三年级科学《多姿多彩的天气》

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三年级科学多姿多彩的天气课件公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

三年级科学多姿多彩的天气课件公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

雨天: 云层很厚,看不到太阳,天灰蒙蒙,
有较大风,有时还会有雷电,让人感觉有
些冷。
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雪天: 天上飘着雪花,风呼呼地刮着, 很冷,天也是灰蒙蒙。
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2.看来同窗们都很注意观测, 现在我们仔细回想一下,刚刚 我们都是从哪些方面来描述各 种天气?
气温 风 云
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在温暖季节里, 夜间地面物体强烈辐射冷却时候, 与物体表面相接触空气温度下降, 0°C以上以后就有多出水汽析出。这些多出水汽就凝结成水滴附着在地面物体上, 这就是 露。 露大都出现于天气晴朗、无风或微风夜晚。
情境导入 新课解说 拓展延伸
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⑴天上挂珠帘, 落地哗啦啦, 溅在花草上,
花草乐哈哈。 (雨)
⑵白色花无处摘, 纷纷扬扬天上来, 房上
地上盖棉絮。 (雪)
⑶身体轻又轻, 常在空中行, 有时像棉花,
有时像鱼鳞。 (云)
⑷抓不住身子, 看不见影子。小时摇动树
枝, 大时推倒房子。 (风)
谢谢大家!
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什么是天气现象?
天气是指某一地域、在某一时段内 由各种气象要素综合表达大气状态, 大气 中发生阴、晴、风、雨、雷、电、雾、霜、 雪等等都是天气现象。
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晴天: 有温暖太阳,晴空万里无 云,阳光洒下来暖洋洋,有时会 有微风。
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阴天: 天上没有太阳,云层厚厚, 天灰蒙蒙,气温不高。
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危害性可不小呀。
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3.我们欣赏了晴、雨、阴、雪、 雾、霞、霜、雹等天气现象, 现在请用自己话说说天气给你 印象吧!
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江雪 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。

《多姿多彩的天气作业设计方案-2023-2024学年科学湘科版2001》

《多姿多彩的天气作业设计方案-2023-2024学年科学湘科版2001》

《多姿多彩的天气》作业设计方案一、教学目标:1. 让学生了解不同类型的天气现象,如晴天、阴天、雨天、雪天等;2. 帮助学生学会描述天气状况,并能够用简单的语言表达自己对天气的喜好和感受;3. 激发学生对天气的兴趣,培养他们对自然界的观察和感知能力。

二、教学内容:1. 词汇进修:晴天、阴天、多云、雨天、雪天等与天气相关的词汇;2. 句型进修:如何用简单的句子描述天气状况,如“It's sunny today.”、“It's raining heavily.”等;3. 听力训练:听录音,判断说的是哪种天气;4. 口语练习:学生分组进行角色扮演,描述不同的天气情况;5. 作文练习:写一篇关于自己喜欢的天气的短文,表达自己的感受和想法。

三、教学步骤:1. 导入:通过播放天气预报视频或图片展示不同的天气现象,引导学生讨论天气对人们生活的影响;2. 词汇进修:教师呈现天气相关的词汇,让学生跟读并记忆;3. 句型进修:教师示范描述天气的句子,让学生模仿并练习;4. 听力训练:播放录音,让学生听并选择正确的天气描述;5. 口语练习:学生分组进行角色扮演,描述不同的天气情况;6. 作文练习:让学生自由发挥,写一篇关于自己喜欢的天气的短文;7. 总结:回顾进修内容,让学生分享自己的体会和收获。

四、教学方法:1. 听说结合:通过听力训练和口语练习,提高学生对天气的理解和表达能力;2. 角色扮演:让学生在模拟情境中练习描述天气,增强他们的口语表达能力;3. 小组合作:通过小组讨论和合作,培养学生的团队合作精神和互相帮助认识;4. 自主进修:鼓励学生在作文练习中自由发挥,培养他们的创造力和表达能力。

五、教学资源:1. 天气预报视频或图片;2. 天气相关的词汇卡片;3. 天气描述的录音;4. 学生作文的展示板。

六、评估方式:1. 口头表达:观察学生在口语练习和角色扮演中的表现;2. 书面作业:评判学生在作文练习中的表达能力和写作水平;3. 小组合作:评估学生在小组讨论和合作中的参与度和贡献。

多姿多彩的天气-教案

多姿多彩的天气-教案

多姿多彩的天气一、概述:《多姿多彩的天气》是湖南少年儿童出版社《科学》三年级下册的课文。

在本节课的教学中,我根据儿童的心理特点和生理特点,以及儿童以有的前概念,以天气现象展开研究,通过观察、欣赏不同的天气现象,使学生知道怎样观察和欣赏大自然带给我们神奇的天气现象。

培养学生爱护自然、保护自然的意识。

二、教学目标:1、知识目标:①知道各种不同的天气现象。

②知道可以用一些可测的量来描述天气。

③初步知道天气预报的方法。

2、能力目标(科学探究法):①会描述不同天气现象的特点。

②初步知道描述的天气的量有哪些。

③了解天气的利与弊。

2、情感、态度、价值观:①观看各种天气现象的图像资料,领略天气变化的美丽与神奇,增进对大自然的热爱之情。

②收集有关天气现象的诗歌,感受文字描述天气现象的美,受到美的熏陶。

三、教学重难点:1、教学重点:知道各种不同的天气及天气现象。

2、教学难点:会描述不同天气现象。

四、学生分析:本节课教学是与我们生活、生产有密切关系的天气现象来展开观察、研究的,让学生从身边发现科学,研究科学,并能从自然中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然美。

五、设计理念:本课以认识天气为目的,以科学探究为教学手段,围绕我们熟悉的天气现象展开学习。

学生在欣赏多姿多彩的天气同时,感受自然美,知道天气可以测量,并掌握相关天气常识。

六、教学准备:收集有关天气现象的图片或照片,及有关天气现象的诗句;课件。

七、教学时数:一课时八、教学过程一、情境导入1、猜谜语同学们你们喜欢猜谜语吗?今天我给大家准备了几个谜语,大家一起来猜猜吧!(课件出示谜语)2、提问:刚才的谜语都是与什么有关的?板书:天气二、新授1、了解天气a、欣赏天气现象的图片(课件演示)【我们欣赏了晴、阴、雨、雪、霜、龙卷风、雾、雾霾等天气现象,所有这些天气现象我们统称为天气。

】b、认识气象图标【而气象学家为了让我们方便认识天气现象,他们通过图画的形式画出来了,你们认识吗?】(1)出示各种气象图标,学生猜一猜,认一认。

三年级科学《多姿多彩的天气》教学设计一等奖

三年级科学《多姿多彩的天气》教学设计一等奖

三年级科学《多姿多彩的天气》教学设计一等奖《三年级科学《多姿多彩的天气》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章,盼望可以对您的学习工作中带来协助!1、三年级科学《多姿多彩的天气》教学设计一等奖科学探究会描述不同天气现象的特点。

能用嬉戏等方式来表现天气对人们生活生产的影响。

情感、看法与价值观观赏漂亮的天气。

知道我国古代就有了天气现象的各种记录。

科学学问知道各种不同的天气现象。

知道天气可以用一些可测量的量来描述。

体验到天气对人类工作、生活的.影响。

教学打算:各种天气现象的图像资料;有关天气现象的诗歌、成语〔课件〕;各种天气现象的卡片与之相适应的人们生活、生产活动的卡片。

一.教学导入:1.课件出示:古代有关天气现象的记录。

2.提问:我们知道有哪些天气现象?二.活动观赏天气现象1.相识各种天气现象并描述其特点。

〔1〕课件出示:教材第16的插图。

要求:细致视察,相识各种天气现象。

〔2〕提问:用自己的语言描述天气的特点。

〔3〕组内同学互述。

〔4〕指名全班描述。

〔5〕老师总结概括不同天气的特点。

2.收集有关天气现象的诗歌与成语。

〔1〕课件出示老师搜集的有关天气现象的诗歌、成语。

〔2〕学生观赏,老师针对资料对学生进展美育教育。

〔此环节能实现科学与语文、美术等学科的整合。

〕〔3〕布置学生课后收集资料并编成小报进展传阅与展示。

三.活动我们与天气1.布置任务:设计用嬉戏来表现天气与人们生活、生产的关系。

2.指导学生看教材的两幅图,提问:从图中你得到什么启示?3.交待嬉戏规那么与留意事项。

4.学生嬉戏。

四.小结1.总结不同的天气现象及其特点。

2.评价在每一环节中表现好的小组2、三年级科学《多姿多彩的天气》教学设计一等奖【设计思路】1、学生在相识了温度计的运用后提出要测定气温。

因此在教学中将运用温度计的技能训练,放在一个比拟重要的地位。

保证学生较顺当地获得我们生活中的环境与气象台预报气温的环境下的各种温度数据。

2、在强调动手实践的根底上,重视学生的理解和体验,使学生对探究活动的得失形成更理性的思索,所以在本课教学活动中,对温度数据的整理和分析放在本课的核心地位,以突出沟通活动和构造性探究作为本课的根本教学方式。

多姿多彩的天气-湘科2001版三年级下教案

多姿多彩的天气-湘科2001版三年级下教案

多姿多彩的天气-湘科2001版三年级下教案一、教学目标1.了解天气的变化规律,认识常见的气象要素;2.学会读天气图和录制天气预报;3.培养学生的观测、探究和表达能力。

二、教学重点和难点1.理解各种天气的含义,掌握天气的变化规律;2.学会读天气图和录制天气预报。

三、教学内容1. 学习常见的气象要素1.气温:指空气中的温度,用℃表示;2.湿度:指空气中水汽的含量,用百分数表示;3.风力:指地面风速的大小,用级表示;4.降水量:指雨、雪等降水的量,用毫米表示。

2. 探究天气的变化规律1.晴天:气温高,湿度低,无降水,风力小;2.阴天:气温低,湿度高,有降水,风力小;3.雨天:气温低,湿度高,有降水,风力大;4.雪天:气温低,湿度低,有降水,风力小。

3. 了解读天气图的方法1.首先,看图中的图例,了解图例中各种符号的含义;2.其次,观察气象要素对应的符号或颜色,在地图上找出对应的地方;3.最后,读出地方的气象要素,并根据气象要素的变化判断天气情况。

4. 学会录制天气预报1.首先,根据气象要素的变化预测天气的情况;2.然后,根据预测的结果,编写天气预报稿件;3.最后,录制天气预报视频,并用生动的语言介绍天气情况。

四、教学方法本课采用课内外结合、听、说、读、写、运用多种教学方法相结合。

五、教学过程第一课时一、导入1.询问学生最近是否出门,出门时是否关心过天气情况;2.引出本课题目,让学生猜测本课将学习什么内容。

二、学习气象要素1.师生共同探究气温、湿度、风力、降水量的含义和表示方法;2.要求学生将这些气象要素做成卡片并展示。

三、天气的变化规律1.让学生回忆不同天气的特征和表现;2.引导学生归纳总结,理解天气的变化规律。

四、看图读懂天气图1.贴出某一地区的天气图,让学生看图找规律、读懂天气情况;2.引导学生解释每个符号和颜色的含义。

五、录制天气预报1.引导学生根据天气图预测未来的天气情况;2.让学生编写天气预报稿件并录制。

多姿多彩的天气教学设计与反思

多姿多彩的天气教学设计与反思

《多姿多彩的天气》教学设计与反思【教材分析】《多姿多彩的天气》是湘版《科学》三年级下册天气单元的第一课。

在本节课的教学中,以天气现象展开研究,通过观察、欣赏不同的天气现象,使学生初步认识不同的天气现象,领略大自然的神奇。

培养学生爱护自然、保护自然的意识。

【学生分析】本节课教学是从与我们生活、生产有密切关系的天气现象来展开观察、研究的。

三年级学生通过一学期的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望。

【设计理念】本课以认识天气为目的,以科学探究为教学手段,围绕我们熟悉的天气现象展开学习。

学生在欣赏多姿多彩的天气同时,感受自然美,知道天气可以测量,并掌握相关天气常识。

【教学目标】科学知识:1知道各种不同的天气现象。

2知道可以用一些可测的量来描述天气。

3初步知道天气预报的方法。

探究与能力:1会描述不同天气现象的特点。

2初步知道描述的天气的量有哪些。

3用游戏等方式表现天气对人类的影响。

情感、态度、价值观:1观看各种天气现象的图像资料,领略天气变化的美丽与神奇,增进对大自然的热爱之情。

2收集有关天气现象的诗歌,感受文字描述天气现象的美,受到美的熏陶。

【教学重难点】1、教学重点:知道各种不同的天气及天气现象。

2、教学难点:会描述不同天气现象。

【教学准备】收集有关天气现象的图片或照片,及有关天气现象的诗句;课件。

【教学过程】一、谜语导入1、猜谜语千条线,万条线,落到水里看不见。

白色花无处摘,纷纷扬扬天上来。

抓不住身子,看不见影子。

小时摇动叶子,大时推倒房子。

2、提问:这些谜语描述的都是什么现象?你还知道哪些天气现象?这么多天气给你留下了什么印象呢?能用一个词语来描述吗?这节课我们研究天气。

板书:多姿多彩的天气二、认识各种天气并描述天气的特点1、谈话:今天的天气怎么样?天空有点阴,太阳一会出现一会又不见了,有微风吹过,温度有点低,觉得有点冷。

2、描述天气可以从太阳,云,风,温度这几方面来说。

科学三年级下湘教版多姿多彩的天气课件

科学三年级下湘教版多姿多彩的天气课件

• 一、导入新课 • 3.激发学生兴趣,到室外观察天气。 指导观察方法: • 看——云、云的颜色、形状 • 听——风声(雨声) • 感觉——温度、风、空气的湿度
• 一、导入新课 • 4.随后学生有目的到室外进行观察活动后, 回教室进行交流,学生可能观察到:没有云、 没有太阳、感觉有点凉快、没有下雨、气温 不高,大概对湿度感觉不到…… • 最后根据学生观察板书,知道今天是什么 天气。 • 在活动中注重学生的表达能力和价值取向。
再见
• 二、学习新课 • 将出示图片,引导学生欣赏 • 根据学生的表述进行板书
• • • • •
三、知识整合 1.交流收集的诗词佳句(收集信息) 2.教材上提供的诗词(文本交流) 3.自己写写(知识运用) 让学生将收集到的描写天气现象的诗句 进行交流分享,以及欣赏教材树提供的 诗文,同时我将鼓励他们:把自己对天 气现象的赞美、喜爱之情用文字表达出 来,也可以把保护环境的倡导写出来。
• ⑴天上挂珠帘,落地哗啦啦,溅在花草 上,花草乐哈哈。(雨) • ⑵白色花无处摘,纷纷扬扬天上来,房 上地上盖棉絮。(雪) • ⑶身体轻又轻,常在空中行,有时像棉 花,有时像鱼鳞。(云) • ⑷抓不住身子,看不见影子。小时摇动 树枝,大时推倒房子。(风)
• 一、导入新课 • 2.谈话。如“天气是什么”,“什么 是云”,“为什么下雪”等。对学生敢 想敢回答给予肯定,但要注意引导学生 通过今天的学习正确认识天气,以后在 生活中注意进一步积累天气的知识,从 而实现从知识到生活的迁移,培养学生 正确的学习态度和方法。
• 结语:
• 我们教学设计,以培养学生的科学素养为宗旨, 结合教材引导学生从现实生活出发,启发学生 对“天气”的兴趣,力求实现书本知识和学生 生活世界以及心灵世界的沟通,我相信:在课 堂教学中,我能时刻关注学生的思维活动和认 知情况以及学习能力并能根据实际情况灵活的 调整教学策略。希望我的孩子们能从知识与技 能、过程与方法、情感态度价值观三个方面同 时得到发展,达到预设的教学目的。

三年级科学《多姿多彩的天气》

三年级科学《多姿多彩的天气》

三年级科学《多姿多彩的天气》教学设计单位:石泉县饶峰镇中心小学教师:柯宝林《多姿多彩的天气》教学设计一、概述:《多姿多彩的天气》是湖南少年儿童出版社《科学》三年级下册的课文。

在本节课的教学中,我根据儿童的心理特点和生理特点,以及儿童以有的前概念,以天气现象展开研究,通过观察、欣赏不同的天气现象,使学生知道怎样观察和欣赏大自然带给我们神奇的天气现象。

培养学生爱护自然、保护自然的意识。

二、教学目标:1、知识目标:①知道各种不同的天气现象。

②知道可以用一些可测的量来描述天气。

③初步知道天气预报的方法。

2、能力目标(科学探究法):①会描述不同天气现象的特点。

②初步知道描述的天气的量有哪些。

③用游戏等方式表现天气对人类的影响。

2、情感、态度、价值观:①观看各种天气现象的图像资料,领略天气变化的美丽与神奇,增进对大自然的热爱之情。

②收集有关天气现象的诗歌,感受文字描述天气现象的美,受到美的熏陶。

三、教学重难点:1、教学重点:知道各种不同的天气及天气现象。

2、教学难点:会描述不同天气现象。

四、学生分析:本节课教学是与我们生活、生产有密切关系的天气现象来展开观察、研究的,让学生从身边发现科学,研究科学,并能从自然中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然美。

五、设计理念:本课以认识天气为目的,以科学探究为教学手段,围绕我们熟悉的天气现象展开学习。

学生在欣赏多姿多彩的天气同时,感受自然美,知道天气可以测量,并掌握相关天气常识。

六、教学准备:收集有关天气现象的图片或照片,及有关天气现象的诗句;课件。

七、教学时数:一课时八、教学过程。

三年级下册科学教案-2.1 多姿多彩的天气|湘科版

三年级下册科学教案-2.1 多姿多彩的天气|湘科版

多姿多彩的天气教学目标:1、观看各种天气现象的图像资料,领略天气变化的美丽与神奇。

2、收集有关天气现象的诗歌,感受文字描述天气现象的美,受到美的熏陶。

科学知识:知道各种不同的天气现象。

教学重点:会描述不同天气现象的特点。

教学准备:多媒体课件、有关天气现象的图片。

教学过程:一.导入:同学们在今天上课开始之前,老师给大家出几个谜语,看哪位同学能猜到,请看大屏幕。

咱班的同学真聪明,这几个谜语都没能难倒大家,那通过这几个谜底大家能猜到今天我们要学习的内容和什么有关吗?没错“天气”下面就让我们走进《多姿多彩的天气》。

二.新授:1.大屏幕出示四幅图片,谁能根据这四幅图片来提几个问题呢?点名回答,(板书学生提的问题:天气现象,气温,风,云,太阳)。

接下来就以小组为单位围绕刚才几名同学提的问题展开讨论,一会找同学来描述(小组讨论,汇报)2.同学边汇报边板书:贴四种天气现象图片,写:温暖,微风,白白的……。

老师这还有几种天气大家看一下大屏幕看看你们认识吗?(雾霾:大家知道雾霾天气是由于什么原因造成的吗?那么我们能不能减少雾霾天气的出现呢?我们应该怎么做?)3.交流分享:课前老师让大家收集了有关天气的成语,谚语还有天气现象的图片谁愿意到前面来跟大家分享啊(找同学到前面跟大家分享)看书上的两首诗,根据图片大家能猜到是描写什么天气现象吗?找出描写天气的诗句。

4.我们与天气:大家听过或者看过天气预报吗?那你们的父母家人们平时看天气预报吗?那为什么要听天气预报呢?(多媒体提问让同学说说身边与天气有关的例子)三.总结:1.硕果累累:让学生谈收获。

这节课同学们学到了这么多知识,为了表扬大家,下面大家一起做个游戏吧。

2.小游戏(大屏幕呈现游戏规则)四.作业布置:同学们都知道人类和天气现象息息相关,人类有些举动会造成环境污染也就会影响天气(大屏幕出示小任务)附:板书设计多姿多彩的天气天气现象气温风云太阳图片(晴)温暖微风白白的有图片(阴)不高有风厚厚的无图片(雨)有些冷大风厚厚的无图片(雪)很冷大风厚厚的无。

湘教版三年级下册科学教案:多姿多彩的天气

湘教版三年级下册科学教案:多姿多彩的天气

湘教版三年级下册科学教案:多姿多彩的天气一、教学目标1.让学生了解天气的多样性和变化规律。

2.培养学生观察、记录和分析天气的能力。

3.引导学生关注天气对生活的影响,提高防范意识。

二、教学重难点1.天气的多样性和变化规律。

2.天气对生活的影响。

三、教学准备1.课件、图片、视频等教学资源。

2.天气记录表。

四、教学过程1.导入新课师:同学们,你们知道我们生活的地球上有什么吗?生:有大气、水、生物……师:是的,我们生活的地球上有很多奇妙的事物。

今天,我们来学习一下关于天气的知识。

2.学习天气的多样性师:同学们,你们知道天气有哪些种类吗?生:晴天、雨天、阴天……师:很好,天气有很多种类,下面我们来看看这些天气的特点。

(播放课件,展示不同天气的图片)师:请大家说一说,你们看到的这些天气分别是什么?生:晴天、雨天、阴天……师:下面,我们来进行一个小游戏,请同学们快速说出下列天气的特点。

(教师出示天气卡片,学生快速回答)3.学习天气的变化规律师:同学们,你们知道天气是如何变化的吗?生:有时候晴天,有时候雨天……师:是的,天气是有规律的。

下面我们来看看天气变化的规律。

(播放课件,展示天气变化规律的视频)师:请大家说一说,你们看到的天气变化规律是什么?生:从晴天到雨天,再从雨天到晴天……师:很好,天气变化的规律就是从一种天气过渡到另一种天气。

4.学习天气对生活的影响师:同学们,你们知道天气对我们的生活有什么影响吗?生:晴天可以去户外活动,雨天要带雨伞……师:是的,天气对我们的生活有很大的影响。

下面我们来看看一些天气对生活的影响。

(播放课件,展示天气对生活影响的图片)师:请大家说一说,你们看到的天气对生活的影响是什么?生:晴天可以去户外活动,雨天要带雨伞……5.实践活动师:同学们,我们已经了解了天气的多样性、变化规律以及天气对生活的影响。

下面我们来实践一下,观察一下我们身边的天气。

(学生分组观察,记录天气情况)师:请大家分享一下你们观察到的天气情况。

三年级下册科学教案-2.1 多姿多彩的天气|湘科版3

三年级下册科学教案-2.1 多姿多彩的天气|湘科版3

《多姿多彩的天气》教学设计教学目标:1、通过了解云、表演云的形成和对云的联想,模仿风声初步学习音乐知识——渐强渐弱,由闪电引出线并用肢体语言表现线,表演小雨,用自制表演天气景象和听赏歌曲《雪孩子》欣赏雪花并抓住其特点描绘雪花等艺术活动,充分调动学生的视觉、听觉等多种感官功能,从不同艺术视角感受大自然的变化,发现大自然蕴涵的美。

2、引发学生观察、想象、表现大自然的天气情景,学习运用艺术手段表现和交流自己的感受。

教学重点:学习运用艺术手段表现和交流自己的感受并发现大自然蕴涵的美。

教具准备:课件。

学具准备:鼓、沙瓶、、图画纸、水彩笔和油画棒。

课时:2:(第一课时)活动一:让学生了解云、表演云和对云展开联想。

设计目的:1)谈话导入和欣赏图片是给孩子一个适应的过程,也潜意识的告诉他们这节课要来学习有关于天气的知识。

2)结合律动告诉学生云的形成,我认为这是愉快记忆法,这种传授知识的方式很适合小孩子,形象的表演会使他们的身心感到非常的愉悦,让枯燥的自然常识变的生动有趣。

3)教师引导学生对云的形状展开联想是一个重要的部分,合理的运用了美术理念,通过认真的观察引发学生展开丰富的联想,他们就会对美好事物产生极大的渴望和追求,相信也会给以后的艺术创作带来灵感。

1.谈话导入:师:同学们,今天的天气怎么样生:很冷。

生:有风。

······师:老师这里有一张关于天气的图片,看一看图片里的天气又是什么样的(出示一张晴朗的天气图片并配背景音乐)生:晴朗!师:你的心情怎样生:高兴。

生:舒服。

······2.了解云的形成并做律动。

师:是呀,蓝蓝的天空飘着白白的云朵,使得我们的心情格外舒畅。

老师想问问大家,你知道云是怎样形成的吗孩子们快快动起来!(教师描述云的形成并带领学生做律动)。

师:我是一滴水,阳光照在我的身上,我慢慢的变成了水蒸气。

湘教版三年级下册科学教案:多姿多彩的天气3篇

湘教版三年级下册科学教案:多姿多彩的天气3篇

湘教版三年级下册科学教案:多姿多彩的天气湘教版三年级下册科学教案:多姿多彩的天气精选3篇(一)科目:科学年级:三年级下册教材:湘教版三年级下册单元:天气课时:1课时【课题】多姿多彩的天气【教学目标】1. 知识与能力目标1) 了解不同的天气现象,并能够用适当的词语描述天气;2) 掌握常见的天气现象的名称,如晴天、阴天、多云、雨天、风雨、雷雨等;3) 能够通过观察天空、感受天气变化,初步预测天气;4) 培养学生观察、感知、想象和表达的能力。

2. 过程与方法目标1) 通过观察、感受、想象和表达的方法,培养学生对天气的敏感性和观察力;2) 运用合作学习的方法,促进学生互动合作,共同探讨天气现象。

3. 情感态度价值观目标1) 培养学生关心自然环境、热爱大自然的态度;2) 引导学生积极参与与自然环境有关的活动,培养保护环境的意识。

【教学重点】1. 掌握天气现象的名称和描述词语;2. 通过观察天空、感受天气变化预测天气。

【教学难点】1. 通过观察天空、感受天气变化初步预测天气;2. 培养学生观察、感知、想象和表达的能力。

【教学准备】1. 教学课件或图片;2. 模拟天气变化的实验器材;3. 学生活动室。

【教学过程】Step 1 导入(5分钟)1. 教师通过展示图片或实际的天气现象,引导学生回忆不同的天气,让学生描述所看到的天气。

Step 2 探究(15分钟)1. 教师利用实验器材模拟天气变化,例如:使用喷壶模拟雨天,用吹风机模拟风天等,让学生观察并感受天气的变化。

2. 教师带领学生通过观察天空来判断天气情况,并记录在黑板上。

然后与学生一起进行讨论,分析观察到的天空的特征,推测出现象对应的天气类型。

Step 3 深入学习(20分钟)1. 教师让学生观察并描述不同的天气现象,如晴天、阴天、多云、雨天、风雨、雷雨等。

同时,教师通过课件或图片的展示,引导学生辨认并记忆各种天气现象的名称。

2. 教师会通过生活实例和故事引导学生体会不同天气对人们生活的影响,并能够提出自己的感悟。

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柯宝林《多姿多彩的天气》教学设计一、概述:
《多姿多彩的天气》是湖南少年儿童出版社《科学》三年级下册的课文。

在本节课的教学中,我根据儿童的心理特点和生理特点,以及儿童以有的前概念,以天气现象展开研究,通过观察、欣赏不同的天气现象,使学生知道怎样观察和欣赏大自然带给我们神奇的天气现象。

培养学生爱护自然、保护自然的意识。

二、教学目标:
1、知识目标:
①知道各种不同的天气现象。

②知道可以用一些可测的量来描述天气。

③初步知道天气预报的方法。

2、能力目标(科学探究法):
①会描述不同天气现象的特点。

②初步知道描述的天气的量有哪些。

③用游戏等方式表现天气对人类的影响。

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2、情感、态度、价值观:
①观看各种天气现象的图像资料,领略天气变化的美丽与神奇,增进对大自然的热爱之情。

②收集有关天气现象的诗歌,感受文字描述天气现象的美,受到美的熏陶。

三、教学重难点:
1、教学重点:
知道各种不同的天气及天气现象。

2、教学难点:
会描述不同天气现象。

四、学生分析:
本节课教学是与我们生活、生产有密切关系的天气现象来展开观察、研究的,让学生从身边发现科学,研究科学,并能从自然中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然美。

五、设计理念:
本课以认识天气为目的,以科学探究为教学手段,围绕我们熟悉的天气现象展开学习。

学生在欣赏多姿多彩的天气同时,感受自然美,知道天气可以测量,并掌握相关天气常识。

六、教学准备:
收集有关天气现象的图片或照片,及有关天气现象的诗句;课件。

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七、教学时数:
一课时八、教学过程教学活动设计理念教学内容教学环节活动时间教师活动学生活动 1、从猜谜语入手,观察当天的天气情况,联系生活回忆不同的天气。

10分 1、猜谜语。

2、提问:
我们要到室外去观察今天的天气情况,你准备怎样观察,从哪些方面观察? 3、组织学生到室外观察天气情况。

4、观察天气现象图片,说一说你对天气现象的感觉,有什么特点? 1、总结观察方法(①眼睛去看、耳朵去听、触觉去体会。

②观察天空的颜色、云的变化情况、有没有风) 2、亲身体验,汇报观察结果。

(设计意图:
从谜语入手,并让学生观察体验,形成自己的观察方法,并对看到的现象进行简单的描述,培养了学生的观察能力,激发学生的求知欲和探索科学知识的热情。

)多姿多彩的天气 2、欣赏不同的天气现象 8 分 1、欣赏不同的天气现象的图片。

你能用优美的词汇说说天气给你的印象吗? 2、揭
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示探究主题《多姿多彩的天气》。

跟随课件欣赏大自然的美,并用美的语言来描述。

(设计意图:
科学离不开生活。

让学生从生活中了解科学,领略天气变化的美丽与神奇,增进对大自然的热爱之情。

) 3、知识拓展 7 分 1、师生交流描写天气现象的古诗。

2、古诗欣赏。

1、说一说诗句中写的是什么天气现象?(设计意图:
通过交流描写天气现象的诗歌,感受文字描述天气现象的美,受到美的熏陶。

) 4、我们与天气 15分 1、通过今天的学习,你最喜爱那种天气现象?说出你的理由。

2、组织学生,在小组内设计一种表现天气与人们的生产、生活行为有联系的游戏。

3、思考:
今天的天气情况我们可以看见,若想提前知道明天、后天的天气,怎样才能知道呢? 4、小结:
1、学生汇报,不同的天气带给我们的不同的乐趣。

2、小组讨论,组织编排活动。

以小组为单位表演。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 使学生明白天气与我们的生活是密切相关的。

3、展示学生丰富的课外知识,在交流中相互学习,明白生活中处处存在科学道理。

(设计意图:
游戏活动的设计,是教师教学开放性的表现。

学生在欣赏了多姿多彩的天气后,给他们一个运用的机会,提供了一个展示自己才能的机会,训练了他们的团队精神,同时在活动中有机渗透安全教育。

并把知识点带入生活之中,丰富了学生的课外知识,激发学生探索科学奥秘的兴趣。


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