利用多媒体网络教学系统提高信息技术课堂效益

利用多媒体网络教学系统提高信息技术课堂效益

发表时间：2013-12-25T10:47:04.640Z 来源：《教育学文摘》2013年12月总第104期供稿作者：王一飞

[导读] 高中阶段的课程体系中，信息技术学科的地位有些尴尬，并不是高考学科，但又必须参与高中学业水平考试。

◆王一飞山东牟平第一中学264100

一、研究背景

高中阶段的课程体系中，信息技术学科的地位有些尴尬，并不是高考学科，但又必须参与高中学业水平考试。表面看，学生似乎是兴趣十足，但多年的教学经验告诉我们，学生的兴趣不仅在于学知识，更多的是希望老师能够给他们充足的上网娱乐时间。因此在实际的教学中，如何更好地使用多媒体教学软件服务于教学，成为了我们每位信息技术教师都应该认真研究的问题。

二、研究过程及做法

1.学生操作水平参差不齐，采用不同的教学策略

（1）基础知识通过全体广播教学进行讲解。每位学生都应该掌握的知识通过广播系统进行集体的讲授，一方面传授知识，另一方面也是为了提高学生的信息素养。

（2）在拓展及提高方面，就要采取部分或者一对一辅导的方式了，不同水平的学生，设立不同的教学目标。

2.对待“顽固分子”，采取合理有效的措施

（1）远程监控。通过循环监控，我们可以掌握每个学生的学习动态。

（2）屏幕肃静功能。可以将学生机的屏幕设置特定的画面，并锁定其键盘鼠标，固定在同一画面，不能自行解除。

（3）远程控制。通过这一功能，远程控制学生机，可以做到对学生机的完全控制，甚至关机重启。随着课程的进行，学生也知道了信息技术课必须听从老师的安排，否则什么也干不了了，慢慢的也就成了习惯。教师课堂上，也不需要再跟同学搞“谍战”了。课堂效率自然得到了极大的提升。

3.努力实现“以学生为主体、教师为主导”的课堂教学模式

信息技术组在每周的集体教研中，多次讨论了关于信息技术课中如何发挥学生的主体地位，如何更好地组织自主探究和合作探究两个环节等相关问题，信息技术发展日新月异，知识更新很快，课标要求，学生能够运用所学知识来解决实际生活中的问题，因此在信息技术课上我们给学生提供了更多的实践任务，让学生自主学习。

三、课题研究成果

随着课题研究的不断深入，我们运用多媒体教学软件的熟练程度也在不断地提高，课堂秩序得到了极大的改善。在先进科技手段为前提条件下，我们通过教研活动，不断提高自身的业务水平，努力提高自身的授课水平，学生的学习兴趣也明显提高了，在自主探究与合作探究的过程中，他们互相学习，互相帮助，逐步形成了互助学习的良好氛围，每一个章节过后都有优秀的学生作品出现。