高考议论文主体段升格训练
高中议论文语段升格训练
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规范的议论文中间段落构成：
层次一：论述性的观点句；
层次三：论述性的小结句。
层次二：论据；
【反思一】
【示例四】磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出了体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡体育用品市场。他们在苦难中历练自己，成就了自己的人生。
【比一比】“好集体不会埋没人才”。孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。由此可见，好集体不会埋没人才。
明确论点，坚持事例与论点一致的原则，谨慎选材
请你比较
【请你诊断】 当人的思想超逾了“自我”，便会发现自己的视野将为之一阔。康熙大帝在“千叟会”上敬了三杯酒，第一杯敬帮助自己坐稳皇位的孝庄太后，第二杯敬大清的千万臣子和黎民百姓，第三杯却敬给了当年的对头葛尔丹、郑经、吴三桂。在众人的惊讶声中，他说：“没有他们，就成就不了我的功业。”向自己的死敌表达深深的敬意，这是怎样宽广的胸襟！丢掉“小我”，走向“大我”，此乃真英雄。
2024届高考写作指导：议论文主体段l五层次作文训练
写作训练
·以"宽容"为话题，用"化大为小法"立意， 写一段标准议论文段： ．第一步确定观点句，选准典型材料 ．第二步打造标准议论文段
①宽容又是一种委婉有效的教育方法。②当别人冒犯你 时，你能一笑置之，原谅别人的过错，别人会感到内疚，进 而改正错误。③战国时期蔺相如奉命出使秦国，不辱使命， 完璧归赵。绳池之会上挺身而出，挫败秦王，因而被赵王拜 为上卿，地位高于廉颇。老将廉颇有攻城野战之大功，不愿 处在蔺相如之下，于是扬言羞辱相如。面对廉颇的无礼冒犯， 相如没有计较，更没有还击，而是以赵国的大局为重，主动 避让，终于感动了廉颇，老将廉颇负荆请罪。④试想，如果 不是蔺相如的宽容大度，能有这样的结果吗？
（事例句）
（分析句） （结论句）
材料鲁迅弃医从文，梵高拒绝做传教士，比 尔·盖茨放弃学业，陶渊明，马云，六尺巷的故事
鲁迅弃医从文，才有了《孔乙己》；梵高拒绝做传教士，才有了 今天的《向日葵》；比尔·盖茨放弃了哈佛大学深造的机会，投身 商海，才有了今天的微软公司。（排引组合事例句）正因为舍弃， 他们才得以创造更灿烂的明天，获得了前所未有的辉煌，让世人 铭记。（因果分析句）舍弃，会让你变得更有智慧、力量。（结 论句）
“要像珍惜生命一样珍惜自己的节操”
中华民族历来都有珍惜名节、注重操守、干净为官的传 统。（观点句）
阐释句）
（事例句）
（分析句）
崇尚名节操守，在岁月长河中沉淀为一种厚德文化，传承 着中华民族的精神基因。（结论句）
材料屈原，文天祥，于谦，方孝孺，李白， 朱自清，陶渊明
实例剖析
论证"宽容是一种委婉有效的教育方法"这一分论点时，
能用"廉蔺交欢"的例子很好。但由于是议论文，大 家都熟悉的"廉蔺相交"的材料，因此没有 必要叙述引用过于详细，这样不仅论证目 的不够明确，造成分析部分缺失，还使文 章特征不鲜明。所以升格时，完全可以一句话引出
议论文写作：主体片段写作练习及升格
议论文写作：主体片段写作练习及升格一、复习重点：议论文主体段的写作要求。
1. 观点句：一定要扣中心论点，扣住关键词。
2. 阐释句：即道理论证。
可引用名言与个人说理相结合。
3. 事例句：事例要简洁、多样化，涉及古今中外，不同领域。
4. 分析句：分析挖掘意义。
可用归纳分析法、假设分析法、原因分析法、对比分析法等。
可多用问句、感叹句，增强语言力度。
5. 小结句：呼应分论点，紧扣关键词。
二、题目回顾阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。
1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。
2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请以“青年有担当，中国有希望”为中心论点，写一个议论文主体段。
要求：①必须写观点句、事例句、分析句。
②字数控制在200—300字。
三、分析对照，修改升格文段1：青年是五六点钟的太阳，青年有担当，中国才有希望。
试想如果不是无数青年人的接力奋斗，又岂会有中国今之辉煌。
古有一代枭雄孙权，年少万兜鍪，勇担统一国家使命，占据东南大壁江山，风光无限，近代有鲁迅弃医从文，以改造人民思想为己任，以先进思想注其笔墨，勇做新文化运动的主力军，使中国文化领域空前繁荣。
【由于上文讲到“如果不是无数青年人的接力奋斗，又岂会有中国今之辉煌”，所以论据既然已经写了古代的孙权、近代的鲁迅，就应该再加一个当代的杰出青年作为论据，才能更好地扣合前文。
】如果把国家比作一棵大树，那么青年人则是树的主干，树的葳蕤往往不取决于花的多少，叶片的新老，而在于枝干粗壮程度和抵抗风霜雨雪的能力。
【此处运用的比喻论证非常恰当精妙，值得点赞。
】然而，今之台独势力，竟是以台湾青年为主力。
青年人，你的责任是平整土地，而非焦虑时光，中国的繁荣昌盛，还得看你们对国家以负责任的态度，挑起历史的重担。
议论文片段升格训练(最新)
主要问题：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、以叙代议，不会提炼材料 2、例而不议，缺少具体分析 3、段首点题意识薄弱
学习目标：
1、提高对议论文文段论据提炼、分析的写作能力。 2、熟练运用议论文常用的几种分析论据的方法。 3、加强段首点题意识。
预学质疑
1、
提出论点
有位女孩，她有着当 2、多走一步，前面就是成功。 歌手的美好理想，为了这一 在歌手选拔比赛中，一位女孩被 概括事例 理想，她很早就出来寻梦。 评委泼了一大盆冷水“你的外貌和声 她在一个演艺公司打杂，企 音都不行，很难在这行立足”，她听 图让人们发现她，当人们发 了之后，没有像其他落选女孩那样转 现她时，却给她的梦想泼了 身离开，而是不放弃，多走了一步， 一盆冷水。人们告诉她，她 转战后勤。她任何打杂的事情都做过 不仅外表长得普通，而且声 了，同时她也没有放弃成为歌星的梦 音也很普通，她不适合当歌 想。最终她顺利与公司签下了合约， 手。当时她听了之后，并没 成为一名真正的歌手。她就是刘若英。 气馁和放弃，而是付出比别 如果她跟其他落选人一样失望而 人更多的努力，坚持着自己 归，没有多走一步，那么她只能埋没 的理想，最后，她成功了。 在茫茫人海中，黯淡无光。就是因为 分析事例 她，就是刘若英。所以，多 那多走的那一步，将蒙在她身上的灰 走一步，也许成功就会降临 尘吹开，闪耀她的光芒。 到我们头上。 因果分析法、假设分析法、对比分析法等
文段升格步骤三：分析事例
以“多走一步”为中心，写一段分析性的文字。 在困境中多走一步，或许可以看见成功的曙光。 刘伟，在失去双臂后，没有对生活失去希望，而是 下定决心要精彩地活着。凭着超凡的毅力，他勇敢地多 走了一步，学习游泳，并获得全国游泳亚军；自学钢琴， 在“中国达人秀”的舞台上，实现了他用双脚在琴键上 弹奏出动人音乐的成功。 正是因为刘伟在困境中多走的这一步，他才能享受 到成功的喜悦；正是因为刘伟在境难中多走的这一步， 他才能这么精彩地活着。
高考语文复习-考场作文主体段落语言升格课件
三、选用素材论据得当
参考素材: 4、“我生来就是高山而非溪流 ，我欲于群 峰之巅俯视平庸的沟壑；我生来就是人杰而 非草芥，我站在伟人之肩藐视低微的懦夫！” 这是“时代榜样”张桂梅校长所在的云南省 丽江市华坪女子高中的誓词。即使身处大山 之中，张桂梅依然教诲学生不宜妄自菲薄， 相信自己就是人杰，以自尊之态立身处世。
谢 谢 欣 赏
你从朱光潜先生的谆谆教诲中找到了答案，举手发言。
要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自
拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不得少于
800字。
一、理解材料关键词
1、何为自尊？ 自尊，亦称"自尊心"、"自尊感"，
是个人基于自我评价产生和形成的一 种自重、自爱、自我尊重，并要求受 到他人、集体和社会尊重的情感体验。 自尊是人格自我调节结构心理成分。
大变局之中，我自横刀，做自尊青年。
2、考场分论点升格
升格后例4： 踔厉奋发，笃行不怠，自尊是人生之舟的风帆，
以自尊为帆，借风徐行，以帆引领，方能前进。 行藏有时，躬身入局，自谦是人生之舟的船桨，
以自谦为舵，劈波而去，用舵平衡，方能致远。
2、考场分论点升格
升格后例5： 唯知自尊，明白“不止不行，不塞不流”之道
能以自谦之态，同担责与任。
2、考场分论点升格
升格后例2： 人立于世，青年应有“仰天大笑出门去，我辈
岂是蓬蒿人”的自尊之情，劈波斩浪； 人立于世，青年应有“未出土时先有节，到凌
云处仍虚心”的自谦之心，踏浪而行。
2、考场分论点升格
升格后例3： 吾辈青年当以自谦作楫，自立于滚滚时代浪
潮之上，浮舟沧海，做自谦青年； 吾辈青年当以自尊化骥，自立于百年未有之
高考语文复习-议论文语言升格(文采)训练课件
03 句式灵活
句式有很多种类型，根据不同语气可分为陈说句、疑问 句、祈使句和感叹句，根据句式的整齐程度可分为整句和散句 ，根据句子的容量可分为长句和短句，根据句子的数量可分为 单句和复句。除此之外，句式还有主动句和被动句、肯定句和 否定句、常式句和变式句、口语句和书面句等。在写作时根据 不同需要选择恰当的句式，可以使文章灵动而有意蕴。
引用诗句，可以增添文采，富有诗情画意。
02.善用修辞——引用
童年是性情形成的关键时期，一个孩子看见的是什么， 那么它就会成为他的一部分。正如村上春树在《海边的卡夫 卡》里的慨叹：“那样的孩子活在忧郁的世界，于是变成了 忧郁的人。”于是小王子从那个喜欢天竺葵的孩子长成了自 己所厌恶的某种成年人。
引用名言警句，可以增强说服力，耐人寻味。
我们要有敢为的勇气。很多事，空想难以做到。如果 不做，我们也不知道是否能做好。刘邦从一介莽夫成为开国 皇帝汉高祖，马云由寂寂无名的穷小子成为阿里巴巴总裁， 屠呦呦由无人知晓到获得诺贝尔奖骤得大名，谁都不知道他 们会成功。只有勇敢地踏出第一步，敢为，才能拨开“山重 水复疑无路”的迷惘，获得“柳暗花明又一村”的欣喜。当 代青年，不要让你人生因不敢而充满遗憾，大到选择自己的 人生道路，小到做一道题。只有敢为，才能回顾无憾，才能 前行无悔，才能收获成功。
欣赏文段一
懂得分担风雨的人，才能分享雨后阳光的喜悦与温暖。 阿里巴巴的首席执行官马云在公司创建初期，只有少数的人愿 意留下来和他一起奋战。公司在最困难的时候，员工和马云一 起吃饭，一起休息，一起上街为公司宣传，许多人甚至拿零薪 也愿意为公司奉献自己的力量。在这样艰苦的岁月中，大家不 离不弃，团结一心，共同走过了公司最困难的一段时期。后来 ，由于大家的同心协力，终于使公司走出低谷，阿里巴巴也一 跃成为国内有名的网络公司，大家也共同沐浴在了成功的喜悦 之中。所以说，只要懂得分担风雨，就一定能见到阳光和彩虹 。
2023届高三议论文升格训练
高三议论文升格训练系列横向展开显丰富，纵向展开显深刻编者按：本导学案旨在引导同学们围绕题目，学会从横向和纵向两个方面具体展开，力求使文章有一定深度和广度。
通过范文赏析，引路，归纳方法技巧，以达到“内容充实，思想深刻，结构整饬”的要求。
【范文引路】（一）低姿态的高贵你也许有些不解。
从小便在“我很重要”的呼喊声中成长，习惯了抖动着思想，张扬着个性，习惯了鲜衣怒马红刀的年少轻狂，为何要放低姿态，去俯身闻身边的花香？那就请放慢脚步，且听我与你细说。
你可知谦谦如玉的君子的姿态吗？君子的高贵，在于他们总是俯下身子，伸出手，笑问这世间是否需要帮助。
俯身的一刹那，君子那温润如玉的素养便如清泉般流出，令这世间，馨香流淌。
高昂的头颅也许是你豪迈意气的标志，但脚下你不曾留心的石块也许会绊住你的脚，漂浮的思想若没了根系，不肯低头俯身，便会感到空虚与渺茫。
俯身，也许生命的风景就在路旁，待你去发现。
你可听说过，弘一法师圆寂之时再三叮嘱弟子在身体旁放置一碗清水，只为使嗅味而上的蚁虫在焚烧之里能有个安身之所。
人人景仰的弘一法师将姿态放低，放在尘埃里，注意到了世界的蚁虫，如此的低姿态，令人何等动容！他俯身在淤泥里开出的花，洁白、硕大、缀成一片，点亮了他人生的风景，铺排出了他生命的意境，渺远而奇绝、凛然而热切。
我注意到你目光中的惊讶与首肯了。
你为弘一法师的低姿态而动容。
那么，再听我说一说。
你可知道中国画史上最著名的画、书、印“三绝”的齐白石亦是一位低姿态的谦谦君子。
文人相轻是同行的通病，而他却永怀谦卑之心，以低姿态视已。
张大千办画展时，他第一个去捧场，他崇拜同行的三位画家，以诗明志，“我愿九泉为走狗，三家门下转轮来”。
如此低姿态，令人佩服，令人感动，更令人肃然起敬。
大师的风范并不在于他强势的外表与斐然的成绩，而在于他成熟的外表下，是否有一颗饱满充盈的种子，圆润晶莹，能够在人间深处的土壤中深深扎根、生根发芽，开出饱满的花来，骄傲地绽放着人生全部的光荣与信仰，繁荣与梦想。
议论文主体段落升格指导之丰富灵动课件
诚信是最美的情感,请让诚信之雨滋润你我的 心田；请让诚信的春风,拂尽你我心头的那些尘埃。
课堂练习： [规范要求] 造比喻句时,除了考虑与喻体间的类似点外,还要
顾及句子的准确性、逻辑性与合理性。 练习：修改以下病例。 人应该像大海一样,包容每一滴水,不论其污浊,
作者在概述完兰、竹、菊、梅的特性后,在句子中嵌入古诗文
句,生动地阐释清了“君子之风”这一概念。
方法二：句式巧运用，打破平板生波涛
1.使用整句 增加语言 的气势， 突出文章 1 的旨意。
3.运用反问,
句式 巧运用
2.使用设 问,使文 章富于变 化。
2
能大大增强
说理的力度。 3
1.使用整句增加语言的气势，突出文章的旨意 过于单一的散句,容易让语言乏味,但如果在文中适当加进一些整 句来诠释概念或者概述事例,就会让语言生动起来，而且还会让论证更 有气势，旨意更加突出。
方法三：修辞是给语言增色添彩的催化剂
1. 巧 用 比 喻，能够 增强语言 1 的诗意美。
修辞是 给语言增 色添彩的 催化剂
2.巧用排 比，能够 增强语言 2 的气势美。
1.巧用比喻，能够增强语言的诗意美
比喻各类文体都可使用,如果能用比喻在议论文中形象、 具体、感性地来论证抽象的道理,就会使所论证、诠释的观 点更容易让人接受。
2 1
如何让
3.修辞是给
议论文主 体段落灵
语言增色添
动
4
彩的催化剂。 3
2.句式巧 运用，打 破平板生 波涛
4.形象化 举例，让 议论语言 充满意蕴 。
方法一：向古典文学学习
1.巧用四六
字短语，
增加语言的韵味。1来自向古典文学学 习
高考作文写作提升课堂：议论文主体段落升格有“法”(附：文段示例)
高考作文写作提升课堂：议论文主体段落升格有“法”（附：文段示例）刘勰《文心雕龙·神思》曰，“驭文之首术，谋篇之大端”，强调了审题立意的重要性;《文心雕龙·附会》曰，“使众理虽繁，而无倒置之乖;群言虽多，而无棼丝之乱”，强调了说理结构的重要性。
高考议论文训练中，我们也往往多重视审题立意的指导和篇章结构的训练，虽说这两方面着实重要，代表的是文章的思想境界和逻辑层次，但是，议论文中的主体段落，却是承载着思想和结构最基础的存在。
主体段落的升格，也意味着学生思维能力的提升，这符合语文核心素养视域下“思维发展与提升”的要求。
一、主体段落升格指导的缺乏目前，关于议论文主体论证段落的写作指导，存在两种问题：其一，几乎没有指导;其二，有指导，但多基础构建层次的指导，少升格提升层次的指导。
总结了目前流行的主体段落的指导方法：①论点+论据+论证②论点+论据+说理③提出论点+概括示例+事例点题+分析事例④观点句+材料句+分析句+结论句统一观之，以上四种指导方法，尤其是第①种属于最常见的议论文三要素式的教学，依然停留在段落构建的层面上，学生可以“照葫芦画瓢”模仿出一个完整的主体段落，至于材料句如何升格，分析句如何升格，以及实现加强各种功能句之间的内在逻辑关系、紧扣论点说理的目标却是以上指导方法无法有效解决的。
二、搭建主体段落升格支架的原则孙绍振教授说：“在作文教学中，有许多深邃的观念，但是绝大多数落空了，原因很复杂，其中最主要的一条是：缺乏可操作的方法使之落实。
”那么，针对升格指导缺乏的问题，什么才是“可操作的方法”呢？笔者认为，是写作支架。
何谓“支架”？简单来说，就是教师给学生提供暂时性的支持。
教师搭建支架，让议论文主体段落的升格有“法”可依，避免目前高中作文课堂上“一榔头法”和“模式化”的做法，辅助学生将思维过程可视化、清晰化，突破现阶段水平，跨过“最近发展区”，达到下一个发展阶段的水平。
笔者选择“④观点句+材料句+分析句+结论句”这一基础模型，对其中的“材料句”和“分析句”进行升格。
议论文主体段升格训练及经典例文
议论文主体段五层结构法升格训练一、思考：下面两个示例都是关于勾践的，若要论证“远大的目标要与实际行动结合才能成功”这一论点时，哪个语段更加合适？为什么？勾践被困会稽山时，绝望到几乎自杀的地步，幸有大夫文种进言劝其向夫差示弱，并以西施为饵实行美人计。
而夫差骄傲自大，不信忠臣伍子胥的谏言，结果给了勾践喘息的机会。
越王勾践以俯首帖耳取得夫差的信任得以回国后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，并坚信这个目标可以实现，他卧薪尝胆，励精图治，坚持不懈，矢志不渝，“十年生聚，十年教训”，富国强兵，苦心人，天不负，终于在公元前473年一举灭掉吴国。
越王勾践回国之后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，目标是美好的，但道路是艰辛的。
为了这一目标，他葬死者，问伤者，吊有忧，贺有喜；为了这一目标，他屈尊下顾，礼贤下士；为了这一目标，他亲自耕作，与百姓同甘共苦。
这远大的目标加上长达十年的一步一步的行动，终于使他在最后一举歼灭吴国，成就了一代霸业。
二、品读两段优秀例证主体段落，划分结构层次，总结主体段的组成部分：①找准自己的位置。
②找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。
③世界首富比尔?盖茨，本是哈佛大学的一名学生。
然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。
盖茨在自己乐土上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。
④如果盖茨一味坚持，选错位置，可能也是一位优秀的大学毕业生，在其他行业小有建树，但比起他现在对人类的贡献，就相去甚远了。
⑤盖茨正是因为找准了自己的位置，找到适合自己发展的行业，才成就如此辉煌的人生。
——《绕树三匝，何枝可依？》①做人要有意气。
②人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。
③春晚的舞蹈千手观音动人心弦，领舞者邰丽华却是又聋又哑。
但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。
最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。
2025届高考写作指导：议论文主体段落
①躬身入局，我们当海纳百川，包容并举，再现春色满园。
②历史如同一面镜子，它不断提醒我们，海纳百川，有容 乃大；尊重多元，共同发展。③春秋时期，有诸子百家争鸣， 文化空前繁荣；亦有鲍叔牙、齐桓公包容管仲,三人合力断金, 成就春秋霸业。④当今天下，人类命运共同体已成全球共识， 不同的文明以各自的姿态屹立于世界之林，文化的碰撞让世界 呈现出一派生机勃勃的景象，我们更应尊重世界文明的多样性， 创造文化包容的环境。⑤正如《中庸》所言:“万物并育而不 相害，道并行而不相悖。”⑥一家独大，看似前路光明，却是 绝路的开端;百花齐放才能迎来春色满园。
• 满怀热情地尝试为实现目标奠基。爱因斯坦从小善于发 现，勤于思考，勇于尝试，虽然他不为学术界所认同 ，他仍 不气馁，依然满怀热情特投入科学研究，最终发表相对论， 震惊世界。袁隆平怀揣着让所有人都吃饱饭的目标，满怀热 情地在田中尝试，培育出了杂交水稻，为世界带来了数不尽 的粮食，拯救了天下千千万万人的生命。如果他们没有满怀 热情地投身于对目标事业的追求，又怎会获得如此璀璨的成 果呢？如果没有对目标事业的一腔热血，又怎会历百折而不 挠，直到梦想之花开？由此可见，满怀热情地尝试可以为逐 梦奠基，使梦想发出更耀眼的光芒。
然而，我们不该忘记对于“为什么”的追问，是得 出结论的必经之路。君不见，“日心说”的提出，源自 哥白尼对地日运行原理的好奇；万有引力的发现，源自 牛顿对一个落下的苹果的疑问；蒸汽机的发明,源自瓦特 对烧水时跳动的壶盖的深思...倘若没有那一份好奇心的 驱使,没有那一一声“为什么”的追问，人类历史上许多 伟大的发现恐怕都将与我们失之交臂。可以说,心底那一 -句“为什么”的疑问，正是引领我们通往知识，发现规 律，得到实际结论的原初之光。
议论文主体段落 写作指导
“在语言表达中，段落是至关重要的。几乎可以断 言，能够写好一段，一定能写好一篇。不重视段落 的训练，这是不少学生写不好作文的重要原因。”
高考议论文主体段升格训练教学设计
高考议论文主体段升格训练课题议论文主体段升格训练（一课时）学习要求学习目标：1.归纳议论文主体段的结构模式；2.探究议论文主体段的说理方法。
学习要求课前预习案学习笔记议论文三要素：论点、论据、论证论点：定义：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张形式：针对话题的带有明确的表态性的完整的判断句1.议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。
2.如何找中心论点。
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。
位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。
注意：反问句与比喻句不能作为论点论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
1.事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。
（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）2.理论论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。
论证：运用论据来证明论点的过程和方法论点与分论点的关系：证明与被证明议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。
论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
论点是解决“需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
学习课上探究案学习笔记要求一、阅读下面的语段，找出议论说理上存在的不足。
存在问题抓准机会，方能成功。
三国时，大将黄忠与谋士法正一同去攻打定军山。
当看到山上的曹军时，老将黄忠本想一举攻下，硬碰硬地打一仗，法正却制止了他，与老将军兵分两路，自己在山头观察曹军动向，以黄、白旗为号示意黄忠何时进攻。
当时正值酷暑，几次黄忠看到曹军稍有松懈便想出兵，都被制止。
终于，当曹军已经热得脱去盔甲坐在地上休息时，法正抓准机会，示意黄忠攻山，曹军兵器还没来得及拿便被杀得大败，蜀军不费吹灰之力便夺下了定军山。
议论文片段升格训练2
示自己学识的渊博。过了几天，有一位老 “识尽天下字，读尽人
者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个 间书”的对联。一位老
字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然 者看到这幅对联后上门
答应。于是老者把字写在了地上，可苏东 请教他，苏轼竟被问得
坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向 哑口无言。最后老者送
老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦 给苏轼一句话“满招损，
片段升格步骤二：概述事例
不要细节描写 删除无关情节
例：以“多走一步”为中心，概括述下列事例。
在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。（论点21字）
上天似乎跟他开了个 玩笑，让他享受过拥有双 臂的感受，然后又残忍地 剥夺，让他的生活似乎没 了希望。最后，他下定决 心：要么就这样死去，要 么就精彩地活着。所以他 拾起勇气。他不断磨练自 己，最终他练就了用脚趾 弹钢琴的本领，而刘伟这 个名字也响亮大江南北。 （119字）
正是因为刘伟多走的这一步，他才能享受到成功的喜悦；正 是因为刘伟多走的这一步，他才能这么精彩地活着。（49字）
（因果分析）
本文段总字数：21+93+49=163（字） 常见的事例评析方法： 1、因果论证：因为……所以……；之所以……是因为…… 2、假设论证：如果……那么…… 3、对比论证：正面……反面…… 4、组合式论证：正是因为+正面，所以……；如果+反面，那么……
中国达人秀冠军刘伟 曾说：“我要么赶紧死， 要么精彩地活着。”在失 去双臂，看似再也无法实 现自己的音乐梦想时，不 向命运低头，这才实现了 他用双脚在琴键上弹奏出 动人音乐的成功。 （82字，少了37字）
片段升格步骤三：再点论点 即在叙事时再次点出论点句
在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。
高考作文升格模式：考场议论文之主体段落
高考作文升格模式：考场议论文之主体段落高考作文升格一对一打磨主体段落，重在筋脉相通逻辑是议论文的生命。
议论文的逻辑思路可以分内外两个方面。
就外在结构而言，常见的有并列式、递进式、对照式和总分总式的逻辑结构；就主体段的内在结构而言，常见的是五步推进法，即分论点、阐述句、素材句、分析句、小结句。
议论文外在逻辑合理，才有了基本的框架，犹如人体有了强健的骨骼；内在逻辑合理，筋脉连通，才有了真正的生命。
主体段最能体现论证的力度，议论文的论证包括各种论证方式和论证语言。
论证方式有很多，其中最常运用且较有力度的有假设论证、因果论证、对比论证和归谬论证；议论文的语言也可以熠熠生辉，比如可以运用各种修辞，可以变换句式，或整散结合，或化陈述为问句，等等。
这次的一对一作文升格，重点在打磨主体段落，使其筋脉相通。
作文训练题目阅读下面的材料，根据要求写作。
(60 分)人类历史上，批判产生了巨大的能量。
正是哥白尼对“地心说”的批判，才揭开了我们所处星球的真相；正是费尔巴哈对唯心论的批判，才驱散了人们认识上的迷雾。
不仅如此，哥白尼构建了“日心说”，勾画出太阳系运行的真实图景，为近代天文学铺平了道路；费尔巴哈贡献了唯物主义的思想武器，为马克思主义登场扫除了障碍。
而在世界的东方，毛泽东在新中国诞生前夕庄严宣称：“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个断世界。
”读了以上材料，你有怎样的感悟和思考？请全面理解材料，联系社会现实，写一篇文章表达你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
从立意上讲，谈“批判与建设”为最佳角度，侧重二者的关系，回归到了关系型作文。
“批判”即毛泽东所说的“破坏”，是“破”；“建设”是“建构”，是“立”。
先破后立，破中有立，为二者的关系。
也可以抓住一点，兼及其余：以“批判”为主，兼及“建设”；或以“建设”为主，兼及“批判”。
下面，我们采用比较点评的方式，结合某同学的作文，来进行升格赏析。
2020高考语文作文议论文主体段写作升格训练——解锁议论文“猪肚”打造技巧
钱学森曾说道：“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿就在中国。
”忠于信念的他将自己的毕生所学献给了祖国，“两弹一星”邓稼先几十年背井离乡，隐姓埋名，忠于信念，为我国核武器事业做出巨大贡献。
大国工匠李兰娟院士面对疫情毫不畏惧，与我们携手共进，战胜疫情。
范华芳曾说到：“责任并不是你的负担，而是你应具有的信念，做一个有责任的人吧”。
他们用自己的行动，忠于信念，担负起了肩上的责任。
3.勇担责任，奋勇拼搏。
在新中国成立之前，这么一群人，他们由少到多，前仆后继，爬雪山、过草地、渡急流、陷沼泽，被质疑、被诬蔑、被迫害，但从未忘却初心，从未逃避使命，坚定地履行着自己的责任。
“只有流过血的手指才能弹出绝唱”，在一代又一代革命人的坚定信念里、奋勇拼搏中，中华民族站起来了，站得山河动容，站得天地开颜。
如若没有他们勇担责任，敢问苍茫大地谁主沉浮，敢在中流击水浪遏飞舟，怎会有“万类霜天竞自由”的盎然生机？如若没有他们奋勇拼搏，或于战争中浴血奋战，或于纷乱中激扬文字，又怎会有“风雨送春归，飞雪迎春到”？4.位卑未敢忘忧国，人微犹知守河山。
王继才2018年7月27日在执勤时突发疾病不治身亡。
这个名不见经传的小人物是谁？他是个小人物，但又不只是小人物。
30年风风雨雨，他与妻子守在小小的开山岛上，镇守着祖国的海疆，克服重重困难守护着祖国与人民的幸福，维护着神圣的领土主权。
作为第五任“岛主”，他在这个岛上守了32年，而前四任在这里待的时间最长的不过13天，最短的只有3天。
他就像一粒种子，本可腐烂在泥土中，却倔强地在海岛上生根发芽。
总结：1.分论点拟写方法归纳——（1）内容①是什么（何为责任？那便是忠于信念。
）②为什么（车尔尼雪夫斯基说过：“生命和崇高的责任联系在一起。
”）③怎么做（位卑未敢忘忧国，人微犹知守河山。
）（2）形式运用各种修辞，整体构成排比。
例：责任是一股清泉，将它放在心间，唤醒衰亡的民族。
责任是一把利剑，将它握在手上，击破沉重的黑暗。
高考议论文主体段升格训练
哪种情形说中了你？ 1.例子过长，以叙代议 2.要素残缺，缺少分析 3.叙议脱节，偏离论点
1.划分层次，看三个语段结构上 有什么共性？ 2.分别采用了什么方法议论说理？
一个标准的议论段，应该依次包含 如下五种功能不同的句子：观点句、 阐释句、材料句、分析句、结论句。
不能没有你——分析说理！
在列举事实论据后，从正面 或反面进行假设。
假如、如果、试想、倘若 ……
不能没有你——分析说理！
对事例中的行为，沿着“为什么” 这条思路，探求其根源，由果索因，使 内容逐步深化。
之所以……是因为…… 正是由于…… 才……
不能没有你——分析说理！
把两种事物加以对照、比较，看 出事物间的差异，显露出事物的特 征和本质。
反观…… 而…… 相反……
请任选探究案（一）中的一个问题议论段 进行修改。
要求：采用“五句法”结构，恰当运用说理的方法。
抓准机会，方能成功。不可否认，在成功的路 上，勤奋努力至关重要，但是如果缺少机会，我 们的满腹才华又该如何展示？古语云：“时势造 英雄”，强调的正是把握机遇的重要作用。三国 “定军山”的佳话相信很多人并不陌生，这不正 是抓住机遇成功的范例吗？试想，势单力孤的蜀 国如果与兵强马壮的魏国正面交锋，蜀国成功的 几率又有多大？正是因为蜀军静待时机，抓住了 曹军松懈的机会，才能不费吹灰之力赢了这场战 争。人生也一样，我们需要努力拼搏，但惜今天的美好就是为了让明天的回忆更美好。 衷心的说一句：承诺就像“操他妈”一样，经常说，却很难做得到。 瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。 与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来
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请任选探究案（一）中的一个问题议论段 进行修改。
要求：采用“五句法”结构，恰当运用说理的方法。
抓准机会，方能成功。不可否认，在成功的路 上，勤奋努力至关重要，但是如果缺少机会，我 们的满腹才华又该如何展示？古语云：“时势造 英雄”，强调的正是把握机遇的重要作用。三国 “定军山”的佳话相信很多人并不陌生，这不正 是抓住机遇成功的范例吗？试想，势单力孤的蜀 国如果与兵强马壮的魏国正面交锋，蜀国成功的 几率又有多大？正是因为蜀军静待时机，抓住了 曹军松懈的机会，才能不费吹灰之力赢了这场战 争。人生也一样，我们需要努力拼搏，但唯有抓 准机遇才能成功。
不能没有你——分析说理！
在列举事实论据后，从正面 或反面进行假设。
假如、如果、试想、倘若 ……
不能没有你——分析说理！
对事例中的行为，沿着“为什么” 这条思路，探求其根源，由果索因，使 内容逐步深化。
之所以……是因为…… 正是由于…… 才……
不能没有你——分析说理！
把两种事物加以对照、比较，看 出事物间的差异，显露出事物的特 征和本质。
学习目标： 1.归纳议论文主体段的结构模式； 2.探究议论文主体段的说理方法。
哪种情形说中了你？ 1.例子过长，以叙代议 2.要素残缺，缺少分析 3.叙议脱节，偏离论点
1.划分层次，看三个语段结构上 有什么共性？ 2.分别采用了什么方法议论说理？
一个标准的议论段，应该依次包含 如下五种功能不同的句子：观点句、 阐释句、材料句、分析句、结论句。
观千剑而后识器， 操千曲而后晓声。
——刘勰《文心雕龙》
所谓惊喜就是你苦苦等候的兔子来了，后面却跟着狼。 天空的高度是鸟儿飞出来的，水无论有多深是鱼儿游出来的。 常说口里顺，常做手不笨。最淡的墨水，也胜过最强的记性。 生命假如给予你的是一颗柠檬，不要抱怨，下工夫把它榨成一杯柠檬汁吧。 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜日法拉兹 生活中可以没有诗歌，但不能没有诗意；行进中可以没有道路，但不能没有前进的脚步；工作中可以没有经验，但不能没有学习，人生中可以 没有闪光，但不能有污迹。 友谊的最大努力并不是向一个朋友展示我们的缺陷，而是使他看到自己的缺陷。 既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。 只有在人群中间，才能认识自己。——德国 通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 自知之明是最难得的知识。——西班牙 早晨给自己一个微笑，种下一天旳阳光。 来是偶然的，走是必然的。所以你必须随缘不变，不变随缘。 越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡；友情往往能经得起平淡，却经不起风雨。 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语·学而》 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦 我们不希望自己是什么天才。没有从天而降的成功，每从跌倒里站起来一次，成功就近了一寸。也没有平白无故的威信。每正确一次，威信就 增加一分。