培智实用语文第五册教案(全册)
培智学校生活语文第五册教案1 教师节 第4课时
（5）如上述方法，教师依次出示“过节、快乐、可乐”
的词卡，指名学生找出相应的字卡拼成完整的词语并朗读。
（6）教师小结并出示词卡，带领学生认读。
4.教师出示“乐、节、快”的字卡带领学生认读。
（2）学生排成纵队，从起点出发，行进到关卡处能跟读或认读卡片上的内容，才能继续行进。
（3）顺利到达终点的学生可以获得奖励。
2.教师小结并板书课题“教师节”，带领学生读课题。
三、新授
1.认读汉字“节、快、乐”，拓展说词语。
（1）教师出示“节、快、乐”的字卡，学生分别认读。
（2）教师提问：请你想一想，它们能和谁组成朋友，变成新的词语呢？
5.学习书写汉字“乐”。
（1）教师播放视频《我会写“乐”》，学生观看视频，模仿按笔顺书写汉字“乐”。
（2）教师分步按笔顺示范书写汉字“乐”，学生逐步模仿。
（3）学生练习在田字格里按从左至右的顺序按笔顺描红和抄写汉字“乐”。
四、课堂总结
1.回忆本节课所学内容。
教师小结：今天学了用汉字“乐、节、快”组词，还学写了汉字“乐”。
（5）能结合场景说句子“9月10日是教师节/1月1日是元旦”或拓展说其他内容。
（6）能跟着教师朗读课文。
（7）能正确描红和抄写汉字“乐”。
2.过程与方法。
（1）通过观察图片、观看视频等方法理解词语的意思并运用词语说句子。
（2）通过认读字卡熟练认读汉字。
（3）通过配对练习熟练认读词语。
（4）通过情景演示熟练跟读句子。
（2）教师依次带领学生读词语。
2024年培智学校语文教案模板精选
2024年培智学校语文教案模板精选一、教学内容本节课选自《培智学校语文》教材第五册，第十二章《春天的故事》。
详细内容包括：词语理解与运用、句子结构与语法、短文阅读与理解、看图说话与表达。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本课生字词，了解句子结构和语法，能阅读理解短文，看图说话。
2. 能力目标：培养学生运用词语、句子进行表达的能力，提高阅读理解和观察能力。
3. 情感目标：激发学生对春天的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：词语、句子的理解与运用，短文阅读与看图说话。
难点：句子结构和语法的掌握，阅读理解的提高。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、图片、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示春天的图片，让学生观察并描述，引入本课主题。
2. 新课内容展示（10分钟）：教师讲解生字词，分析句子结构，解释语法，引导学生阅读短文。
3. 实践活动（10分钟）：学生分组进行看图说话练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）：教师选取典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成练习题，教师点评并解答疑问。
六、板书设计1. 板书课题：《春天的故事》2. 板书生字词、句子结构、语法要点。
3. 板书作业要求。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用本课学到的词语和句子，写一段关于春天的描述。
（3）阅读短文，回答问题。
2. 答案：（1）略。
（2）例：春天来了，小草绿了，小花开了，河水欢快地流淌着。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示春天的图片和实践活动，让学生充分感受到了春天的美好。
在教学过程中，注意引导学生运用所学词语和句子进行表达，提高阅读理解能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生课后观察身边的春天，用文字或图画记录下来，培养观察力和表达能力。
(完整版)全日制培智学校教科书语文第五册13床衣柜椅子
教学内容：看图学词学句13 床衣柜椅子教材简析：这篇是一篇看图学词学句，共有三幅图。
分别画了床、衣柜、椅子。
课文中有两句话：第一句是说床、衣柜、椅子都是房间里的家具；第二句是说衣柜是用来放衣服的。
本课要求学会四个一类生字，两个新部首。
教学目的及要求：1、使学生通过看图认识床、衣柜、椅子。
2、使学生掌握本课的生字新词和部首，能正确地读写和运用。
3、使学生能正确地朗读句子，理解句子意思。
教学重、难点：1、教学难点：掌握生字新词。
2、教学重点：使学生能在看图的基础上，学字学词，认识事物。
教具准备：书上图片、自制生字卡片、小黑板。
教学课时：三课时。
教学步骤：1、第一课时，教学字词。
2、第二课时，教学句子。
3、第三课时，巩固新知，写字指导。
教学过程：第一课时一、复习。
1、声母：ch g f j h2、韵母：u ai ang ui3、整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu4、三拼音节：jiǎng(讲) zhuō(桌) huā(花) huáng(黄)二、指导看图。
1、引导学生观察三幅图，说一说图画上画的是什么，有什么用，并启发他们联想，说说还见过哪些式样的床、衣柜和椅子；家庭使用的家具除了画出来的以外，还有哪些。
2、要求学生找出本课的四个生字圈出来。
同时教师板书生字。
三、讲读字词。
1、床：部首:广（广字头）部外笔画:4总笔画:7。
半包围结构。
供人睡卧的家具：～铺。
木～。
2、柜：部首:木部外笔画:4总笔画:8，左右结构。
一种收藏东西用的家具，通常作长方形，有盖或有门：～子。
～橱。
电视～。
3、椅：部首:木部外笔画:8总笔画:12，左右结构。
有靠背的坐具：～子。
坐～。
木～。
躺～。
4、放：部首:攵（反文旁）部外笔画:4总笔画:8，左右结构。
摆、搁、置：这件事情不要紧，先～一～。
存～。
～弃。
～心。
～置。
三、课堂练习。
抄写生字。
教师巡视指导。
第二课时一、复习生字新词。
二、教学句子。
培智教科书小学三年级语文第五册全套PPT课件
我会填
天气 变暖了。
奶奶的病
好了起来。
我
长高了。
四周
安静下来了。
我会背
一只乌鸦_____了，到 处______。
乌鸦看见______ ， 瓶子里______。
可是，瓶子里____， 瓶口又___,乌鸦_____。 怎么办呢?
乌鸦看见___________， 想出____来了。
乌鸦把小石子________ 地放进瓶子里。
乌鸦喝水
聪明的小朋友，请你仿 照课文，编一个在没有 石子的情况下我也能喝 到水的小故事。
课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子 里的水的故事。全文共有三个自然段 ，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水 却喝不着,第二自然段讲乌鸦想出了办 法，第三自然段讲乌鸦利用小石子喝 到了瓶子里的水 。
1.我最聪明（补充音节）。
我在门后笑了。妈妈听见笑声说： “原来是你啊！”
和伙伴们说一说你 们的学校。
谢谢
新农村
lóu fánɡ ɡōnɡ lù
楼房 公 路
yǎnɡ zhū chǎnɡ nónɡjīchǎnɡ
养 猪 场 农机厂
我的家在农村。 我们村里有养猪场、农机厂，还有学 校。
jīn nián tōnɡ
ɡài
今年公路通到我们村，村里又盖了新
楼房。
biàn huà
注音 zào
部首 辶
结构 半包围结构 组词 创造
linɡ
chénɡ
xǔ
工人叔叔本领高，在城里造了许多立
交桥。
méi
chuán
我在桥上往下看，桥下没有水和船，
huān
只有车辆在飞跑，来往行人在欢笑。
1.看图读课文，说说小朋友在桥上往下看，看到了什么。再说 说立交桥与右边的图上的桥有什么不同？
培智学校生活语文第五册教案2 课外活动真丰富 第2课时
3.通过游戏熟练认读汉字。
4.通过观察图片运用词语说句子。
情感态度与价值观
能积极参加课外活动，产生热爱学校生活的情感。
教学重点
1.跟读句子“贝贝在美工室里做手工/乐乐在图书室里看书/课外活动真丰富！”。
2.结合图片理解句子“贝贝在美工室里做手工/乐乐在图书室里看书/课外活动真丰富！”的意思。
（2）教师讲评。
2.教师过渡：今天我们继续学习第2课《课外活动真
丰富》。
3.教师板书课题，带领学生读课题。
三、新授
1.练习文图配对，熟读词语。
（1）教师示范文图配对的过程：找到“看书”的词卡，右手食指指住词卡，再观察屏幕上的图片，找到“看书”的图片，左手食指指住图片，右手食指将词卡移动到图片的上面，边移边读词语；将词卡停在图片的下面，指词指图，大声朗读。
第2课 《课外活动真丰富》 教学方案设计
单元名称
学校生活
周主题名称
课外活动真丰富
周主题活动
课外活动真丰富
学情分析
一、本课教学目标
1.知识与技能。
（1）认真倾听，并听指令指出“看书、拍球”的图片。
（2）基础认读汉字“了”，弹性认读汉字“书、和”，读准字音。
（3）跟读词语“看书、拍球”，理解词语的意思，读准字音。
（4）跟读并理解句子“贝贝在美工室里做手工/乐乐在图书室里看书/课外活动真丰富！”。
（5）结合场景说句子“贝贝在美工室里做手工/乐乐在图书室里看书/课外活动真丰富！”或拓展说其他内容。
（6）跟着教师朗读课文，认识课文中的句号。
（7）描红和抄写汉字“了”。
2.过程与方法。
（1）通过观察图片、观看视频等方法理解词语的意思并运用词语说句子。
培智学校生活语文第五册教案5 爱护牙齿 第1课时
（1）理解词语“牙齿”的意思。
①教师在屏幕上出示教材P32的图片，引导学生观察图中医生手中拿的是什么？墙上的图案是什么？
②学生自由发言。
③教师出示“牙齿”的词卡，带领学生认读。让学生指一指自己的牙齿在哪里。
（2）理解词语“开心”的意思。
①教师播放视频《爱护牙齿》中乐乐照镜子，对着镜子笑一笑，露出牙齿的镜头。提问：乐乐笑了代表什么意思？
3.情感态度与价值观。
知道要爱护牙齿，逐步养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。
二、本课教学重、难点
1.教学重点。
（1）认读汉字“牙、齿、心”。
（2）跟读和理解词语“牙齿、开心”。
（3）描红和抄写汉字“牙”。
（4）跟读和理解句子“我们要爱护牙齿/我们要早晚刷牙”。
2.教学难点。
（1）认读汉字、词语，读准字音。
（3）教师将巧克力分发给学生吃。吃完后，学生照镜子观察自己的牙齿是否有不干净的地方。
（4）学生到洗漱池刷牙，再回到镜子前检查自己是否把牙齿刷干净了。
四、课堂总结
1.回忆本节课所学内容。
教师小结：今天我们学习了词语“牙齿、开心”，了解了爱护牙齿的重要性，还学习了正确的刷牙方法。
2.布置作业。
（1）指读词语“牙齿、开心”各10遍。
游戏：《配对练习》。
文字：《我会刷牙》。
图片：《教材插图①》。
教学用具：“牙齿、开心”的词卡。
自备资源
牙齿模型，牙刷，菜叶，巧克力，牙膏，漱口杯，镜子。
组
织
教
学
↓
导
入
↓
新
授
↓
课
堂
总
结
教学过程
配套资源
培智学校教科书语文第五册第一单元
全日制培智学校教科书（试用本）语文第五册第一单元看图学词学句1 升国旗教学要求：1.认真看图，看懂图意，进一步认识五星红旗，了解学校的升旗仪式。
2.学习用普通话正确地朗读句子，注意不添字，不丢字。
掌握重点句式：谁热爱什么？3.学会6个生字及其组成的新词。
认识1个新部首：方4.通过学习句子，激发学生热爱祖国、热爱国旗的思想感情。
教学重难点：正确地朗读句子，学会6个生字及组词，掌握句式：谁热爱什么。
教学具准备：小黑板、生字卡片、课文插图教学时间：三课时教学过程：第一课时一、实物识字导入1.指黑板中间的国旗，问：“这是什么？”引导学生回答：“这是国旗”，师板书：国旗。
生认读。
2.回忆：开学第一天，我们学校举行了升旗仪式，板书：升旗。
3.出示生字卡片——旗，引导学生开火车认读。
二、看图说话。
1.说说图上有谁，他们在干什么。
引导学生说出：早上，学校的老师和小朋友们在操场上升国旗。
升旗的时候，师生们向五星红旗敬礼。
2.回忆，我们学校升国旗时，同学们怎么做的？三个同学升旗，同学们敬礼，教师们排队行注目礼，要唱国歌。
聋班的同学们用手语唱歌……三、学习生字“升旗、敬礼”1.导入：我们每周都要升国旗，是热爱祖国的一种行为。
因此，每次升旗时，都要敬礼。
少先队员行队礼，非少先队员行注目礼。
2.随机板书：升旗、敬礼3.逐个指导：升、敬都是后鼻音；采用教师带读，开火车认读，小老师带读等形式，记住4个字的读音。
4.引导口头组词：旗：红旗彩旗国旗五星红旗（结合实物，结合课改活动、助残日活动回忆彩旗飘飘的校园）敬：敬爱、尊敬四、指导书写1.书写指导。
2.分析各生字的结构，旗：提醒“其”里面有2个小短横，敬是左右结构，“句”上下要写得紧凑些。
“礻衤”，出示“袜”“福”2个字，与“礼”相对比（部首）用红色突显。
3.学生书写，教师巡视指导。
第二课时一、认读生字，听写生字。
升旗、国旗、敬礼二、学习句子。
1.出示句子：五星红旗是我国的国旗。
培智学校生活语文第五册教案5 爱护牙齿 第3课时
（2）在情境中仿说句子。
教师在屏幕上出示教材P35的图片，引导学生仔细观察图片，拖动卡片将句子补充完整后跟读句子。
3.根据生活情景说句子。
（1）教师在一体机上展示任意1张电子照片，指名电子照片中的学生使用句式“我们要”描述电子照片内容。
（2）游戏依此进行，描述得好的学生可以获得奖励。
白大褂，口罩，放大镜，牙刷，牙膏，漱口杯
组
织
教
学
↓
导
入
↓
新
授
↓
课
堂
总
结
教学过程
配套资源
自备资源
一、组织教学
1.师生点名问好。
2.整理课桌椅。
二、游戏导入
1.教师带领学生玩游戏“传声筒”，认读词语“牙齿、开心”。
（1）教师将学生分成2组，每组学生站成1排。
（2）教师将词卡分发给每一排的第1名学生，并朗
读词卡上的内容（牙齿/开心），要求学生跟读。
（2）跟读并理解课文。
（3）结合场景说句子或拓展说其他内容。
（4）抄写汉字“牙”。
课 名
爱护牙齿
第3课时
本课时
目标
知识与
技能
1.熟练认读词语“牙齿、开心”。
2.结合图片说句子“我们要爱护牙齿/我们要早晚刷牙”。
3.结合场景使用句式“我们要”说句子或拓展说其他内容。
过程与
方法
通过观察图片说句子。
情感态度与价值观
（3）每一排的第1名学生读完后，将词卡传递给下一名学生，拿到词卡的学生跟读。学生依次传递词卡并跟读词卡上的内容。
（4）最先传递完并读对的小组获得胜利，教师给予奖励。
2.教师带领学生玩游戏“切水果”，复习汉字“牙、齿、心”。
培智学校生活语文第五册教案1 教师节 第2课时
第1课《教师节》教学方案设计
单元名称
学校生活
周主题名称
教师节
周主题活动
教师节
学情分析
一、本课教学目标
1.知识与技能。
（1）认真倾听，并听指令指出“教师节”的图片。
（2）基础认读汉字“乐”，弹性认读汉字“节、快”，读准字音。
（3）跟读词语“教师节”，理解词语的意思，读准字音。
（4）跟读并理解句子“9月10日是教师节/祝老师节日快乐！”。
组
织
教
学
↓
导
入
↓
新
授
↓
课
堂
总
结
教学过程
配套资源
自备资源
一、组织教学
1.师生点名问好。
2.整理课桌椅。
3.教师带领学生去给其他教师送贺卡，引导学生说“祝老师节日快乐”，并录制成视频作为上课素材。
二、导入
1.教师在屏幕上出示游戏“鸽子寄信”，指名学生从多张图片中找出与听到的词语对应的图片。
（1）教师将学生按能力分成2组，能力较弱的完成游戏第1、2关，能力稍强的完成第3、4关，开展听词语找图片的接力游戏。完成所有关卡用时最短的组获胜。
（2）引导学生回忆刚刚点的是什么词语。
（3）能力稍强的学生完成“元旦、中秋节”的文图配对。
（4）重复多次。
2.理解课文的意思，并朗读课文。
（1）教师带领学生观看视频《教师节》，理解课文的意思。
①教师提问：视频里的故事发生在几月几日？这一天是什么节日？谁在干什么？他说了什么？
②学生自由发言。
③教师小结：9月10日是教师节。乐乐给老师送了一张自己制作的贺卡，祝老师节日快乐。
教学难点
跟读句子“9月10日是教师节/祝老师节日快乐！”。
培智实用语文第五册教案(全册)
教案集日期：201６——201７学年度上学期科目：实用语文班级：培三班教师：杨智慧教学工作计划一、指导思想根据班上学生的实际及身心发展特点，以人为本，由浅入深，从基础抓起，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，充分挖掘各自潜能，帮助他们增强学习意识，掌握基本知识，学习基本技能；增强交往能力，适应学校生活，发展语言水平，努力培养成为一名自立于社会的人。
二、学情分析本班共有学生12人，男生9人，女生3人。
学生的年龄结构悬殊大，智力水平参差不齐，绝大部分学生属于中重度智力残疾，其中有5人没有学习能力，并伴有多动症、孤独症的倾向，教学难度较大，有50%的学生基本没有书写能力，30%的学生的语言能力较差，20%的学生不说话。
本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。
三、教材分析本册共有1９篇课文，４个综合练习，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读51个生字，１1种部首名称。
书写方面要求能照写描写生字，语言训练方面要求能读所有课文，C类跟读简短的句子即可。
四、教学目的1.通过课堂教学，丰富学生的识字量。
2.通过跟读课文，训练学生的语言能力。
3.通过书写生字，训练学生的书写能力。
五、教学要求1.能准确认读51个生字。
2.正确认识掌握１1个部首。
3.能朗读课文中的字、词、句。
4.能按要求完成课后练习。
六、教学措施1.注重培养听说能力。
制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
2.注重识字学词教学。
通过指导学生在生活中识字，建立识字本，识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。
3.充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。
七、教学活动1.分小组学习，在竞赛中激发学习热情。
2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。
人教版培智生活语文五年级上册教案
人教版培智生活语文五年级上册教案篇一：培智第五册语文教案语文第五册教案教学要求：1、认真看图，看懂图意，进一步认识五星红旗，了解学校的升旗仪式。
2、用普通话正确地朗读句子，掌握重点句式：谁热爱什么。
3、学会用6个生字及其组成的词语。
4、通过学习句子，激发学生热爱祖国、热爱国旗的思想感情。
教学重点：重点掌握句式：谁热爱什么教学准备：留意每周一的升国旗仪式教学过程：第一课时一、学习生字词。
升旗敬礼热每二、分析字形。
（升：）SHENG，很容易读成SHEN，注意笔顺，用手示范“升”的动作，如：太阳从东方升起。
（旗：）左右结构，方字旁，组词：国旗、红旗、旗手、五星红旗（敬礼：）敬，左右结构，反文旁，“敬爱、尊敬”；礼，“礼貌、礼节”。
（热：）四点底，上下结构，不是左右结构，“热爱、热水、热心”。
（每：）上下结构，“每天、每日、每月、每年”。
二、理解词义。
升国旗：我们学校每周一早上都在操场升国旗。
敬礼：表示尊重，不同行业敬礼的方式都不同。
示范小学生敬礼方式。
热水：烫水，要小心，等水凉了才能喝。
三、复习巩固。
点名上台写字。
四、布置作业。
第二课时一、复习词语。
升旗、国旗、敬礼、热水、每天、时候二、正式授课。
1、回忆我们周一升国旗的情景，升国旗的时候我们要做些什么？在操场上排队、系红领巾、升国旗时奏国歌、敬礼（右手）2、观看课文中的插图。
问：图上都有谁？他们在干什么？升国旗的时候，小朋友是怎样做的？小旗手在升国旗，老师和学生全部肃立，排队敬礼。
3、介绍国旗。
世界上每个国家都有自己的国旗，而我国的国旗是五星红旗，其他国家的国旗是不同的。
五星红旗是中华人民共和国的标志之一，它象征中国共产党领导下的全国革命大团结。
旗是红色的，红旗上有五颗金色的小星星，我们小朋友脖子上系的红领巾是红旗的一角。
4、朗读课文第一段：五星红旗是我国的国旗，我们热爱五星红旗。
1）、用“热爱”造句。
热爱就是很爱、非常爱的意思。
如：我们热爱学校。
我们热爱劳动。
培智学校生活语文第五册教案3 课间安全 第3课时
过程与方法
通过观察图片学说句子。
情感态度与价值观
懂得遵守课间活动的秩序，不要打闹争抢，注意安全。
教学重点
1.学说句子。
2.结合场景熟悉句式“上下楼梯，/，我们要注意安全”，并使用句式说句子。
教学难点
1.学说句子。
2.结合场景熟悉句式“上下楼梯，/，我们要注意安全”，并使用句式说句子。
④教师板书并说句子：上下楼梯，同学们要靠右行走。
⑤教师引导学生用齐读、分组读、个别读等方式读句子。
（2）学说句子“排队接水，我们要注意安全”。
①教师在屏幕上出示教材P18的图片，引导学生观看，提问：图上画的是哪里？是谁？在干什么？
②学生自由回答。
③教师小结：饮水处，同学们手拿水杯排队接水。
④教师板书并说句子：排队接水，我们要注意安全。
2.教学难点。
（1）认读汉字“出”、词语“安全、楼梯”。
（2）结合场景说句子“上下楼梯，同学们要靠右行走/课间做游戏，我们要注意安全”或拓展说其他内容。
（3）描红和抄写汉字“出”。
课 名
课间安全
第3课时
本课时
目标
知识与技能
1.结合图片学说句子“上下楼梯，同学们要靠右行走/排队接水，我们要注意安全”。
配套资源
可选资源名称
配套资源
游戏：《小兔挖宝藏》《看图填空》。
图片：《教材插图》。
文字：《看图填空》《我是“安全小卫士”》。
教学用具：“同学们要靠右行走/排队接水”的异形图卡纸，“上下楼梯，
/，我们要注意安全”的空缺句子卡。
自备资源
筷子，篮子，增强物（小礼品），学生课间各种行为的电子照片，“安全小卫士”的红袖章。
培智语文第五册教学计划
全日制培智学校语文第五册第一单元看图学词学句（1---4）教学目标：1．认读词语：国旗、敬礼、热爱、教室、操场、这边、前面、四周、楼房、公路、养猪场、农机厂、变化、立交桥、车辆、来往、本领、欢笑。
2．认识生字：升、旗、敬、礼、热、教、室、操、场、边、面、周、楼、房、养、猪、变、化、交、辆、往、领、欢。
3，朗读课文、句子。
情感目标：1，了解五星红旗，培养学生国旗的情感。
2，认识学校，热爱学校。
3，教育学生热爱农村。
4，理解劳动最光荣，培养学生热爱劳动、尊重劳动者的好习惯。
技能目标：1，学会打扫学校花坛，爱护学校一草一木。
教学建议：1．认读词语“国旗”、“教室”…….时，可以让学生把词与实物，词与图片配对，然后将实物、图片拿去，读出词语“国旗”、“教室”。
2．生字出现时，要求认识与描写，部首要用彩色显示，认识与描写前先书空并教会部首名称。
3．进行说、读、写的练习。
（1）听的练习：继续练习听指令选图片，选词语。
在难度上提高，增加到能在三个以上的图片或词语中选择正确的。
（2）读的练习：让学生手点着所教的生字，并把它们读出来；读出词语：国旗、敬礼、热爱、教室、操场、这边、前面、四周、楼房、公路、养猪场、农机厂、变化、立交桥、车辆、来往、本领、欢笑。
并会朗读句子和课文。
（3）写的练习：学习执笔书写生字“升、旗、敬、礼、热、教、室、操、场、边、面、周、楼、房、养、猪、变、化、交、辆、往、领、欢。
”注意笔顺、部首。
（4）说的练习：用“这边是……，那边是……。
”的句式练习说一至二句话。
教学达成目标：1，轻度智障学生会独立认、读、书写所学字词。
2，轻度智障学生会用“这边是……，那边是……。
”的句式说一至二句话。
3，轻度智障学生会独立朗读句子和课文。
4，中（重）度智障学生会指认所学字词。
5，中（重）度智障学生会跟读句子和课文。
6，70%的学生会打扫学校花坛。
7，20%的学生会自己佩戴好红领巾。
第二单元看图学文（5---7）教学目标：1．认读词语：“拍皮球、浮上来、树洞、拿出来、吃饭、中午、挂在、空中、喝水、怎么办、旁边、慢慢地”2．认识生字：“拍、皮、浮、洞、拿、吃、饭、午、挂、空、喝、怎、旁、慢”3，有感情地朗读课文。
实用语文第五册教案
实用语文第五册教案教案标题：实用语文第五册教案教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，培养对文本的理解和分析能力。
2. 培养学生的写作能力，使其能够准确、流畅地表达自己的思想和观点。
3. 培养学生的口语表达能力，提高其听说能力。
教学重点：1. 阅读理解能力的培养。
2. 写作能力的提升。
3. 口语表达能力的训练。
教学内容：1. 阅读理解：通过教材中的文章和课外阅读材料，培养学生对文本的理解和分析能力。
可以选择一些有趣的文章，让学生进行阅读，并提出问题进行讨论。
2. 写作训练：通过写作练习，提高学生的写作能力。
可以选择一些与学生生活经验相关的话题，让学生进行写作练习，并进行互评和修改。
3. 口语表达训练：通过口语练习，提高学生的口语表达能力。
可以选择一些情景对话，让学生进行角色扮演，进行口语表达训练。
教学方法：1. 合作学习法：通过小组合作学习，让学生在小组内互相讨论和交流，提高学生的合作能力和思维能力。
2. 任务型学习法：通过给学生一些具体任务，让学生进行自主学习和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 情景教学法：通过创设情境，让学生在真实的情境中进行学习和练习，提高学生的语言运用能力。
教学步骤：1. 导入：通过提问或展示一段相关视频引起学生的兴趣，并激发学生对本节课的学习兴趣。
2. 阅读理解：选择一篇适合学生阅读的文章，让学生进行阅读，并提出问题进行讨论。
3. 写作训练：选择一个与学生生活经验相关的话题，让学生进行写作练习，并进行互评和修改。
4. 口语表达训练：选择一个情景对话，让学生进行角色扮演，进行口语表达训练。
5. 总结：让学生总结本节课所学的知识和技能，并进行反思和讨论。
教学评价：1. 学生的阅读理解能力是否有所提高，是否能够准确理解和分析文本。
2. 学生的写作能力是否有所提升，是否能够准确、流畅地表达自己的思想和观点。
3. 学生的口语表达能力是否有所提高，是否能够准确、流利地进行口语表达。
培智语文第五册教案
培智语文第五册教案基础练习一一、教学要求：1.区别认识音节里的声母，写出汉字的部首。
2.同音字比较，组词练习，选词填空。
3.写字练习，选词填空，阅读儿歌。
二、教学重难点：理解问句的意思，会填空。
三、课时安排：三课时四、教学过程：第一课时内容：练习1.2题。
要求：A类：了解音节的要素，能准确地划出声母，识记部首，巩固汉字。
B类：认识部首，巩固汉字。
C类：跟读词语。
教学重难点：认识声母，写出汉字的部首。
教具准备：小黑板教学过程：一、读拼音，划出音节里的声母。
wang cao ling zhou mei cheng jin sheng往操领周没城今升1.复习音节。
2.区别形状相似的声母。
3.划出声母，比比读音，再看看字形。
二、写出带有下面部首的字。
舟（）（）户（）（）戈（）页（）（）方（）（）车（）1.说出部首名称。
2.写出相应的汉字。
第二课时内容：练习3.4题。
要求：A类：读准字音，区别同音字，会组词、填空。
B类：读准字音，区别同音字。
C类：跟读字音。
教学重难点：区别同音字，组词、填空。
教具准备：小黑板、生字卡片。
一、读一读，再组词。
升（）京（）长（）方（）生（）敬（）场（）放（）旗（）星（）厂（）房（）汽（）行（）二、填空。
行人（）笑，花（）了，本领（）车辆（）跑，树成（），（）国旗1.组织学生读课文，理解课文中词语的意思。
2.填空。
3.读音训练，注意读准同音字的声调，以及其中后鼻韵母的发音。
4.介绍同音字的特点：一般同音字，有一个相同点，两个不同点。
即音相同（调不一定同）形不同，义也不同。
5.读一读，加深印象。
第三课时内容：练习5——7题要求：A类：能看清图意，会填空，能正确书写左右结构的字，会阅读简短的小诗。
B类：能正确书写左右结构的字。
C类：能跟读词语，学说完整话。
教学重难点：正确书写左右结构的字，看清图意，会填空。
教具准备：小黑板教学过程：一、看图选词。
有还有前面这边那边（1）公园里（）草地，（）（）小河。
培智语文第五册7秋天到了教案
培智语文第五册7秋天到了教案教学内容：看图学文7 秋天到了教材简析：这是一篇看图学文，表现了秋天农村的丰收景象。
我们可以从图上看到：地里的棉花白了，像一片云；稻子黄了，沉甸甸的，随风泛起金色的波浪；玉米杆上结着又大又多的棒子；大豆地里缀着饱满的豆荚。
课文运用两句话，描写了秋天丰收的美景，使我们犹如身临其境，与农民们同享丰收的喜悦。
教学目的及要求：本课有五个一类字和一个部首要求掌握。
要通过词句和朗读的训练，使学生认识秋天是农作物成熟的季节，丰收的田野景色是很美的。
教学重、难点：1、重点：掌握生字词。
2、难点：理解课文内容。
教具准备：自制拼音卡片、自制生字卡片、小黑板、自制活动插图、水果图片。
教学课时：四课时。
教学步骤：1、第一课时，指导看图，初读古诗，教学生字，新词。
2、第二课时，讲读课文。
3、第三课时，句子训练，朗读训练。
4、第四课时，新知识巩固、练习。
教学过程：第一课时一、复习。
1、复习拼音字母：b d m h q l ao ang2、复习三拼音节：xiǎo zuò guó guā3、复习部首：木（木字旁校学校校园）艹（草字头劳劳动劳卫）禾（禾苗旁秋秋天中秋节）二、看图片，引入新课。
出示水果图片。
出示西瓜，教师提问：这是什么？什么季节成熟的？（夏季）出示樱桃，教师提问：这是什么？在什么季节成熟？（春季）出示香蕉，学生回答，这是什么？在什么季节成熟？（秋季）秋季是个好多果实成熟的季节，今天，我们在来看看有哪些果实在秋季里成熟了呢，今天我们来学习第7课《秋天来了》，教师板书课题。
二、指导学生看图，初读课文。
出示自制的图片。
由从远到近的顺序观察。
首先观察远处的棉花地，师：这是一片绿色的棉花地，同学们注意观察，秋天到了，地里棉花变成什么样的了？（教师将教具棉花贴在绿色的棉花地里，指引学生说出，秋天到了，地里的棉花变白了。
）好，下面我们在来看这一片稻子，秋天没有到来的时候，地里的稻子是一片绿色，像绿色的海洋，那么秋天到了，稻子又变成什么样的呢？（教师将教具稻子贴在绿色的稻子地里，指引学生说出，秋天到了，地里的稻子黄了。
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教
案
集
日期：201６——201７学年度上学期科目：实用语文
班级：培三班
教师：
教学工作计划
一、指导思想
根据班上学生的实际及身心发展特点，以人为本，由浅入深，从基础抓起，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，充分挖掘各自潜能，帮助他们增强学习意识，掌握基本知识，学习基本技能；增强交往能力，适应学校生活，发展语言水平，努力培养成为一名自立于社会的人。
二、学情分析
本班共有学生12人，男生9人，女生3人。
学生的年龄结构悬殊大，智力水平参差不齐，绝大部分学生属于中重度智力残疾，其中有5人没有学习能力，并伴有多动症、孤独症的倾向，教学难度较大，有50%的学生基本没有书写能力，30%的学生的语言能力较差，20%的学生不说话。
本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。
三、教材分析
本册共有1９篇课文，４个综合练习，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读51个生字，１1种部首名称。
书写方面要求能照写描写生字，语言训练方面要求能读所有课文，C类跟读简短的句子即可。
四、教学目的
1.通过课堂教学，丰富学生的识字量。
2.通过跟读课文，训练学生的语言能力。
3.通过书写生字，训练学生的书写能力。
五、教学要求
1.能准确认读51个生字。
2.正确认识掌握１1个部首。
3.能朗读课文中的字、词、句。
4.能按要求完成课后练习。
六、教学措施
1.注重培养听说能力。
制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
2.注重识字学词教学。
通过指导学生在生活中识字，建立识字本，识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。
3.充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。
七、教学活动
1.分小组学习，在竞赛中激发学习热情。
2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。
3.举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。
八、具体教学时间安排
9月份：第一单元，第二单元
10月份：第三单元，第四单元
11月份：第五单元，第六单元
12月份：第七单元，第八单元
元月份：复习、考试
班级学生名单
小肥皂，
爱小手，
小手把它搂一搂，
美得它哟翻跟头。
（三）说一说
平时，我们怎样保护好皮肤？
三、巩固小结
四、布置作业
1，抄写词语。
2、背诵儿歌
A、B组：能背诵儿歌：洗澡，抄写词语每组三行C组：能跟读儿歌：洗澡，认读、指认词
教后记
第二单元常见的食物
综合练习1
第三单元文明用餐。