《室内装饰品的设计与制作》教学设计
(初中美术教案)活动三室内装饰品的设计和制作
活动三室内装饰品的设计和制作初中美术教案活动三室内装饰品的设计和制作教学设计（一）设计思路本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点如何发现身边材料的可利用性。
教学难点不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程教学环节教师活动学生活动说明●一、组织教学●二、导入用平时学生顺手就扔的各种饮料瓶子吸引他们注意力，导入新课。
●三、发展阶段实例演示讲解1.废光盘和纸废光盘的金属质感和它本身具有的规则圆形，和红绒纸形成的对称图案，是材料本身的特点。
除了做成平面的，可不可以做成立体的，需要什么材料和它搭配？2.矿泉水瓶和纸矿泉水瓶是透明的塑料，底子上有规则的几何形可以利用，并且可以稍微变形，一般的剪刀可以把它的瓶体剪成任何形状。
纸是最容易找到的材料，可有很多种造型方法。
同学们在看了演示后，是不是对易拉罐、塑料瓶产生了想法？另外，在这个制作中，有没有可以替代纸的材料？3.线和纸用编织毛衣剩下的线，一张结实的纸，也可是纸箱子上裁下的一块纸板。
找到你喜欢的图形，试着用线把它绕出来，变形了没关系，只要它有你的风格。
注意粘线的时候，要细心，保持画面整洁。
●四、辅导学生制作●五、交流展示●六、课堂小结问：同学们想想生活中能找到多少这样的东西：点状、线状、面状的？这些材料有什么特性？出示课题。
板书：室内装饰品的设计与制作教师运用PPT教学。
“学会认识环境设计”讲解中启发学生思路。
人教版八年级上册美术《室内装饰品的设计与制作》优秀教学设计与反思
人教版八年级上册美术《室内装饰品的设计与制作》优秀教学设计与反思教材分析1、《室内装饰品的设计与制作》是人教版八年级上册第三单元《让我们的生活更美好》的第二课,属于“设计、应用”领域。
对于八年级的学生来说,制作课所使用到的方法是很容易掌握的,但探究装饰品的制作过程、制作富有创意的作品是本课的难点。
对此,我特别注重教学环节的设计,以学生为主,注重引导学生自主学习探究,采用小组合作的学习方式,以激发学生的学习兴趣和提高课堂教学效果。
2、是对第三单元（让人们的生活更美好）内容的升华，使学生在学习前面的范围比较广的知识（环境设计、产品设计）后能了解到更细微的内容。
装饰品的制作是一门实用性很强的设计艺术，它要求学生要富有创意的想法，能给欣赏者一种好的视觉印象。
对这课的学习是对前面知识的承接和后面知识（设计产品的鉴别和选择）的过渡。
学情分析中学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，对于信息技术的教学特点更尽其然。
学生是独立的个体，就有独立的情感体验。
因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验的空间。
在本节课的教学设计中，教师依据了学生知识形成的特点，以任务驱动，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。
“两为主”即以教师为主导，学生为主体。
整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下，主动地探索、研究式学习。
“两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学，发现问题与学生之间交流，教师讲解，形成知识相结合。
“一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。
为了使学生了解装饰文化，特别是室内装饰品文化，提高审美能力和生活情趣并能初步掌握和运用。
教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。
《室内装饰品的设计与制作》教案
《室内装饰品的设计与制作》教学设计金羊镇九年制学校何海永【教学目标】1.知识与技能：了解室内装饰品的设计种类；初步学习室内装饰品的制作方法。
2.过程与方法：自主、探究、民主、合作、交流。
3.情感、态度与价值观：提高学生的艺术品味，激发学生的创造精神，从而产生对生活的热爱和对美的追求。
【教学重点】室内装饰品的制作。
【教学难点】室内装饰品的设计。
【教学准备】教具：饮料瓶、纸盒、剪刀、胶水、多媒体课件等学具：生活中的废旧物品（玻璃瓶、茶杯、药盒等）、剪刀、颜料、笔、胶带等。
【教学过程】一、引导阶段：1、让同学们说身边的装饰品；2、观看视频让同学们知道装饰品在人类生活中已早出现。
如原始社会器具。
总结：人类早在原始时期，就萌生了装饰生活和装饰自身的审美情结。
师：随着人类的进步和发展，装饰的内容和范围在不断的更新，延展，装饰与人们生活的关系也日趋密切。
在我们平常的生活中，哪里出现过装饰品呢？生：教室、校园、公园、家里……师：同学们都有一双敏锐的眼睛，热爱生活的眼睛，的确象同学们刚才提到的那样，在我们的生活中，从建筑、室内外环境，到服饰、茶具、餐具、日用物品等等，都离不开装饰。
而其中室内环境装饰更是离我们非常近。
二、发展阶段:（1）了解室内装饰品的种类通过课件，让学生欣赏并说出常见的装饰品的种类（有绘画、刺绣、壁挂、草编、泥塑、铜塑等）。
（2）分析室内装饰品的设计要素（造型、色彩、材料）学生分组欣赏教师带来的作品，并要求学生在欣赏的时候大家要思考讨论这几个问题：①这些装饰品的造型特点是什么样的？②作品运用了哪些色彩?③它们是用什么材料制作的？（学生分组欣赏并讨论教师提出的问题）不同的装饰品在造型，色彩和材料的选择上是不一样的。
（教师带领学生总结出设计要素：）造型特点：根据不同的审美需求设计。
（可具象、抽象）色彩特点：根据不同的环境需求设计。
（可单纯、淡雅、浓重、艳丽）制作材料：根据材料的特点设计。
（纸材、织物、纤维线材、废弃物品等）。
人教版美术八上活动三《室内装饰品的设计与制作》word教案
人教版美术八上活动三《室内装饰品的设计与制作》
word教案
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，依照教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、爽朗的情境中学习和明白得美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：观赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和制造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，爱护环境。
教学重点
如何发觉周围材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品出现巧妙构思。
教学设计 (二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，同时有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师能够在材料预备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带来存在班里或美术教师，及时把握情形，教师也要为学生预备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发觉周围的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品出现巧妙构思。
八年级美术下册《室内装饰品的设计与制作》教学设计——资料文档
初中美术教案八年级下册：《室内装饰品的设计与制作》教学设计《室内装饰品的设计与制作》教学设计整体教学思路本节课学生通过对室内装饰图片的欣赏，感受室内装饰品对于室内装修的重要性，并产生对室内装饰品的喜爱之情和设计冲动；制作过程尝试用各种不同材料、方式、方法；通过学生亲手制作的室内装饰品，培养学生热爱生活，用自己双手创造美好生活的情感。
本单元是“设计·应用”单元。
“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
根据大课标和教材的要求，我制订了本节课三个具体教学目标：1．知识与技能：了解室内装饰品的设计种类；初步学习室内装饰品的制作方法。
2．过程与方法：自主、探究、民主、合作、交流。
3．情感、态度与价值观：提高学生的艺术品味，激发学生的创造精神，从而产生对生活的热爱和对美的追求。
导入部分兴趣是学习美术的基本动力之一，所以，要尽一切可能去培养学生的学习兴趣。
因此，我首先用多媒体课件给学生展示一组优秀的室内装修图片，因为是农村学校，学生很少见到这么漂亮的房子，所以一下就吸引了他们的注意力，引起学生的兴趣。
就在学生兴致很浓的时候，我提出这样的问题：“这些房子漂亮吗?你看完后有什么感受?”学生会异口同声地说：“漂亮”。
至于感受，每个人是不一样的，但大家似乎都有一种同样的感受，就是特别希望这是自己的家，都想进去住几天。
于是我也认同了学生的感受：“老师也有这样的感受，因为对于美好的东西，人人都想去追求”。
这样跟本单元的题目《让人们的生活更美好》互相照应，突出“美”这个字。
趁学生此时有兴趣，我又出示了一组有装饰品和没有装饰品的图片进行对比，让学生讨论研究：室内装饰品对于室内装修能起到哪些作用如果让学生回答这个问题，他们会很轻率地回答，所以我要求学生以小组为单位，把自己的结论写在黑板上，这样学生就会慎重许多，得出的结论也会准确一些。
【精品】人教版八年级美术上册：活动三《室内装饰品的设计与制作》教案
活动三室内装饰品的设计和制作
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
教学设计(二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带来存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程。
室内装饰品的设计与制作教案
室内装饰品的设计与制作教案教学目标：1.让学生了解室内装饰品的设计原则和制作方法。
2.培养学生运用创意和想象力进行装饰品设计的能力。
3.提高学生对室内装饰品制作工艺的认识，培养学生的动手能力。
教学重点：1.掌握室内装饰品的设计原则。
2.学会制作方法及工艺。
教学难点：1.创新设计思维的培养。
2.装饰品制作工艺的掌握。
教学准备：1.教师准备相关室内装饰品的图片和案例。
2.学生准备纸张、画笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师展示一些室内装饰品的图片，让学生观察并发表自己的看法。
2.教师引导学生思考室内装饰品的作用和意义。
二、讲解（10分钟）1.教师讲解室内装饰品的设计原则，如：和谐、平衡、对比等。
2.教师讲解室内装饰品的制作方法，如：剪贴、绘画、拼接等。
三、示范（10分钟）1.教师示范制作一个简单的室内装饰品，边示范边讲解制作步骤和技巧。
2.教师引导学生注意制作过程中的细节。
四、学生动手制作（10分钟）1.学生根据自己喜欢的装饰品款式，进行设计和绘制。
2.学生按照制作方法，动手制作自己的室内装饰品。
五、展示与评价（5分钟）1.学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
2.教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
2.教师提出室内装饰品制作的拓展任务，激发学生的学习兴趣。
教学反思：重难点补充：一、讲解（10分钟）1.教师讲解室内装饰品的设计原则，如：和谐、平衡、对比等，通过具体案例进行分析，让学生更好地理解这些原则在实际应用中的重要性。
2.教师讲解室内装饰品的制作方法，如：剪贴、绘画、拼接等，同时展示一些优秀作品，让学生对各种制作方法有更直观的认识。
二、示范（10分钟）1.教师示范制作一个简单的室内装饰品，边示范边讲解制作步骤和技巧。
在示范过程中，教师与学生进行互动，解答学生的疑问，确保学生对制作过程有清晰的认识。
2.教师引导学生注意制作过程中的细节，如：色彩搭配、材质选择等，并分享一些实用的制作技巧。
《室内装饰品的设计与制作》1
让人们的生活更美好《室内装饰品的设计与制作》教案教材分析本节是八年级《美术》第三单元《让人们的生活更美好》（设计?应用）。
本节教材在编写上通过四个活动来完成。
通过四个活动目标让学生学会设计与应用，其中活动三是让学生学会室内装饰品的设计与制作，通过对装饰品的评述活动，提高学生的审美能力，增强对生活的热爱之情。
教学思路本节课通过让学生欣赏室内装饰图片，感受室内装饰品对于室内装修的重要性，并产生对室内装饰品的喜爱之情和设计冲动；通过学生亲手制作的室内装饰品，培养学生热爱生活之情和用自己双手创造美好生活的情感。
教学目标：1.知识与技能：了解室内装饰品的设计种类；初步学习室内装饰品的制作方法。
2.过程与方法：自主、探究、民主、合作、交流。
3.情感、态度与价值观：提高学生的艺术品味，激发学生的创造精神，从而产生对生活的热爱和对美的追求。
教学重点了解室内装饰品的特点，并学会一些制作方法教学难点充分利用材料的特性进行设计与制作。
教学过程：（一）引导阶段师：爱美之心，人皆有之。
同学们都有爱美之心，每天把自己打扮的漂漂亮亮。
想必我们的家也一定装饰的很漂亮吧。
（课件出示一组优秀的室内装修图片）师提问：这些房间漂亮吗？为什么？学生：漂亮。
有很多装饰品。
师：很好。
正是有了这些精美的装饰品，才使我们的生活空间更加舒适、美好。
这节课我和同学们共同来研究一下室内装饰品的设计与制作。
板书——室内装饰品的设计与制作（二）发展阶段1、装饰品的作用：师提问：谁来说一说，你的家里有哪些装饰品呢？或者，在我们平常的生活中，你看到过哪些装饰品？生：1、刺绣品 2、壁挂作品 3、草编作品 4、泥塑作品 5、木雕作品 6 段铜壁雕 7、牙雕、角雕、玉雕作品 8、纸雕作品师:出示图片生:快速抢答师：非常好。
同学们都有一双敏锐的眼睛，热爱生活的眼睛，也都爱欣赏美的东西,的确象同学们刚才提到的那样，在我们的生活中，从建筑、室内外环境，到服饰、茶具、餐具、日用物品等等，到处都离不开装饰的因素。
《室内装饰品的设计与制作》教案
《室内装饰品的设计与制作》教案
教学目标：
．知识与技能：了解室内装饰品的设计种类；初步学习室内装饰品的制作方法。
．过程与方法：自主、探究、民主、合作、交流。
．情感、态度与价值观：提高学生的艺术品味，激发学生的创造精神，从而产生对生活的热爱和对美的追求。
引导学生树立环保意识。
教学重点：
运用所学知识发挥想象力，设计出一种室内装饰品。
教学难点：
充分利用材料的特点，设计制作室内装饰品。
教学方法：
互动、探究、欣赏等。
课前准备：
教具：美术课本、课件、教师范作、学生范作。
学具：课本、画纸，铅笔，剪刀，美工刀，双面胶，胶水，水彩笔及制作装饰品收集的废品料。
反思：因为作业采用多种类装饰品的制作，所以无形中加大了课的难度，最好在课前就分好小组，以节省时间。
学生的作品展示应该选择小组中擅长发言的学生，这样既能把大家的想法表达出来，也能带动其他学生学习表达。
在评价作品中，要以学生为主，进行自评和互评，教师要对学生没注意到的专业因素加以补充。
人教版美术八年级上学期活动三《室内装饰品的设计与制作》word教案
活动三室内装饰品的设计和制作
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学设计 (二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带来存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
室内装饰品的设计与制作教案
室内装饰品的设计与制作教案课时:1课时教学目标:1.通过对室内装饰品的观赏,了解一种室内装饰品的设计要素和制作方法,培育同学的观赏力量,激发同学的学习爱好。
2.学会利用材料的特性完成一件室内装饰品,提高同学的思维力量、表现力量,增加环保意识。
作业要求:充分利用纸材制作一件小装饰品。
要求造型美观,做工精细。
课业类别:工艺课教学重点:充分利用材料的特性进行设计与制作。
教学难点:构思设计艺术造型。
教具预备:课本、装饰品、课件学具预备:剪刀、刻刀、胶水、铅笔、各色卡纸。
教学过程:一、引入课题播放音乐引言:随着生活水平的不断提高,人们越来越多地追求着高质量的精神生活,工艺美术品在人们心目中的地位就更加重要,尤其是室内装饰品,由于它们的存在,才使我们的精神生活变的更加舒适、美丽、开心。
这节课我们就来学习——室内装饰品的设计与制作。
二、展现目标课件出示三、授新课观赏课本第16 17页室内装饰品图片 (老师解说)说明:室内装饰品的种类是多样的,有绘画、雕塑、工艺制作等。
运用多种材料(如:纸材、织物、纤维线材、秸草、黏土、金属等)采纳不同的技术制作而成。
它们充分利用材料的特点,形成不同的形式和风格,不仅美观,而且还能给你的家庭生活增加一些情趣。
观赏老师预备的装饰品及课件中的装饰品。
(老师讲解)a、运用吹塑纸制作的平面装饰品。
充分利用吹塑纸的特性,把各种形象经过剪、粘贴、组合,最终用笔画痕。
b、把各种形象的各部分分别剪折成立体的部件,再用胶水粘合,组成立体的浮雕作品。
c、课件中的装饰品小结:用纸做的小工艺品具有制作简单、用材简便、立体感强的特点。
用纸制作的方法:运用折剪、刻挖、卷曲、粘贴等手法,使平面的纸变形,制成各种立体部件,再经过粘贴组合,表现物体的形态特征。
四、布置作业通过观赏我们了解了用纸材设计制作装饰品的要素和制作方法,接下来就让我们尝试用纸材设计制作一件装饰品。
盼望同学们大胆构思,充分发挥你们的想象力量和表现力量。
室内装饰品的设计与制作教案
室内装饰品的设计与制作教案一、教案背景与目标在当今社会，室内装饰已成为人们追求美好生活的一种方式。
而装饰品作为室内装饰的重要组成部分，起着点睛、提升空间美感的作用。
因此，教授室内装饰品的设计与制作知识，不仅有助于学生培养审美能力和创造力，还能开拓学生的职业发展方向。
本教案旨在培养学生设计与制作室内装饰品的能力，使其成为具备实用、美观和创新性的装饰品设计师。
二、教学内容与方法1. 教学内容：（1）室内装饰品的设计原理与风格；（2）室内装饰品材料的选择与搭配；（3）常见室内装饰品制作工艺与技巧；（4）室内装饰品的品牌营销与市场分析。
2. 教学方法：（1）理论授课：介绍室内装饰品设计与制作的基本原理、风格和材料的选择与搭配；（2）案例分析：通过分析实际案例，引导学生学习室内装饰品的制作工艺与技巧；（3）实践操作：组织学生进行室内装饰品的实际制作，提高其动手能力和实践经验；（4）行业考察：组织学生参观室内装饰品设计公司、工厂、市场等，了解市场需求和行业发展趋势。
三、教学步骤与时间安排1. 第一阶段（1周）（1）理论讲解：介绍室内装饰品的设计原理与风格，分析不同风格的室内装饰品在空间中的运用效果；（2）案例分析：通过分析实际案例，引导学生了解不同风格和材料的室内装饰品制作方法。
2. 第二阶段（2周）（1）理论讲解：介绍室内装饰品材料的选择与搭配原则，讲解常见材料的特点与用途；（2）实践操作：组织学生进行室内装饰品的实际制作，要求学生根据自身审美和创造力设计并制作一个室内装饰品；（3）指导与评估：老师指导学生进行实际制作过程，并给予评估和建议。
3. 第三阶段（1周）（1）理论讲解：介绍常见室内装饰品制作工艺与技巧，如绘画、雕刻、拼接等；（2）案例分析：通过分析实际案例，让学生学习与借鉴不同的制作工艺与技巧。
4. 第四阶段（1周）（1）理论讲解：介绍室内装饰品的品牌营销与市场分析，了解市场需求和竞争情况；（2）行业考察：组织学生参观室内装饰品设计公司、工厂、市场等，了解行业发展趋势和实际操作。
【精品】人教版八年级美术上册：活动三《室内装饰品的设计与制作》教案
活动三室内装饰品的设计和制作
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
教学设计(二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带来存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程。
室内装饰品的设计和制作课件 美术教案
绘 画
剪纸
营和 造的 出色 利 浪调 用 漫， 扣 温构 子 馨成 的 的鲜 颜 生明 色 活的 和 氛对 布 围比 的 。。柔
点材
线 材
利 用 线 的 颜 色 和 柔 韧 性
风 铃
和 电 线光 柔盘 韧的 性自 。然 的 圆 形
面材
纸艺作品
二、分析室内装饰品的设计 要素（造型、色彩、材料）
1.色彩、造型的变化
2.点、线、面的构成
色彩、造形的变化
动脑想一想：
装饰画的作品都是由点、线、面构成的， 这些具有美 感因素的点材可制成什么？
点 材
动脑想一想：
装饰画的作品都是由点、线、面构成的， 这些美感因 素的线料可制成什么？
线 材
动脑想一想：
装饰画的作品都是由点、线、面构成的， 这些具有美 感因素的面料可制成什么？
①这些装饰品的造型有什 么样特点？ ②作品的色彩有哪些特点? ③它们是用什么材料制作 的？
造型特点：根据不同的审美需求设
计。（可具象、抽象）
色彩特点：根据不同的环境需求设
计。（可单纯、淡雅、浓重、艳丽）
制作材料：根据材料的特点设计。
（纸材、织物、纤维线材、废弃物品 等）。
三、室内装饰品的制作过程和方法
填补空白
调节气氛 美化空间
体现个人品味 画龙点睛
第三单元 让我们的生活更美好
室内装饰品设计与制作
李中金
原始社会用 具的装饰图案
一、了解室内装饰品的种类
请同学们通过欣 赏室内装饰作品来了 解室内装饰作品有 哪些种类？
绘画作品
刺 绣 作 品
壁挂作品
草编作品
泥塑、铜塑
五 谷 粘 画
2.矿泉水瓶和纸的创作
【精品】人教版八年级美术上册：活动三《室内装饰品的设计与制作》教案
活动三室内装饰品的设计和制作
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
教学设计(二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带来存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程。
八年级美术上册《室内装饰品的设计与制作》教案 人美版
人美版八年级美术上册《室内装饰品的设计与制作》教案
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
一、组织教学
二、导入
用两个大小不同的装饰品，吸引学生注意力，导入新课。
三、发展阶段
实例演示讲解
1. 废光盘和纸
2.矿泉水瓶和纸
3.线和纸
四、辅导学生分组制作
对现有材料进行分析，如何利用材料特点。
可以做怎样的装饰品。
组内成员分工。
五、交流展示
介绍本组作品的艺术特点，适合什么样的环境摆放。
六、课堂小结
问：这两样装饰品适合放在什么环境中为什么？
这些材料有什么特性？
讲解中启发学生思路
问：除了线以外点状的材料是不是也能组成线？有哪些可以利用的点材呢？
课件展示讲解要清楚，但也不要占太多时间，多留课堂时间给学生制作。
教师对每组指导时要细致、恰当。
根据每组学生带的材料进行制作启发。
关注制作过程，提供必要帮助。
讨论作品的风格、材料、尺寸。
注意操作安全。
充分发挥材料特点。
作品要有特点但也要美观。
【推荐】人教版八年级美术上册：活动三《室内装饰品的设计与制作》教案
活动三室内装饰品的设计和制作
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
教学设计 (二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带来存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程。
【优选】人教版八年级美术上册：活动三《室内装饰品的设计与制作》教案
活动三室内装饰品的设计和制作
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识艺术和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
教学设计(二)
设计思路
因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。
教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带来存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。
教学目标
1.提高学生的合作学习能力。
2.对材料的运用，形成不同风格。
教学重点
如何发现身边的可利用材料。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程。
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教学设计
《室内装饰品的设计与制作》教学设计
常州市新北区实验中学张美荣
一、教材分析：《室内装饰品的设计与制作》是人教版八年级上册第
三单元《让我们的生活更美好》第二课，本课属于“设计、应
用”领域。
教材选材上实用性不强，与生活联系不够密切。
因
此，从生活中的美术装饰品讲起更容易激发学生的学习兴趣。
二、教学对象分析：学生的创造力是无穷的，只要你给他一个支点，
他将撑起整个地球。
合理的教学设计可以使学生有更大的发挥
空间，让他们感受艺术与生活的密切联系。
三、教学目标设计：
1、认知目标：通过第一环节试试看欣赏生活中的室内装饰品激发
学生学习的主动性，了解设计到制作的全过程。
2、技能目标：通过设计与制作的实践活动，增强动手能力，初步
建立技术意识。
能够以自己喜欢的形式，运用自己掌握的各种
知识和技能技巧为自己和家人、同学和朋友设计制作一件室内
装饰品。
3、情感目标：关注生活中的设计，提高审美能力和生活情趣，培
养热爱生活的情感。
认识美术创造力和审美能力在创造和谐温
馨的生活中的魅力。
四、课型：欣赏评述、设计应用的学习领域综合
五、教学重点、难点：
重点：1、对室内装饰品的设计要素及相关的审美原理有一定的认识。
2、培养学生对生活的审美情趣。
难点：1、所学设计美学原理的运用。
2、对生活中废弃物品再利用创造的自觉。
六、教学准备：
1、教具：玻璃瓶、茶叶桶、剪刀、胶带、多媒体课件等
2、学具：生活中的废旧物品（玻璃瓶、茶叶桶、瓦楞纸等）、剪刀、
颜料、笔、胶带等。
七、教学过程：
1、引导阶段：
教师播放课件进入第一环节“试试看”，让学生带着问题自主学习。
尝试回答：欣赏、评述下列室内装饰品是使用什么材料制作的？造型有什么特点？又有什么用途？
图片一：本身造型不错的可乐空瓶，洗净后，通过削减的手法处理便是漂亮的花瓶哦！
图片二：房子造型的牛奶空盒，洗净后，通过添加的手法处理便是漂亮的闹钟哦！
图片三：彩绘上自己喜爱的图案，改造出焕然一新的风貌。
图片四：采用特殊材料麻线紧密的绕圈、缠绕，将透明的玻璃瓶，改造成犹如针织般的质感。
图片五：用纸板按照这个形状剪下来，上点颜色就行了。
家里有不用的废纸盒子吗，自己动手做个书桌上可爱摆设吧，省钱又环保。
设计意图：在“试试看”环节中，由用废弃物品设计的装饰品图片激发学生的兴趣，让同学耳目一新，原来装饰品还可以这么做。
有效的开拓了学生的发散思维，并使同学们在不知不觉中掌握了装饰品设计的一些常用手法。
艺术来源于生活，教学图片从生活中找，就能跟生活经验产生有机联系，学生不会感到枯燥，同时又有一次回归生活，感受生活的快乐体验。
2、发展阶段: 了解室内装饰品的设计要素（造型、色彩、材料）。
教师导语：装饰品原来可以用这么多的材料去做啊，你们发现这些装饰品设计运用了哪些要素吗？
图片一：
造型要素：根据不同的审美需求设计。
（可具象、抽象;具象作品的造型：概括、夸张、变形、意象化。
）
学生欣赏图片，评述、发表自己的感受。
思考自己如何对自己带来的材料进行造型。
图片二：
色彩要素：根据不同的环境需求设计。
（可单纯、淡雅、浓重、艳丽）
学生欣赏图片，评述、发表自己的感受。
思考会选择什么色彩。
图片三：多种多样的材料（纸材、织物、纤维线材、废弃物品等）。
学生展示材料谈意图。
设计意图：通过第二环节的图片欣赏，形象地展示了室内装饰品的设计要素。
通过同学结合所带材料说创意、谈想法、加深对设计要素的认识，为下一步的实践与操作打下坚实的基础。
3、实践阶段:
教师导语：看了这么多有创意的装饰品，同学们已经跃跃欲试了，赶快动手吧！“看我七十二变”。
每4人一组，用不同的材料、色彩、将废旧物品装饰成美观的小摆设。
设计意图：多样的材料，不同的表现手法，不同的作业要求，让学生有了自我表现的空间。
通过小组合作的学习方式可以加深对设计作品的认识，完善设计思路，提高设计效果。
同学们的作品集思广益更显成熟，既张扬了学生的个性也估计到了学生的个别差异。
设计与制作的实践活动，延伸了学生学习的兴趣，培养了自主学习的能力。
提高了学生的审美素养。
4、展示讲评：通过多媒体投影仪展示自己的作品，并由同学评出奖项。
最佳创意奖：构思巧妙，取材新颖。
最佳实用奖：实用美观，功能齐全。
最佳精致奖：做工精美。
最佳合作奖：团结合作，共同参与。
最佳造型奖：造型装饰感强。
节约环保奖：废旧物品再利用。
设计意图：让学生用自己的语言，向同学介绍自己的创意，品评别人的作品，让你我他感受作品、欣赏作品。
以学生自主评价为主体的评价方式，起到了相互学习的作用，培养了学生的自信心和鉴赏意识。
学生的评价不仅提高了语言表达能力，还起到了教学评价的激励作用。
5、延伸与拓展：
教师总结：同学们通过对废旧物品进行了添加、消减等方法塑造了装饰品的造型。
又通过涂涂画画、拚拚剪剪对造型进行了装饰，达到了变废为宝的效果，既美化了居室又为环保做了一份贡献。
我希望
同学们回到家中收集废旧物品对其装饰，把装饰品带到学校进行义卖，争做一名环保好市民！
设计意图：关注生活中的设计，关注我们的环境，提高审美能力和生活情趣，培养热爱生活的情感。
增强学生的环保意识。
认识美术创造力和审美能力在创造和谐温馨的生活中的魅力。
八、教学后记：
本课以学生身边的废旧物品在利用作为教学素材，通过欣赏图片，讨论、表述、交流、创意设计等方式展开教学活动，较好的实现了教学目标，取得了良好的教学效果。
学生的学习热情得到有效技法，课堂教学气氛活跃，学生参与度高，师生交流融洽。
在实践阶段通过对废旧物品的装饰，提高了学生对环境保护的意识。
展示讲评以学生自主评价为主体的评价方式，起到了相互学习的作用，培养了学生的自信心和鉴赏意识。
学生的评价不仅提高了语言表达能力，还起到了教学评价的激励作用。
延伸与拓展使整个内容延续成为一次环保公益活动，潜移默化的增强了学生的环保意识。
教学场景照片：。