小班构造游戏动物园整理
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案1. 活动背景在幼儿园小班中，游戏是一种重要的学习方式。
游戏可以促进幼儿的身心发展，提高幼儿的集中注意力和观察力。
结构游戏可以让幼儿在游戏中学习、探索、发现，从而达到有意义的学习目的。
本次活动的主题是“动物园”，旨在让幼儿通过游戏的方式，了解不同种类的动物，认识一些基本的动物常识，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 活动目标•认识不同动物的名称和特征；•学习基本的动物常识；•提高幼儿的想象力和创造力；•培养幼儿的社交能力和合作意识；•提高幼儿的集中注意力和观察力。
3. 活动准备3.1 道具准备•模型动物：狮子、大象、长颈鹿、老虎、犀牛、猴子等（可根据实际情况适当增减）；•玩具小汽车：3-4辆；•地图：动物园的平面地图；•棒球帽：4顶；•相框：准备一些相框，里面放有不同动物照片。
3.2 场地布置•教室中心区域：放置模型动物、小汽车和地图；•教室四周：放置相框。
4. 活动内容4.1 游戏1：开心动物园•人数：4人；•时间：15分钟。
游戏规则1.活动开始前，向幼儿们介绍不同种类的动物。
让幼儿们尝试模仿动物的叫声和动作。
2.将模型动物放在地图上，让幼儿分别选取一个动物，按照自己的喜好和兴趣，选择相应的小汽车进行操作。
3.穿着棒球帽，幼儿们分别扮演动物园管理员、警卫、导游和观众。
4.管理员负责管理整个动物园的运营和秩序，警卫负责安全保卫和维护秩序，导游负责带领观众参观动物园，观众则按照导游的引导，欣赏不同种类的动物。
5.活动结束后，一起回忆和评价这次游戏，可以询问孩子们最喜欢的动物是哪个，为什么。
4.2 游戏2：动物配对•人数：2-4人；•时间：10分钟。
游戏规则1.展示相框中的动物照片，让幼儿们根据动物的特征，匹配相应的动物名称卡片。
2.在正确的卡片下面放置相应的模型动物，让幼儿加深对动物的印象，学会动物的名称和特征。
3.活动结束后，可以与幼儿交流这次游戏的感受和学习到的知识。
结构游戏：动物园(二)
结构游戏：动物园（二）
活动目标：
1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。
2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。
活动准备：
物质准备：雪花片、积塑玩具、长颈鹿图片。
活动过程：
一、出示图片激趣。
1．出示长颈鹿图片请幼儿观察长颈鹿是什么样的？引导幼儿说出脖子长、细细的腿、细细的尾巴、小小的头。
2．教师重点讲解示范建构方法：
（1）身体：将两块长方形的玩具拼在一起，在用两块长方形玩具交叉搭高，重点示范为什么要交叉搭高，如果没有交叉搭高长方形玩具不能连在一起。
（2）腿：用雪花片做长颈鹿的腿，前面两条腿，后面两条腿。
（3）脖子：用多个雪花片的玩具搭高做脖子。
（4）头：最后选择长颈鹿的头搭在脖子的最上方。
二、幼儿搭建，教师指导。
指导幼儿学习采用交叉搭高的技能建构长颈鹿的身体，对于能力弱的幼儿，教师再次示范，提醒幼儿检查长颈鹿的腿是否是前面两条后面两条。
4．教师提醒幼儿注意建构常规：
（1）在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。
（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。
（3）拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。
5．展示幼儿作品
6．收拾玩具。
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案一、活动背景孩子们是喜欢玩游戏的，游戏是幼儿园教育的一种重要形式。
为了激发孩子们对学习的兴趣，本次活动选用了小班结构游戏《动物园》作为主要教学内容，通过游戏的形式，让孩子们自由探索、自由创造。
二、活动目标1.认识动物的生活习性与所在环境2.学习合作、交流、分享，增强团队精神3.发现问题、解决问题、创新思维三、活动过程3.1 前期准备1.准备绘本《动物世界》、动物拼图、动物玩具等物品2.把班里的角落布置成类似动物园的环境，为游戏打基础3.贴墙上动物图片并给照片贴标签3.2 活动流程1.游戏目标的介绍–教师首先可以通过阅读绘本《动物世界》的方式，让孩子们了解动物的基本生活习性和生活环境，并告诉孩子们，今天他们将扮演小动物，前往动物园玩耍。
2.角色认知–让孩子们感性认知到每一个动物的生存环境。
教师可以使用一些卡牌以及其他有关的物品来让孩子们进行认知。
比如宠物狗、老虎喜欢什么，怕什么，如何防护、如何保护。
3.游戏过程–教师把场景简要介绍后，让孩子们按照规定的角色扮演起来。
核心规则是，每个孩子都必须要在动物园里走一圈，然后回到起点。
在走的过程中，他们需要避开危险区域，同时还可以收集其他物品。
每个孩子在走完一圈后，都会收到一些奖励和评价。
4.游戏结果–游戏结束后，教师进行反思交流。
可以询问孩子们: 喜欢游戏的哪里? 有哪些收获? 学到了什么? 反思能力高的幼儿还可以主动发表建议和批评。
四、活动反思这是一次十分成功的小班结构游戏活动。
孩子们可以通过游戏深入了解、认知和体验不同种类的动物，也加强了沟通、合作和分享等方面的表现。
同时，游戏环节结合了知识教学和运动体验，从而激发孩子们的学习兴趣。
幼儿园结构游戏《动物园》
结构游戏计划表4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。
5、评议：请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好？6、提出下次游戏希望。
反思与推进：通过回忆上次游戏不足，讨论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明了。
他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建动物园布局也较清楚，但内容还不够丰富，下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。
第三次：一、材料准备：大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。
二、预设游戏过程及指导要点：1、教师与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。
2、教师出示一些建构的辅助材料，组织幼儿讨论用什么材料才能美化动物园3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料4、幼儿分组自选材料自由拼搭。
5、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。
6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。
7、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的动物园反思与推进：本次活动幼儿之间加强了交流与合作，他们在建构上也有一定的提高。
最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。
在建构的内容上也丰富了一些，例如：动物园除了基本的东西外，还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进动物园的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些。
第四次：一、材料准备：增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。
二、预设游戏过程及指导要点：1、教师出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料？2、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题：（1）使用替代材料游戏。
（2）注意场地的整洁、美观。
（3）动物园的车要停放整齐3、幼儿分组建构，教师观察指导：（1）重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及动物园的管理。
（2）鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。
（3）鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。
4、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。
反思与推进：此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。
【VIP专享】小班结构游戏：动物园(整理)
小班结构游戏：动物园设计执教：陈宁活动由来：小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。
由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识。
因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。
幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。
”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。
另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。
”……因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。
活动目标：1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。
2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。
3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。
4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。
5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。
6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。
7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。
动物园(一)活动目标：1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。
2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。
3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。
4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。
活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。
活动指导：1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验：（1）说说搭过的动物的名字。
师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。
幼儿园小班建构游戏《动物园》
_________建构_____游戏活动计划表
时间：：12月26下午
游戏名称：《动物园》
游戏观察分析
本阶段新增加两种新的结构材料——梅花片及方块积塑，重点学习各种形状的围合方法，幼儿已基本掌握了圆形、正方形、长方形的围合技能，但对三角形的围合、加高技能还未能很好地掌握。本阶段初步接触命题游戏，基本能按主题进行构造，但需在老师的帮助下，才能合理布局。
2.教师在观察的基础上适当的介入游戏，根据幼儿建构中存在的问题进行间接指导。如：指导幼儿学会分工合作，有目的、有计划地按一定的顺序进行建构。指导幼儿用对称、排列、组合的技能进行建构。适当地提建议：要求幼儿在游戏中要注意布局和创新。如：可建构厨房、小区公园等使内容更丰富。
3.讲评：
（1）重点讲评幼儿游戏分工合作、使用技能和布局创新的情况。
时间：12月5日下午
游戏名称：《动物园》
游戏准备
知识准备：幼儿初步掌握拼插、叠高、围合等技能。
物质准备：师生共同设计“动物园”的平面图，动物图片、不同的积塑、大中小积木、城堡砖等材料。
游戏指导
第一次游戏
活动指导：
1.教师引导幼儿回忆看过的动物园里的小动物有哪些，并观察动物园的图片，了解其特点及结构等，为幼儿开展“动物园”的结构游戏做准备。
（4）幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3．幼儿分组：自由选择玩伴，自行选择建构材料
4．幼儿建构，教师指导
（1）教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
（2）指导幼儿根ห้องสมุดไป่ตู้物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建
构。
（3）让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
幼儿园建构游戏 动物园
将建构技能图投入到建构区，以丰富幼儿的建构技能。，在幼儿游戏出现停滞时，及时和幼儿交流作品的内容。并在活动结束时，和幼儿一起讨论搭建时遇到的困难，展示评价优秀的作品。引导幼儿拼搭完的作品要摆放在展示台，让幼儿初步懂得了要将搭好的作品摆在展示台，不去碰坏它们。
活动准备：
1.经验准备：去过动物园。
5.懂得珍惜欣赏自己和同伴的建构作品，不破坏别人的成果。
6.能和同伴互相交流自己的建构作品。
活动过程：
主题的由来：
第一次：10月15日下午
每到公园，孩子最常去看得就是动物园了，孩子对动物也是比较熟悉和感兴趣的。在谈话活动中，问到你喜欢什么小动物？幼儿的回答都是各式各样的，有长颈鹿、大象、小猴子等等，而且大家积极性也很高。于是从幼儿的兴趣出发，我们对动物这个主题开展了活动。
第二次：10月22日下午
情况反馈：
在此次游戏中，幼儿都能大胆选择自己喜欢的材料进行搭建。在将过程中，大部分幼儿只是进行机械的垒高，使用的建构技能比较单一。并且，在活动过程中，幼儿只是专注于自己的作品，缺乏交流。有些幼儿在搭建完成作品后就坐在位置上等待，不再动手。活动中，每个幼儿都能在老师的指导下，大胆的选择自己喜欢的积塑或者雪花片来拼搭出比较熟悉的动物“小鸡”。由于小朋友的手指间的能量还不够，雪花片比较难以插进去。
小班建构游戏计划表
主题名称：动物园、幼儿园、马路上、公园和花等
预设目标：
1.能够积极主动地参加建构活动，体验合作的快乐；
2.能够迁移对动物园的感知，大胆尝试垒高、围封、平铺等操作进行搭建动物园的建筑。
3.能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。
4.懂得爱惜材料，及时捡起地上的建构材料，并在游戏结束时将材料送回家。
小班结构游戏：动物园(整理)
小班结构游戏：动物园设计执教：陈宁活动由来：小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。
由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识。
因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。
幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。
”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。
另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。
”……因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。
活动目标：1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。
2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。
3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。
4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。
5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。
6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。
7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。
动物园(一)活动目标：1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。
2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。
3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。
4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。
活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。
活动指导：1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验：（1）说说搭过的动物的名字。
师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。
建构游戏动物园教案(优秀4篇)
建构游戏动物园教案(优秀4篇)建构游戏动物园教案篇一设计意图：这次活动结合托班幼儿的年龄特点，小肌肉群发展不够完善、动作不协调，而模仿能力强的。
特点，采用游戏方法，让幼儿在游戏中学习。
教学目标：1、培养幼儿对小动物的爱心及观察动物的兴趣。
2、初步学会喂小动物吃饭及拼装小动物。
发展幼儿小肌肉动作。
教学准备：1、布置情境：小桥、山洞及动物园等。
2、各种玩具动物及拼图若干件。
指导重点：组装小动物。
引导幼儿初步学习扣纽扣，按扣等。
教学过程：一、在布置好的情境中引导幼儿参加游戏活动的兴趣。
师：小朋友们，今天老师带你们到动物园去，我们上车了，嘀嘀——。
二、在路上放音乐：引导幼儿走过小桥，钻过山洞。
1、走小桥师：请注意了，汽车上桥了，桥面很窄，有危险，请把车速放慢一点。
2、钻山洞师：请注意，汽车钻山洞了，请小朋友低下头。
3、动物园门口师：汽车到站了，“咝——”阿姨：小朋友们好，欢迎你们到动物园来。
师：阿姨，你们有什么事情需要我们帮忙吗？阿姨：有，有，新年快到了，我做了一批玩具，准备送给大家，可是玩具还没有做完呢。
师：我们帮你做吧！三、在动物园里1、引导幼儿喂动物，提醒幼儿不掉饭粒。
2、帮阿姨做动物，初步学习扣纽扣的技巧。
阿姨：喂动物时要把饭送到小动物的嘴里。
师：请小朋友看好扣眼在这里，请把扣子从扣眼里扣进去。
扣纽扣时上下要对好，再使劲按，就扣好了。
四、活动评价师：小朋友真棒！小朋友真能干！建构游戏动物园教案篇二活动目标：1、能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。
2、通过操作活动表现物体排序的多种规律。
3、能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：1、课件ppt。
2、操作材料：不重样的四种图片若干。
3、音乐：郊游、操作音乐。
活动过程：（一）郊游导入，激发兴趣。
1、教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。
（点击课件图一）。
建构游戏动物园教案(优秀9篇)
建构游戏动物园教案(优秀9篇)建构游戏动物园教案篇一目标学习用较连贯的语言描述人或动物的活动。
准备各种人、动物活动场景图片；动物玩具。
过程1、参观“游戏园”①教师每次重点辅导一组小朋友，带领他们参观游戏园，其他幼儿自选活动角色和游戏材料，在游戏园里开展游戏活动。
②参观一遍后，请幼儿说说小朋友在游戏园里干什么？提示幼儿用“有的……，有的`……，还有的……”句式。
例如：有的小朋友在摆积木，有的小朋友在涂色、染花，还有的小朋友在看书。
③请每个幼儿重点观察一个小朋友，然后说一说，他在干什么？他先做什么，后来又做什么？他做成了什么？或他同时在做哪几件事？提示幼儿使用“先……，然后……，最后……”；“一边……，一边……”；“又……，又……”等句式。
例如：“他在搭火车站，他先搭大楼（候车室），然后搭铁路和桥，最后建广场，他搭成了一个新火车站。
”2、游览“动物园”①带领幼儿参观、游览饲养角或动物园，提醒幼儿注意观察动物在做什么，小朋友在干什么？②游戏“游览动物园”师生共同游览动物园，在各动物馆里摆上动物玩具或图片。
然后，师生共同游览动物园，每到一处，请幼儿说说动物们在“做”什么。
例如：“大象馆里，草地上有三头大象，一头在吃香蕉，一头在喷水，一头在吹口琴。
”“猴子山上，有许多大大小小的猴子。
有的在荡秋千，有的在晒太阳，有的在吃东西，还有的在睡觉，可好玩了。
”请幼儿说说自己印象最深的是什么？例如：“长颈鹿伸着长长的脖子在吃树叶。
”“大象甩着长鼻子慢腾腾地走来走去，用大鼻子喷水。
”建构游戏动物园教案篇二活动目标：1、教幼儿在壹五～20厘米斜坡上走并跳下，培养幼儿的平衡能力。
2、培养幼儿不怕困难的良好品质。
3、培养幼儿对体育活动的兴趣。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5、感受运动的'快乐，愉悦身心。
活动准备：1、场地布置：平衡板、宽2米的“马路”、宽50厘米的小沟。
2、录音机、磁带活动过程：一、开始部分：(1)准备活动：“到公园去”。
建构游戏动物园教案(文档8篇)
建构游戏动物园教案（文档8篇）以下是网友分享的关于建构游戏动物园教案的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
建构游戏：动物园第一篇结构游戏：动物园（一）活动目标：1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。
2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。
活动准备：1.各种结构玩具，狗、猫、猪、长颈鹿、马等图片。
2.花片，积塑及各种辅助材料。
活动过程：一、以猜谜的方式，激发幼儿活动的兴趣。
1. 引导语：小朋友，我们都去过动物园，你看过哪些小动物呀，它们生活的地方怎么样？现在我们来猜一猜：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。
（狗）2.让幼儿回忆小动物的特征，并出示相应的图片。
二、讨论：要搭一只小狗可以怎么搭?1. 教师示范拼搭小狗：长方形的身体——脖子——头——四条腿——小尾巴。
2. 讨论：怎样变形成小猫？长颈鹿？小猪？（引导幼儿根据比例、胖瘦等进行简单的改变）。
3.提出要求：（1）在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。
（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。
（3）拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。
三、幼儿拼插，教师巡回指导。
（1）鼓励幼儿根据大体的结构拼搭自己喜欢的动物。
（2）引导幼儿尝试用不同的积塑建构。
（3）能力差的幼儿鼓励其用平面拼图进行建构。
四、展示并请幼儿自我介绍自己拼搭的作品。
结构游戏：动物园（二）活动目标：1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。
2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。
活动准备：雪花片、积塑玩具、长颈鹿图片。
活动过程：一、出示图片激趣。
1．出示长颈鹿图片请幼儿观察长颈鹿是什么样的？引导幼儿说出脖子长、细细的腿、细细的尾巴、小小的头。
2．教师重点讲解示范建构方法：（1）身体：将两块长方形的玩具拼在一起，在用两块长方形玩具交叉搭高，重点示范为什么要交叉搭高，如果没有交叉搭高长方形玩具不能连在一起。
幼儿园小班建构游戏《动物园》
(2)出示用花片拼插的小鸭引起幼儿的兴趣。
2.赏范例，感知特征
(1)引导幼儿观察，发现小鸭的身体是拼插的花朵变成的。
(2)引导幼儿观察老师拼搭的小鸭，知道小鸭子有:用“花朵”拼成的身体.长长的脖子和扁肩的嘴巴。
(3)教师示范用花朵作为身体拼搭鸭子，并稍作改动变成小鸡和孔雀，引导幼儿感知动物的突出特征，如小鸡的嘴巴是尖尖的，小鸭的嘴巴是扁肩的，孔雀的尾巴是扇形的。
幼儿园小班建构游戏阶段预期计划
游戏名称：动物园
游戏主题由来
小朋友们都去过动物园，对于小动物他们都非常的熟悉和喜欢。最近这段时间有部分幼儿经常说：“我周末和爸爸妈妈去动物园了”“动物园里面有孔雀”“动物园里面有好多动物”所以本次建构课采用动物园的主题进行搭建。
阶段游戏预期目标
预设目标：
1.乐意参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，初步能按自己的意愿进行建构。
师:“你是用什么方法来搭动物的?”
2.出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求:
(1)观察范例，指出不足。
师:“看!我这儿有几只从建构区的展示治里找到的动物,你能看出他们是什么动物吗?”“他们少了什么?”
（2）师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。
(3)教师出示几种搭动物的材料，共同回顾以往的搭动物的经验，并提出分类收拾玩具材料的要求。
3.幼儿搭建动物;教师重点鼓励幼儿克服困难，坚持搭出外形完整的动物。
4.师幼共同观赏作品，分享交流建构体验。
(1)请幼儿介绍自己的建构作品。
(2)教师筛选出若干外形完整.有特色的动物作品，供大家欣赏。
(3)教师表扬不怕困难,坚持搭完作品的幼儿，和收拾材料时会分类整理建构材料的幼儿。
小班建构区教案：《动物园》
小班建构区教案：《动物园》一、活动目标：1. 了解动物园的基本结构和动物的生活环境。
2. 运用积木和其他建构材料，合作搭建动物园。
3. 提高观察力、想象力和动手能力。
4. 体验建构游戏的乐趣，增强对动物的关爱之情。
二、活动准备：1. 建构区：各种形状的积木、动物模型、树木、草坪等。
2. 动物园图片或视频（可选）。
3. 相关动物的图片或图书（可选）。
三、活动过程：1. 导入：- 教师展示动物园的图片或视频，引发幼儿的兴趣。
- 教师提问：小朋友们去过动物园吗？动物园里有什么？2. 观察与讨论：- 教师引导幼儿观察图片或视频，了解动物园的基本结构，如大门、道路、不同的动物展区等。
- 教师与幼儿讨论动物的生活环境和习性。
3. 计划与分工：- 幼儿分成小组，讨论并选择要搭建的动物园区域。
- 每个小组制定搭建计划，分配任务。
4. 建构与实践：- 幼儿根据计划，选择合适的积木和材料，开始搭建动物园。
- 教师在幼儿需要时提供帮助和指导，鼓励幼儿发挥创意。
5. 分享与展示：- 每个小组展示他们搭建的动物园，向其他幼儿介绍自己的作品。
- 教师对幼儿的作品进行表扬和鼓励，关注幼儿在建构过程中的合作和创造力。
6. 整理与回顾：- 幼儿将积木和材料放回原处，清理活动区域。
- 教师与幼儿一起回顾活动，讨论在搭建动物园过程中的收获和体会。
四、活动延伸：1. 教师可以在建构区提供更多的动物模型和相关图书，让幼儿继续丰富动物园的内容。
2. 可以将幼儿的作品拍照留念，展示在班级墙上或发布在家长群中，增强幼儿的自信心和成就感。
五、注意事项：1. 在活动过程中，要确保幼儿的安全，避免发生意外。
2. 可以根据幼儿的实际情况和兴趣，适当调整活动内容和难度。
建构动物园教案
建构动物园教案【篇一：结构游戏：动物园(三)】结构游戏：动物园（三）活动目标：1.能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。
2.在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。
3.乐于帮助小动物们建造家园，激发幼儿爱护小动物的情感。
活动准备：1.知识经验准备：已有搭建的相关经验。
2.物质准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、雪花片、各种各样的动物。
3.环境准备：空旷安全的场地。
活动过程：一、请幼儿观察动物园幼图片，以激发幼儿建构的兴趣。
1.引导幼儿讨论：动物园的的动物住的房子是什么样的？不同的动物住的地方有什么不同？二、幼儿建构，教师指导。
1.引导孩子们积极主动的参与幼儿，从而提高幼儿的想象、创造能力。
指导要点：（1）教师鼓励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建造小动物家园。
（2）根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。
（3）教师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整齐，清理场地。
三、游戏结束。
（1）师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。
（2）根据搭建情况进行小结，活动结束。
【篇二：幼儿园大班教案：动物园】动物园主题名称：多彩的秋天次主题名称：秋趣活动名称：动物园主要教学领域：科学领域教学内容及学情分析：日常生活中，我听到有些孩子经常在一起讨论：你知道哪个动物跑的最快吗？“你知道哪个动物的脖子最长的？”看到孩子们如此感兴趣，特设计了此课，目的是让幼儿探索动物世界的秘密，同时在与动物“对话”的过程中，自然而然的增长了知识。
活动目标：1、能根据动物不同的特征进行分类，发展分类、概括能力。
2、懂得动物和人类的关系，有爱护动物的意识。
重难点分析：家禽与家畜的区分活动准备：1、狮子、老虎、梅花鹿、熊猫、狗、猫、牛、绵羊、鸭、鹅、野鸭、大雁、鹰、猫头鹰、燕子、黄鹂等动物图片若干。
2、教学挂图《动物园》，幼儿用书第2册第18—19页。
收纳整理游戏动物园教案
收纳整理游戏动物园教案教案标题：收纳整理游戏动物园教案教案目标：1. 帮助学生了解收纳整理的重要性，并培养他们的整理能力。
2. 通过游戏的方式，让学生学习动物园中不同动物的名称和特征。
3. 培养学生的合作能力和团队合作精神。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 使用图片或实物展示一些杂乱的玩具、书籍等物品，引起学生的注意。
2. 引导学生讨论为什么整理收纳是重要的，并与他们分享一些整洁和有序的好处。
活动一：动物园收纳游戏（15分钟）：1. 将教室分成几个小组，每个小组代表一个动物园。
2. 给每个小组一些玩具动物和一些杂乱的物品。
3. 解释游戏规则：学生需要合作整理收纳玩具动物，并将它们放在适当的地方，创造一个有序的动物园。
4. 给予学生足够的时间来完成任务，并在需要时提供指导和帮助。
活动二：动物园特征学习（15分钟）：1. 在每个小组的动物园区域附近放置一些图片或卡片，上面有不同的动物名称和特征。
2. 学生们围绕这些图片或卡片进行讨论，尝试猜测每个动物的名称和特征。
3. 教师可以提供必要的提示和指导，确保学生们理解每个动物的特征。
4. 鼓励学生们互相交流和讨论，以促进他们的合作和团队合作。
总结（5分钟）：1. 教师引导学生回顾整个活动，强调整理收纳的重要性，并与他们分享一些整理技巧。
2. 鼓励学生们分享他们在整理过程中的体验和收获。
3. 教师总结本节课的目标和学习成果，并鼓励学生们在日常生活中继续保持整洁和有序。
教案评估：1. 观察学生在整理收纳游戏中的参与程度和合作能力。
2. 通过学生对动物名称和特征的理解和表达来评估他们的学习成果。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对整理收纳和学习动物园的看法。
教案扩展：1. 让学生设计自己的动物园平面图，并标注不同动物的位置。
2. 组织学生参观真实的动物园，加深他们对动物的了解和学习经验。
3. 鼓励学生们分享他们在家中整理收纳的经验和技巧，以及对动物的观察和了解。
小班结构游戏《动物园》教案
一、教学目标：1. 了解动物园中不同动物的结构特征，提高观察力和想象力。
2. 通过搭建动物模型，培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对动物的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 认识动物园中的动物，如：狮子、老虎、长颈鹿、大象等。
2. 学习动物的结构特征，如：狮子有鬃毛、老虎有条纹等。
3. 了解各种动物的生活习性和特点。
三、教学准备：1. 准备动物园动物的图片或实物模型。
2. 准备搭建动物模型的材料，如：积木、纸板等。
3. 准备动物园场景图。
四、教学过程：1. 引入话题：展示动物园场景图，引导幼儿观察并说出图中认识的动物。
2. 讲解动物结构特征：展示各种动物的图片或实物模型，引导幼儿说出动物的结构特征。
3. 搭建动物模型：分组进行，每组选择一种动物，根据动物的结构特征搭建模型。
4. 展示成果：每组展示自己的动物模型，介绍模型的特点。
5. 总结：通过本次活动，让幼儿了解动物园中的动物及其结构特征，培养幼儿的动手能力和团队协作精神。
五、教学评价：1. 观察幼儿在搭建动物模型过程中的动手操作能力、观察力和想象力。
2. 评估幼儿对动物结构特征的掌握程度。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，进行作品评价。
4. 关注幼儿在活动中的表现，如：参与度、团队协作能力等。
六、教学拓展：1. 邀请动物园工作人员进行专题讲座，让幼儿更深入了解动物的生活习性和保护意义。
2. 组织幼儿参观动物园，实地了解各种动物的结构特征和生活环境。
3. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起制作动物模型，培养亲子互动能力。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的安全，避免使用尖锐、易碎的材料。
2. 对于不同动物的结构特征，要耐心讲解，确保幼儿能够理解和掌握。
3. 鼓励幼儿积极参与，培养自信心和自主学习能力。
八、教学反思：1. 活动结束后，教师应认真反思教学效果，针对幼儿的表现提出改进措施。
2. 关注幼儿在活动中的兴趣和需求，不断调整教学内容和方法。
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案一、活动目标通过《动物园》游戏，培养幼儿的想象力和动手能力，提高幼儿的合作能力和语言表达能力，并学会分享和互相尊重。
二、活动准备1.屋内或专门的活动室2.准备动物园主题的道具，如动物玩具、模型、图片等3.准备动物园场景的布景，如树木、草坪、水池等4.活动前准备好一些简单的动作歌谣和儿歌三、活动步骤和方法第一步：引入活动1.引入主题：老师向幼儿们介绍动物园主题活动，激发幼儿们对动物的兴趣。
2.讨论动物：通过观看图片或展示动物玩具，让幼儿们猜测其中的动物名称，并鼓励幼儿们用简单的语句描述它们。
3.动物角色扮演：让几个幼儿扮演不同的动物角色，其他幼儿来猜测他们扮演的动物。
第二步：游戏环节1.动物园布景搭建：在活动室内或教室的一角搭建一个小型的动物园布景，利用床单、家具等简单的物品创造动物园的氛围。
2.分组游戏：将幼儿分成几组，每个组指定一个负责人，他们负责带领小组成员玩游戏。
3.游戏规则：每个小组选择一个动物，然后在动物园中表演该动物的生活场景。
负责人带领小组成员完成表演，并根据任务要求自由发挥。
4.角色扮演和互动：每个小组的成员轮流扮演动物角色，并在场景中与其他小组的成员进行互动。
5.每个角色的时间约定为3-5分钟，确保轮流参与和平等机会。
第三步：游戏总结1.观察和分析：在游戏过程中，老师观察幼儿的表现，包括合作、语言运用、角色扮演等方面。
2.小组分享：每个小组可以轮流分享他们的表演和游戏经验，其他幼儿可以提问或表达他们的观点。
3.总结提问：老师引导幼儿思考和回答问题，如“你扮演的动物是什么？你喜欢它的哪个特点？”等，以促进幼儿对动物的认识和思考能力。
四、活动延伸1.动物观察：带领幼儿们到附近的动物园或宠物店观察真实的动物，加深他们对动物的认识。
2.动物绘画：让幼儿们根据自己对动物的印象，自由绘画一幅动物的画作，并与其他幼儿分享。
3.动物造型：利用软陶或其他可塑材料，让幼儿们亲手塑造自己喜欢的动物造型，培养他们的动手创造能力。
小班结构游戏动物园教案三篇
小班结构游戏动物园教案三篇《小班结构游戏动物园教案三篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班表演游戏活动教案《鸟宝宝的家》含反思设计意图：孩子们都喜欢小动物，在许多教育活动中，教师都通过将动物拟人化、学习动物的动作、模仿动物的声音来与幼儿进行生动有趣的学习活动与游戏活动。
本次活动是选取小班教材中的一个歌唱活动《两只小鸟》，通过生动有趣的情景创设，让幼儿在亲身扮演小鸟的过程中，体验模仿游戏的快乐。
活动以鸟精灵这个角色的旁白贯穿整个活动，让鸟精灵提出各种要求，将活动层层推进。
活动目标：1、在熟悉歌曲的基础上，通过情景创设，启发幼儿用动作来表现歌词。
2、初步尝试分角色表演，引导幼儿创编各种表现相亲相爱的动作，体验模仿游戏的快乐。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：1、红鸟、绿鸟胸饰，数量各占幼儿人数的1/2，鸟精灵头饰一个，精灵棒一根。
2、音乐：《两只小鸟》、《小鸟飞》歌曲磁带。
3、地面布置：大树场景图。
活动过程：一、创设情景，激发幼儿活动兴趣。
1、师：小朋友，今天我要带你们去个神秘的地方，这个神秘的地方有样神秘的东西，你们想去看看吗?2、师：(带幼儿进入布置好的场地，并与幼儿一起找到场地中的大树场景)，哇!好大的一棵树啊!大树是谁的家啊?(小鸟)。
二、融入情景，引导幼儿变身。
1、师：大树家这么这么漂亮，我多想变成一只小鸟到大树家玩啊，你们想吗?那就让我们一起请鸟精灵来帮帮我们的忙吧!2、配班老师扮鸟精灵出场。
鸟精灵：找我有什么事啊?师：鸟精灵，你能把我们变成小鸟，带我们到大树家玩吗?鸟精灵：可以啊，但是你们必须做小鸟的动作，我的精灵棒才能发挥作用哦!(教师与幼儿做小鸟飞的动作，鸟精灵说变变变，并给幼儿带上红、绿鸟的胸饰)3、师：红鸟宝宝，在哪呀?我们来拍拍小翅膀飞一飞。
幼儿园小班建构游戏《动物园》
1.经验准备：教师投放我爱我家绘本让幼儿翻阅
2.材料准备：新增矿泉水瓶子、牛奶罐等。
游戏指导
第四次游戏
活动指导：
1.回忆上次活动中存在的问题，并提出解决策略。
2.让幼儿分两大组，合理布局、分工搭建。
要求：材料轻拿轻放，收拾材料时能主动帮忙并分类摆放。
3.幼儿游戏。
（1）引导幼儿注意整体布局的完整性，注意各个区之间的贯通。
幼儿园小班建构游戏阶段预期计划
游戏名称：我的家
游戏主题由来
从对刚入园的小班幼儿观察中发现：幼儿喜欢参与建构游戏活动，大部分幼儿情绪稳定，能认真观察老师的示范，并依照老师的搭建方法进行建构，初步完成三层积木的搭建，能寻找出三角形当屋顶，创造的部分比较少，只有几个小朋友能按照自己的意愿搭建不一样的房子。
（2）鼓励幼儿对自己搭建的部分进行精装修。
4．以“验收工程师”的身份带领队员（幼儿）对房子进行验收，并提出改进意见。
____建构__________游戏活动计划表
时间：2019.11.27
游戏名称：
游戏观察分析
经过上一次的搭建，幼儿基本能了解家的外形建构，但是，对于家里面的构造，对孩子还说还是比较困难的，在示范搭建的过程中，幼儿看不明白，什么是客厅、什么是厨房和卧室及卫生间，能分得清楚功能，但是对搭建出来的东西，并不能分清，所以在下一次的搭建中，重点要让孩子了解建构出来的各个房间的功能及用途，并了解为何要这样子建构，在原有的基础上提升。
（2）指导幼儿合作制定建构计划：用什么材料？谁负责什么工作？
4.展示各组的设计图，幼儿间相互介绍交流。
5.让幼儿根据同伴的建议改进设计图。
________建构______游戏活动计划表
时间：2019.11.13
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1、 师幼交流以前在建构区搭建动物的经验： （1） 说说搭过的动物的名字。
师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物？”（鼓 励幼儿大胆说出动物的名称） （2） 说说以前搭建动物的方法。（加长、加高……） 师：“你是用什么方法来搭动物的？” 2、 出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求：
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线0产中不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资22负料，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置23试时23卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看2度并55工且22作尽2下可护1都能关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编5试技写、卷术重电保交要气护底设设装。备备4置管高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并3技试资件且、术卷料拒管中试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
（1） 观察范例，指出不足。 师：“看!我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物，你能看出他们是什 么动物吗？”“他们少了什么？”
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线0产中不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资22负料，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置23试时23卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看2度并55工且22作尽2下可护1都能关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编5试技写、卷术重电保交要气护底设设装。备备4置管高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并3技试资件且、术卷料拒管中试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
欣赏。 7、 能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。
动物园(一) 活动目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
1、 大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。 2、 能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。 3、 懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。 4、 能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。
小班结构游戏：动物园 设计执教：陈宁
活动由来：
小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目 光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里 试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班 这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同 时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了 一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建 活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐 龙，我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼儿 抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”……因此，教师从幼儿的兴趣 和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。
活动目标：
1、 能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的 动物，组合成动物园。
2、 喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。 3、 能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。 4、 懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。 5、 在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。 6、 懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家