名著导读PPT教学课件

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四大名著导读 课件 (共18张PPT)

四大名著导读 课件 (共18张PPT)

四、《水浒传》主题曲《好汉歌》 大河向东流哇,天上的星星参北斗哇(嘿嘿 参北斗哇生死之交一碗酒哇)说走咱就走哇, 你有我有全都有哇(嘿嘿 全都有哇水里火里 不回头哇)路见不平一声吼哇,该出手时就出 手哇,风风火火闯九洲哇(该出手时就出手哇, 风风火火闯九洲)嘿儿呀 咿儿呀 嘿唉嘿嘿咿 儿呀,路见不平一声吼哇,该出手时就出手哇 风风火火闯九洲哇。路见不平一声吼哇,该出 手时就出手哇风风火火闯九洲哇,闯九州哇~
水浒传 》的主题曲,原著作 1、这是电视剧《_______ 施耐庵 。 者是________ 2、水泊梁山共有108 ___员大将,其中只有三员女 将:“一丈青” _____ 、“母夜叉”孙二娘 ______ 和 扈三娘 “母大虫”_______ 顾大嫂 。 3、“路见不平一声吼哇,该出手时就出手” 是梁山英雄的共有特点,举几个这样的事例? 4、这首歌反映了水浒英雄的哪些特点? 有福同享有难同当,重情重义, ________________________________________ 心胸坦荡,嫉恶如仇,性格豪爽。 _______________________________ 5、有的同学为一点小事便大打出手,还振振 有词的说“该出手时就出手”,对此你怎么看?
拓展延伸:
一、《红楼梦》:原名《石头记》清曹雪芹 1、曹雪芹,清 代文学家,名 霑,字 梦阮, 号 雪芹 ,又号 芹圃 、 芹溪 。 贾宝玉、 林黛玉 、 薛宝钗 三人的爱情 2、该书以______ 婚姻悲剧为核心,以 贾、史、王、薛 四大家族 的兴衰史为轴线,浓缩了整个封建社会的时代 内容。作者“批阅十载,增删五次”而成稿。前 八十回作者 曹雪芹 ,后四十回一般认为是 高鹗 所著。 3、女娲炼石补天所遗灵石在青埂峰上, 渺渺真人 把这块石头带入红尘。 是 茫茫 大士 、 探 春、 惜 春。 4、四春: 元 春、迎 春、

名著导读《红星照耀中国》教学课件(共26张PPT)

名著导读《红星照耀中国》教学课件(共26张PPT)
教学方法
下节课预告
THANKS
感谢您的观看。
教学评估
05
CHAPTER
课堂互动
分组讨论《红星照耀中国》中的主题和人物形象,引导学生深入思考作品内涵。
小组讨论
小组讨论后,每组选派一名代表上台发言,分享讨论成果,促进全班交流。
小组代表发言
小组之间互相评价发言内容,引导学生客观评价他人观点,提高批判性思维能力。
小组互评
பைடு நூலகம்
小组讨论
学生回答
鼓励学生积极回答问题,表达自己的见解,提高语言表达能力。
主题探讨
红军与人民群众的关系
革命信仰
纪实文学的写作手法
埃德加·斯诺采用纪实文学的写作手法,深入红军基层,采访了众多红军将领和普通战士。这种写作手法使得作品具有高度的真实性和可信度,为学生提供了一个了解红军和革命历史的独特视角。
生动的叙述和刻画
埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中运用生动的叙述和刻画,使得红军战士的形象栩栩如生。这种写作技巧有助于激发学生的学习兴趣,使他们更加深入地理解和感受红军的精神风貌。
课程安排
第三章:长征的起点(4学时)
介绍红军长征的起因、过程和重要意义。
讲述红军的起源、发展历程和主要领导人。
课程安排
01
02
04
课程安排
第四章:长征的胜利(4学时)
分析长征胜利的原因、历史意义和影响。
第五章:结语(2学时)
对作品进行总结评价,引导学生思考作品对当今社会的启示。
03
02
CHAPTER
《红星照耀中国》概述
美国著名记者,出生于美国密苏里州,毕业于密苏里大学新闻学院。他于上世纪三十年代来到中国,深入了解中国的社会和政治情况,并写下了多部关于中国的著作。

名著导读《童年》完整版PPT课件

名著导读《童年》完整版PPT课件
经历家庭变故
阿廖沙的家庭遭遇变故,他被迫离开学校,开始在社会底层挣扎求生。
接触社会底层人民
在社会底层,阿廖沙接触到了许多不同类型的人,包括流浪汉、小偷、 妓女等。
反思社会现实
通过与社会底层人民的接触,阿廖沙开始反思社会现实,对贫富差距、 阶级矛盾等问题有了更深刻的认识。
结局及影响
结局
阿廖沙在经历种种磨难后,逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直的人。他最终找到了 自己的方向,并开始了新的人生旅程。
塑造丰富了小说的内涵。
人物关系及其演变
阿廖沙与外祖母
阿廖沙与外祖父
亲密无间,外祖母是阿廖沙成长过程中的精 神支柱和庇护所。
关系复杂,既有亲情也有矛盾,外祖父的性 格和行为对阿廖沙产生了深刻的影响。
阿廖沙与舅舅们
其他人物关系
关系疏远,舅舅们的行为和性格与阿廖沙格 格不入,彼此之间缺乏真正的亲情。
小说中还有其他众多的人物关系,如邻里关 系、友情关系等,这些关系共同构成了一个 丰富多彩的小说世界。
阅读心得交流及感悟启示
01
童年生活的珍贵回忆
通过阅读《童年》,可以回忆起自己的童年生活,感受那段时光的美好
与纯真,更加珍惜当下的生活。
02
成长过程中的挫折与坚持
小说中的人物在成长过程中经历了许多挫折和磨难,但最终都凭借自己
的努力和坚持走向了成功,这对读者也是一种启示和鼓舞。
03
家庭与亲情的重要性
小说中描写了家庭中的亲情和温暖,让读者更加深刻地认识到家庭的重
07
《童年》阅读指导与建议
阅读方法与技巧分享
精读与泛读相结合
对于重要章节和精彩片段,建议采用精读方式,仔细品味文本;对 于辅助性内容,可以采用泛读方式,快速了解故事情节。

(完整版)外国文学名著导读PPT

(完整版)外国文学名著导读PPT

18世纪欧洲迎来了启蒙主义文学,歌德的诗 剧《浮士德》代表了启蒙文学的最高成就。18 世纪末19世纪前期,浪漫主义文学在欧美风起 云涌。
从19世纪30年代开始,现实主义文学成为欧美文 学的主潮。法国作家斯汤达的小说《红与黑》是 这一思潮的开山之作。法国的巴尔扎克和俄国的 托尔斯泰是现实主义文学的两座高峰,他们把西 方古典文学推到新的高度。在本课程中,我们选 了巴尔扎克的代表作《高老头》、托尔斯泰的 《安娜·卡列尼娜》、陀思妥耶夫斯基的《罪与 罚》及挪威剧作家易卜生的《玩偶之家》等作品。
古希腊区域图
欧洲文学源头
希腊神话是希腊最早的 文学形式,又是欧洲文学的 源头。它源于民间口头文学, 散见于古希腊各种文献中。 主要存于赫西奥德的《神 谱》,将各种神话传说系统 化。
希腊神话包括神的故事 和英雄传说两部分内容,具 有神人同形同性的特点。
宙斯铜像
一、前俄林波斯神系
宇宙起源:相传世界最初是一片黑暗,就像一 只蛋。混沌女神生下黑暗和黑夜。他们结合,生下 空气和白昼。整个宇宙在地母该亚的怀抱里。
宙斯娶大洋神女墨提斯(Metis,)为妻,生雅典 娜。宙斯第二个妻子是忒弥斯 (Themis),生了
掌管四季更迭和自然秩序的女神和铁面无情的命
运女神。宙斯最重要的妻子是赫拉,生有战神阿
瑞斯(Aress)、青春女神赫柏 (Hebe)、工匠神 赫淮斯托(Hephaestus)。宙斯还同其他的女神
生下了众多的子女,如同丰收女神得墨忒耳
导论
一、该课程的性质和范围
“外国文学名著导读”是一门名篇名著选读 性质的课程,它的学习对象是一部部具体的作品。 这门课程给作品文本以独立的地位,强调通过作 品的直接阅读,以获得外国文学的感性认识和直 观感受,达到陶冶情操,提高审美趣味的目的, 并为进一步的外国文学史学习和理论概括准备条 件。

中小学中外名著导读ppt课件

中小学中外名著导读ppt课件
9
八年级名著导读推荐篇目
• 《朝花夕拾》
Hale Waihona Puke 鲁迅• 《骆驼祥子》
老舍
• 《钢铁是怎样炼成的》(前苏联)

奥斯特洛夫斯基
• 《西游记》 (明 ) 吴承恩
• 《海底两万里》( 法) 凡尔纳
• 《名人传》 (法 ) 罗曼·罗兰
10
九年级名著导读推荐篇目
• 《水浒》 (元末明初)施耐庵 • 《傅雷家书》 傅雷 • 《培根随笔》 (英)培根 • 《格列佛游记》(英) 斯威夫特 • 《简·爱》 (英)夏洛蒂·勃朗特 • 泰戈尔的作品集
• 7.《木偶奇遇记》 (意)卡洛.科洛迪著 杨建民译
• 8.《东周列国志故事》 郭平、陈咏超改编
• 9.《汤姆.索亚历险记》 (美)马克.吐温著 钟雷主编
• 10.《格列佛游记》 (英)乔纳森.斯威夫特著
• 11.《淘气包艾米尔》(瑞典)阿.林格伦著
• 12.《福尔摩斯探案全集》(英)柯南道尔
• 13.《哈里•波特与魔法石》(英)罗琳
12
《红楼梦》
13
14
《西游记》
15
16
17
18
• 名著导读类试题已成为及中考小 升初必考题,分值10-15分左右。
• 题型以填空题、简答题 、选择题 为主。
19
一.文学常识类(名著的文学常识篇名及 其作者)
• 1.人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。 人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候, 他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌 碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说: “我的整个生命和全部精力,都已经献给了 世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗 争。”
2、“黑熊般一身粗肉,铁牛似遍体顽皮,

水浒传名著导读课件(22张PPT)

水浒传名著导读课件(22张PPT)
受招安、四处征战的故事。
《水浒传》是汉语文学中最具备 史诗特征的作品之一,是中国历 史上最早用白话文写成的章回小
说之一。
水浒传在中国文学史上的地位
《水浒传》被誉为中国文学史上的第 一部歌颂农民起义的长篇章回体小说 。
《水浒传》以其杰出的艺术描写手法 ,全面展现出一场农民起义的全过程 ,深刻揭示了起义的社会根源,成功 塑造了起义英雄的群像。
宋江
忠义之士,具有领袖气 质,善于团结人心,为
梁山事业鞠躬尽瘁。
林冲
勇猛善战,正直无私, 忍辱负重,是梁山泊武
将中的佼佼者。
武松
神勇过人,敢作敢当, 为兄弟报仇雪恨,是民
间英雄的典型代表。
鲁智深
豁达开朗,机智过人, 行侠仗义,深受人们爱
戴。
故事情节与人物形象的内在联系
故事情节展现了社会背景和时 代特征,为人物形象塑造提供 了依据。
细节描写
生动刻画人物形象,展现 社会风貌,增强作品的艺 术感染力。
深刻反映社会现实,揭示人性光辉
揭示社会矛盾
通过描写梁山好汉反抗封 建统治的斗争,反映当时 社会的阶级矛盾和民族矛 盾。
刻画人性光辉
塑造了一批英勇善战、机 智勇敢、富有正义感和反 抗精神的人物形象,展现 了人性的光辉。
批判封建礼教
揭露封建礼教对妇女的压 迫和束缚,表达对妇女解 放的渴望和追求。
水浒传名著导读课件(22张 PPT)
目录
• 引言 • 故事情节与人物形象 • 艺术特色与文学价值 • 思想内涵与人文精神 • 阅读方法与技巧指导 • 跨学科拓展与延伸思考
01 引言
名著背景及作者简介
《水浒传》是中国四大名著之一 ,成书于元末明初,作者施耐庵

名著导读PPT课件初中

名著导读PPT课件初中

06
阅读策略与方法指导
有效阅读方法介绍
预习
了解作品背景、作者生平及主 要作品,为深入理解打下基础

略读
快速浏览全文,抓住主题、主 要人物和情节。
精读
仔细阅读精彩片段,关注人物 描写、心理活动和主题思想。
复习
回顾全文,总结主要内容和收 获,加深对作品的理解。
名著阅读笔记撰写技巧
摘录法
选取精彩片段、优美语句进行摘录,注明出处。
提纲法
列出作品的主要情节、人物形象和主题思想,便于回顾和总结。
心得体会法
记录自己在阅读过程中的感受和体会,有助于深入思考。
如何进行深入思考和讨论
01
分析人物形象
关注人物的性格特点、成长轨迹和心路历程,理解人物形象的塑造意图

02
探究主题思想
挖掘作品所反映的社会现象、人性光辉和思想价值,理解作者的创作意
主要人物及关系梳理
主人公及特点
详细介绍主人公的身份、性格特点及成长轨迹。
主要配角及与主人公的关系
分析主要配角在故事中的作用,以及与主人公之间的关系变化。
其他重要人物
列举其他对故事情节发展有重要影响的人物,并简要说明其作用。
故事情节发展概述
01
02
03
04
开端
介绍故事的背景和开端,引出 主要矛盾冲突。
名著导读ppt课件初中
目 录
• 名著背景及作者简介 • 故事梗概与主题思想 • 经典片段欣赏与解读 • 角色形象分析及意义探讨 • 名著中反映出来社会问题思考 • 阅读策略与方法指导
01
名著背景及作者简介
时代背景与社会环境
01
02
03

《名著导读》课件

《名著导读》课件

教师对学生的阅读心得进行点评和指 导,帮助学生深入理解名著。
课堂展示
挑选出优秀的阅读心得,让学生在课 堂上进行展示和分享。
05
名著导读总结
名著导读效果评估
评估方法
通过考试成绩、课堂互动、课后 反馈等多种方式,全面评估名著
导读的效果。
评估结果
根据评估数据,分析名著导读对 学生阅读兴趣、阅读理解能力和
03
名著导读方法
阅读技巧分享
精读与泛读结合
在导读过程中,引导学生根据不同需求选 择精读或泛读,提高阅读效率。
笔记与总结
鼓励学生在阅读过程中做笔记,记录心得 体会,培养良好的阅读习惯。
批判性思维
引导学生对名著进行深入思考,培养批判 性思维和独立思考能力。
名著背景了解
时代背景
介绍名著创作的时代背景、社会环境以及 历史背景,帮助学生理解作品内涵。
《名著导读》ppt课件
CONTENTS
• 名著导读简介 • 世界名著概览 • 名著导读方法 • 名著导读实践 • 名著导读总结
01
名著作品进行解读、分析和评价的过程,旨在引导学生深入 理解作品的主题、思想、艺术特色和价值,提高学生的文学素养和审美能力。
名著导读通常包括对作品背景、作者生平、文学流派、作品情节、人物形象、语 言风格等方面的介绍和探讨。
名著导读的目的和意义
提高学生的文学素养
通过对经典文学作品的深 入解读,帮助学生掌握文 学鉴赏的基本方法和技巧 ,提高学生的文学素养和
审美能力。
拓展学生的视野
名著导读可以帮助学生了 解不同地域、不同文化背 景下的文学作品,拓展学 生的国际视野和文化素养

培养学生的批判性思维
通过对作品的深入分析和 评价,培养学生的批判性 思维和独立思考能力,提

名著导读《西游记》ppt课件完整版

名著导读《西游记》ppt课件完整版
在阅读过程中,可以摘抄 优美的词句、段落,记录 自己的感悟和思考,形成 读书笔记。
观看相关影视作品
通过观看《西游记》相关 的影视作品,可以加深对 原著的理解和感受。
阅读计划制定与执行建议
制定阅读计划
根据自己的时间和进度, 制定合理的阅读计划,确 保能够按时完成阅读任务 。
严格执行阅读计划
按照计划进行阅读,不要 拖延或中断,以免影响阅 读效果。
他们经历了火焰山、盘丝洞等无数艰 难险阻,但始终坚定信念,勇往直前 。
经典故事情节回顾
三打白骨精
真假美猴王
白骨精三次化身为人类,企图杀死唐僧。 孙悟空识破其诡计,三次将其打回原形。
六耳猕猴假扮孙悟空,企图代替唐僧取经 。真假美猴王大战一场,最终如来佛祖识 破真相。
女儿国奇遇
火焰山借扇
唐僧和猪八戒误饮子母河水怀孕,孙悟空 和沙僧则遭遇了女儿国的国王和妖怪的阻 挠。最终他们成功逃脱并继续西行。
为了过火焰山,孙悟空向铁扇公主借扇灭火 。经过一番周折,最终成功借得芭蕉扇并扑 灭了火焰山的大火。
04 《西游记》文化 内涵解读
儒释道思想融合体现
儒家思想
孙悟空的“斗战胜佛”封号体现 了儒家的“修身、齐家、治国、 平天下”理念,强调个人通过修
炼可以达到高尚境界。
佛教思想
唐僧的取经之旅象征着佛教修行, 历经磨难终成正果,体现了佛教的 因果报应和修行成佛观念。
道教思想
作品中大量运用道教神话和术语, 如“元神”、“炼丹”、“飞升” 等,展示了道教对长生不老和超脱 世俗的追求。
民间信仰与习俗展现
民间信仰
作品中描绘了众多神祇、鬼怪、 妖精等形象,反映了古代民间对
超自然力量的信仰和敬畏。
祭祀习俗

名著导读PPT课件初中

名著导读PPT课件初中
的真实写照。
人生观
引导青少年树立正确的人生观, 如《活着》中的人生意义与价值

06
名著中的文化与历史背景
中国传统文化与历史背景
1
儒家思想
儒家思想是中国传统文化的重要组成部 分,对中国的伦理道德、社会关系、家 庭观念等方面产生了深远影响。在名著 中,儒家思想常常作为主题之一,体现 了中国文化的核心价值观。
课程安排:每周一节,每节课导读一部名著。
名著导读的意义
提高语言表达能力
名著阅读能够帮助学生积累词汇 、学习修辞手法和语言表达技巧 ,提高语言表达能力。
激发阅读兴趣
通过名著导读PPT课件的生动展 示,激发学生对文学作品的阅读 兴趣,培养良好的阅读习惯。
01
拓展视野
通过阅读不同题材、风格的名著 ,帮助学生了解世界各地的文化 、历史和社会背景,拓展视野。
《三国演义》导读
总结词
历史演义的经典之作
详细描述
《三国演义》是元末明初作家罗贯中创作的一部长篇章回体历史演义小说,讲述了东汉末年到三国时 期的历史故事。它以丰富的历史知识和生动的文学手法,展现了三国时期的英雄事迹和战争场面。
03
外国名著导读
《鲁滨逊漂流记》导读
01
详细描述
02
03
描述了鲁滨逊与自然环境 的搏斗,以及他如何利用 岛上的资源,建造住所、 种植庄稼、驯养动物,逐
地域特色
探讨名著中运用的地域特色语言,如方言、俚语等,以及这些语言 元素对作品的地域文化特色的表现。
时代特点
研究名著中语言的时代特点,如古白话、现代汉语等,以及这些语 言特点对作品历史背景的再现和读者感受的影响。
修辞手法的运用与特色
1 2 3

名著导读《水浒传》ppt课件

名著导读《水浒传》ppt课件


纵观全书知脉络
当我们要读一本书时,首先要对这本书 的内容有一个大致的了解,你知道这本书 的大致内容吗?(结合前言和目录概括)
要求:小组合作概括大致内容,小组 代表发言。
11
全书故事情节可以分为三大部分:
第一部分为第一至第七十一回,写鲁智深、林冲、 杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义 等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过,是梁山好汉 的个人英雄传奇故事;
第二部分从第七十二回至八十二回,写梁山起义军同官 军对抗作战,后来又合伙受招安的.过程,是梁山事业发展 壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事;
第三部分从八十三回至一百回(一百二十回至一百二 十回)写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊(一百二十 回本包括征田虎、王庆的内容)直至最后失败的经过,是 梁山起义的最终悲剧结局。
(在大的框架下也可以讲述具体的情节)
参照“谁+何时+何地+何事+何结果”格式,初 步概括情节内容。
事件引领
1、受命征讨对宋朝构成威胁的辽国; 2、征讨田虎、王庆; 3、征讨江南方腊;

阅读名著讲方法
拓展批注(读书方法指导) 1、批注这种读书方法可以凝聚阅读的注意力,便于复习、巩固、
考查,是一种治学的方式。 2、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着
水 浒 传
教学目标



初步了解小 说的作者、背景、 主题和主要人物。
把握小说的内容, 学会运用
学习以大事件明结 批注和思维导
构,以人物析情节 图的方法阅读
的方法。
名著。
教学重难点
把握小说的内容,学习 以大事件明结构,以人物析 情节的方法。

名著导读《昆虫记》教学课件(共31张PPT)

名著导读《昆虫记》教学课件(共31张PPT)
出的捕食和筑巢的特性。
➢ 第五卷:记录了胡蜂所搭建的六角形蜂房,以及它的计算达到了何等符 合几何学的精准度。
各卷内容
➢ 第六卷:记录了狼蛛、圆网蛛和蝎子等昆虫为了生存不懈努力的画面。 ➢ 第七卷:记录了金步甲、松树鳃金龟、沼泽鸢尾象、萤火虫等昆虫的婚
俗、产卵等方面的知识进行了详细的介绍。 ➢ 第八卷:记录了香树蚜虫、蜂蚜蝇、彩带圆网蛛等昆虫的习性。 ➢ 第九卷:证明人类并不是孤立存在的,地球上的所有生命都在同一个紧
1857年
他发表了处女作《节腹泥蜂习性观察记》,这篇论文修正了当时的昆虫学祖师列 翁·杜福尔的错误观点,由此赢得了法兰西研究院的赞誉,被授予实验生理学奖。 达尔文也给了他很高的赞誉,在《物种起源》中称法布尔为“无与伦比的观察家”。
作者生平
1879年
他整理20余年资料而写成的《昆虫记》第一卷问世。
作者介绍
法布尔(1823—1915年),全名让•亨利
•卡西米尔•法布尔,法国博物学家、动物行为家、 昆虫学家、科普作家,以《昆虫记》一书留名后 世。身为现代昆虫学的先驱,法布尔以膜翅目、 鞘翅目、直翅目而闻名,被世人称为“昆虫世界 的荷马”“昆虫界的维吉尔”,因贫病交加,于 92岁逝世。
作者生平
专吃活食,善用“心理战术”制服敌 人,能建造精美的巢穴。

从地下爬出,脱壳后双翼湿润,沉重、 透明,上有条条浅绿色脉络。胸部略呈褐 色,其余部分呈浅绿色,有一处处白斑。 经两个多小时,体色变黑,羽化后有清晰 的视觉,有五只眼睛。
幼虫在地下的黑暗中生活四年,以吸 食植物根部的汁液生活。爬出地面后寻找 到支点脱壳,脱壳需半个小时左右。
萤火虫
身俘体虏棕对色象,主胸要部是粉蜗红牛色,,捕环捉形时服,饰先的 用 边颚缘给点猎缀物着注两入个毒红液红,的将小其斑麻点醉,长再着将略消为化 坚液韧注的入外其皮身。体有,六将只肉短分足解,为喜液用体足。走萤路火, 虫 还无有论两雌片雄作、为长武幼器,的最钩后状一的个颚体。节雄上性的萤尾火 灯 虫都成是虫亮时的会;长雌出性鞘萤翅火和虫翅到膀婚。育雌年性龄萤前火两虫节 终光生带处会于发幼光虫;状有态时。肚子里也发光。萤火虫 发光的原因是氧化作用。

《名著导读》PPT课件

《名著导读》PPT课件

② 成功地运用了写实主义的讽刺艺术;
学习《儒林外史》中多样化的讽刺手法。
八股迷的典型——马静、鲁编修
写作 形成阶段
为了达到更好的讽刺效果,作者 还运用了哪些讽刺手法?
细节描写
夸张手法
对比手法
写作 展示阶段
《儒林外史》共写了数百个人物, 这些人物中共分为哪几种?
① 八股文士:他们出身贫寒,天性淳良,但大都醉心 于八股举业,藉以谋求功名富贵,因而显得可悲可笑。
吴 敬 梓 如 从字 而在写敏在鲁法 轩时迅 、, 代的 人又 背小 物字 景说 、文 上集 感木 ,《 受, 清呐 、号 朝喊启粒历》 示民 康和 等, 熙《 各小 、(彷 种说 雍1徨 角家 正7 》 度。 、0 1中 分乾—, 析隆我 该三1 7们 书代5感 的,4受 艺中)到 术国了 性已《 。经儒 出林 现外 了史 资》 本嫡 主传 义的 生血 产脉 关。 系的萌芽,社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐
清官难断家务事。
三年清知府,十万雪花银。
功名富贵无凭据,费尽心情,总把流光 误。浊酒三杯沉醉去,水流花谢知何处? 瞒天讨价,就地还钱。
写作 总结提

以仁义服人,何人不服。
读书好,耕田好,学好便好;创业难, 守城难,知难不难。
君子以果行育德。
三十年河东,三十年河西。莫欺少年穷!
有人辞官归故里,有人星夜赶科场。 少年不知愁滋味,老来方知行路难。
有朽人,辞 统官治归者故镇里压,武有装人起星义夜的赶同科时场,。大兴文字狱,以考八股、开科举、提倡理学等方法统治思想、禁锢士人。 ③三十官年绅河:东似,乎三并十不年是河儒西林。中人,但是读书人科举成功,入了仕途,也就成了官;
中落,移居南京,将自己的才华、 ②吴敬成梓功(地17运01用—了17写54实) 主义的讽刺艺术;
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儒勒·凡尔纳(1828-1905),19世纪法国著名小说 家、剧作家及诗人。一生创作了大量优秀的文学作品, 以《在已知和未知的世界中的奇异旅行》为总名,代表 作有三部曲《格兰特船长的儿女》《海底 两万里》《神秘岛》以及《气球上的五星 期》《地心游记》等。他的不少作品被翻 译成多种语言,对科幻文学流派有着重要 的影响,被称作“科幻小说之父”。
此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择,只能跟 着潜水艇周游各大洋。十个月之后,这三个人终于在极 其险恶的情况下逃脱,生物学家才得以把这件海底秘密 公诸于世。主人公尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩 的人。他运用自己所学的知识精心研究、设计、建造了 这只独角鲸大怪物——潜水船(诺第留斯号),他与潜 水船在海底进行大规模的科学研究,但好像这又不是他
1.避免发声。
出声阅读是影响阅读速度的重要因素,提高阅 读首先要学会默读。默读的关键在于避免出声。 在实际阅读训练中,要有意识地克服唇动、舌动 的现象。
2.减少注视点。
阅读过程中,眼睛是以快速眼跳运动的方式进 行的,通过眼跳中的注视停顿来获取信息。这样, 减少一行乃至一页文字中的注视点,也就相应使 得视觉幅度扩大,每次眼停获得的信息增多,从 而可以节省阅读时间,提高阅读的效率。
快速阅读应是在理解、记忆基础上的阅读。如 果抛开了对所读材料的理解和记忆,而单纯追求 速度,那这个速度即使再快也是没有意义的。快 速阅读必须以一定的理解水平、记忆掌握能力为 前提。
1866年,法国生物学家阿龙纳斯应邀 赴美参加科学考察活动。这时,海上出了 个怪物,在全世界闹得沸沸扬扬。科考活 动结束之后,生物学家正准备束装就道, 返回法国,却接到美国海军部的邀请,于 是改弦更张,登上了一艘驱逐舰,参与 “把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。
在捕捉过程中却不幸与其仆人掉入水中,却意外游到了 这只怪物的脊背上。经过千辛万苦“怪物”未被清除, 驱逐舰反被“怪物”重撞,生物学家和他的仆人以及为 清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手,都 成了“怪物”的俘虏!最后发现“怪物”是一艘尚不为 世人所知的潜水艇,名“诺第留斯号”。潜艇对俘虏倒 也优待,只是,为了保守自己的秘密,潜艇艇长尼摩从
2.阿龙纳斯教授:生物学家,博古通今,乘潜艇 在水下航行,使他饱览了海洋里的各种动植物。他 和他的仆人康塞尔,将这些海洋生物向我们做了详 实的介绍,界、门、纲、目、科、属、种,说得井 井有条,使读者认识了许多海洋生物;阿龙纳斯还 把在海洋中见到的种种奇观,一一娓娓道来,令读 者大开眼界。
3.康塞尔:阿龙纳斯教授的仆人,生性沉稳,他 从不大惊小怪。总是那么气定神闲,为人随和,从 不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通 分类理论,遇到什么总是认认真真或者说一本正经 地把它们分类,但是对那些东西的名字却一无所知, 可以说眼跳次数增多, 势必影响阅读的速度。而如果将许多字词、一句 甚至一段作为一个整体来识读,就会大大减少注 视点和眼跳次数,使每次眼停的阅读视野扩大, 阅读速度也会成倍地提高。因此,养成整体识读 的习惯,也是提高快速阅读能力的一个重要方面。
7.正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。
4.尼德兰:是一个比较原始的人,一个野性十足 的捕鲸手。他也会赞叹极地的美,但对他来说更重 要的是牛排、小牛肉,小酒馆里的酒,以及在陆地 上自由地行走。他性情火爆,受不了被监禁,总是 计划逃脱,如果没有他,阿龙纳斯教授和康塞尔最 后不可能回到陆地上。
快速阅读是一种“眼脑直映”式的阅读方法, 也是一种基本的阅读技巧。可以帮助读者更快地 阅读资料,在短期记忆中掌握得更多、理解得更 好。在平时的阅读训练中,建议大家从如下几个 方面入手。
3.缩短眼停时间。
眼停时间是指眼睛在每个注视点上停留的时间。 减少停留的时间,也会相应提高整体阅读的速度。
4.避免回视。
回视是指眼跳经过某一注视点后又重新返回。 回视的次数越多,阅读的速度就会越慢。因此, 必须努力克服回视的毛病。
5.集中注意力。
快速阅读不只是求速度,还要求达到理解的程 度,如果注意力不集中就很难保证在极短的时间 内能够对内容理解,更谈不上对内容的记忆和掌 握。因此,阅读的速度越快,就越需要读者的注 意力保持高度集中。这对于保证快速阅读的效率 是非常重要的。
名著导读《海底两万里》
部编本人教版·七年级下册语文
《海底两万里》: 快速阅读
《海底两万里》是法国科幻小说家儒勒·凡尔纳的 代表作之一,是一部出色的科幻小说。该小说的主人 公尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线是:从 太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海, 进入大西洋、南极。这艘潜艇在海底做了两万里的环 球旅行,小说名称由此而来。
这种孤独生活的唯一目的。他躲避他的敌人和迫害者, 在海底搜寻自由,又对自己孤僻的生活感到悲痛。在这 孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕 幕惊心动魄、扣人心弦的事件。
1.尼摩船长:是小说《海底两万里》中的一个居主要 地位的人物。这个知识渊博的工程师,遇事头脑冷静, 沉着而又机智。他是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中 成长起来的民族志士。他搜集海底的金银财宝,支援被 压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后,他带领少 数志同道合的人潜入海底,用反抗的行动和不满的言论, 支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。
波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇 压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。他 在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的 高大形象,赋予其强烈的社会责任感和人道主义精 神,以此来表达对现实的批判。
这篇小说描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。 美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主 义色彩,体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱 翔的梦想。小说不但能激发人们对科学的兴趣,而且 赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象,体现了 他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。
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