中班语言《三只小猪造房子》
三只小猪盖房子的故事(优秀7篇)
三只小猪盖房子的故事（优秀7篇）家猪与野猪篇一一天，一只野猪不知怎的闯进了农民的猪圈。
野猪看见猪圈里躺着的几只家猪，不禁诧异地问道：“看你们的样子多么像我，你们都是猪吗？”一只家猪打了个呵欠，懒洋洋地回答说：“是啊，我们都是猪。
这点还用怀疑吗？” 野猪说：“你们怎么变得这样懒懒散散，没精打采的，丝毫没有猪的气势和精神。
我们在山林里并不是这样的呀！”家猪道：“我们在这儿，吃了睡，睡了吃，有人伺候我们，舒服极了。
还要到山林里去干嘛？朋友，你也留在这儿享福吧！” 野猪听了，叹道：“哦，原来如此！我得赶快离开这儿，不然我也要变成和它们一样的懒货了！”只小猪盖房子的故事篇二三只小猪离开妈妈，要去独立生活。
猪妈妈有三个孩子。
有一天，猪妈妈说：“孩子，你们瞧，家里一点吃的东西也没有，你们自个儿去过日子吧！”老大离开了家。
他走着，走着，在路上碰见一个人，扛着一捆稻草。
“好心人，把您的稻草送给我吧。
”“好啊，我就把稻草送给你。
”老大用稻草盖了间小草屋，住着倒也挺舒服。
老大拿了稻草，盖了间小草屋，住着倒也挺舒服。
一只狼来敲门：“小猪，小猪，开开门，让我进去坐一坐。
”“不，不，我不能让你进来。
”“你不开门，我就把你的小草屋吹倒。
”狼真的吹起来了，“呼，呼，呼――”一会儿就把小草屋吹倒了。
狼一口就把小猪老大吃掉了。
老二离开了家。
他走着，走着，在路上也碰到一个人，拉着一车树枝。
“好心人，把您的树枝送给我吧。
”“好啊，我就把树枝送给你。
”老二拿树枝盖了间小木屋，住着倒也挺舒服。
老二拿了树枝，盖了间小木屋，住着倒也挺舒服。
那只狼来敲门：“小猪，小猪，开开门，让我进去坐一坐。
”“不，不，我不能让你进来。
”“你不开门，我就把你的小木屋吹倒。
”狼真的吹起来了，“呼，呼，呼――”一会儿就把小木屋吹倒了。
狼一口就把小猪老二吃掉了。
那只狼又来了，它吹倒了小木屋，把小猪老二也吃掉了。
老三离开了家。
他走着，走着，在路上碰到一个人，也拉着车，车上装的是砖头。
幼儿园中班语言教案《三只小猪盖房子》
幼儿园中班语言教案《三只小猪盖房子》教学目标1.学习并掌握《三只小猪盖房子》的故事内容及重点词汇。
2.能够简单朗读故事并表述故事中的情节。
3.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
教学内容与教学步骤教学内容1. 英语歌曲：《Three Little Pigs》1.调研幼儿是否有了解的歌曲。
2.引导幼儿欣赏歌曲并一起唱。
3.通过歌曲来引导幼儿认知故事中的重点词汇。
2. 故事：《三只小猪盖房子》1.朗读故事，让幼儿感受故事情节。
2.引导幼儿描述故事中的场景和人物。
3.帮助幼儿认识故事中的重点词汇。
教学步骤步骤一：引入在介绍故事之前，先播放英语歌曲《Three Little Pigs》，并引导幼儿参与唱歌，引起幼儿的兴趣。
步骤二：呈现故事用朗读故事的方式，给孩子们讲《三只小猪盖房子》的故事，穿插故事中的词汇。
步骤三：讲解重点词汇选出故事中的关键词汇，如肚子饿了，打破，强壮等，用图片或手势呈现，帮助幼儿记忆和理解。
步骤四：巩固通过问题回答和小练习，让孩子们重新调用和应用故事中所学到的词汇。
步骤五：总结帮助幼儿总结所学到的内容，复述故事中的情节。
教学策略1.图片、手势等多媒体形式来呈现故事中的词汇，激发幼儿的学习热情。
2.适合幼儿的英语歌曲，增加孩子们的兴趣和参与度。
3.引导幼儿多角度感受故事情节，例如描述人物、场景和情感等，拓展幼儿的语言表达能力。
课后延伸1.家长可以带孩子们从生活中寻找和故事中相关的物品、场景等，并进行讨论和回答问题。
2.通过制作绘本等方式，让孩子们把自己对故事的理解、感受表达出来，提升幼儿的表达能力。
总结通过本次课的学习，孩子们学习了《三只小猪盖房子》的故事，认识了故事中的重点词汇，同时提高了自身的语言表达能力。
教学过程中，引入了英语歌曲、手势等多种教学策略，让孩子们在欢乐中感受到学习语言的魅力。
中班语言教案三只小猪盖房子
中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（3篇）中班语言教案三只小猪盖房子篇1活动目标1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。
2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。
活动准备1.折纸—三只小猪2.故事挂图。
趣味练习动画片活动过程一、导入师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？二、展开1.欣赏故事《小猪盖房子》（1）教师用讲述故事，幼儿倾听。
（2）提问：故事中有谁？它们盖了什么样的房子？大灰狼来了，三只小猪的房子怎么样了？谁的房子最结实？引导幼儿用故事中的语言进行描述。
2.听故事录音（1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。
（2）提问：小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。
4.幼儿操作，给小猪建造房子。
（1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？（2）幼儿观看折纸动画片视频--三只小猪（3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。
三、活动延伸幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。
中班语言教案三只小猪盖房子篇2一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。
是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思
幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思背景介绍该教案针对幼儿园中班（4-5岁）学生开展，主要内容是通过故事《三只小猪造房子》来引导幼儿认识不同的房屋材料及它们的差异，了解不同材料的优缺点，并通过合作游戏提高幼儿的团队协作及创造性思维能力。
教学目标1.听懂并理解故事《三只小猪造房子》中不同材料的优缺点2.能够与其他小组成员合作完成小猪造房子的游戏3.识别不同的建筑材料，并了解它们的用途和特点教学步骤1.情境营造通过放一首欢快的歌曲，快乐地引导幼儿进入教室，营造轻松愉悦的氛围。
2.故事引入播放《三只小猪造房子》的动画片，在看完动画片之后，老师会与幼儿一起回忆和讨论小猪不同的房子用材料及优缺点。
3.知识梳理老师会用图片来介绍和讲解不同材料的特点，让幼儿通过图片了解不同的建筑材料和它们的用途。
然后老师会向幼儿展示这些材料，并让幼儿通过触摸和感受了解这些材料的实际使用效果。
4.游戏活动老师会将幼儿分为不同的小组，让幼儿在小组内合作造房子。
首先，要求幼儿选择一个材料来做房子，然后每个小组都要考虑不同的策略来保护房子免受狼的袭击。
同时，老师会在游戏过程中引导幼儿思考如何改进他们的策略和之前所遇到的问题。
5.小结及评价在游戏结束之后，老师会与幼儿讨论他们的学习成果和团队合作精神。
老师会让幼儿回答以下问题：•我们学到了哪些建筑材料？分别有什么特点？•蜗牛和小狐狸们的建筑材料选择是否正确？为什么？•我们在游戏中的合作有哪些不足之处？我们如何改进我们的团队协作能力？6.反思在教案结束时，老师会进行反思，总结本次教学效果及不足之处，以便于今后能够更好的调整教学方式和方法。
总结通过一次简单易行的游戏活动，可以引领幼儿认识不同的建筑材料和它们的特点，并在小组合作中提高他们的团队协作和创造性思维能力。
在今后的幼教教学中，我们应该更多地注重各种教学游戏的创设，这将更好地满足幼儿学习的需求。
中班语言教案三只小猪造房子
中班语言教案三只小猪造房子教学目标：1.能够听懂、理解并演绎故事：三只小猪造房子。
2.能够记住并运用故事中的关键词汇。
3.能够参与角色扮演活动，并流利使用所学词汇。
4.培养幼儿的创造力和团队合作意识。
教学准备：1.故事绘本《三只小猪》。
2.道具：三只纸板猪面具、可移动的墙纸、幼儿画纸、笔、颜料、毛刷。
教学内容及过程：Step 1：引入故事1.教师宣布今天要给大家讲一个有关三只小猪的故事，引起幼儿的兴趣。
2.出示故事绘本《三只小猪》，让幼儿们观察绘本封面上的图片，并询问他们对这个故事的猜测。
Step 2：故事讲述1.教师打开绘本，跟幼儿们一起观看插图，并简要概括故事内容。
"这是三只小猪的故事，它们要造房子。
他们每只小猪都选择了不同的建房材料，你们猜猜看它们会建成怎样的房子呢？"2.教师开始讲述故事，逐页翻阅绘本，并注重语音语调的把握，以及表情肢体的配合。
Step 3：角色扮演1.学生角色扮演故事中的三只小猪，并分配角色：大个子猪、中个子猪、小个子猪。
2.教师为每只小猪分发纸板面具，帮助幼儿穿戴好面具并逐个介绍他们的角色。
3.教师为每只小猪提供一个可移动的墙纸，让幼儿们模拟故事中三只小猪建房子的场景。
Step 4：绘画活动1.教师引导孩子们用画纸、颜料和毛刷画出故事中三只小猪的房子。
2.教师鼓励幼儿们用自己的想象力，发挥创造力，画出不同形状、颜色的房子。
3.教师鼓励幼儿们用语言描述自己绘画中的想法和感受。
Step 5：故事复述1.教师提问幼儿们对故事的理解，例如："你们觉得故事中的哪个猪建房子的方法更好？为什么呢？"2.鼓励幼儿们运用故事中的关键词汇和句式，进行故事复述。
Step 6：总结1.教师总结今天的教学内容，鼓励幼儿们积极参与活动，表扬他们的创造性思维和团队合作。
2.教师回顾并巩固故事中的关键词汇，例如：猪、房子、建房子的材料等。
3.鼓励幼儿们将故事带回家，并与家人分享。
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪盖房子》
幼儿园中班语言活动教学计划《三只小猪盖房子》中班语言活动课程《三只小猪盖房子》适用于以中班为主题的语言教学活动，因此孩子们可以简单地讲故事内容，表演角色表演，理解故事内容，并知道用砖砌房屋的最佳方法。
过来看看幼儿园。
课堂语言活动《三只小猪盖房子》教案。
[活动]1.了解故事的内容，并了解用砖砌房屋的最佳方法。
2，可以简单地重复故事内容，并进行角色表演。
3.感知主要角色的不同特征，并体验小黑猪的辛勤工作，智慧和勇气。
4.参与阅读和讨论，体验故事的特殊性和幽默感，并初步了解故事中主角的性格，并进一步激发对阅读书籍的兴趣。
5.让孩子们大胆表达对故事内容的猜测和想象。
【主要难点】该活动的重点是能够简单地讲述故事。
困难在于孩子在做事时不想保存东西。
如果他们不怕痛苦或疲倦，他们可以做得很好。
[活动准备]故事《三只小猪盖房子》视频;猪头摆件四个（猪妈妈，小白猪，小花猪，小黑猪）；狼头饰品；多媒体课件。
[活动教学法]为了更好地达到教学目的，我主要使用提问方法，指导方法等来组织教学活动。
[活动法]我打算帮助幼儿采用观察法，讨论法和复述法等教学方法，以便孩子们可以看看，思考，谈论它，充分调动儿童的多元感官，并克服困难。
学习。
【活动步骤】整个活动分为五个环节：进口活动以激发儿童的兴趣；老师讲了《三只小猪盖房子》的故事；孩子们只需重复讲故事的内容；播放视频《三只小猪盖房子》;性能《三只小猪盖房子》。
第一步：导入活动，激发孩子的兴趣。
问题：孩子们，您知道房子被什么覆盖吗？有三只小猪想盖房子。
您是否想知道他们在使用什么？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找到答案。
1.故事中的谁？2.三头猪盖在什么房子里？3.谁的房子最坚固？第二部分：老师讲故事《三只小猪盖房子》。
1.老师播放多媒体课件，并生动地讲故事。
2.回答问题：故事中有谁？三头猪盖在哪间房子里？谁的房子最坚固？第三环节：孩子们简单地讲故事。
请孩子大胆讲故事。
第四个链接：播放视频《三只小猪盖房子》。
中班语言《三只小猪造房子》教案
中班语言《三只小猪造房子》教案教学目标1.了解《三只小猪造房子》故事的内容、人物、情节等。
2.能够流畅地朗读故事，并表达自己的观点和感受。
3.提高听、说、读、写的综合能力，激发学生学习语言的兴趣。
4.培养学生的合作精神和彼此关心、互相帮助的意识。
教学重点1.学生能理解《三只小猪造房子》的情节和人物。
2.学生能够流畅地朗读故事。
3.学生能够表达自己的观点和感受。
教学难点1.如何让学生表达自己的观点和感受。
2.如何引导学生讨论故事中兄弟之间的相互关系。
教学准备1.教师准备《三只小猪造房子》故事书籍。
2.教师准备黑板、彩笔、白纸等教具。
3.学生准备纸笔，听故事时要认真听。
教学过程第一步：导入1.教师为学生讲述《三只小猪造房子》的故事情节和人物介绍。
2.让学生自由讨论一下对故事的理解和感受，并记录在白纸上。
第二步：学生朗读故事1.让学生分组或自由配对，互相朗读故事。
2.学生在读完每个章节后，进行简短的讨论和分享。
第三步：学生讨论1.教师引导学生讨论兄弟之间的相互关系，比如对小弟弟造房子的态度、对哥哥给出建议的态度等等。
2.让学生表达自己的想法和意见，引导学生进行合作与讨论，互相倾听、尊重、理解对方的话语。
第四步：后续活动1.让学生画出自己想象中的小猪和房子。
2.让学生自由发挥，根据课堂学习和创意，编写自己的故事情节并在班内分享。
教学总结通过本堂课的学习，学生更好地理解了《三只小猪造房子》故事的情节和人物，提高了听、说、读、写的综合能力，同时也培养了学生的合作精神和彼此关心、互相帮助的意识。
希望在今后的学习和生活中，同学们能够积极用语言表达自己，善于合作和分享，做一个有爱心、有责任感的小伙伴。
幼儿园绘本故事《三只小猪盖房子》教学PPT课件精选全文
房子倒了!他野狼在 屋子周围转了一圈，他爬 上烟筒，老三赶紧点上火
大野狼的尾巴烧 焦了
大野狼在屋子周围转了一圈， 他爬上烟筒，老三赶紧点上火
大野狼的尾巴烧焦了
从此以后，大野狼再也不敢招惹小猪了
感谢观看
三只小猪盖房子
猪妈妈生了三只小猪，小猪们渐渐长大了
有一天猪妈妈对小猪说:”孩子们,你们长大了,该离开妈妈独立生活。”
老大捡来一捆稻草,在 路边抱來几捆稻草。
盖了一间茅草屋。
老二从 砍来了许多木头, 盖了一间小 木屋。
木屋很漂亮
老三想了想，他准备用石 头砌一间房子,虽然很辛 苦，但是每天都很努力
忙了三个多月，房子 终于盖好了，小猪高 兴的笑了。
有一天不，来了一只 大野狼。
三只小猪慌慌张张的各 自逃回自己的家。
大野狼来到老大的茅 草屋前,张开大口直 喊:“喂!开门,开门!”
大野狼用力吸了一口气，结果稻草屋倒了。
老大拼命的往老二家逃。
大野狼来到老二的小木屋前。用头去撞木 屋，结果木木屋被撞到了。
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪盖房子》
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪盖房子》教学目标1.认识“小猪盖房子”的故事，了解故事中的基本情节和人物角色。
2.学习使用描述词汇，并能通过描述表达自己的想法和感受。
3.培养幼儿的口语表达、听力和理解能力。
4.提高幼儿的阅读能力和故事理解能力。
教学内容1.识字：认识故事中的生词。
2.故事讲解：用简洁的语言讲解《三只小猪盖房子》的故事情节及人物角色。
3.听力理解：听老师或其他同学的读课文，用自己的语言回答问题，强化听力及口语表达能力。
4.表达描述：以故事中小猪所建的房子为主题，描述不同房子的特点，培养描述词汇，丰富幼儿的词汇量。
5.故事复述：鼓励幼儿复述故事，培养幼儿的口语表达、语言思维能力及阅读理解能力。
教学重点1.认识故事中的词汇，如小猪、老大、老二、老三、盖房子等；2.较好的阅读故事文本，感性理解故事中内容；3.强化听力的理解力，听懂老师或其他同学读的课文并进行回答；4.学会描述词汇并运用描述词汇进行表达；5.提高幼儿的口语表达及复述能力。
教学过程1.第一阶段：导入新课（5分钟）–引入新课《三只小猪盖房子》，让幼儿熟悉故事中人物角色及基本情节。
2.第二阶段：故事讲解（10分钟）–用小热身活动引导幼儿回忆故事情节；–讲解故事主要内容和人物角色，帮助幼儿理解并加深印象。
3.第三阶段：听力理解（15分钟）–老师为幼儿读故事，让幼儿通过听来理解故事；–老师出一些简单的问题，让幼儿用自己的语言回答，加深对故事的理解；–教师应聚焦幼儿的听力技能和口语表达能力，注意发音和语音的准确性。
4.第四阶段：表达描述（15分钟）–引导幼儿描述故事中三只小猪所建的房子，让幼儿通过描述词汇来区分不同房子的特点。
–老师给予指导，纠正错误与补充合适的描述词汇。
5.第五阶段：故事复述（15分钟）–老师引领幼儿逐句复述故事，同时帮助幼儿辅助复述；–让幼儿通过反复的模仿和练习，提高口语表达能力，加强对故事内容的理解。
6.第六阶段：课堂小结（5分钟）–采用简短的小结，激励幼儿积极参与教学，激发他们的阅读兴趣；–对幼儿的表现进行一定的表扬，并提出改进建议，留下良好的教学印象。
幼儿园中班语言说课稿《三只小猪盖房子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言说课稿《三只小猪盖房子》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够听懂、理解《三只小猪盖房子》这个童话故事，并获得相关关键词汇的认识和记忆；2.培养幼儿的合作意识和语言表达能力；3.培养幼儿的空间认知能力和语言表达能力。
二、教学内容1.《三只小猪盖房子》这个童话故事的讲解和复述；2.小组合作盖房子活动，落实童话故事的内容；3.空间定位活动，培养幼儿的空间认识能力。
三、教学过程1. 热身环节指导幼儿感受天气、时间等因素对人们活动的影响，引导幼儿开口描述今天是什么天，是什么季节，然后询问幼儿是否看过《三只小猪盖房子》这个故事，他们知道哪些动物、哪些房子等等。
2. 互动环节先让幼儿们听一下这个故事，带着问题思考，然后由老师和幼儿们一起讲述故事，重点谈论猪盖房子的过程和房子的种类。
每说到一步，划重点词并鼓励幼儿多说几个这方面的词汇。
老师在过程中可以启发幼儿做出自己的想象，鼓励他们大胆猜测故事未说到的内容，比如“狼怎么发现了小猪住的砖头房，是不是砖头房有什么特别之处呢？”等。
3. 活动环节1.准备材料：三只小猪和狼的卡纸、砖头、树枝、稻草、建房子的工具模型等。
2.将幼儿分成三五组，每组派出一名“领袖”，模仿三只小猪进行盖房子的活动。
每个“领袖”带领着全组一起想办法盖一个充实的房子，例如：有些“领袖”会先想好建筑方案，不断对自己和他人的想法提出探讨，比如：“我们坚硬的砖头范围有限，那我们是不是可以借用其他组的工具呢？”等等。
老师在旁边引导幼儿将童话故事中的逻辑顺序串联起来，观察幼儿的表述和交流方式。
3.完成互动活动后，老师收集分组过程中出现的问题，引导幼儿们思考并解决方案，归纳幼儿们的优势和不足之处，鼓励幼儿们分享自己的经验和感受。
4. 反思环节1.教师在课程结束时向幼儿提问，了解他们对教学内容的理解和掌握情况。
2.老师针对以上答案进行，幼儿们的掌握程度，针对问题进行指导。
3.在自由交流的时间内，鼓励孩子们分享对这个故事的喜爱以及学习过程中的困难和感受，对活动的反思评估，鼓励幼儿们提出自己的建议和改进建议。
中班语言活动三只小猪造房子教案【含教学反思】
中班语言活动三只小猪造房子教案【含教学反思】一、教学目标1.能够熟练使用三字经中的句子：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”2.能够通过三只小猪造房子的童话故事，引导学生了解建筑物的构建和各种建筑材料。
3.能够通过绘本和游戏的方式，让学生运用已有的语言知识，进一步加深对语言的认知及学习兴趣。
二、教学内容1.熟练掌握“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”这句三字经。
2.采用三只小猪造房子的故事情节，了解不同的建筑物和各种建筑材料。
3.运用绘本和游戏的方式，提高学生的语言表达能力。
三、教学步骤第一步：引导学生了解句子“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”1.教师用板书或者幻灯片方式呈现“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”这句三字经。
2.老师讲解三字经的文化背景，告诉学生这是中国传统语文素材中非常重要的一篇文章。
3.引导学生熟悉、记忆这句三字经。
第二步：引入三只小猪造房子童话故事1.教师引导学生认真朗读绘本《三只小猪》。
2.老师用情景模拟的方法，让学生更深刻地了解建筑物的构建和不同的建筑材料。
3.引导学生说出三只小猪在童话故事中使用的不同的建筑材料及各个建筑物的特点。
第三步：运用游戏提高语言表达能力1.教师设计与故事相关的游戏，让学生在互动中体会到语言的魅力。
2.授予小组制作各自的房屋。
一二年级根据指定的材料制作，中班可以放手让孩子们自己创新（需要教师有更强大的监管力）；学生制作完成后，评选出最美观、最有创意、最符合童话故事情节等各项奖项。
3.每个小组展示自己的建筑成果，同时由教师评价和点评每个小组的作品及其语言表达能力。
四、教学反思此次教学，运用了多重教育形式，结合绘本、游戏等方式名教学，增强了学生对语言的认知和学习兴趣。
值得注意的是，在中班阶段，孩子们的注意力时间往往掌握不了太长时间，因此在授课过程中，老师需要采取多种方式引导学生参与，避免单一教育方式。
综上所述，这是一场结合语言、建筑、游戏等多种元素相结合的教学活动，不仅提高了学生的语言表达能力，同时也加深了学生对建筑物的了解和认识。
中班语言教案三只小猪盖房子
中班语言教案《三只小猪盖房子》中班语言说课稿教案《三只小猪盖房子》【活动设计】现在的幼儿都就是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子疼爱疼爱，引致幼儿不愿自己的事情自己搞，显得自私，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，处事不图省事，不怕苦不怕累，以推动幼儿构成较好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中明确提出：发展幼儿语言的关键就是创设一个并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时能获得积极主动接收者的环境。
因此。
我运用此故事，锻炼身体幼儿的语言发展能力。
【活动目标】1、认知故事内容，晓得用砖盖房子最结实的道理。
2、能够直观读出故事内容，并展开角色演出。
3、认知主要人物的相同特点，体验大黑猪的勤奋、精明和坚强。
【重点难点】本次活动的重点就是能直观读出故事内容，难点就是幼儿认知处事不要图省事，必须不怕苦、不怕累，就可以把事情搞好的道理。
【活动准备工作】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、大黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
【活动教法】为了更好的达至教学目标，我主要使用回答法、鼓励法等去非政府我的教学活动。
【活动学法】我急于协助幼儿使用观察法、探讨法、读出法等教学方法，使幼儿看看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌控自学的重难点。
【活动过程】整个活动分成五个环节：引入活动，唤起幼儿兴趣；教师谈《三只小猪盖房子》的故事；幼儿直观读出故事内容；播出视频《三只小猪盖房子》；演出《三只小猪盖房子》。
第一环节：引入活动，唤起幼儿兴趣。
回答：大朋友们，你们晓得房子就是用什么砌的吗？存有三只小猪他们也想要盖房子，你们想要晓得他们用什么砌得吗？恳请听到故事《三只小猪盖房子》，听到故事，打听答案。
1、故事里面都存有谁？2、三只小猪都用什么砌的房子？3、谁的房子最结实？第二环节：教师谈《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播出多媒体课件，并生动的讲诉故事。
幼儿园中班语言活动三只小猪造房子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动三只小猪造房子教学设计一、教学目标1.认识童话故事《三只小猪》中的主要人物和情节；2.学习简单的房屋建造知识，学会用不同材料搭建房屋；3.提高幼儿的口语表达能力，学会交流斗智斗勇的思维策略；4.培养幼儿的团队合作能力和创造力；5.发展幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言交流能力。
二、教学重难点1.童话故事《三只小猪》的主要情节、人物和故事背景；2.搭建房屋所需的材料、方法及相关的建筑知识；3.如何进行有效的语言交流，如何表达自己的想法和意见；4.如何培养幼儿的团队合作意识和创造力。
三、教学准备1.《三只小猪》的故事书；2.纸板、彩纸、纸杯、棉花等材料；3.小猪面具和大灰狼面具；4.拼图、磁贴、积木等游戏教具。
四、教学过程1. 导入活动教师用幼儿熟悉的方式呈现故事《三只小猪》，比如通过幻灯片、角色扮演等形式，帮助幼儿理解故事中人物和情节。
2. 学习搭建房屋的知识教师向幼儿展示不同材料和工具，引导幼儿探究如何用这些材料搭建房屋，并帮助幼儿认识常见的建筑物和它们的特点。
然后，教师让幼儿根据自己的创意，搭建一个小房屋。
3. 学习语言表达的技巧为了增加语言交流的机会，教师安排小组活动，让幼儿分组进行三只小猪探险游戏，小组中的幼儿需要彼此协作，通过语言表达和思考，解决问题，完成任务。
例如，幼儿用语言描述“小猪们应该用什么材料建房子才能防止大灰狼进来？”4. 制作小猪和大灰狼面具教师引导幼儿使用纸板、彩纸等材料制作3只小猪和大灰狼的面具，让幼儿在语言交流游戏中扮演角色，表达自己的想法和意见。
5. 制作谜题游戏教师用拼图、磁贴、积木等教具制作小猪建房和大灰狼进攻谜题游戏，让幼儿在游戏中锻炼思维策略和团队合作能力。
五、教学反思1.故事导入环节不够精彩，需要对呈现方式进行改进，提高幼儿的参与度。
2.幼儿在学习房屋建造知识时，不够主动，需要引导和鼓励。
可以增加游戏环节，让幼儿在游戏中发挥自己的想象力和创造力。
幼儿园中班语言《三只小猪》教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考整理了《幼⼉园中班语⾔《三只⼩猪》教案【三篇】》，希望对你有帮助!三只⼩猪造房⼦ 活动⽬标 1，理解故事内容，感受三只⼩猪的可爱形象，懂得造房⼦要付出⾟勤的劳动。
2，能⽤⽐较完整的语⾔回答问题。
活动重点 理解故事内容，能⽤⽐较完整的语⾔回答问题。
活动难点 理解故事内容，能⽤⽐较完整的语⾔回答问题。
活动准备 挂图、幼⼉⽤书、多媒体，简笔画草房⼦、⽊房⼦、砖房⼦的图⽚，教师⽰范的草、⽊、砖三种材质的实物 活动过程： 1，引出话题。
教师出⽰挂图进⾏讲述：有三种房⼦:⼀是草房⼦，⽽是⽊房⼦，三是砖房⼦，你认为哪种房⼦最结实？为什么？ 2，引出故事。
猪妈妈有三个孩⼦，呼呼，噜噜和嘟嘟。
有⼀天，猪妈妈说：孩⼦们，你们都长⼤了，每个⼈出去造⼀间房⼦，看看你们谁的本领⼤。
⼩猪们会造哪种房⼦呢？我们来听⼀听故事《三只⼩猪造房⼦》 教师讲述故事。
提问：三只⼩猪分别造了什么房⼦？谁的房⼦结实？ 呼呼和噜噜为什么要造草房⼦和⽊房⼦呢？ ⼤灰狼为什么吹不⾛嘟嘟的房⼦呢？（材料坚固，建造认真） 呼呼和噜噜很惭愧，决⼼要向嘟嘟学习什么？ 幼⼉边观察教师逐⼀出⽰挂图，边听故事录⾳。
提问：呼呼的草房⼦被吹散了，呼呼跑到了那⾥？ 噜噜的⽊房⼦被吹散了，它们怎么办？ 嘟嘟是怎么对付⼤灰狼的？ 3，幼⼉跟着录⾳边看挂图，边学讲故事。
4，游戏“三只⼩猪造房⼦”。
⽤草房⼦，⽊房⼦，砖房⼦图⽚布置场景，教师扮演⼤灰狼，幼⼉扮演猪妈妈与⼩猪，边听录⾳学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房⼦，教师⽰范，个别幼⼉操作，体验三种不同材质房⼦的牢固度，进⾏⽐较。
6、幼⼉讨论。
提问：你喜欢那只⼩猪？如果是你，你会造什么样的房⼦？为什么？ 教师总结故事内容！三只⼩猪 活动设计背景 幼⼉在建筑区玩耍时，听到⼏个幼⼉发⽣争执：有的说⽊头房⼦好，有的说纸箱房⼦好，有的说稻草房⼦好，还引起了其它孩⼦的好奇和议论。
中班语言教案三只小猪盖房子（精选10篇）
中班语言教案三只小猪盖房子作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的中班语言教案三只小猪盖房子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言教案三只小猪盖房子篇1【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
【活动目标】1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
【重点难点】本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动准备】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
【活动教法】为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
【活动过程】整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
幼儿园中班教案《小猪盖房子》及教学反思
幼儿园中班教案《小猪盖房子》及教学反思幼儿园中班教案及反思。
前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。
身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，教案有利于老师提前熟识所教学的内容，供应效率。
我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“幼儿园中班教案《小猪盖房子》及教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助。
2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。
3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。
4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
教学重点、难点感受故事中三只小猪团结互助的美妙情感。
知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。
活动预备1、挂图（三只小猪盖房子）。
2、语言磁带活动过程；1、师幼谈话，引出话题。
老师：你们观察过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等）老师：你认为用什么材料造的房子最牢固？老师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。
他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子牢固吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。
2、老师结合挂图叙述故事第一遍，关心幼儿初步了解故事情节。
老师：三只小猪为什么要盖房子？老师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）老师：那么，哪只小猪盖得房子牢固呢？让我们再来听一遍故事。
3、老师叙述故事其次遍，关心幼儿理解故事内容。
老师：那只小猪盖的房子最牢固？你是怎么知道的？老师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子牢固吗？你是怎么知道的？（不牢固，由于被大灰狼用力一撞就撞到啦）老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里）老师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（由于小花猪的房子是用砖头造的）老师：三只小猪是用什么方法来应付大灰狼的？老师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？老师：你最喜爱哪只小猪？为什么？老师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出牢固的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜爱你）老师依据幼儿的回答进行总结。
中班语言说课稿教案《三只小猪盖房子
小组讨论
让幼儿分组，就故事情节、角 色特点等进行讨论，培养他们
的语言表达和合作能力。
角色扮演
让幼儿扮演故事中的角色，通 过表演加深对故事的理解和记
忆。
互动问答
教师提出问题，引导幼儿思考 并回答，帮助他们深入理解故
事内容。
深入环节
情感渗透
通过故事情节的展开，引导幼儿体会 故事中的情感，培养他们的情感表达 和情感认知能力。
1.谢谢聆 听
和猪老二的房子被吹倒，而猪老三的房子 坚固不倒。
情节三
1.C 猪老三成功抵御了大灰狼的攻击，救了其他 两只小猪。
情节四
1.D 三只小猪意识到坚固耐用的房子才是最重要
的，他们一起重建了一个坚固的砖头房子。
03
教学方法
讲述法
讲述故事
教师通过讲述故事的方式，将《 三只小猪盖房子》的故事情节和 人物形象传达给学生，帮助学生 了解故事背景和情节发展。
培养幼儿通过故事理解做事情要有计 划、有方法的道理。
情感目标
激发幼儿对故事的兴 趣和好奇心。
引导幼儿懂得团结、 互助、合作的重要性 。
培养幼儿热爱动物、 热爱自然的情感。
02
教学内容
故事背景
故事发生在一个遥远的农场， 三只小猪决定自己盖房子。
猪妈妈要求小猪们自己动手， 学会独立。
小猪们分别选择了不同的建筑 材料，开始了他们的盖房之旅 。
中班语言说课稿教案 《三只小猪盖房子
汇报人： 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学效果评估
01
教学目标
知识目标
01
掌握故事《三只小猪盖房子》的 主要情节和角色。
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中班语言《三只小猪造房子》
活动目标：1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2、能用比较完整的语言回答问题。
活动准备：1、挂图20号；《小朋友的书·勤劳的人们》。
2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。
3、猪妈妈、小猪和大灰狼的头饰。
活动过程：1、引出话题教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子、二是木房子、三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？你们觉得哪种房子最结实呢？我请小朋友们开动小脑筋，想一想为什么你觉得这种房子最结实，，，我要请手举得很端???、很漂亮的小朋友，嗯，我请？？？回答~~ 接下来请？？？他们都有自己的想法，都很积极的开动小脑筋（------）
现在，瑶瑶老师的故事里就有这三种房子，我们来听一听故事里，哪种房子最结实。
你们可要仔细听喽，故事里会不会和你想的一样啊？
2、引出故事猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。
有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。
小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造
房子》。
教师第一遍讲述故事：以大概整体陈述为主，暂不出图片加挂图，让孩子有一个想象的缓冲期）
提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？看孩子们第一遍听的效果来决定是否紧接着问问题
呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固、建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？（是的呀，我们造房子是要付出辛勤的劳动的呀，其实我们做任何事情都要付出辛勤的劳动的，我相信所有小朋友们都应该懂得这个道理的哦）教师第二遍讲述故事：以最完整、形象的姿态讲演故事(为孩子们做故事表演做铺垫)，并根据孩子们的反应及时调节
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？3、幼儿听故事边看挂图，边学讲故事。
接下来我再仔细地讲述一遍故事，听完故事我请能干的小朋友自己来给我们讲一讲故事，你们可要用心听哦
4、游戏“三只小猪造房子”。
用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈和小猪，边学讲故事边游戏。
听完故事，我们一起来玩一下这个故事里的游戏，我要请表现好的小朋友扮演猪妈妈和小猪，我来表演猪妈妈，看谁的手举得端正又漂亮？那我们先来试一遍。
这是草房子、这是木房子、这是砖房子……猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟……
5、幼儿讨论
那么现在我要给大家发这本书看一看这整一个故事，小朋友们先自己看，看完后有什么想问的，请你提出来，我们一起来讨论；还有你最喜欢哪只小猪？如果是你，你会造什么样的房子，请你们自己想象，还有告诉大家为什么你会造这样的房子（小朋友自己阅读自己的书）提问：你最喜欢哪只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？哇，讲得真棒，只有我们辛勤劳动了，我们才能像嘟嘟一样造出坚固的房子。
那我希望小朋友们都能用自己勤劳的双手给自己建造出世界上最坚固的房子。
你们相信自己吗？我们为自己将来要造世界上最坚固的房子而鼓鼓掌吧。