《生态系统的结构》一轮复习解析课件
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届高三一轮复习生态系统结构ppt课件
B 形成下列几种营养结构，其中最稳定的是:
乙 A .甲 丙
丁
甲
丙
B.
乙
丁
丙 C. 甲 乙
丁
乙
D. 甲
丁
丙
2019
-
30
4、食物网的特点
1）、在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能 出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是 捕食关系，又是竞争关系。
2）、食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生 物种类而并非取决于生物的数量。
【答案】 C
-
27
3、食物链的特点
1.食物链的起点总是___生__产__者_，终点是不被其 他动物所食的动物
2.食物链是指__单__方向的食物连接 食物网是指___多_方向的食物连接
3.同一动物在不同食物链，所处营养级__不__一_定__相__同__
4.同种动物,所属消费者级别和营养级级别一定_不__同__的___
3）、食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使 它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可以来 自种间，也变动情况的分析与判断
1)．在某食物链中，若处于第一营养级的 生物减少，其他生物都将减少。 下图中a的数量减少会导致b、c、d、e、f、 g的数量都减少。
-
32
2)．若一条食物链中处于“天敌”地位的 生物数量减少，则被捕食者数量会因此而 迅速增加，但这种增加并不是无限的，随 着被捕食者数量的增加，种群密度加大， 种内斗争势必加剧，种群密度减小，直至 相对稳定. 天敌减少，造成被捕食者先增后减，最后 趋于稳定。但最终结果比原来大
【思路分析】 正确解答此题应从以下2点突破： ①自养生物都是生产者。 ②营腐生生活的生物都是分解者。
-
乙 A .甲 丙
丁
甲
丙
B.
乙
丁
丙 C. 甲 乙
丁
乙
D. 甲
丁
丙
2019
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30
4、食物网的特点
1）、在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能 出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是 捕食关系，又是竞争关系。
2）、食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生 物种类而并非取决于生物的数量。
【答案】 C
-
27
3、食物链的特点
1.食物链的起点总是___生__产__者_，终点是不被其 他动物所食的动物
2.食物链是指__单__方向的食物连接 食物网是指___多_方向的食物连接
3.同一动物在不同食物链，所处营养级__不__一_定__相__同__
4.同种动物,所属消费者级别和营养级级别一定_不__同__的___
3）、食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使 它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可以来 自种间，也变动情况的分析与判断
1)．在某食物链中，若处于第一营养级的 生物减少，其他生物都将减少。 下图中a的数量减少会导致b、c、d、e、f、 g的数量都减少。
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32
2)．若一条食物链中处于“天敌”地位的 生物数量减少，则被捕食者数量会因此而 迅速增加，但这种增加并不是无限的，随 着被捕食者数量的增加，种群密度加大， 种内斗争势必加剧，种群密度减小，直至 相对稳定. 天敌减少，造成被捕食者先增后减，最后 趋于稳定。但最终结果比原来大
【思路分析】 正确解答此题应从以下2点突破： ①自养生物都是生产者。 ②营腐生生活的生物都是分解者。
-
一轮复习 第五章 生态系统结构、功能(共37张PPT)
捕食者数量增加。但随着其数量的增加，种内斗 争加剧，种群密度下降，直到趋于稳定，但最终 结果比原来数量要大。
3． “中间”营养级生物 减少的情况：如图所示食 物网中，青蛙突然减少， 则以它为食的蛇也将减少， 鹰就要过多地捕食兔和食 草鸟，从而导致兔、食草 鸟减少。因为鹰不只捕食 蛇一种生物，它可依靠其 他食物来源来维持其数量基本不变。 4． 特殊情况：在食物网中，当某种生物因某种
A．能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程
B．分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量
C．生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量
D．生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一 营养级
4．(2015·天津卷)下图表示生态系统、群落、种群和个体的
从属关系。据图分析，下列叙述正确的是( A．甲是生物进化的基本单位
三）二者的关系
及时训练：
1、同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里 会逐渐腐烂，形成腐殖质。他们猜测落叶的腐烂 是由于土壤微生物的作用，不同生态系统的土壤 微生物分解能力不同，并设计了实验进行验证。
(1)实验设计首先要遵循的是单__一_变__量___原则和 ___对_照____原则。
(2)以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为A和 B。实验时A不做处理(自然状态)；B用塑料袋包 好，放在60 ℃的恒温箱中灭菌1 h。B处理的目的 是____杀__死_土__壤_微__生_物__，_同__时__避_免__土_壤__理_化__性_质__的_改__变___。
1、甲乙丙丁四个种群在一个达到生态平衡的 环境中，所有含的总能量和残留农药DDT的 平均浓度
甲
乙
丙
丁
能量
2.8×109KJ 1.3×108KJ 9.1×107KJ 2.9×107KJ
3． “中间”营养级生物 减少的情况：如图所示食 物网中，青蛙突然减少， 则以它为食的蛇也将减少， 鹰就要过多地捕食兔和食 草鸟，从而导致兔、食草 鸟减少。因为鹰不只捕食 蛇一种生物，它可依靠其 他食物来源来维持其数量基本不变。 4． 特殊情况：在食物网中，当某种生物因某种
A．能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程
B．分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量
C．生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量
D．生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一 营养级
4．(2015·天津卷)下图表示生态系统、群落、种群和个体的
从属关系。据图分析，下列叙述正确的是( A．甲是生物进化的基本单位
三）二者的关系
及时训练：
1、同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里 会逐渐腐烂，形成腐殖质。他们猜测落叶的腐烂 是由于土壤微生物的作用，不同生态系统的土壤 微生物分解能力不同，并设计了实验进行验证。
(1)实验设计首先要遵循的是单__一_变__量___原则和 ___对_照____原则。
(2)以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为A和 B。实验时A不做处理(自然状态)；B用塑料袋包 好，放在60 ℃的恒温箱中灭菌1 h。B处理的目的 是____杀__死_土__壤_微__生_物__，_同__时__避_免__土_壤__理_化__性_质__的_改__变___。
1、甲乙丙丁四个种群在一个达到生态平衡的 环境中，所有含的总能量和残留农药DDT的 平均浓度
甲
乙
丙
丁
能量
2.8×109KJ 1.3×108KJ 9.1×107KJ 2.9×107KJ
高考生物一轮复习生态系统的结构教学课件
30
随堂普查练
1.(2018海南单科，2分)某地在建设池塘时，设计了如图所示的食物网， 鲫鱼和鲢鱼生活在不同水层。关于该池塘生态系统的叙述，错误的是 （ D） A.鲫鱼既是初级消费者又是次级消费者 B.消耗等量藻类时，鳜鱼的生长量少于鲢鱼 C.通气可促进水体中生物残骸分解为无机物 D.藻类固定的能量小于流入次级消费者的能量
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
20
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
小积累
教材中所说的食 物链指的是捕食 链，因此，不包 含有分解者在内， 食物链的起始一 定是生产者。
有关食物链和食物网的4点提醒
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
典例1、如图表示某生态系统中4种成分之间的关系，以下相关叙述正确 的是（ D ）
A.甲和乙包含的所有种群可以构成群落 B.丙代表的一定是原核生物 C.①代表光合作用，②代表呼吸作用 D.丁可以代表大气中的CO2
解析：据图可知，甲是生产者，乙是消费者，还需要分解者（丙） 才能一起构成群落，故A项错误。丙为分解者，分解者不一定是原 核生物，如许多真菌，还有部分动物（如蚯蚓）也是分解者，但它 们是真核生物，故B项错误。①代表捕食，②代表呼吸作用，故C 项错误。丁为无机环境，包含了大气中的CO2库，故D项正确。
（二）生态系统的营养结构
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
初级 生产者
7
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
（二）生态系统的营养结构
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
随堂普查练
1.(2018海南单科，2分)某地在建设池塘时，设计了如图所示的食物网， 鲫鱼和鲢鱼生活在不同水层。关于该池塘生态系统的叙述，错误的是 （ D） A.鲫鱼既是初级消费者又是次级消费者 B.消耗等量藻类时，鳜鱼的生长量少于鲢鱼 C.通气可促进水体中生物残骸分解为无机物 D.藻类固定的能量小于流入次级消费者的能量
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
20
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
小积累
教材中所说的食 物链指的是捕食 链，因此，不包 含有分解者在内， 食物链的起始一 定是生产者。
有关食物链和食物网的4点提醒
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
典例1、如图表示某生态系统中4种成分之间的关系，以下相关叙述正确 的是（ D ）
A.甲和乙包含的所有种群可以构成群落 B.丙代表的一定是原核生物 C.①代表光合作用，②代表呼吸作用 D.丁可以代表大气中的CO2
解析：据图可知，甲是生产者，乙是消费者，还需要分解者（丙） 才能一起构成群落，故A项错误。丙为分解者，分解者不一定是原 核生物，如许多真菌，还有部分动物（如蚯蚓）也是分解者，但它 们是真核生物，故B项错误。①代表捕食，②代表呼吸作用，故C 项错误。丁为无机环境，包含了大气中的CO2库，故D项正确。
（二）生态系统的营养结构
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
初级 生产者
7
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
（二）生态系统的营养结构
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
《生态系统的结构》一轮复习 ppt课件
PPT课件
32
（08全国卷II.30）Ⅱ.某湖泊由于大量排入污水，连续多次 发生蓝藻爆发，引起水草死亡，周边居民也有出现某种有 毒物质中毒现象的。请回答：
（1）湖泊中导致蓝藻爆发的主要非生物因素是过量的 __无__机__盐____。导致水草死亡的主要原因是水草生长的环 境中缺少__阳__光____和__氧_气____这两种非生物因素。
蓝藻__等_白__天_进__行__光_合__作_用__释_放__大_量__O_2_，使水中含O2量上升
（3）如果居民中毒是由于蓝有毒物质经事物链的传递引起
的，这类食物链中含有的四个营养级的食物链是 ___蓝__藻______→___浮__游_动__物____→_____鱼_______→人。
PPT课件
细菌
蛇
蝉 螳螂
黄雀
（1）图示表示的是（ ） A.食物链 B.种间关系 C.生态系统 D.群落
总结：
生物圈
最大
个体
同种个 体构成
种群各群构生成物PPT种课件 群落
+无机环生态系统
境
10
巩固与提高
1、下列哪一组名词，可以用于同一
生物体上（ B ）
A.生产者、异养生物
B.草食动物、异养生物
C.寄生生物、自养生物
33
对草→昆虫→食虫鸟→鹰这条食物链
的叙述,正确的是（ C ）
A．有四个营养级，两个次级消费者 B．有三个营养级，一个生产者 C．食虫鸟是第三营养级、次级消费者 D．有三个营养级，三个消费者
PPT课件
34
右图表示某一生态系统中四种生物所含有 机物的总量。假设这四种生物只构成一条 食物链。请问在一段时间内，如果甲种群 数量增加，其可能引起的后果是
生态系统的结构一轮复习ppt课件
2019
-
30
如图所示的食物网中，若蚱蜢突然减少,其他生物如何 变化？ 如图所示的食物网中，若蚱蜢突然减少，则以它为食 的蜥蜴减少，蛇也减少，则鹰就更多地捕食兔和食草 籽的鸟，从而导致兔及食草籽的鸟减少。在这里必须 明确鹰并非只以蛇为食，所以蛇的数量的减少并不会 造成鹰的数量减少，它可以依靠其他食物来源而维持 数量稳定。
3 、生态系统的类型： 2019
-
2
在山清水秀的神农架国家自然保护区内,生活着
猴、蛇、鹿、熊等动物,还有珙桐、蜣螂、细菌、
真菌等生物,关于它们的叙述正确的是(
①它们共同构成了一个生态系统
)A
②它们中的猴、蛇、鹿分别组成了3个种群
③它们中的动物是一个生物群落
④它们中的蜣螂、腐生菌是分解者
A.①④
2019
B.
乙
丁 丙
26
丁
2019 -
6.下列有关食物链的说法中,正确的是( A ) A.在生态系统中,生物种类越复杂,个体数量越庞 大,食物链就越多
B.沿着食物链的方向,动物个体越来越大
C.食物链的环节数是无限的
D.生态系统中引入的生物种类越多,生态系统的
抵抗力稳定性越高
2019 27
食物网中物种数量变动情况的分析与判断
特别提醒：依据图像来构建食物链或食物 网时，还要考虑能量在相邻营养级之间的 传递效率只能在10%——20%之间。在能 量流动处详细讲解。
2019
-
25
如果一个生态系统中有4种生物，他们可能形 成下列几种营养结构，其中最稳定的是: 乙 A .甲 丙 丁 丙 C. 甲 乙 D. 甲 甲 丙 丁 乙
B
非生物的物质和能量 物质：空气、水、无机盐
生态系统的结构-高考生物一轮复习课件(全国通用)
是D
A.若食物链的第一营养级生物减少，则第二 及以后营养级的相关生物不一定会减少
B.该图只缺少生态系统组成成分中的分解者 C.若青蛙突然减少，理论上兔和食草鸟的数量将增加 D.一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强
3.如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链，在某一时间分别
测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量如下图所示。在一
注意：
①食物链一般不超过五个营养级的原因是能量在沿食物链流动的过程 中是逐级递减的。
②根据生物量构建食物链（食物网）：相邻两营养级间能量传递效率 约为10%～20%，可推测能量相差在5倍以内，很可能为同一营养级。
③根据重金属、农药的含量构建食食物链（食物网）：重金属(农药、 一些难于降解的物质)被生物体吸收后难以通过代谢排出体外，随着食 物链富集。
捕食和竞争
• 食物链包含生态系统中哪些成分？
生产者、消费者
• 每条食物链的起点和终点是什么？ 起点：生产者； 终点：不被其他动物所食的动物
• 每条食物链所含环节数相同吗？ 不同
2.食物网
图中有几条食物链？
9条
• 猫头鹰有 4 种营养级,分别为第3、4、5、6营养级 。
• 猫头鹰和蛇的种间关系为 竞争、捕食 。
必备成分
生产者
绿色植物 自养型的细菌
制造有机物，为消费者 提供食物和栖息场所
必备成分
消费者
各类动物，食虫 植物，寄生菌类
利于植物的传粉、受 精、种子传播
非必备成分
分解者
腐生生活的细 菌、真菌及某 些动物
将动植物的遗体分 解成无机物
必备成分
5.建构生态系统的结构模型
非生物的物质和能量（以CO2为例）
A.若食物链的第一营养级生物减少，则第二 及以后营养级的相关生物不一定会减少
B.该图只缺少生态系统组成成分中的分解者 C.若青蛙突然减少，理论上兔和食草鸟的数量将增加 D.一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强
3.如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链，在某一时间分别
测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量如下图所示。在一
注意：
①食物链一般不超过五个营养级的原因是能量在沿食物链流动的过程 中是逐级递减的。
②根据生物量构建食物链（食物网）：相邻两营养级间能量传递效率 约为10%～20%，可推测能量相差在5倍以内，很可能为同一营养级。
③根据重金属、农药的含量构建食食物链（食物网）：重金属(农药、 一些难于降解的物质)被生物体吸收后难以通过代谢排出体外，随着食 物链富集。
捕食和竞争
• 食物链包含生态系统中哪些成分？
生产者、消费者
• 每条食物链的起点和终点是什么？ 起点：生产者； 终点：不被其他动物所食的动物
• 每条食物链所含环节数相同吗？ 不同
2.食物网
图中有几条食物链？
9条
• 猫头鹰有 4 种营养级,分别为第3、4、5、6营养级 。
• 猫头鹰和蛇的种间关系为 竞争、捕食 。
必备成分
生产者
绿色植物 自养型的细菌
制造有机物，为消费者 提供食物和栖息场所
必备成分
消费者
各类动物，食虫 植物，寄生菌类
利于植物的传粉、受 精、种子传播
非必备成分
分解者
腐生生活的细 菌、真菌及某 些动物
将动植物的遗体分 解成无机物
必备成分
5.建构生态系统的结构模型
非生物的物质和能量（以CO2为例）
高三第一轮复习生态系统的结构课件
生态系统中的生物种群与群落
种群的概念
种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。
种群的特征
种群具有数量、空间、遗传和生态四个方面的特征。其中数量特征包括种群密度、出生率和死亡率等；空间特征包括种群的分布格局和扩散方式等；遗传特征包括基因频率和遗传多样性等；生态特征则包括种群与环境的关系以及种内和种间关系等。
物质循环的意义
物质循环是维持地球生态平衡的重要机制，它确保了生物所需的营养物质不断得到补充，同时将有毒有害物质进行转化和降解，维持了地球生态系统的稳定。
能量流动的概念：能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。能量流动是生态系统中最基本和最重要的过程之一，它驱动着生态系统的运转。
生态系统是指在一定的空间和时间内，由生物群落和非生物环境相互作用、相互依存而形成的动态平衡系统。其中，生物群落包括各种植物、动物和微生物，非生物环境包括水、土壤、空气、气候等自然环境因素。
生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物环境。
总结词
生产者是指能够利用光能或化学能将无机物质转化为有机物质的生物，如绿色植物和光合细菌；消费者是指以其他生物或有机物为食的生物，如动物和寄生生物；分解者是指能够将有机物质分解为无机物质的生物，如腐生细菌和真菌；非生物环境包括水、土壤、空气、气候等自然环境因素。
群落的概念
生态系统中的物质循环与能量流动
物质循环的概念
物质循环是指地球上各种化学元素在自然环境中的循环过程，包括水、二氧化碳、氮、磷等元素的循环。
物质循环的途径
物质循环的途径主要包括生物地球化学循环和地质循环。生物地球化学循环是指通过生物活动和化学反应将元素从大气、水体和土壤等环境中吸收、转化和释放的过程。地质循环是指通过风化、侵蚀、搬运和沉积等物理和化学过程实现元素的循环。
【课件】2024届高三生物第一轮复习课件：生态系统的结构和功能
例5. (2021·1月八省联考湖南卷)某草原生态系统中，有草食动 物A、B和肉食动物C，C以A为食。不同物种的种群数量与 时间的关系如图所示。回答下列问题：
(1)t0～t1的后期，A的种群数量增长减慢，最终停止增长， 从种内和种间关系的角度分析原因 t0～t1后期草食动物A种群数量多，种内斗争加剧；同时肉食 动物C数量增多，导致被捕食的草食动物A数量增多，从而 出生率下降，死亡率上升，A的种群数量增长减慢
2.生态系统的组成成分
(1)非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐 等。 是生物群落中物质和能量的根本来源，是生态系统
存在的基础。
(2)生物群落
2.生态系统的组成成分 (2)生物群落
例1.下列有关生态系统结构的说法，正确的是( A )
A．生态系统的营养结构只包含生产者与消费者两种成分 B．不能进行光合作用的生物一定不是生产者 C．营腐生生活的细菌不一定是分解者 D．生产者和分解者是生态系统的基石，消费者不是生态 系统的必备成分
× 态系统的能量传递效率(
)
(2)将秸秆当作饲料喂猪，牲畜粪便进入沼气池生产沼气作燃
× 料，调整了生态系统中能量流动关系( )
实现能量的多级利用
考点三 生态系统的物质循环和信息传递
例1.(2015·海南卷28节选）回答下列关于红树林生态系统的问题： (2)某红树林生态系统的碳循环如图所示。图中A是一种气体， B、C、D、E和F表示生物成分，箭头表示碳流动的方向。
(2)t1～t2时，B的种群数量上升，原因是A种群的数量下降后 可为B种群的生存腾出更多的___生__存__空__间__和__资__源______。 (3)该生态系统中，A的种群数量增加引起C的种群数量增加， C的种群数量增加又会抑制A的种群数量增加，这属于生态系 统的_（__负__）__反__馈____调节。 (4)以上分析说明，捕食关系的存在能有效调节种群数量和生 态系统的物种多样性，从而提高生态系统的__稳级生产者固定的太阳能中，一部分能量用 于呼吸消耗，余下的用于自身的生长、发育和繁殖，即积累的 能量。
一轮复习生态系统的结构和功能ppt课件
的是（ ）
完整版ppt课件
目19 录
B
A．b+c+d+e为本年度流入该生态系统的总能量； B．初级消费者产生的粪便中所含的能量包含在c中； C．b和d之一，可代表生产者传递给分解者的能量； D．c1表示初级消费者所含能量中被次级消费者所同
化的量。
完整版ppt课件
20
例2、如图是某草原生态系统的能量流动模型．a、b、c表示流 入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长 、发育、繁殖的能量，j、k、l表示流入分解者的能量．下列分
完整版ppt课件
5
4.生态系统成分的判断
完整版ppt课件
6
D 例 2．如图表示某生态系统中 4 种成分之间的关系。以下相关叙述正确的是 ( )
A．甲和乙包含的所有种群可以构成群落
B．丙代表的一定是原核生物
C．①代表光合作用，②代表呼吸作用
D．丁可以表示大气中的 CO2
完整版ppt课件
7
考点二 生态系统的概念及成分
(2)据图分析食物链中甲营养级能量的去向有： ①通过自身 呼吸作用以热能的形式散失。
②流入下一营养级 。 ③残枝败叶等被 分解者 分解。
完整版ppt课件
目16 录
下面是能量在相邻两个营养级之间的流动过程示意图，据图回答 相关问题
写出图中序号代表的内容：
① 同化量 ；②通过 呼吸作用 以热能形式散失的能量；③ 流入下一营养级 的能量。
完整版ppt课件
目26 录
3、 关于能量流动的计算
已知低营养级求高营养级 获能量最多： 选最短食物链按×20%计算 获能量最少： 选最长食物链按×10%计算
已知高营养级求低营养级 需最多能量： 选最长食物链按÷10%计算 需最少能量： 选最短食物链按÷20%计算
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目19 录
B
A．b+c+d+e为本年度流入该生态系统的总能量； B．初级消费者产生的粪便中所含的能量包含在c中； C．b和d之一，可代表生产者传递给分解者的能量； D．c1表示初级消费者所含能量中被次级消费者所同
化的量。
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20
例2、如图是某草原生态系统的能量流动模型．a、b、c表示流 入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长 、发育、繁殖的能量，j、k、l表示流入分解者的能量．下列分
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5
4.生态系统成分的判断
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6
D 例 2．如图表示某生态系统中 4 种成分之间的关系。以下相关叙述正确的是 ( )
A．甲和乙包含的所有种群可以构成群落
B．丙代表的一定是原核生物
C．①代表光合作用，②代表呼吸作用
D．丁可以表示大气中的 CO2
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7
考点二 生态系统的概念及成分
(2)据图分析食物链中甲营养级能量的去向有： ①通过自身 呼吸作用以热能的形式散失。
②流入下一营养级 。 ③残枝败叶等被 分解者 分解。
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目16 录
下面是能量在相邻两个营养级之间的流动过程示意图，据图回答 相关问题
写出图中序号代表的内容：
① 同化量 ；②通过 呼吸作用 以热能形式散失的能量；③ 流入下一营养级 的能量。
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目26 录
3、 关于能量流动的计算
已知低营养级求高营养级 获能量最多： 选最短食物链按×20%计算 获能量最少： 选最长食物链按×10%计算
已知高营养级求低营养级 需最多能量： 选最长食物链按÷10%计算 需最少能量： 选最短食物链按÷20%计算
【课件】2023届高三生物一轮复习课件：生态系统的结构+能量流动+
思考1：分析食草昆虫减少对食草鸟的影响
思考2： 1.大鱼全部捕杀，短时间磷虾的数量变化？ 增加 海豹数量变化？ 减少 虎鲸数量变化？ 基本不变
2.较长时间内虎鲸、企鹅、磷虾的数量变化？
虎鲸数量增加；企鹅数量减少；磷虾数量先增多后减少最后趋于稳定。
2.如图所示的食物网中，由于某种原因蚱蜢大量减少，则蜘蛛数量的变化是( )
（1）单向流动的原因？①食物链中捕食关系不可逆转②呼吸作用散失的热能不能重复利用 （2）逐级递减的原因？每个营养级能量还有其他去向：呼吸作用散失、分解者分解、未利用 ★6.食物链一般不超过五个营养级的原因？P57 能量流动逐级递减，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多 （其他考法：食物链通常不会1.很帮长助；人食们物将生链物的在营时养间级、数空量间一上般进行不合会理太配多置，，原增因大？流）入某个生态系统的总能量 7.生态金字塔——能量金字塔、2.生帮物助量人金们字科学塔规、划数，量设金计字人塔工生概态念系统？，P5使7 能量得到最有效的利用 注意：能量金字塔一定是正立3.的帮；助生人物们量合理金地字调塔整、生数态量系金统字中塔的能可量能流有动倒关置系的，情使况能。量持续高效的流向对人类 8.研究能量流动的实践意义？P最58有三益条的部分。
能量流经第二营养级的过程：P55图3-5 3.总结各营养级能量的来源与去向？ ★注意：(1)生产者、消费者能量的来源不同。
（2)能量的去向可有不同的分类方法：2个、3个、4个去向 （3）用于生长、发育和繁殖等生命活动,储存在有机物中的能量包含什么？ （4）“未利用”的能量是指什么？P56 （5）某一营养级流向分解者的能量包含哪两部分？ 某一营养级粪便中的能量 属于谁的能量？ ★5.能量流动的特点？各自的原因又是什么？