识，运用科学的方法做到因材施教，在教学中充分培养学生的竞争意识，为学生的发展奠定良好基础。

1.自我激励法。在教学中，老师要加强对学生的心理素质教育，当学生遇到困难时，告诉学生自己“我不比别人差”“我也能行～我是最棒的”等进行自我激励，提高学习的积极性，促进竞争。

2.培养正确处理对手和朋友的意识。在进行体育教学的过程当中，学生之间既互为对手，又互为朋友。体育教师要正确培养学生处理好这样亦敌亦友的关系，保证竞争在良性的渠道上前进。与此同时，也要培养学生团队合作的奉献精神。学生在小组之间竞争活动中，认识到团结就是力量，增强了学生团结合作精神的培养。

学生体育意识的培养是长期而复杂且潜移默化的过程，是提升学生综合素质

的必修课题。作为一名初中体育教师，应不断探索教学方法，充分调动学生的学习热情，努力培养学生的创新能力，激发学生的求知欲，引领学生进入最佳求知状态，最终能够成为推动民族创新的有用之材。

参考文献：

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[2]金晓峰.论体育教学中的小组合作与主体参与[J].浙江体育科学，2012，（2）.

[3]曾东阳.《学校体育工作中学生体育意识培养及体育习惯养成的探析》.株洲市炎陵县水口镇中学.