人教版 1-5的认识教案

1-5的认识教案

黄姗

一.猜谜引入。

小朋友们,你们在幼儿园的时候就认识了许多数字宝宝，你们能猜猜它是谁吗？谁像小鸭呱呱叫？2.谁像耳朵注意听，3.谁像鱼钩钓大鱼？5.谁像红旗随风飘，4。谁像铅笔细又长,1。

今天我们会更深入的认识这5个数字。板书课题：1-5的认识。二.讲授新知。

（一）生活情境，抽象出1-5各数

出示教材14页主题图，这是王奶奶家的院子，图中有什么？它的数量是几。

预设：

学生回答：小鸡。

师：小鸡的数量是几？

生：4.

你能用一句完整的话来描述你在图中有什么？它的数量是几？

图中有4只小鸡。

师：很棒，你学会了用完整的语言描述你看到的事物。

贴4只小鸡的图片。4只小鸡可以用数字几来表示。

学生自由描述在图中看到的事物,教师及时贴好，贴一个板书一个数字。

师：图中还有哪些事物的数量可以用数字1来表示。

生：一个老奶奶，一所房子，一个天使

师：图中还有哪些事物的数量可以用数字2来表示。

生：喂鸭的盆，竹篮子

刚刚我们学会了用1-5表示物体的数量，接下来，考考你会用数字来表示图中物体的数量吗？

练习：

出示教材18页第四题。

提问：图中有几头大象？

图中还有什么？它的数量是几？

（引导学生用完整的语言表达）

（二）拓展认识，体会1-5基数含义。

1.摆一摆

师：我用一根小棒表示数字1.那数字2可以用几根小棒表示？

答案记心里。

等会老师会让你们摆一摆小棒，先听清楚要求，需要几根小棒从书里拿出几根，其他的放到书里不动。听清楚了没有，现在要表示数字，2需要几根小棒就请你拿出几根，你能用它摆出什么图形呢，请你摆一摆，摆完之后请你端正坐好。

数字3可以用几根小棒来表示，你能摆出什么图形？请你摆一摆。请一名学生上台展示

（接下来再分别用小棒表示数字4,5）

2.说一说

师：除了用小棒，你还能用其他方式表示数字1-5吗？

学生回答

评价语言：你的回答真特别，我听出了不一般的智慧。

图中的这下小朋友也在用自己喜欢的方式来表示数字1-5.他们有的用圆片，有的用太阳，有的用小木棒。

师：我们身边有很多事物的个数可以用，1,2,3,4,5来表示，你能举例说说吗？

评价语言：你真善于观察；声音洪亮，老师为你的回答喝彩。

课间律动：手指操：三只小猴子。

3.拓展延伸

（三）动手操作，感受1-5顺序。

1.借助计数器，感知数的顺序。

今天老师给大家带来了一个新朋友，想不想见到它，端正的坐姿把它请出来。

这个新朋友就是计数器（PPT出示）。

我在计数器的个位上拨一颗珠子，表示数字 1.如果我再拨一颗珠子表示数字几？2，再拨一颗呢？3

如果我想表示数字4，我该怎么办。我想请坐姿最端正的小朋友上来演示。

如果我要拨数字5呢？

假如计数器上没有珠子，要表示数字3，怎么拨珠子？

（表示数字1-5）

2.操作中更深入感知数的顺序。

PPT出示数字：3,5,2,1，4

你会用小磁珠表示这些数吗？

（PPT出示表示每个数字的磁珠）

请你将这些数字排排队。

生：1，2, 3，4, 5

师：这是按从小到大的顺序排的，还可以怎么排？

生：5,4,3,2，1

生：这是按从大到小的顺序排的

三．巩固练习。

（1）从不同的角度数数

提问：你能用哪些数字表示图中哪些图形的个数。

（2）从图形数量的变化中认识数

提问：如果从蓝色中拿走1个图形，蓝色图形剩几个？用数字几来表示？

如果在黄色中添上2个图形，黄色图形共有几个？（3）练一练

完成书本18页1,2题,第16页做一做第1题。。四：课后小结。

这节课你学会了那些知识？