2016年秋季版七年级语文下册第四单元十八夏天的昆虫同步练习苏教版
(新)苏教版七年级语文下册课件 18.夏天的昆虫
完成《典中点》上的习题
走进大自然，你会发现许许多多的美，一只虫、一 头羊、一只鸡、一匹马，在与人类的亲密接触中，在动 物与人的对话中，蕴藏着许多美的瞬间，让我们一起来 走进大自然，发现自然之美。
一、1.这几种昆虫给作者留下的印象很深，给作者的童年带来了欢乐。 它们的共同特点是都很有趣，并且各有特色：蝈蝈：粗壮结实、 叫声清脆；蝉：叫声洪亮、生命力强；蜻蜓：厉害；刀螂：颜色 和脉纹美丽。
2.【难点探究】本文是一篇说明文，可是作者在文中却运用了大量 的记叙，请举例说明记叙这种表达方式在说明文中的作用。 【答案】运用说明方法说明夏天的这些常见昆虫的特点同时，也 叙写与之有关的事件，这样能体现孩子的天性，突出昆虫的有 趣，更能突出作者的写作目的 “我只是希望现在的孩子对自然发 生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好 事”。
重难点小结
部分来自《点拨》
本段文字作者首先运用了分类别的说明方法，介 绍了四种蜻蜓，并且运用拟人的手法，依次介绍四种 蜻蜓的特点，形象地写出蜻蜓和人一样，在孩子的眼 里也有好坏之分 ，表现了作者细致的观察力，以及对 蜻蜓的喜爱之情。
部分来自《点拨》
5.结尾一段在全文中有什么作用？ 【答案】本题运用结尾句(段)作用分析法。指出本文 的写作目的，总结全文，告诉人们：要让孩子接触大 自然，不要总是被电子玩具所包围，要学会从自然中 寻找乐趣，这是心灵成长必经之路。
3. 培养学生对动物的感情，珍惜童年美好的生活。 （重点）
来自《点拨》
汪曾祺，(1920～1997)，江 苏高邮人，中国当代小说家、 散文家、戏剧家，京派作家的 代表人物。被誉为“中国最后 一个纯粹的文人，中国最后一 个士大夫”。汪曾祺在短篇小 说创作上颇有成就，对戏剧与 民间文艺也有深入的研究。
七年级语文下册第四单元综合测试卷苏教版
第四单元综合测试卷一、积累与运用阅读下面语段，完成第1～4题。
（8分）本单元我们跟随作家布丰、法布尔等一起走进奇妙而_________（美丽、奇妙）的“动物世界”。
在这个星球上，和我们最_________（亲切、亲近）的物种之一就是动物。
各种动物都以其自身的特点，为人类呈现了一个（奇异丰富的色调纷纷呈现在眼前）的“动物世界”。
信任不论是美丽、驯．（）良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨．（）态可掬、温厚活泼的大熊猫，浩大而技穷的黔之驴，都将会使我们产生深厚的学习爱好。
1.给语段中的加点字注音。
（2分）①驯．（）良②憨．（）态可掬2.依据释义，在语段中的方格内填写一个恰当的成语。
（2分）3.从括号里选择恰当的词语填在下面的横线上。
（2分）__________________ __________________4.“浩大而技穷的黔之驴”这句话中包含着一个成语，即____________，意思是__________________________________________________。
（2分）5.古诗文默写。
（6分）（1）垂緌饮清露，流响出疏桐。
________________________，_____________________________。
（虞世南《蝉》）（2）杜甫的《孤雁》一诗中用野鸦的无忧无虑、喧闹非凡来反衬孤雁的孤独、愁苦的诗句是：___________________，_________________。
（3）暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。
________________________，___________________________。
（郑谷《鹧鸪》）6.阅读《西游记》选段，回答问题。
（5分）只见罗刹叫道：“渴了！渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。
行者见了高兴，嘤的一翅，飞在茶沫之下。
……罗刹大惊失色，叫：“小的们，关了前门否？”俱说：“关了。
(2016年秋季版)七年级语文下册 第四单元 十八 夏天的昆虫同步练习 苏教版
《夏天的昆虫》同步练习蝈蝈蝈蝈我们那里叫做“叫蛐子”。
因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子”。
这东西就是会呱呱地叫。
有时嫌它叫得太吵人了，在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：“呱！”—一停止了。
它什么都吃。
据说吃了辣椒更爱叫，我就挑顶竦的辣椒喂它。
这东西是咬人的。
有时捏住笼子，它会从竹篦的洞里咬你的指头肚子一口。
另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通体碧绿，叫声清脆。
秋叫蛐子养在牛角做的圆盘中，顶面有一块玻璃。
我能自己做这种牛角盒子．要紧的是弄出一块大小合适的圆玻璃。
把玻璃放在水盒里，用剪子剪，不碎裂。
秋叫蛐子比侉叫蛐子贵得多。
养好了，可以越冬。
叫蛐子是可以吃的。
……扔在枯树枝火中，一会儿就熟了。
味极似虾。
蝉蝉大别有三类。
一种是“海溜”，最大，色黑，叫声洪亮。
这是蝉里的楚霸王，生命力很强。
我曾捉了一只，养在一个断了发条的旧座钟里，活了好多天。
一种是“嘟溜——一嘟溜——一嘟溜”一种叫“叽溜”，最小，暗赭色，也是因其叫声而得名。
蝉喜欢栖息在柳树上。
古人常画“高柳鸣蝉”，是有道理的。
北京的孩子捉蝉用粘竿，——竹竿头上涂了粘胶。
我们小时候则用蜘蛛网。
选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很粘。
瞅准了一只蝉：轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。
蜻蜓家乡的蜻蜓有四种。
一种极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两侧有革质的小圆片，叫做“绿豆纲。
”这家伙厉害得很，飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响。
或捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞。
一种常见的蜻蜓，有灰蓝色和绿色的。
蜻蜓的眼睛很尖，但到黄昏后眼力就有点不济。
他们栖息着不动，从后面轻轻伸手，一捏就能捏住。
玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法：掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了。
一种是红蜻蜓。
不知道什么道理，说这是灶王爷的马。
另有一种纯黑的蜻蜓，身上，翅膀都是深黑色，我们叫这鬼蜻蜓，因为这有点鬼气，也叫“寡妇”。
苏教版七年级下册《第18课 夏天的昆虫》2018年同步练习卷(1)-教师用卷
苏教版七年级下册《第18课夏天的昆虫》2018年同步练习卷（1）副标题一、选择题（本大题共1小题，共3.0分）1.下列加点词语解释有误的一项是（）A. 还特别在前面加一个“侉．”字，叫做“侉叫蛐子”。
（侉：粗大，不细巧）B. 早晨，掐了南瓜花（谎花．．）喂他……（谎花：假的花，不是自然界生长的花。
）C. 一种叫“叽溜”，最小，暗赭．色……（赭：红褐色）D. 瞅．准了一只蝉，轻轻一呜……（瞅：看）【答案】B【解析】ACD．正确；B．有误，“谎花”之不结果实的花。
故选：B。
本题考查学生词义的理解。
解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。
二、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）2.阅读课文《夏天的昆虫》，回答以下问题。
作者在介绍“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”时，都运用了哪种说明方法？这样写的好处是什么？作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
有人认为文中的“玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法：掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了”与“蜻蜓”本身没有关联，应当删去。
对此，你持有什么看法？为什么？【答案】【小题1】（1）本题考查说明方法及其作用。
解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。
作者在介绍“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”时，分别介绍了它们的种类，所以运用了分类别的说明方法，层次清晰地把说明对象介绍出来。
（2）第一问：考查分析概括说明对象及其特征。
七年级生物下册 4.11.2《昆虫》同步练习 苏科版
生物：4.11.2《昆虫》同步练习（苏科版七年级下）1．在无脊椎动物中，能够飞行的动物是 ( )A．昆虫 B．剑水蚤C．蜘蛛 D.蜈蚣2．蝗虫头部的触角的功能是 ( )A.触觉和视觉B．嗅觉和听觉C．触觉和嗅觉D．嗅觉和视觉3．昆虫的运动器官是 ( )A.足和翅 B．鳍C．刚毛 D.斧足4。
下列动物中属于昆虫的是 ( )A.蜘蛛 B．蜜蜂C．蜈蚣 D．蝎子5．蝗虫适于陆地生活的形态结构有 ( )①用气门呼吸②有3对足，2对翅③有外骨骼，防止水分蒸发④视觉发达，有1对复眼A.①②③④ B．①②③C．①②④ D．①③④6．下列哪项不是昆虫的特征 ( )A.外形分为头、胸、腹三部分B．胸部有三对足一般有两对翅C.是无脊椎动物中唯一会飞的种类D．具有内骨骼7．日常生活中，人们常在收藏衣物的箱柜中放一些樟脑丸，以防虫蛀，这些药物是怎样进入害虫体内的 ( )A.被害虫吃进去B．害虫的触角碰到药物后被毒死C．药物从体壁渗进害虫体内D．药物散发的气体从气门进入害虫的体内8．下列对人类有益的一组昆虫是 ( )A.蜂和蝗虫B.蝗虫和蚜虫C．蝇和蚊Ｄ.蜜蜂和家蚕9．世界上种类最多的一类动物是 ( )A.鸟类 B．昆虫C.哺乳类 D．鱼类10．蝗虫在生长过程中必须蜕皮的原因是 ( )A.外骨骼不能生长B．外骨骼损坏，需形成新的外骨骼C.表皮细胞老化、死亡D．蝗虫的形态在发生变化11．蝗虫适于飞翔的结构是 ( )A.前翅B．后翅C.后足D.前翅和后翅12．蝗虫能适于空中和陆地生活，其形态结构特点有（）①用气管呼吸②胸部有两对翅③有外骨骼，防止水分蒸发④视觉发达，有一对复眼A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④13．图11—2—1为蝗虫各部分结构模式图，请据图回答问题：(1)写出各部分名称。
①，②，③，④，⑤，⑥，⑦，⑧，⑨。
(2)图中具有嗅觉和触觉作用的结构是，具有视觉功能的器官是。
(3)蝗虫既能跳跃又能爬行，在跳跃过程中起重要作用的器官是。
苏教版生物七年级下册 昆虫
第2节昆虫同步卷2一．选择题（共17小题）1．如图所示为一只正在蜕皮的鼠妇。
鼠妇蜕皮的意义主要是（）A．能够减轻体重B．利于继续生长C．使呼吸更顺畅D．排出代谢废物2．如图的a、b分别代表蜈蚣和蝗虫，阴影部分代表它们之间的共同点，阴影表示的是（）A．身体分节B．都有翅膀C．有三对足D．以小型动物为食3．下列关于节肢动物的叙述，错误的是（）A．都有三对足B．都有外骨骼C．附肢都分节D．都没有脊柱4．下列诗句中的各种动物。
不具备“体表都有外骨骼，足和触角都分节”特征的是（）A．蝉噪林逾静B．蝶梦水云乡C．谁家新燕啄新泥D．点水蜻蜓款款飞5．蝗虫的身体形态结构中，没有的结构是（）A．头部B．颈部C．胸部D．腹部6．空中飞行的动物（）A．都是脊椎动物B．既不是脊椎动物，也不是无脊椎动物C．都是无脊椎动物D．既有脊椎动物也有无脊椎动物7．“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼．”描述了春天的美景，诗中蝶与莺的呼吸器官分别是（）A．气门；气囊B．气门；肺、气囊C．气管；气囊D．气管；肺、气囊8．下列说法错误的是（）A．昆虫是无脊椎动物中唯一能够飞行的动物B．鸟类不断进食为了满足飞行时对高能量的需要C．气囊是鸟类气体交换的场所D．绝大多数鸟类都有羽毛丰满的双翼9．下列动物中不能在空中飞行的是（）A．蝗虫B．大雁C．鸵鸟10．下列动物不能在空中飞行的是（）A．蝙蝠B．鸵鸟C．蜻蜓D．大雁11．能够在空中飞行的动物必须具有的特征是（）A．有适应飞行的形态结构B．有十分强大的力量C．能够寻觅到充足的食物D．有十分发达的翅膀12．下列对于能够飞行的动物的叙述中，正确的是（）A．能够飞行的动物都用肺呼吸B．能飞行的动物都比不能飞行的动物高等C．能飞行的动物都有翼或翅D．能够飞行的动物不能生活在陆地上13．右图中三种动物的共同特征是（）A．都是胎生哺乳B．都是卵生C．都适应飞行生活D．都用足运动14．下列动物中，能在空中飞行的无脊椎动物是（）A．海鸥B．鸵鸟C．蜻蜓D．蝙蝠15．下列哪种动物是在空中飞行，在陆地产卵（）A．蜻蜓B．鸵鸟C．蛇D．家鸽16．动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群是（）A．软体动物B．节肢动物C．线形动物D．环节动物17．下列有关空中飞行动物的说法中，错误的是（）A．昆虫是无脊椎动物中唯一能够飞行的动物类群B．鸟类不断进食是为了满足飞行时对高能量的需要C．鸟类都能飞行D．绝大多数鸟类有羽毛丰满的双翼二．解答题（共3小题）18．自古以来，蝗灾就是威胁我国人民的最严重的三大自然灾害之一，在大发生年代，飞蝗成群高飞，降落以后，漫山遍野，抢食作物，如图为蝗虫的外部形态结构示意图，请据图分析回答：（1）蝗虫体表有一层外骨骼，该结构的作用是保护和的作用，但也会限制蝗虫的和长大，在它的一生中要定期。
2017春苏教版语文七年级下册第18课《夏天的昆虫》阅读练习
夏天的昆虫（汪曾祺)蝈蝈蝈蝈我们那里叫做“叫蛐子”.因为它长得粗壮结实，样子也不大好瞧,还特别在前面加一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子"。
这东西就就是会呱呱地叫。
有时嫌它叫得太吵人了,在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：“呱！”—一停止了。
它什么都吃。
据说吃了辣椒更爱叫,我就挑顶竦的辣椒喂它。
这东西就是咬人的.有时捏住笼子，它会从竹篦的洞里咬您的指头肚子一口。
另有一种秋叫蛐子,较晚出，体小,通体碧绿，叫声清脆.秋叫蛐子养在牛角做的圆盘中，顶面有一块玻璃.我能自己做这种牛角盒子、要紧的就是弄出一块大小合适的圆玻璃。
把玻璃放在水盒里,用剪子剪，不碎裂。
秋叫蛐子比侉叫蛐子贵得多。
养好了,可以越冬。
叫蛐子就是可以吃的。
……扔在枯树枝火中,一会儿就熟了。
味极似虾.蝉蝉大别有三类。
一种就是“海溜”，最大,色黑,叫声洪亮。
这就是蝉里的楚霸王,生命力很强。
我曾捉了一只,养在一个断了发条的旧座钟里,活了好多天.一种就是“嘟溜--一嘟溜—-一嘟溜”一种叫“叽溜”，最小，暗赭色,也就是因其叫声而得名。
蝉喜欢栖息在柳树上。
古人常画“高柳鸣蝉”,就是有道理的。
北京的孩子捉蝉用粘竿,—-竹竿头上涂了粘胶.我们小时候则用蜘蛛网。
选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，瞧见有大蜘蛛网就一绞,三角里络满了蜘蛛网，很粘。
瞅准了一只蝉:轻轻一捂,蝉的翅膀就被粘住了。
蜻蜓家乡的蜻蜓有四种。
一种极大,头胸浓绿色,腹部有黑色的环纹,尾部两侧有革质的小圆片，叫做“绿豆纲."这家伙厉害得很,飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响。
或捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞。
一种常见的蜻蜓，有灰蓝色与绿色的.蜻蜓的眼睛很尖,但到黄昏后眼力就有点不济。
她们栖息着不动，从后面轻轻伸手，一捏就能捏住。
玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法:掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股,一撒手，蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了。
一种就是红蜻蜓。
不知道什么道理，说这就是灶王爷的马。
另有一种纯黑的蜻蜓，身上,翅膀都就是深黑色，我们叫这鬼蜻蜓，因为这有点鬼气，也叫“寡妇”.刀螂刀螂即螳螂、螳螂就是很好瞧的。
七年级语文下册第四单元十八夏天的昆虫课件2苏教版
再读课文
思考： 1、文章运用哪些说明方法来介绍这些昆 虫？ 2、圈画出你觉得文章中写的很有趣的句 子，并做出批注。
本文运用怎样的说明方法来介绍这几种昆虫？
分类别
还有没有其他的说明方法？
例：作比较 秋叫蛐子比侉叫蛐子贵得多。 作诠释 另有一种纯黑的蜻蜓，身上，翅膀都是深黑色，我们 叫这鬼蜻蜓，因为这有点鬼气，也叫“寡妇”。
这段文字中哪几个字用的非常传神?
绞、络、捂
“绞”写出了粘取蜘蛛网时动作的麻利，表现了获取蜘 蛛网的果断、迅速。 “络”形象生动地写出了三角架上密密麻麻地缠满蜘 蛛网的情形。 “捂”生动形象地写出了用蜘蛛网粘捕蝉翼时生怕惊 飞蝉，或弄破蜘蛛网的那种小心翼翼、悄无声息，那 种动感以及快感从一个“捂”字得到了活灵活现的表 现。
创作上颇有成就，对戏剧 与民间文艺也有深入钻研。 作品有《受戒》《晚饭花 集》《逝水》《晚翠文谈》 等。1997年5月16日上午 10点30分因病医治无效去 世，享年77岁。
初读课文
思考：1、本文的说明对象有哪些？ 2、作者从哪些方面介绍这几种昆虫？ 3、作者为什么选择这几种昆虫介绍？
蝈蝈 蜻蜓
本文不同于一般的说明文，在写作 上最明显的特点是在说明中兼用文艺的 笔法。
示例： 北京的孩子捉蝉用粘竿，——竹竿头上涂了粘胶。 我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇，一 头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞， 三角里络满了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只蝉：轻轻 一捂，蝉的翅膀就被粘住了。
这段文字属于细节描写，生动形象地写出了制作 三角网捕捉蝉的过程。写出事物的特色神韵。
夏天的昆虫
汪曾祺
学习目标
1、了解蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性。 2、学习在说明文中兼用文艺笔法的特点，体会文 章语言的准确性、生动性。 3、激发热爱自然、热爱昆虫的情感。
江苏省盐城市七年级语文下册 18 夏天的昆虫学案 苏教版
夏天的昆虫1.了解本文作者，整体感知课文内容。
这四种来介绍？介绍每种昆虫各说了些什么？的动物写一个《夏天的昆虫》答案教学目标1.了解本文作者，整体感知课文内容。
2.品味文章的语言，体会作者的情感。
3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。
教学重难点分析文章自问自答的写作手法。
教学准备小黑板或课件。
一、预习检查⒈掌握下列字的读音和字形。
呱呱叫【guā】竹篦【bì】栖息【qī】嫩绿【nèn】碧绿【bì】清脆【qīng】厉害【lì】缚住【fù】⒉掌握下列词语的词义。
呱呱：形容极好。
栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。
缚住：捆住；束缚；捕获。
⒊作者简介：汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
二、课文导入播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。
三、教学步骤1. 提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。
在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。
字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
2. 提问：课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。
3. 提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。
②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。
③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。
共同点：喜欢栖息在柳树上。
4. 提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
明确：头、翅膀、颜色和脉纹。
七年级语文下册 第四单元 十八 夏天的昆虫练习 苏教版(2021学年)
（２016年秋季版）2017春七年级语文下册第四单元十八夏天的昆虫练习苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）２０17春七年级语文下册第四单元十八夏天的昆虫练习苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(2016年秋季版)2017春七年级语文下册第四单元十八夏天的昆虫练习苏教版的全部内容。
十八夏天的昆虫01 积累运用1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
蝈．蝈(ｇuō）蛐．子(qū)侉．(kuǎ)竹ｂì(篦) 赭．色（zｈě)嘟．溜（dū) 栖．息(qī) 撅．成(juē）瞅．准（chǒu) 黏．(ｎiáｎ) ｔánｇｌáng(螳螂) ２.下列各组词语的书写有误的一项是（Ｄ)Ａ．纺织寡妇辣椒碧绿Ｂ．脉纹缚住粘住嫩绿C.轻脆结实蜻蜓翅膀D.蜘蛛坐钟呱呱芦苇(解析:Ｄ项中“坐钟”应为“座钟”。
)3．给下列各句的方框内填上恰当的标点符号。
(１）秋叫蛐子价钱比侉叫蛐子贵得多。
养好了，可以越冬.(2)蝉喜欢栖息在柳树上。
古人常画“ 高柳鸣蝉",是有道理的。
（3)北京的孩子捉蝉用粘竿—－竹竿头上涂了粘胶。
（４）或问：你写这些昆虫什么意思? 答曰: 我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣。
４．病句修改。
(1)玉溪创建国家环保模范城市能提升市民的精神生活品位,并完善城市基础设施。
玉溪创建国家环保模范城市能完善城市基础设施，并提升市民的精神生活品位。
（２)春节、元宵节、端午节、中秋节,关于它们的来历至少都有一个以上的动人故事。
春节、元宵节、端午节、中秋节,关于它们的来历至少都有一个动人故事（3)由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。
苏教版七年级语文下册《夏天的昆虫》问题探究
《夏天的昆虫》问题探究
一、叫蛐子和秋叫蛐子有什么不同？
(1)外形：叫蛐子粗壮结实；秋叫蛐子体小，通体碧绿。
(2)叫声：叫蛐子呱呱地叫，秋叫蛐子的叫声轻脆。
(3)秋叫蛐子可以越冬，比叫蛐子值钱。
二、作者将蝉进行分类的依据是什么？
作者主要是根据体形、颜色、叫声对蝉进行分类的。
体形：“海溜”最大，“嘟溜”较小，“叽溜”最小；
颜色：“海溜”色黑，“嘟溜”绿色而有点银光，“叽溜”暗赭色；
叫声：“海溜”“嘟溜”“叽溜”都是拟声词，模拟的是蝉的叫声。
三、作者是如何描写他们小时候捕蝉的过程的？
运用一连串动词：“撅”“缚”“绞”“络”“捂”“粘”，准确地写出了用蜘蛛网捕蝉的过程。
四、文章在介绍蜻蜓时运用的是什么说明方法？
运用了分类别说明方法．分别介绍了四种蜻蜓的外形、主要特征。
介绍有条理，描述生动。
五、如何理解第⑫段最后一句话？
接触大自然应该是心灵成长的必经之路，而现在的孩子大都生活在封闭的高楼内，极少有亲近自然的机会，这对孩子的身心发展是极为不利的，“未必是好事”。
作者这样写，意在激发我们对自然的兴趣，在自然中探索、发现乐趣。
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《夏天的昆虫》同步练习
蝈蝈
蝈蝈我们那里叫做“叫蛐子”。
因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子”。
这东西就是会呱呱地叫。
有时嫌它叫得太吵人了，在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：“呱！”—一停止了。
它什么都吃。
据说吃了辣椒更爱叫，我就挑顶竦的辣椒喂它。
这东西是咬人的。
有时捏住笼子，它会从竹篦的洞里咬你的指头肚子一口。
另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通体碧绿，叫声清脆。
秋叫蛐子养在牛角做的圆盘中，顶面有一块玻璃。
我能自己做这种牛角盒子．要紧的是弄出一块大小合适的圆玻璃。
把玻璃放在水盒里，用剪子剪，不碎裂。
秋叫蛐子比侉叫蛐子贵得多。
养好了，可以越冬。
叫蛐子是可以吃的。
……扔在枯树枝火中，一会儿就熟了。
味极似虾。
蝉
蝉大别有三类。
一种是“海溜”，最大，色黑，叫声洪亮。
这是蝉里的楚霸王，生命力很强。
我曾捉了一只，养在一个断了发条的旧座钟里，活了好多天。
一种是“嘟溜——一嘟溜——一嘟溜”一种叫“叽溜”，最小，暗赭色，也是因其叫声而得名。
蝉喜欢栖息在柳树上。
古人常画“高柳鸣蝉”，是有道理的。
北京的孩子捉蝉用粘竿，——竹竿头上涂了粘胶。
我们小时候则用蜘蛛网。
选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很粘。
瞅准了一只蝉：轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。
蜻蜓
家乡的蜻蜓有四种。
一种极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两侧有革质的小圆片，叫做“绿豆纲。
”这家伙厉害得很，飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响。
或捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞。
一种常见的蜻蜓，有灰蓝色和绿色的。
蜻蜓的眼睛很尖，但到黄昏后眼力就有点不济。
他们栖息着不动，从后面轻轻伸手，一捏就能捏住。
玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法：掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了。
一种是红蜻蜓。
不知道什么道理，说这是灶王爷的马。
另有一种纯黑的蜻蜓，身上，翅膀都是深黑色，我们叫这鬼蜻蜓，因为这有点鬼气，也叫“寡妇”。
刀螂
刀螂即螳螂、螳螂是很好看的。
螳螂的头可以四面转动。
螳螂翅膀嫩绿，颜色和脉纹都很美。
昆虫翅膀好看的，为螳螂及纺织娘。
或问：体写这些昆虫什么意思？答曰：我只是希望现在的孩子也能玩玩这些昆虫，对自然发生兴趣。
现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事。
回答下列问题
1.作者在介绍“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”时，都运用了哪种说明方法？这样写的好处是什么？
2.作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
3.有人认为文中的“玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法：掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了”与“蜻蜓”本身没有关联，应当删去。
对此，你持有什么看法？为什么？
4.概括作者写作此文的目的，并简要描述你的感受。
参考答案
1、介绍“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”时，都运用了分类别的说明方法，使说明条理清晰，层次清晰，一目了然，能更为条理清楚地说明对象的特点，使文章更具有说服力。
2、头、翅膀、颜色和脉纹。
螳螂捕蝉,黄雀在后。
它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。
喻指人目光短浅,没有远见，只顾追求眼前的利益,却不顾身后的祸患。
3、不能删去，因为这样写可以表现出儿童玩蜻蜓的快乐，表现儿童的童趣和对蜻蜓的喜爱之情。
4、表现了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
感受略
答案: 1.昆虫、野草 2.第一次重音在“舒服”因为下文具体展现了如何令人舒服的; 第二次重音在“真”，因为怎样令人舒服以具体体现了，再对此感觉予以强调 3.并无不雅，看似粗俗的语言更具有个性化，可突出栀子花“粗大”“碰鼻子香”等极为朴实的特点，使栀子花的形象更生动 4.如“西瓜以绳络悬之井中，下午剖食”一句中，“以”“之”“剖”等文言词语的使用，与口语相映成趣，体现了我对西瓜的喜爱;再如“一刀下去，可擦有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的”“可擦”一次，绘声绘色，颇有动感!。