2020秋北师大版数学五年级上册第五单元分饼

课题 5.3 分饼课时 1 上课时间领导签批

教学分析

学生在三年级的学习中已认识大部分的真分数，为了引出和帮助学生理解真分数、假分数和带分数，教材创设了“分饼”的情境活动。通过直观了解，动手操作让学生掌握真分数、假分数、带分数，从而较全面地理解分数的意义和总结“真分数”“假分数”的特点。为了避免给学生造成分数可以分为3类的错觉，应在学生总结“真、假分数”的特点基础上，让学生通过讨论的形式加以强化，本节课的学习是学生进一步认识分数的意义的基础。

教学目标知识与技能：理解真分数、假分数和带分数的意义；能正确读写假分数、带分数；了解真分数、假分数和1的关系。

过程与方法：结合具体情境，让学生经历假分数和带分数产生的过程，培养学生分析、推理、概括的能力。

情感态度与价值观：发展数感，渗透数形结合的数学思想。

重难点重点：理解真分数、假分数和带分数的意义，能正确

读写假分数、带分数。

难点：了解假分数和带分数的关系。

教

学

具

圆形纸片、课件等。

板书设计

分饼

4

1

1是带分数，读作：一又四分之一。

像

2

1

，

3

2

，

4

1

，

4

3

，...这样的分数是真分数。

像

2

3

，

3

3

，

4

5

，

4

9

，...这样的分数是假分数。教学过程个案补充

一、导

1.检查预学情况，引导学生交流、质疑。

2.问题导入：把5张饼平均分给4个人，怎么分呢？带着这个问题开始今天的学习吧。板书课题《分饼》。

二、学

（一）问题探究一：观察教材67页情境，把5张饼平均分给四个人，你有什么好办法？利用手中的圆纸片代表饼，画一画，分一分，填一填，并与同桌交流。

1.学生尝试解决。完成三学一测的问题探究一。利用手中的圆形纸片代替饼，实际画一画，分一分。