五年级数学上册 分饼导学案 北师大版

《分饼》

预习案

1. 3个1/5是（） 4个1/5是（） 5个1/5是（）

2. 7/8里有（）个1/8 4/9里有（）个1/9

3. 3个1/4是（） 4个1/4是（） 9个1/4是（）

《分饼》导学案

单元名称分数课题分饼（第一课时）课型新授型主备人

审核人有无课件

课时本单元第课时（共课时）

学习目标1、通过动手分一分，让学生体会把很多物体看成一个整体，平均分以后用

分数表示的含义。

2、通过学习，掌握真分数和假分数的特征，并且会运用所学知识解决一些实际问题。

学习重点让学生体会把很多物体看成一个整体，平均分以后用分数表示的含义。学习难点掌握真分数和假分数的特征。

课前准备多媒体课件、投影。

学习环节学案导案

一、自主学习 1.完成预习任务。

2、分饼。学生动手操作练习

分法一：分法二：

（一）导入新课

1、师生共同讨论前置作业

2、讲故事引入：唐僧师徒四人

去西天取经的路上，这一天，

师傅把解决午餐的事教给了八

戒来解决。八戒出去化缘，从

一户人家里化来了三张饼。这

可让八戒犯难了，三张饼怎样

分给四个人呢？同学们能帮帮

他吗？

二、合作交流

3、深入探究

学生亲自动手实践操作，体验分数的产

3、如果唐僧又拿来9张饼平均

分给4个人，每人又得多少张

生过程。

小组讨论，合作交流，

汇报讨论结果。

（1）9张饼平均分给4个人，我可以先分给1张，每人四分之一张，这样一张一张的分，9个四分之一实际是四分之九。

（2）可以先分8张，每人2张，再分1张，每人四分之一张，和起来是二又四分之一张。介绍四分之九就是二又四分之一。

我的发现:

分子( )分母的分数叫做真分数,真分数( )1.

分子( )分母的分数叫做假分数,假分数( )或( )1.

带分数是由( )和( )组成的分数就是带分数.带分数( ) 饼呢？用9个圆代替饼，分一分。（自己动手，在小组内说说你的想法。）

认识真分数和假分数。

三、展示成果

以7为分母，分别写出3个真分数

和3个假分数。

学生独立完成，交流时，让学生找出分

母是7的最小真分数和最大真分数，分

母是7 的最小假分数，让学生发现:

分母为7的真分数是有限的、假分数是

无限的。

组内交流

组际解疑

老师点拨

四、达标检测课本38页”练一练”

第3小题,让学生依据”假分数”与”带

分数”的意义来填.

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

五、盘点收获通过这节课的学习，你学到了哪些知识？有什么收获？

六、作业布置练习册相关习题

七、板书设计

分饼

真分数：分子小于分母

假分数：分子等于或大于分母

带分数：有整数部分和真分数组成

9

4

=2

1

4

2

1

4

读作：二又四分之一

八、教后反思

练习课预习案

1、要将6个苹果平均奖励给上课的48位同学，你说该怎么分？

2、以9为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。

3、在上面的方格里填上适当的假分数，在下面方格里填上适当的带分数。

《分饼》练习课导学案

单元名称分数课题分饼（第二课时）课型练习课主备人

审核人有无课件

课时本单元第课时（共课时）

学习目标1.通过练习，进一步认识真分数、带分数和假分数的意义。

2.通过练习，能迅速准确地读出写出真分数、假分数和带分数。

3.在练习的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性做出有说服力的说明。

学习重点通过练习，进一步认识真分数、带分数和假分数的意义。

学习难点通过练习，能迅速准确地读出写出真分数、假分数和带分数。课前准备练习题

学习环节学案导案

一、自主学习 1、学生回答提问及预习题

2、基础练习题

（一）填空

1. 分数单位是1/8的最小真分数是

（），最大真分数是（），最小假

提问导入

1.上节课我们都学习了那些内

容？

2.什么是真分数什么是假分

数？什么是带分数？