人格心理学7人本主义

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人本主义心理学的人格理论

人本主义心理学的人格理论人本主义心理学的理论根源是在欧洲有广泛影响的存在主义哲学，存在主义哲学强调个人责任和意志自由，强调个人的成长与自我实现，认为此时此地重要，而不是过去重要，人们可以通过注意自己的意识经验来了解自身，看重现象学的价值。

现象学要求个体对自身和周围环境的直接经验进行描述。

美国人本主义心理学会主要根据以下四项原则开展活动，1、心理学的研究对象主要是经验着的个体；2人本主义心理学家研究的重点是人的选择性、创造性和自我实现，而不是机械还原论；3、人本主义心理学研究对个人和社会有意义的问题；4心理学家应该注重人的尊严和提高人的价值；人本主义心理学具有以下论点：1具有强烈的现象学倾向，强调人的主观经验，对人主观世界的心理内容有强烈的兴趣，但不因人本主义心理学关心人的主观性就否认他的科学性。

2坚持人性的统一和完善，吸收了格式塔心理学的优点，并将其进一步深化。

3在承认人的发展的同时，认为人类有一种不可缺少的自由和自主的倾向，能努力克服自身条件的限制。

4主张按意识的本来面目来看待意识经验，反对精神分析和行为主义的还原论。

5相信不可能对人性进行穷尽的解释，因为人的人格有无限发展的可能性，人有实现自己的潜能，不断超越自我的能力。

第一节：马斯洛的自我实现理论一需要和动机需要和动机是马斯洛自我实现理论的重心和精髓，人的基本需要应该得到满足，潜能要求实现，这是马斯洛自我实现理论的基本点。

一、基本需要1生理需要2安全需要12基本需要3归属和爱的需要爱的需要受到挫折，是心理失调的主要原因。

成熟的爱是人与人之间的彼此关心、信任和尊重。

爱分为自私和无私两种。

4尊重需要自尊的需要和来自他人尊重的需要34心理需要5认知需要人有求知和理解的欲望，并把它看作克服障碍和解决问题，从而满足基本需要的工具。

6审美需要：这种需要包括对对称、秩序、完整结构以及存在于大多数儿童和某些成年人身上的对行为完满的需要；567自我实现的需要自我实现需要是创造的需要，是追求自我理想的需要，是个人特有潜能的极度发挥，是个人想做一些自认为有意义和有价值的事。

人格心理学知识点归纳

人格心理学第一章绪论一、人格：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。

二、人格的四大特性：1.整体性：精神分裂症：是精神内部的分裂，统一性的丧失，精神的内部分裂是此病的本质。

人格虽有多种成分和特质，但在真实的人身上它们并不是孤立存在的，而是密切联系，综合成一个有机组织。

2.稳定性：人格的跨时间的持续性，人格的跨情境的一致性。

3．社会性与生物性：①社会性吧人这样的动物变成社会成员，人格是社会化的人所特有的；②社会化：个人与他人交往过程中掌握社会经验和行为规范，获得自我过程。

4.独特性与共同性：人与人之间的心理过程和行为是不相同的，由于人格结构组合多样性，使每个人格都具有自己特点。

三、学习人格心理学的目的：1.理解人性，了解人类行为的差异性与共同性；2.预测人的行为；3.改变人的行为（一定程度上）四、人格心理学流派：①渗透着各时代主流科学的认识方式；②面对各个时代临床问题（当时的社会背景与当时需解决的问题）；③渗透着各个时代与人本质的认识（性善与性恶）；④因此，揭示人格不同层次的规律；⑤现代人格研究的六大流派。

⑴精神分析学派：强调人格发展的动力特征和无意识特征；⑵特质流派：对人格的不同方面进行分类；⑶生物学流派：注意生理、进化、遗传因素对人格的决定作用；⑷人本主义流派:强调人类由低级人格向高级人格的发展，向自我选择、自我实现、责任感等高级人格发展潜力；⑸行为/社会学习流派：注意环境（行为强化、社会学习）对人格形成的决定性作用（内外控，自我效能，习得性无助，性别角色）；⑹认知流派：强调同样的外在条件下，不同的人格发展方向。

五、人格心理学的建立（心理测量运动：高尔顿、卡特尔、比纳）六、科学人格心理学得发展：第一阶段：20世纪30年代至60年代，是人格心理学中主要人格理论体系的建立时期；第二阶段：20世纪70年代至今，出现了综合化的趋势（专题化、小型化、人格的认知研究大行其道，重视文化因素对人格的影响，人格的生物基础研究）。

人格心理学基础知识

第一章1.人格心理学作为心理学的一个重要分支，旨在研究人与人之间的相似性和差异性2.人格这个概念应该从两个方面来定义：首先是外在的人格，即个人被他人知觉和描述的方面;其次是内在的人格，涉及一些内在因素，可以解释为什么一个人被他人认为是这样的。

3人格在心理领域的定义分为：罗列式，综合性，层次性，适应性，区别性，本质性。

4，奥尔波特认为，人格是一个人内在的心理生理系统的动力组织，决定着个人特有的思想和行为。

5本书认为：人格是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应的行为模式的统一体。

6人格的基本特征：整体性，稳定性，复杂性，和独特性。

整体性：指人格的任何一个方面都不是孤立的，都与其他方面密切联系。

稳定性指人的思想，感情和行为具有跨时间的连续性和跨情境的一致性。

7现在人格心理学的正式诞生以奥尔波特的《人格：心理学解释》，和默里《人格探究》两书为标志。

8人格心理学家关注人的所有层面，第一，人类本性的层面（揭示人的共同本性），第二个体差异和群体差异的层面（揭示个体差异和群体的差异），第三，个人唯一的层面（个体的唯一性）。

9，人格心理学的目的：描述（最基本），理解，预测，控制。

10人格理论是心理学家对人性及其差异进行描述和解释，从而对人的行为进行预测和改变所使用的概念体系。

确定一个理论的标准：内部一致性，包容性和广博性，简约性，实用性。

11，人格心理学是以整体的人为研究对象。

三种研究途径：临床途径，相关途径，实验途径。

人格测评是指创立并应用各种系统的技术来搜集人格资料，从而对人格的个人方面进行考察。

人格心理学的主要特征是将人性作为其核心12，第一个正式意义上的人格理论是从19世纪末到20世纪初由弗洛伊德创立的精神分析学说。

第二章1个案研究是一种以单独的个人为研究对象的研究取向，它把个体看作一个整体，对之进行丰富全面，深入细致的描述和解释。

2测验资料分为：自我报告资料，观察者报告资料，实验资料，生活史资料。

人格心理学的人本主义流派

人格心理学的人本主义流派
人本主义心理学是20世纪50年代兴起于美国的一个心理学的新流派，是继行为主义和精神分析之后西方心理学中的“第三势力”。人本主义与其他人格理论的主要区别在于，它假设人应该为其行为负主要责任，因为人有自由意志。
本章主要内容：第一节人本主义心理学的起源第二节马斯洛的需要与自我实现理论第三节罗杰斯的自我理论第四节罗洛•梅的存在主义心理学
人本主义心理学的五个中心论点
（1）人本主义心理学具有强烈的现象学倾向，他们强调人的主观体验，对人主观世界的心理内容有强烈的兴趣，且超越了当代心理学家的逻辑实证主义倾向。
（2）人本主义心理学坚持人类本质的统一与完善。（3）人本主义心理学在承认人发展限制的同时，认为人
类有一种不可缺少的自由选择和自主倾向，人能够努力克服自身条件的限制。（4）人本主义心理学反对心理学中的还原论，主张按照意识的本来面貌来看待意识经验。（5）人本主义心理学相信不可能对人性进行穷尽的解释，人的人格有无限发展的可能性，人有实现自己潜能，不断超越自我的能力。
（三）现象学——人本主义的方法论基础
重在现象或直接经验的审视和描述而不是因果分析。马斯洛指出，由于现象学更强调自我的内在感受，因此，现象学方法适合于研究人类的个体心理现象，应成为心理学所适用的方法。
存在主义
存在主义（existentialism）是现代西方哲学的一个重要流派，在20世纪50－60年代曾是欧美最为时髦的哲学思潮。
4、存在主义哲学在本体论上十分重视的两个基本问题： a)人性的本质是什么？b)个体的存在意义是什么？存在主义提出重视研究人的本质、尊严、自由、价值及个体存在等，具有一定的积极意义。
三、社会文化背景（p232）（1）二战后，经济繁荣发展，物质生活富

心理学治疗的7个流派简介

心理学治疗的7个流派简介心理学治疗是一种应用心理学原理和方法来帮助个体解决心理问题并改善心理健康的过程。

在过去的几十年里，心理学治疗已经发展出了许多不同的流派，每个流派都有自己独特的理论基础和治疗方法。

本篇文章将简要介绍心理学治疗的七个主要流派，并提供每个流派的步骤和着重点。

1. 认知行为疗法：- 理论基础：认为人们的情绪和行为是由他们的思维方式所决定的。

- 步骤：1) 辨识和记录负面思维模式。

2) 挑战这些负面思维的合理性和准确性。

3) 替换负面思维为积极和现实的思维模式。

4) 尝试新的行为模式来取代不健康的习惯。

- 着重点：认知调整和行为改变。

2. 精神分析疗法：- 理论基础：强调无意识心理过程对于行为和情绪的影响。

- 步骤：1) 探索患者的无意识冲突和潜意识的欲望。

2) 建立一个安全、支持性的治疗环境。

3) 解释患者潜意识冲突的根源，并帮助患者理解它们对行为的影响。

4) 培养患者对自我的洞察力和自我意识。

- 着重点：无意识冲突的理解和解决。

3. 人本主义疗法：- 理论基础：强调个体的自我实现和自我增长的潜力。

- 步骤：1) 提供无条件的积极关注和接纳。

2) 帮助患者探索他们的个人价值观和目标。

3) 鼓励患者寻找并发展自己的潜力和才能。

4) 培养患者对自己和他人的关爱和同理心。

- 着重点：个人增长和自我实现。

4. 解决短期治疗：- 理论基础：旨在快速缓解症状和解决特定问题。

- 步骤：1) 明确定义特定的治疗目标。

2) 使用具体的策略来解决问题并缓解症状。

3) 监测和评估治疗的进展。

4) 培养患者面对类似问题时的自我应对策略。

- 着重点：解决特定问题和症状缓解。

5. 行为疗法：- 理论基础：关注人们的行为和环境之间的相互作用。

- 步骤：1) 指导患者记录和分析他们的问题行为。

2) 帮助患者设定可行和可测量的目标。

3) 使用正反馈和奖励系统来强化良好的行为。

4) 培养患者使用自我监测和自我控制策略。

7_人本主义的人格理论_J.Guan

• 《问题儿童的临床治疗》(1939)：是罗杰斯十余年儿童指导工作总结性著作。这部处女作中虽尚未形成“非指导性咨商”和以患者为中心疗法，但可以看到一些思想端倪，特别强调了治疗者的作用。 • 《咨商与心理治疗：新的概念和实践》(1942)：是罗杰斯20世纪40年代关于心理咨商和心理治疗的一部开拓性与指导性的著作。书中除详细批判了传统的心理治疗外，首次阐述了自己提出的非指导式咨商的新模式。 • 罗杰斯直到1987年2月4日去世前仍然十分活跃，晚年他探讨了将会心团体的技术应用于解决国际冲突，主要是在中美洲和原苏联的文化交流方面。
2.成长需要：由个体自身的健康成长和自我实现趋向所极力的需要。特点： (1)成长需要者均采取积极、欢迎和认可的态度。 (2)成长需要会产生正效应，增进动机强度、身心健康和人生乐趣。 (3)成长需要较少依赖于环境和他人的给予。 (4)成长需要往往不以自我而以问题为中心。 (5)成长需要具有较大的个别差异。
二.高峰体验的结构： 1.认同体验(identity-experience)：人回归自然或人与自然合一的认同体验。 2.存在认知(being cognition)：是摆脱一切偏狭功利取向而以坚持存在价值为本体的真正人的认知形式。
三.高峰体验的价值： 1.高峰体验对自我实现的重要意义： (1)是自我实现者的重要特征； (2)时达成自我实现的重要途径。 2.高峰体验的后效： (1)具有心理治疗作用； (2)具有改变世界观、人生观和自我观的作用； (3)具有开发人的创造力的作用。
• 《来访者中心疗法：它的实践、含义与理论》 (1951)：涉及以个人为对象的个别治疗、游戏治疗、团体治疗，甚至组织管理与领导，以及以学生为中心的教育思想，并提出了人格及其变化的理论。 • 《论人的成长》(1961)：是罗杰斯自1955~1961年间的学术论文集。全书涉及对人的生存目标、健全生活、人际关系、人学、教育和家庭生活等方面的许多哲理和实际问题的探讨，引起了全世界的关注。

第七章人本主义的人格心理学

第七章人本主义的人格心理学本章内容:•人本主义心理学概述•罗杰斯的自我实现理论•人本主义流派的相关研究一、人本主义心理学概述•心理学上的第三势力–创立年代及代表人物美国心理学家马斯洛和罗杰斯在上世纪五六十年代所创立–理念以人的需要出发去研究人性把心理学的纯科学色彩冲淡了•人本主义理论的基本内容–人的自由选择与责任–强调¡°此时此地¡±–从现象学角度看个体–强调人的成长二、罗杰斯的自我实现理论罗杰斯生平（1902-1987）•美国心理学家•自弗洛伊德以来最有影响力的一个人物•农业—历史—神学—教育、心理学•1928年获哥伦比亚大学教育心理学硕士学位•1931年获哥伦比亚大学心理学博士学位•曾担任威斯康星大学心理学教授、精神病学教授•曾在儿童行为研究所工作•1946-1947年，担任APA主席•美国历史上同时获得APA杰出科学贡献奖和APA杰出专业贡献奖的第一人。

（一）理论基础和假设1、理论基础罗杰斯认为每一个人都生活在一个以自我为中心、而又不时地变动的经验世界里。

这个个人的经验和内心世界，罗杰斯把其称为―现象场‖。

罗杰斯认为自我是在与环境和他人的相互作用中形成的，是现象场的产物。

2、假设（1）自我实现的倾向：人和其他有生命的有机体生来俱有的求生和增进自身发展的生物学需要。

•机体评估过程（2）积极自我看待的需要：这种需要包含了要求获得他人或自己关注、赞赏、接受、尊敬、同情、温暖与爱。

（二）自我概念1、自我自我是个体对自己心理现象的全部经验，它是一套有组织的、为自己所意识的、与自己有关的知觉整体。

它是人格形成、发展和改变的基础，是人格能否正常发展的重要标志。

2 、理想自我指一个人希望自己成为的那个样子，而非他表现出来的样子。

3、现实自我当前真实的自我形象。

它是自我现实的、社会存在的真实反映。

（三）自我的发展•1、自我的发展历程–自我认定：能认定自我的存在。

——说出主语的我–自我评价：对自己价值的判断。

心理学史第7章.人本主义心理学[精]

马斯洛对猿猴的研究发现，他们通常是友爱合作的，而非小气、自私、侵略成性
用动物来进行研究一开始就注定要忽视只有人类才有的那些能力，如殉道、自我牺牲、羞辱、爱情、幽默、艺术、美、良心、负疚、爱国、理想、诗情、哲学、音乐、科学。要认识灵人类与灵长类动物所共有的特征，动物心理学是十分必要的。可是，要研究人类所独具的或使人类大大优于其他动物的特性，那么动物心理学就用不上了
大部分哲学和心理学是通过观察人类中的渣滓而不是精英得出其结论的科学家对诸如幸福欢乐满意宁静满足风趣健康欣喜入迷仁慈慷慨友谊等所知甚少如果一个人只潜心研究精神错乱者神经症患者心理变态者罪犯越轨者和精神脆弱的人那么他对人类的信息势必越来越小他会变得越来越现实尺度越来越低对人的指望也越来越小
第7章人本主义
海德的归因理论
有意义地生活着 Living meaningfully
生活着
Living
活着：物质生存 + 社会生存 Surviving(people are just surviving)
三个层次
根据马斯洛的需要层次理论进行划分生存着（surviving）。包括物质、社会、心理三个方面。物质匮乏、社会处境不利，对将来充满忧虑，对生活环
这些同学包括Theodore Newcomb 和 Ernest Hilgard，后来都成为了著名的心理学家。
受当时盛行于哥伦比亚大学师范学院杜威的进步运动的影响，逐步摆脱了自己对宗教工作的迷恋。1926年秋天转入哥伦比亚大学师范学院，全日制主修临床心理学和教育心理学，从此永远与正规的宗教分手，转向新的方向——心理学和教育。
9.社会关切感 10.深厚的人际关系 11.民主的性格结构 12.善于区分手段和目的 13.富有哲理性的幽默感 14.具有创造性 15.抵制现存的社会文化类型

人格心理学,第7版,笔记考点版,JerryMBurger著,陈会昌译

人格心理学笔记Ⅰ、什么是人格一、人格的定义：人格可以定义为源于个体身上的稳定行为方式和内部过程。

它包括两部分内容：1. 稳定的行为方式。

人格研究者通常认为它们指的是个体差异。

人格是稳定的，我们可以跨时间，跨情境地来审查这些稳定行为方式。

只要人格存在，而且行为不仅是对我们所处情境的反应的话，我们就预期，在人们的行为方式中有某种稳定性。

2. 内部过程。

他是从人的内心发生、影响着人怎样行为、怎样感觉的所有情绪、动机和认知过程。

另外，外部环境对人格也有影响。

二、人格的六个流派：对于稳定的行为方式和内部心理过程的产生根源，每个流派都查明并验证了人格的一个方面。

精神分析学派：认为人的无意识的心里对行为方式的差异起着很大作用；特质流派：认为人是处在各种各样的人格特征的连续体的某个位置上；生物学流派：利用遗传因素和生理过程来解释人格的个体差异；人本主义流派：认为人的责任感和自我接纳感是造成人格差异的主要原因；行为主义和社会学习流派：把稳定的行为方式说成是条件反射和期望的结果；认知流派：用信息加工的方式解释行为的差异。

两个例子：攻击和抑郁。

例1. 攻击：为什么有些人总比别人更富攻击性？精神分析学派：认为每个人都具有一种无意识的死的本能。

但一个具有健康人格的人不会伤害自己，所以这种自我毁灭的冲动就无意识的转向外面，以攻击别人的方式表达出来。

另一些精神分析学家解释，当人要达到自己行为的目标受阻时，就会产生攻击行为。

特质流派：认为看重攻击行为的个体差异和稳定性。

生物学流派：认为遗传素质是攻击行为稳定性的原因之一，有些人出生就具有攻击性的素质。

人本主义流派：不承认人天生就具有攻击性，当某些因素阻碍了自然生长的过程时，就会出问题。

行为主义和社会学习流派：认为人们是像学习其他行为一样，学会攻击行为的。

认知流派：从富于攻击性的人是怎样加工信息的这一角度探索攻击性行为。

有些人更容易将模糊情景看作受到了威胁，用容易用攻击来回应。

例2. 抑郁：精神分析学派：认为抑郁是转向内心的愤怒。

人格心理学.谈谈你对人本主义的看法

谈谈你对人本主义的看法20世纪60年代，人本上义思潮像风暴一样席卷着心理学。

各流派的治疗师都转而采用以人为中心的疗法。

人本主义倾向的研习斑和互助小组在各地不断涌现。

心理学者把罗杰斯和马斯洛的观点应用到教育和工业领域。

然而，几乎和出现时一样迅速，“第三思潮”在70年代又减弱了。

许多投向人本主义的人都改变了主张，一些人本主义定向的项目宣告失败。

关于这项运动的书籍也开始减少。

但是，像一场风暴一样，人本上义的人格理论还是留下了很深的影响。

相当多的心理治疗师在思想定向上都认为自己是人本主义的(Mayne,Norcross,&Sayette, 1994; Spett, 1983 )，更多的人在实际工作中使用罗杰斯的技术。

人本主义心理学者很愿意参加美国心理学会相关分会的活动，并出版了自己的刊物。

尽管这一运动从来没有代替根深蒂固的精神分析和行为主义理论，但是它为心理学家提供了另外一种看待人性的方法。

从这一思潮的沉浮中，可以看出人本主义理论和其他人格理论一样，都是既有贡献也会受到批评的。

1.贡献过去的人格理论家往往过于强调心理上出现的问题，人本主义的积极的理论提供了一种受欢迎的观点。

在那些努力去满足高层次需要的年轻人中间，罗杰斯和马斯洛的著作仍然柞常流行。

我们也确实看到他们把许多人格研究者的注意力吸引到健康人格的方面。

今天，研究者正在大量地考察着诸如创造性、快乐及身心健康问题。

毫不奇怪、人本主义心理学对心理治疗师和咨询者的咨询方法产生了重大影响。

许多治疗师都认为自己是“人本主义的”。

更重要的是，许多持其他理论观点的治疗师也都接受或部分接受了人本主义治疗理论的一些思想，他们也都接受罗杰斯强调以患者为中心的治疗观。

另外，许多治疗师在治疗实践中采用了罗杰斯式的方法，如治疗师的移情、对患者的积极关注、由患者对自己的变化负责以及患者和治疗师的自我剖析等。

此外，在20世纪60年代，人本主义理论促进了互助小组的兴起，在今天的团体治疗及自我改进和个体成长的治疗中还普遍存在着大量的互助小组。

人格心理学六大流派综述【精选资料】

人格心理学论文——六大流派综述第一大流派：精神分析流派精神分析理论由弗洛伊德提出，是一种影响深远的经典学说。

其人格理论主要有脑解剖模型、结构模型、本能论、防御机制、发展的心理性欲阶段和了解无意识的方法等。

弗洛伊德早期把人格分为意识、前意识和无意识三个部分，他把这种划分称为脑解剖模型，心理活动的主体是无意识。

后来，他又提出了结构模型，即将人格划分为本我、自我和超我，三者相互补充、相互对立。

人类行为受驱力或称本能的强大内部力量驱使，本能分为力比多和塔纳托斯（死的本能），两者相互交织，共同驱动行为。

自我经常会将不符合社会期望的无意识内容控制在意识之外，以避免焦虑，防御机制就是“自我处理非期望想法和欲望的技术”，包括压抑、升华、移置、否认、反向作用、合理化、投射等。

弗洛伊德认为，人格的形成是在生命早期。

他把早期发展以动情区为标志划分为几个阶段，分别是口唇期（0~18个月）、肛门期（18个月~3岁）、性器期（3~6岁）、潜伏期（6岁~青春期）、生殖期（进入青春期后）。

在经历每个发展阶段如果形成了固着，成人后就会具有相应的人格特征。

无意识是人类心理中的主要部分，了解无意识的方法主要有梦、投射测验、自由联想、口误、催眠、意外行为、象征性为等等。

弗洛伊德第一个概述并提出了心理治疗体系，即精神分析。

“其目的是将重要的无意识东西带入意识，并在意识中用理性的方式加以考察”。

移情和反移情是重要概念。

精神分析师经常使用投射测验来考察无意识，常用的投射测验有罗夏墨迹测试、主题痛觉测验和画人测验等。

对投射测验的主要批评是其信度和效度过低，但如果使用正确，投射测验会带来很好的启发。

“新精神分析主要应该被看做在总的精神分析方法内关于人格的不同观点”。

新精神分析的代表人物有阿德勒、荣格、埃里克森、霍尼、沙利文及弗洛姆。

阿德勒提出需求优越、克服自卑的概念，认为这是人类的主要动机，人人都有一种内在驱力以摆脱源于婴儿期的无助感。

父母的溺爱和忽略会导致人格问题。

人格心理学--人本主义.

人本主义心理学人本主义心理学是 20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，其主要代表人物是马斯洛（A.Maslow 和罗杰斯(C。

R.Rogers 。

人本主义的学习与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪三大教学运动之一。

目录1。

基本理论2。

差异3. 分类4. 自然人性论5. 自我实现人格论及其患者中心疗法6. 知情统一的教学目标观7。

有意义的自由学习观8。

学生中心的教学观9。

对人本主义学习理论的评价(一人本主义学习理论的主要贡献（二人本主义学习理论的缺陷一、基本理论人本主义学习理论是建立在人本主义心理学的基础之上的。

对人本主义学习理论产生深远影响的有两个著名的心理学家,分别是是美国心理学家马斯洛(A。

Maslow 和罗杰斯（Carl R。

Rogers，1902-1987 。

人本主义主张，心理学应当把人作为一个整体来研究，而不是将人的心理肢解为不完整的几个部分,应该研究正常的人，而且更应该关注人的高级心理活动，如热情、信念、生命、尊严等内容。

人本主义的学习理论从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程,以发展人性；注重启发学习者的经验和创造潜能，引导其结合认知和经验，肯定自我,进而自我实现。

人本主义学习理论重点研究如何为学习者创造一个良好的环境，让其从自己的角度感知世界,发展出对世界的理解,达到自我实现的最高境界。

人本主义心理学是有别于精神分析与行为主义的心理学界的“第三种力量”,主张从人的直接经验和内部感受来了解人的心理，强调人的本性、尊严、理想和兴趣，认为人的自我实现和为了实现目标而进行的创造才是人的行为的决定因素。

人本主义心理学的目标是要对作为一个活生生的完整的人进行全面描述。

人本主义心理学家认为，行为主义将人类学习混同于一般动物学习，不能体现人类本身的特性，而认知心理学虽然重视人类认知结构,却忽视了人类情感、价值观、态度等最能体现人类特性的因素对学习的影响。

7大心理学流派

7大心理学流派
心理学的主要流派名称、代表人物和基本观点如下表所示：
记忆口诀：
冯特构造铁钦纳，奈瑟加工皮亚杰。

机能主义詹杜安，完型格式特可靠。

行为开创有华生，人本主义在罗马。

性欲人格潜意识，精神分析弗洛伊。

一行二知两革命，神人认知三势力。

1. 冯特构造铁钦纳。

构造心理学派，代表人物是冯特和铁钦纳。

2. 奈瑟加工皮亚杰。

信息加工心理学派又称现代认知学派，代表人物是奈瑟和皮亚杰。

3. 机能主义詹杜安。

机能主义心理学派代表人物有詹姆士、杜威和安吉尔。

4. 完型格式特可靠。

格式塔心理学派也称为完形心理学，代表人物有韦特海默、苛勒、考夫卡。

5. 行为开创有华生。

行为主义学派开创者是华生。

6. 人本主义在罗马。

人本主义心理学派代表人物有罗杰斯和马斯洛
7. 性欲人格潜意识，精神分析弗洛伊。

精神分析学派代表人物是弗洛伊德，主张性欲论，提出潜意识，主张人格结构的三层次。

8. 一行二知两革命。

“一行”是指行为主义的兴起被称为心理学发展史上的“第一次革命”。

“二知”是指认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第二次革命”。

9. 神人认知三势力。

认知行为主义理论是第一大势力，精神分析是第二大势力，人本主义是“第三势力”。

人格心理学六大流派综述完整版

人格心理学六大流派综述集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]人格心理学论文——六大流派综述第一大流派：精神分析流派精神分析理论由弗洛伊德提出，是一种影响深远的经典学说。

其人格理论主要有脑解剖模型、结构模型、本能论、防御机制、发展的心理性欲阶段和了解无意识的方法等。

弗洛伊德早期把人格分为意识、前意识和无意识三个部分，他把这种划分称为脑解剖模型，心理活动的主体是无意识。

后来，他又提出了结构模型，即将人格划分为本我、自我和超我，三者相互补充、相互对立。

人类行为受驱力或称本能的强大内部力量驱使，本能分为力比多和塔纳托斯（死的本能），两者相互交织，共同驱动行为。

弗洛伊德认为，人格的形成是在生命早期。

在经历每个发展阶段如果形成了固着，成人后就会具有相应的人格特征。

无意识是人类心理中的主要部分，了解无意识的方法主要有梦、投射测验、自由联想、口误、催眠、意外行为、象征性为等等。

弗洛伊德第一个概述并提出了心理治疗体系，即精神分析。

“其目的是将重要的无意识东西带入意识，并在意识中用理性的方式加以考察”。

移情和反移情是重要概念。

精神分析师经常使用投射测验来考察无意识，常用的投射测验有罗夏墨迹测试、主题痛觉测验和画人测验等。

对投射测验的主要批评是其信度和效度过低，但如果使用正确，投射测验会带来很好的启发。

“新精神分析主要应该被看做在总的精神分析方法内关于人格的不同观点”。

新精神分析的代表人物有阿德勒、荣格、埃里克森、霍尼、沙利文及弗洛姆。

阿德勒提出需求优越、克服自卑的概念，认为这是人类的主要动机，人人都有一种内在驱力以摆脱源于婴儿期的无助感。

心理学的七大主要流派

心理学的七大主要流派自冯特1879年在德国莱比锡大学建立心理学实验室，正式将心理学独立出以来，心理学界出现了大大小小的各种流派。

在教师招聘考试中这些流派也是常考的一个点，主要考查：构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析心理学、现代认知心理学以及人本主义心理学这七大理论流派。

一、构造主义心理学1.代表人物：冯特、铁钦纳2.基本观点：①心理学应研究人的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和感情状态三种元素;②用内省的方法(依靠被试对自己经验的观察和描述，了解人们的直接经验)，找出构成人的心理的基本元素;③强调心理学的基本任务是理解正常成人的一般心理规律。

二、机能主义心理学1.代表人物：詹姆士、杜威和安吉尔2.基本观点：①也主张研究意识，但不把意识看成个别心理元素的集合，而是一种持续不断的过程;②意识的作用是使有机体适应环境。

三、行为主义心理学1.代表人物：旧行为主义：华生;新行为主义：斯金纳、赫尔、托尔曼2.基本观点：①《在行为主义者看来的心理学》宣告了行为主义的诞生(行为主义的兴起被称为心理学发展史上的第一次革命);②反对研究意识，直接研究行为;③反对内省，主张采用实验法进行客观研究。

四、格式塔(完型)心理学1.代表人物：韦特海默、苛勒、考夫卡2.基本观点：反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象(“Gestalt”在德文中意味着“整体”)。

五、精神分析心理学1.代表人物：弗洛伊德2.基本观点：提出潜意识;主张人格结构的三层次;主张性欲论。

(精神分析学派是心理学的第二势力)六、现代认知心理学派(信息加工心理学派)1.代表人物：奈瑟、皮亚杰2.基本观点：①美国心理学家奈瑟《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派(认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的第二次革命);②强调意识的能动性和人的主观能动性;③主张以信息加工观点为核心。

七、人本主义心理学派1.代表人物：罗杰斯、马斯洛2.基本观点：重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能(人本主义心理学是独立于精神分析和认知行为主义理论的第三势力)。

人本主义心理学

人本主义心理学时间：2014.11 人本主义心理学是由美国心理学家马斯洛与罗杰斯等在２０世纪５０年代倡导的一种以尊重“人”本身的独特性，强调个人的尊严、人格的完整和充分的自我发展，对人性持乐观态度，以及主张将正常人的本性、潜能、经验、价值、创造力及自我实现等作为研究对象的理论流派，是美国当代心理学主要流派之一。

在现代心理学领域，人本主义与行为主义、精神分析学派一同被认为是最有影响的三大理论体系，然而三者的基本理论思想迥异。

人本主义批评精神分析理论是“伤残心理学”，因为它是建立在心理病理学基础上的，认为人性本“恶”，认为人主要受性本能和攻击本能控制。

此外，人本主义也批评行为主义学派是“幼稚心理学”，因为它着重研究儿童与动物的行为，由于人本主义心理学既反对精神分析学派，又反对行为主义学派，就自称为“第三种力量”（the third force）。

人本主义心理学的代表人物主要有埃里克森，马斯洛和罗杰斯。

1.研究对象人本主义心理学明确提出要以心理健康的人或健康人格作为心理学的研究对象，即使是对心理不健康的病人，也要努力寻找他们健康的内在本性。

2.基本特点人本主义心理学反对行为主义的环境决定论，也反对精神分析的生物本能决定论，它突出了内部动机，尤其是高层次动机的主导作用，表现出明显的人格动机论特征。

人本主义心理学主张把人的本性的价值置于心理学研究的核心，使心理学真正成为一门关于人的科学。

大多数人本主义心理学家相信人的本性是善的，重视人的自我发展和成长，相信人是一种“正在成长中的存在”，因此成长是人性共有的特点。

人本主义心理学家认为，人的成长过程不是消极被动的，而是积极自主的，是通过人的负责任的自由选择过程而实现的。

从人本主义心理学的研究对象来看，它强调研究人自身的潜能和价值。

由于社会压抑了人的潜能，使人的价值观严重丧失，人本主义心理学通过对潜能和价值问题的呼吁，唤起社会对人的关注，对改善人际关系和实现人的潜能和价值的关注。

人格心理学(第7版)笔记全面版 Jerry M.Burger著陈会昌等译

PERSONALITY(7th Edition)人格心理学（第7版）【美】Jerry M.Burger著陈会昌等译中国轻工业出版社Ⅰ、什么是人格第一章什么是人格一、人与环境二、人格的定义：人格可以定义为源于个体身上的稳定行为方式和内部过程。