讲故事训练课件

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猴王：“今天我找到一个大西瓜，这个西瓜的吃 法嘛，我是全知道的，不过我要考验一下你们的智慧， 看你们谁能说出西瓜的吃法，要是说对了，我就多赏 他一份儿；要是说错了，我可要惩罚他。”
小毛猴：“我知道，我知道，吃西瓜是吃瓤儿。”
短尾巴猴：“不对，我不同意小毛猴的意见！
我清清楚楚记得，上次我和我爸爸到姑妈家吃过甜瓜， 吃甜瓜是吃皮的。我想西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，当然 该吃皮啦！”
不同年龄、不同性别、不同性格和 不同身份的人，都有自己独特的声音。要运 用不同的声音活灵活现地表现故事中的人物， 如：用声音的粗细，区分大人和小孩；男人 与女人。
用声音的强弱，区分健康人和病弱人。 用不同的语调，区分正面和反面人物。 用不同的口气，表达人物的不同情绪。 总之，模拟人物个性不能怕“丑”。
讲故事
故事，是通过生动、曲折而完整的情 节，通俗而形象的语言，来反映社会生活 的一种口头文学。
讲故事，是用通俗易懂的口语将故事 材料描述给别人听。
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讲故事
⒈要求: “话”“表”兼用，声情并茂
“话”就是“讲”， “表”就是“表 演”。不仅要 用动听的语言向听众述说故事，还要用极富 特征的表情、手势、眼神等态势语“表演”故 事，做到声情并茂。
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口语的儿童化
符合儿童心理特点、儿 童 语言习惯的规范化的口语。
词语浅显易懂，具体形象 句式简单、短小、明快
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小猪往前走，看见前面有一 只 长耳朵，短尾巴，红眼睛的小白兔， 就高兴地喊：“小白兔，我和你玩好 吗？”
小猪走着走着，忽然，看见
前面
有一只小白兔，长长的耳朵，短短的
尾巴，红红的眼睛，哇！好漂亮啊！
讲故事时恰当地运用表情来模拟人物的表 情；运用手势及身体其他部位的动作来模拟人 物的动作形态或其他事物的形态。
态势语的设计要遵循自然、得体、适度、 和谐的原则。
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哥儿俩正闹着呢，狐狸大婶来了，她看见干 面包，眼珠骨碌碌一转，说：“噢，你们是怕分 得不公平吧？来来，让大婶给你们分！”哥儿俩 高兴地说：“好，好，咱们让狐狸大婶来分！”
小毛猴一听，搔了搔头（搔头，眼神亮出）说：“我知道，我 知道，吃西瓜是吃瓤儿。”
“不对！”一只短尾巴猴说：“我不同意小毛猴的意见！我清 清楚楚的记得，上次我和我爸爸到姑妈家吃过甜瓜，吃甜瓜是吃皮 的。我想（神情认真）西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，当然也吃皮的啦！”
大家一听，觉得都有道理。可到底谁对呢?于是都不由得把眼 光转到年岁最大的老猴身上。
吃着吃着，一只小猴子觉得不是味儿，就捅了捅旁边的说： “哎，（皱眉、吐舌）我说，这东西怎么不好吃啊？”
“那，那是你吃不惯。我过去常吃西瓜，西瓜嘛，（不以为 然地挥一下手）就是这个味儿。”
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总结
讲故事： 1、深入理解故事内容，熟悉
故事的情节，讲述才能流畅自然。 2、用声音造形象就要选择恰
当的语音、语速、语调、口气等角 色语言来刻画形象。
忽然，他想出了一条妙计。他把所有的猴儿都召集到一块儿， 对大家说（双手后背） ：“今天我找到一个大（双手掌心向内比 划一下）西瓜，这个西瓜的吃法嘛，我是全（晃一下脑袋）知道的， 不过我要考验一下你们的智慧，看你们谁能说出西瓜的吃法，要是 说对了，我就多（和颜悦色地、右手向右前方点一下）赏他一份儿； 要是说错了，我可要（瞪眼，向左瞥一下）惩罚他。”
有一天，天气很好，哥儿俩手拉着手一起出 去玩儿。他们走着，走着，忽然看见路边有一块 很大很大的干面包，捡起来闻闻，嘿，香喷喷 的。可是只有一块干面包，两只小狗熊怎么吃呢？ 大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点。 这可不好办哪！
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SUCCESS
THANK YOU
2019/9/20
②人物语言个性化
狐狸大婶就这样这块咬一口，那块咬一口， 干面包只剩下小手指头那么一点儿了。她把一丁 点儿大的干面包分给大黑和小黑，说：“现在两 块干面包都一样大小了，吃吧，吃吧，吃得饱饱 的。”
大黑和小黑你看看我，我看看你，一句话也 说不出来了。
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猴王找到个大西瓜，可是怎么吃呢? 这个猴啊是从来（摇头） 也没吃过西瓜的。
老猴：“吃西瓜嘛，当然……是吃皮啦。我从小 就吃西瓜，而且一直吃皮，我想我之所以老而不死， 也正是吃了西瓜皮的缘故！”
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③善于运用拟声
模仿自然界的风声、雨声和流水 声等等。
模仿动物的走动声和鸣叫声等等。 模仿汽笛声、枪炮声和喇叭声等 等。 模仿人物的哭声、笑声和叹息声 等等。
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（４）设计动作表情。
于是啊就高兴地喊起来：“喂，小白
兔，我和你一起玩儿，好吗？”
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（３）处理语气语调（方法和技巧）
①叙述语言形象生动。 ②人物语言个性化。 ③运用语调、停连、重音、语速 等技巧。语调要有抑扬顿挫的变化， 节奏要鲜明，快慢适宜。
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两只笨狗熊
狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫 小黑。他们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗 熊。
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老猴一看，觉得出头露面的机会来了，就清了清嗓子说道 （清嗓子状）：“吃西瓜嘛，当然……是吃皮啦。我从小就吃西 瓜，而且一直吃皮，我想我之所以老而不死，就是吃了西瓜皮的 （得意地摇头晃脑）缘故！”
听老猴这么一说，猴子们都喊叫起来：“对，吃西瓜吃皮！ 吃西瓜吃皮！”
猴王一看大家都说吃西瓜是吃皮，就以为真正的答案找出来 了。他大着胆子对大家说：“你们大家说得都对，（自信地、肯 定地）吃西瓜是吃皮。哼，只有小毛猴说错了，（冷漠地）那就 让它吃瓤，我们大家都吃（双手揽一下）西瓜皮。”说着拿起刀 “扑”的一下把西瓜剖开。小毛猴吃瓤儿，大伙儿共分西瓜皮。
3、巧用停顿，借助态势语 （包括表情、手势等），进入 角色， 才能做到声情并茂。
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欣赏 《乌鸦和狐狸》
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⒉准备工作：
（1）精心选材。 （2）加工改造。 （3）处理语气语调。 （4）设计动作表情。 （5）熟记试讲。
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（1）精心选材
①思想内容健康鲜明，有教育意义； ②情节曲折生动，人物形象鲜明突
出，趣味性强，有吸引力；
③深浅适度，适合大多数听众的口味。
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（2）加工改造
①把书面语改成口头语，做到词 语口语化、句式口语化。 ②设计开头和结尾。 ③调整情节。