《学写读后感》PPT【完美版课件】
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人教部编版八年级下册语文写作《学写读后感》精品课件(共39张PPT)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
点 引 议 联 结
1、点明篇名，抒发感情
点
点即简述原文相关内容和总的感 受。（字数50字左右） 。 （1）作者。 （2）篇名。 （3）总的感受。
总的 感受
开头举例：
所读 文章
愤怒与惋惜
──读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我 感到了无比的愤怒。
【点可以这样自然】：
在生活中，我们都会遇到 比较笨的人，但不要去嘲笑他 们，因为笨小孩也能变聪明， 也能辉煌一生。当我翻开《老 天爱笨小孩》这本书时，我才 深深体会到这个道理。
❖
5.记叙文的写作反映的问题则更大， 且不说 选材的 平淡， 就语言 的叙述 而言， 无法体 现出一 个学生 高中三 年这一 思想蜕 变的进 步，反 而还停 留在初 中的水 平，令 人汗颜 。
❖
6.大部分的记叙文平铺直叙，语言啰 嗦乏味 ，缺少 灵动性 的语句 ，不会 运用各 种表达 方式， 逻辑错 乱，这 样的文 章基本 都被判 为四类 下。
滥竽充数
古时候，齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐 宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时 候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。
有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会， 就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽 的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动， 我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他， 把他也编进那支300人的吹竽队中。
这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着 优厚的待遇，心里得意极了。
点 引 议 联 结
1、点明篇名，抒发感情
点
点即简述原文相关内容和总的感 受。（字数50字左右） 。 （1）作者。 （2）篇名。 （3）总的感受。
总的 感受
开头举例：
所读 文章
愤怒与惋惜
──读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我 感到了无比的愤怒。
【点可以这样自然】：
在生活中，我们都会遇到 比较笨的人，但不要去嘲笑他 们，因为笨小孩也能变聪明， 也能辉煌一生。当我翻开《老 天爱笨小孩》这本书时，我才 深深体会到这个道理。
❖
5.记叙文的写作反映的问题则更大， 且不说 选材的 平淡， 就语言 的叙述 而言， 无法体 现出一 个学生 高中三 年这一 思想蜕 变的进 步，反 而还停 留在初 中的水 平，令 人汗颜 。
❖
6.大部分的记叙文平铺直叙，语言啰 嗦乏味 ，缺少 灵动性 的语句 ，不会 运用各 种表达 方式， 逻辑错 乱，这 样的文 章基本 都被判 为四类 下。
滥竽充数
古时候，齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐 宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时 候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。
有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会， 就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽 的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动， 我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他， 把他也编进那支300人的吹竽队中。
这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着 优厚的待遇，心里得意极了。
写作《学写读后感》pptx课件(25页)
(5)结——总结全文，升华感点。“读〞的 内容不放松。
引→提→议→联→结，以上五点是写
读后感的基本思路，但是这思路不是一成不
变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"
一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换
也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事
实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人
经历，就不必再写第四个部分了。
3、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但 在一篇读后感里只能论述一个中心，切 不可面面俱到，所以紧接着便是对这些 众多的感点进行筛选比较，找出自己感 受最深、角度最新，现实针对性最强、 自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为 读后感的中心，然后加以论证成文。
4、表达要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里 就要表达引起“感〞的那些事实，有时还要表 达自己联想到的一些事例。一句话，读后感中 少不了“叙〞。但是它不同于记叙文中“叙〞的 要求。记叙文中的“叙〞讲究具体、形象、生 动，而读后感中的“叙〞却讲究简单扼要，它 不要求“感人〞，只要求能引出事理。初学写 读后感引述原文，一般毛病是表达不简要，实 际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把 握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不 了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
5，联想要注意形式 联想的形式有相同联想(联想的事物之间
具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具 有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有 相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相 承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似 性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与 相似联想这两种联想形式的运用。
(3)内容杂乱无中心。写出的读后感无中心，是 犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要 领〞“特别重点〞的要求。因此，一定要确定 好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。
统编版语文八年级下册第三单元写作《学写读后感》课件(共19张PPT).ppt
练一练
标题：读《钢铁是怎样练成的》有感 （也可正副标题配合） 要求：不少于600字。
用简洁的语 言概括故事梗 概,入题快,为 下面展开“感 悟”作铺垫。
翻开书的第一页:“谨以此书奉献给那
些时时处处依赖父母,依赖学校的青少年 心理描写生 朋友们。”当我从扉页上读到这句话的时 动， 吸引读 候,便对这本书产生了一种莫名的反感。 者的注意力。
任性,娇气,依赖性强而动手能力差,这的
确是我们绝大多数人的缺点。但我们不甘 同时，为自
成年人的世界里从来没有“容易”两个字，古往今来 都是如此。而撕扯开生命的皮囊，里面包裹的，也都是风 雨艰难。然而，我们躲不开要承担起的重担，但至少，我 们可以用“不被打败”的勇气去面对。这是我们生而为人 ，面对“生命”应该保有的尊严。
其他《老人与海》读后感 孤独：是人类永恒的主题 ······所以我们能从书中看到，他总是自言自语。他对着海说话，他
4、联系阅读积累及生活经验
读后感必须以“感”为主，此外，大 量联想拓展去ห้องสมุดไป่ตู้述自己的观点，更能使读 者感同身受，获得读者的认同。
三、读后感的结构
一 引
二 议三
联四 结
范文引领1——
英国小说家笛福的《鲁滨逊漂流 记》描述了主人公鲁滨逊流落荒岛,战 胜困难,艰苦创业的传奇故事。鲁滨孙 在与世隔绝的环境中,及时调整好心态 ,种庄稼,搭木屋,自力更生,付出了很 大的努力,奇迹般地在荒岛上生活了28 年。
对着海鸟交谈，他和与他抗争大鱼聊天——“鱼啊，我真的很爱你， 非常得尊敬你。“我发誓跟你奉陪到底，至死方休”。
可以说，圣地亚哥这个老人，和他作伴的，就是无边无际的海。 其实，我们每个人，都是老人圣地亚哥，我们身处的现实世界，就是 大海。
第三单元写作《学写读后感》课件(共42张ppt)
议
3.联——联系实际，纵横拓展.联，就是要联系实际，与现实生活中的经验相联系，可以反映生活中的种种问题,联系自己的阅读积累，还可以联系自己的生活经验，联系社会现实。自己曾经有过哪些类似的经历？这种联系要具体、要有针对性，突出时代精神，从而引起读者共鸣。
联
4.结——总结全文，升华感点.篇末首尾呼应，再次点题，使文章结构更加完整。卒章显志，使文章在主题得到升华，韵味深长。结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。
【写法指导】（1）选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写；（2）尽量少引述，重点写出自己的感受；（3）可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。
范文引路
《社戏》随感
读完鲁迅先生的《社戏》，一幅美丽的“乡村夜景图”映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的明月、白篷的航船。“我”和一群活泼可爱的乡村孩子来到河边，下船、点篙，飞一般地在月下航行，沿途的夜景真美呀！豆麦散发出清香，河边的小草、朦
试一试 细读课文,选引材料 仔细阅读《小石潭记》，完成下表，列一列让你有所触动的材料。
3、引：风景优美的小石潭终因“其境过清，不可久居”让作者不得不离开。
议：一切景语皆情语不是小石潭的环境让作者心生凄寒,而是作者本身不能自我排解内心的忧愁、阴霾。
联：(1)相关联想 同样的春日鸟鸣,白居易笑吟“几处早莺争暖树”， 杜甫却道"感时花溅泪,恨别鸟惊心” (2)对比联想: 遭贬谪的苏轼以一句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”让我们学会用平常心坦然面对生命中的波折和坎坷。
我们可以明确地找出以下几个很好的“感点”: 1.原文“这是我喜欢做的事情，当然就不觉得疲劳。 感点:“只有喜欢- -件事，从中找到乐趣，才能把它做好。 2.原文“虽然做了皇帝,却要更加小心谨慎，虚心求教。 感点:“成功之后，更要戒骄戒躁。 3.原文“晚上还经常阅读经史，和大臣谈论治国的道理，很晚才睡。‘“还要以史为鉴，不断反思，才能治理好天下。 感点:“借鉴、反思有助于把事情做得更好。
3.联——联系实际，纵横拓展.联，就是要联系实际，与现实生活中的经验相联系，可以反映生活中的种种问题,联系自己的阅读积累，还可以联系自己的生活经验，联系社会现实。自己曾经有过哪些类似的经历？这种联系要具体、要有针对性，突出时代精神，从而引起读者共鸣。
联
4.结——总结全文，升华感点.篇末首尾呼应，再次点题，使文章结构更加完整。卒章显志，使文章在主题得到升华，韵味深长。结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。
【写法指导】（1）选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写；（2）尽量少引述，重点写出自己的感受；（3）可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。
范文引路
《社戏》随感
读完鲁迅先生的《社戏》，一幅美丽的“乡村夜景图”映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的明月、白篷的航船。“我”和一群活泼可爱的乡村孩子来到河边，下船、点篙，飞一般地在月下航行，沿途的夜景真美呀！豆麦散发出清香，河边的小草、朦
试一试 细读课文,选引材料 仔细阅读《小石潭记》，完成下表，列一列让你有所触动的材料。
3、引：风景优美的小石潭终因“其境过清，不可久居”让作者不得不离开。
议：一切景语皆情语不是小石潭的环境让作者心生凄寒,而是作者本身不能自我排解内心的忧愁、阴霾。
联：(1)相关联想 同样的春日鸟鸣,白居易笑吟“几处早莺争暖树”， 杜甫却道"感时花溅泪,恨别鸟惊心” (2)对比联想: 遭贬谪的苏轼以一句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”让我们学会用平常心坦然面对生命中的波折和坎坷。
我们可以明确地找出以下几个很好的“感点”: 1.原文“这是我喜欢做的事情，当然就不觉得疲劳。 感点:“只有喜欢- -件事，从中找到乐趣，才能把它做好。 2.原文“虽然做了皇帝,却要更加小心谨慎，虚心求教。 感点:“成功之后，更要戒骄戒躁。 3.原文“晚上还经常阅读经史，和大臣谈论治国的道理，很晚才睡。‘“还要以史为鉴，不断反思，才能治理好天下。 感点:“借鉴、反思有助于把事情做得更好。
第三单元写作《学写读后感》课件(22张PPT) 部编版语文八年级下册
学写读后感
读书引领人生，创作点亮梦想。“书 香盐城”微信公众号为了促进全民阅读 ，开展以“吐读书真知，生笔下云烟” 为主题的“我读经典”读后感征文比赛 ”活动。方方同学想参加这一活动，但 是她困惑于如何写读后感，同学们能不 能教教她怎样写读后感？
PART 01
什么是读后感？
• 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演 示发布的良好效果。
那是一道爱的背影，温暖着每位读者的心房，也触动着每个儿女最柔软的情感芳草地。 那也是一道爱的背影，在推开现实大门的那一刻，我们被深深地震撼!那是一场史无前例的大地震，山崩地 裂，摧倒生命无数!汶川，一个让人听到它便无限悲痛的地方。有多少父母，为了儿女的安危，留下了这一幕幕 壮丽的背影。在楼房塌陷的那一刻，一位母亲用自己的身体护住了仅有15个月大的孩子。她用精神肉体筑成了一 座永摧不毁的堡垒。沉重的水泥板、石块砸下来，她纹丝不动。而更让人惊异的是，孩子竟在母亲的庇护下安静 地睡着了!母亲最后留下的背影，那样艰难却又那样坚强地匍匐着，守护着她身下挚爱的幼小生命。这是生命中 最亮丽的背影，留给世人最伟大的母爱芬芳! 背影，无数的背影。抗洪抢险时，一个又一个默默无闻的人民子弟兵，在洪水泛滥的生死关头，日夜兼程赶 赴灾区。他们轻轻地来，默默地走，不留下一个姓名，只留下一个个在洪水中浴血奋战着的背影，那样疲倦却又 那样巍然的背影，筑起一道坚不可摧的精神长城！ 背影，静静地来，悄悄地去。无论是大是小，是崇高是卑微，都凝聚了水乳交融般的真挚情感，那是自然赋 予人类最美的情感——爱!
或许，我的理解力可能还没这么强，读完全文，我首先领悟到的是：不要扼杀儿童爱玩的
天性。 几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人都极力反对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作
品《从百草园到三味书屋》中可见一斑，不仅是古代、近代，连当代也有这样的事，甚至更 “昌盛”。就拿我家从前住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴，便是钢琴，还 有古筝。我还经常听说三四岁的稚童围棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的莫 扎特、嵇康……在我们身边吗？难道他们就没有想过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下遨游吗？ 难道没有人敢站出来，稍稍反抗一下吗？难道中国的下一代需要那么多音乐家与优秀棋手吗？ 这样看来，鲁迅那位瘦弱的小兄弟还是很自由，很勇敢的呢。
读书引领人生，创作点亮梦想。“书 香盐城”微信公众号为了促进全民阅读 ，开展以“吐读书真知，生笔下云烟” 为主题的“我读经典”读后感征文比赛 ”活动。方方同学想参加这一活动，但 是她困惑于如何写读后感，同学们能不 能教教她怎样写读后感？
PART 01
什么是读后感？
• 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演 示发布的良好效果。
那是一道爱的背影，温暖着每位读者的心房，也触动着每个儿女最柔软的情感芳草地。 那也是一道爱的背影，在推开现实大门的那一刻，我们被深深地震撼!那是一场史无前例的大地震，山崩地 裂，摧倒生命无数!汶川，一个让人听到它便无限悲痛的地方。有多少父母，为了儿女的安危，留下了这一幕幕 壮丽的背影。在楼房塌陷的那一刻，一位母亲用自己的身体护住了仅有15个月大的孩子。她用精神肉体筑成了一 座永摧不毁的堡垒。沉重的水泥板、石块砸下来，她纹丝不动。而更让人惊异的是，孩子竟在母亲的庇护下安静 地睡着了!母亲最后留下的背影，那样艰难却又那样坚强地匍匐着，守护着她身下挚爱的幼小生命。这是生命中 最亮丽的背影，留给世人最伟大的母爱芬芳! 背影，无数的背影。抗洪抢险时，一个又一个默默无闻的人民子弟兵，在洪水泛滥的生死关头，日夜兼程赶 赴灾区。他们轻轻地来，默默地走，不留下一个姓名，只留下一个个在洪水中浴血奋战着的背影，那样疲倦却又 那样巍然的背影，筑起一道坚不可摧的精神长城！ 背影，静静地来，悄悄地去。无论是大是小，是崇高是卑微，都凝聚了水乳交融般的真挚情感，那是自然赋 予人类最美的情感——爱!
或许，我的理解力可能还没这么强，读完全文，我首先领悟到的是：不要扼杀儿童爱玩的
天性。 几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人都极力反对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作
品《从百草园到三味书屋》中可见一斑，不仅是古代、近代，连当代也有这样的事，甚至更 “昌盛”。就拿我家从前住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴，便是钢琴，还 有古筝。我还经常听说三四岁的稚童围棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的莫 扎特、嵇康……在我们身边吗？难道他们就没有想过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下遨游吗？ 难道没有人敢站出来，稍稍反抗一下吗？难道中国的下一代需要那么多音乐家与优秀棋手吗？ 这样看来，鲁迅那位瘦弱的小兄弟还是很自由，很勇敢的呢。
《学写读后感》 课件(新部编人教版八年级下册语文ppt)(共22张PPT)
——读《核舟记》有感
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 12:51:12 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/132021/9/132021/9/13Sep-2113-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/132021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021
范例
引述：虎之凶猛，令某些人“谈虎色变”， 但自古至今，很少听说虎吃人的事，倒是老虎成 为人手下猎物的事情居多。其实，论力气，“虎 之力，于人不啻倍也”；论武器，老虎有锋利的 爪牙；然而，老虎终究失败了。
（2）突出重心，感悟深入。
①阅读《关雎》一诗后，结合自己的理解与感 悟，写一个议论性片段。要求：突出“爱情” 这一重点内容，感悟要深入。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 议论：__________________________________
议论： 我对婚姻的理解是，一个完美的婚姻生活应该要经历三个 阶段的情感：友情、爱情、亲情。首先双方要在最真实、最充 分的交往中相互了解，相互理解，感受对方的真诚，读懂对方， 产生一种浓厚而真挚的友情。然后在此基础上产生激情，产生 厮守一生和白头偕老的愿望，以及对对方有着刻骨的思恋，有 着一种“争君其谁”的爱情。最后爱情是要回归于真实的，而 婚姻的牢固是在两人之间有着血缘般的牵挂，互相厮守，相互 牵挂，相互体谅，有着出门时候的祝福和盼望回家的思念的亲 情。这才是最幸福而最真实的爱情生活。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 12:51:12 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/132021/9/132021/9/13Sep-2113-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/132021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021
范例
引述：虎之凶猛，令某些人“谈虎色变”， 但自古至今，很少听说虎吃人的事，倒是老虎成 为人手下猎物的事情居多。其实，论力气，“虎 之力，于人不啻倍也”；论武器，老虎有锋利的 爪牙；然而，老虎终究失败了。
（2）突出重心，感悟深入。
①阅读《关雎》一诗后，结合自己的理解与感 悟，写一个议论性片段。要求：突出“爱情” 这一重点内容，感悟要深入。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 议论：__________________________________
议论： 我对婚姻的理解是，一个完美的婚姻生活应该要经历三个 阶段的情感：友情、爱情、亲情。首先双方要在最真实、最充 分的交往中相互了解，相互理解，感受对方的真诚，读懂对方， 产生一种浓厚而真挚的友情。然后在此基础上产生激情，产生 厮守一生和白头偕老的愿望，以及对对方有着刻骨的思恋，有 着一种“争君其谁”的爱情。最后爱情是要回归于真实的，而 婚姻的牢固是在两人之间有着血缘般的牵挂，互相厮守，相互 牵挂，相互体谅，有着出门时候的祝福和盼望回家的思念的亲 情。这才是最幸福而最真实的爱情生活。
写作《学写读后感》课件(共43张PPT)
一.引
简述原文有关内容。这部分一定要突
出一个“简”字，决不能大段大段地叙述 所读书、文的具体内容，而是要简述与感 想有直接关系的部分，略去与感想无关的 东西。写读后感绝不是对原文的抄录或简 单地复述。
二 .议
准确选择感受点 。读完一本书或一篇文
章，会有许多感想和体会一篇读后感，不 能全部去写，这就要加以选择。就要选择 自己感受最深又觉得有话可说的一点来写， 选择感受最深的一点，用一个简洁的句子 明确表述出来。这样的句子可称为“观点 句”。
读《狼牙山五壮士》有感
• 读完《狼牙山五壮士》,心里久久 不能平静,想了很多很多.
• 《狼牙山五壮士》一文叙述了1941 的秋天,五位抗日英雄胜利地完成了阻 击敌人,掩护人民群众和连队转移的光 荣而艰巨的任务.在弹尽粮绝,就要被敌 人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了 一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章.
我低着头走出书店，脚 站得有些麻木，我却浑身轻 松。这时，我总会想起国文 老师鼓励我们的话：“记住， 你们是吃饭长大的，也是读 书长大的！”
《窃读记》的语句 1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹 饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧 怕——这种窃读的滋味！ 2、我低着头走出书店，脚站得有些麻木 了，我却浑身轻松。这时，我总会想起国 文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃 饭长大的，也是读书长大的。”
我害怕被书店老板发现， 每当我觉得当时的环境已不适 宜再读下去的时候，我会知趣 地放下书走出去，再走进另一 家。有时，一本书要到几家书 店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为 那样不会被人注意。进来看书的人 虽然很多，但是像我这样常常光顾 而从不购买的，恐怕没有。因此我 要把自己隐藏起来。有时我会贴在 一个大人的身边，仿佛我是他的小 妹妹或小女儿。
写作《学写读后感》课件(共29张PPT)2022-2023学年部编版语文八年级下册
正如电影中美军将领所说：“面对如此有决心的敌人，我们
永远无法打败他们。”
直接引述
看完电影以后，我的内心久久不能平静，一帧帧不怕牺牲、 奋勇抗敌的画面浮现在我眼前，让我再次感受到我们现在的和 平生活，是他们用鲜血换来的。如今我们虽生活在国泰民安的 和平年代，但永远不能忘记我们的祖国是先辈们用甘于奉献、 无所畏惧的勇气抛头颅、洒热血替我们打下的。就像影片中毛 主席所说：“这一仗真不想打，但是为了将来国家几十年、一 百年和平发展，又不得不打。打得一拳开，免得百拳来。”所 以，那些为了保卫祖国而拼死战斗的战士们，才是我们心中真 正的英雄。
书中令我印象最深的是年仅十七岁的保尔作为一名骑兵 英勇杀敌。在激烈的战斗中，保尔头部不幸为一片弹片所伤， 昏迷了十三天。可醒来后每次换药时，他毫不畏缩，只是把 身体挺得像绷紧了的弦，没有呻吟，没有抱怨，直到疼得昏 过去。
记得小时候，我的手曾被锅把手烫了一下，疼痛难忍， 我不禁落下泪。保尔那么重的伤，需要怎样的毅力才能挺住！ 看到这里，我才初次体验到“钢铁是怎样炼成的”。
最让人感动的是为了民众的生存，共产党员和共青团员 去抢筑一条铁路。保尔比别人更艰辛，在寒冷的秋冬，他的 皮靴底和鞋帮分了家，冰冷的雨水浸透薄薄的衬衫，睡在没 有门窗的水泥地上，大家紧紧地挤着，想用体温相互取暖。 衣服冒热气了，但从未干过。冷风不断地透过破门窗吹进来。 保尔和伙伴们以无比的顽强忍受饥饿痛苦，路基一天天向森 林深处伸展……
有“感”而发
紧扣“感”点从原文中找到引发感想的原因，抓住要点 适当引述，能统领后文，这才是好的引述。
3.“感”点集中明晰。 “感”点来自研读作品的感触，也是作者的观点。必须明晰 而有条理地表述出来。
示例： 《〈老人与海〉读后感》
部编版八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》课件 (共44张PPT)
•
——再读《蒹葭》有感
结——总结全文，升华感点
首尾呼应 再次点题 卒章显志 主题升华
海伦的一生，是生活在黑暗中却给人类带来 光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇 气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！
（《假如给我三天光明》读后感）
傅雷的家书中涉及各个方面，内容富有哲理。 通过读家书，我们可以知道：年轻的一代做人做事 要有条理，不能激进，要学会如何做人，更要刻苦 学习，不负众望！
金钱重于亲情 ——读《我的叔叔于勒》有感
二、写作模式
点——提炼感点，开篇点题 感点：动情点，启示点
感受最深、见解最新、最有内容可写
马克·吐温曾经说过：“十九世纪有 两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦 ·凯勒。”最近我读了海伦的《假如给我 三天光明》，读完这本书之后，我的心被 海伦的精神深深的震撼了！
——《假如给我三天光明》读后感
读完《傅雷家书》后，我感觉这不仅 仅是一本家书，更是一本教人育人的书。
——读《傅雷家书》有感
青翠的藤蔓相互缠绕，小石潭的流水“ 叮咚”作响——柳宗元便是在这样的美景中 渐行渐远。画面定格在这一瞬间，如果我是 画家，我会用黑白诠释这幅景色。不需要鲜 艳的色彩，不需要细致的表情刻画，只一片 黑白，一个背影，足以融动人心。
二字。
《水浒》是本老少皆宜
的名著。书中塑造了一系列 【旁批】
英雄好汉的形象。不必说宋
江、柴进的仗义疏财，也不 ②引——
必说武松、鲁智深的英勇威 猛，吴用的足智多谋，单说 那性子鲁莽的李逵，就让我
围绕感点， 引述材料。
敬佩不已②。李逵虽有些野，
遇事不冷静，平时也大大咧 咧，但他身上却有英雄气概， 有愿为兄弟两肋插刀的仗义
合、经常写读后感的习惯。
人教部编版语文八年级下册第三单元写作《学写读后感》课件(共28张PPT)
看到书中那句经典的话语：“人最宝贵的是生命。生命每个人只 有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚 度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候,他能够 说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事 业——为人类的解放而斗争。’”看书的过程中，伴随着阅读的
深入，我感受着保尔人生的跌宕起伏，感叹着确实如书中所说人 的生命只有一次，而在人生的种种波折面前，我们的保尔是何等
钢铁是怎样炼成的？钢铁是这样炼成的！
修改训练，学以致用
问题： （1）感悟点杂乱无章， 不清晰突出
修改方法： （1）确立好一个集中的 “感悟点”——保尔对命 运的抗争，不屈不挠的品 质。
（2）标题笼统
（2）修改为《生命的呐 喊——读<钢铁是怎样炼 成的>有感》
修改训练，学以致用
问题： （3）对原文的引述杂乱
苏联其他地方一样，遭受了外国武装干涉者和国内反动派的践踏。
虽然红军一度解放了塞佩托夫卡镇，但很快就撤走了，只留下老布
尔什维克、水兵出身的革命者朱赫来在镇上做地下工作。朱赫来在
保尔家里住了几天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的
许多道理。后来，朱赫来被匪徒抓去了，保尔急着四处打听。一天,
辨析常见问题
学习写作方法
（一）集中“感点”，条理清晰 （二）正副标题，新颖突出 （三）适当引述，清晰突出 （四）引议结合，联想拓展 （五）结尾总结，扣题升华
修改训练，学以致用
原文
《钢铁是怎样炼成的》读后感 保尔说过：“人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他 不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的 时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上 最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” 保尔在小的时候因为报复老师而被退学，但保尔没有放弃， 在这样黑暗的生活中，保尔依旧坚忍不拔，让自己每天都有乐趣。 作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基在现实中也是一个不折不挠的人， 他告诉我们万物不皆美，却皆富有活力。在他的笔下，保尔也有 这样的一颗心，不仅是充满活力，而且毫不气馁，他虽疾病缠身，
《学写读后感》PPT教学课件
02
它是一种主观的、个性化的阅读反应，是读者与文 本之间互动的结果。
03
读后感的核心在于“感”，即读者的感受和体会， 而非对文本内容的简单复述或评价。
读后感的特点
读后感是读者内心真实的反应和 感受，不应受到外界因素的干扰 或影响。
优秀的读后感能够深入挖掘文本 内涵，展现读者对作品深刻的理 解和领悟。
解决方法
在写读后感之前，先进行深入的思考和分析，挖掘书中的主 题、情感和深层含义。可以通过回答一些问题来帮助自己思 考，比如：这本书讲了什么？主题是什么？给我留下了哪些 深刻印象？为什么我会这样认为？
偏离主题，与原文不符
问题描述
读后感与原文内容不符，偏离了书中的主题和情感。
解决方法
在写读后感时，要紧密围绕书中的内容展开，确保自己的感受和思考与原文相符。可以先简要概括书 中的内容，再表达自己的看法和感受。同时，要注意不要过多地涉及自己的主观情感和经历，以免偏 离主题。
对未来的展望
01
鼓励学生们继续练习写读后感， 提高阅读理解和表达能力。
02
推荐一些适合学生们阅读的书籍 和文章，引导他们拓展阅读视野
。
探讨如何将读后感写作技巧应用 于其他类型的写作中，如观后感 、游记等。
03
展望学生们在未来的学习和生活 中能够运用所学的知识和技能，
取得更好的成绩和发展。
04
THANKS
在阅读原文时，要注意理解文章的主 题、情节、人物关系以及作者的写作 意图。
把握文章主旨
在理解原文的基础上，要进一步把握 文章的中心思想和主旨，明确作者想 要表达的观点和情感。
深入思考，提炼个人感悟
结合自身经历
在阅读原文的过程中，可以结合自身 经历和感受，深入思考文章所表达的 主题和情感。
它是一种主观的、个性化的阅读反应，是读者与文 本之间互动的结果。
03
读后感的核心在于“感”，即读者的感受和体会， 而非对文本内容的简单复述或评价。
读后感的特点
读后感是读者内心真实的反应和 感受，不应受到外界因素的干扰 或影响。
优秀的读后感能够深入挖掘文本 内涵，展现读者对作品深刻的理 解和领悟。
解决方法
在写读后感之前，先进行深入的思考和分析，挖掘书中的主 题、情感和深层含义。可以通过回答一些问题来帮助自己思 考，比如：这本书讲了什么？主题是什么？给我留下了哪些 深刻印象？为什么我会这样认为？
偏离主题，与原文不符
问题描述
读后感与原文内容不符，偏离了书中的主题和情感。
解决方法
在写读后感时，要紧密围绕书中的内容展开，确保自己的感受和思考与原文相符。可以先简要概括书 中的内容，再表达自己的看法和感受。同时，要注意不要过多地涉及自己的主观情感和经历，以免偏 离主题。
对未来的展望
01
鼓励学生们继续练习写读后感， 提高阅读理解和表达能力。
02
推荐一些适合学生们阅读的书籍 和文章，引导他们拓展阅读视野
。
探讨如何将读后感写作技巧应用 于其他类型的写作中，如观后感 、游记等。
03
展望学生们在未来的学习和生活 中能够运用所学的知识和技能，
取得更好的成绩和发展。
04
THANKS
在阅读原文时，要注意理解文章的主 题、情节、人物关系以及作者的写作 意图。
把握文章主旨
在理解原文的基础上，要进一步把握 文章的中心思想和主旨，明确作者想 要表达的观点和情感。
深入思考，提炼个人感悟
结合自身经历
在阅读原文的过程中，可以结合自身 经历和感受，深入思考文章所表达的 主题和情感。
学写读后感完整ppt课件
精选ppt
讨论：
（1）读后感的题目和我们平时的作文 题目有什么不同？
（2）读后感各个自然段分别都写了什 么？哪些地方是略写，哪些地方是 详写？
（3）为了更好地表达自己的感受我们 还能适当的引用哪些资料？
精选ppt
讨论：
根据刚才我们的探 讨，你能说说写读后感 的方法吗？
精选ppt
写作方法： （1）定好题目，写好读后的总体感受。 （2）简明概括原文主要内容，或介绍文章的
“明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎。” 短短的几句诗，是先辈千折百曲、历经磨难的生活体验的结晶啊！ 古人有感于此，于是有了“悬梁刺股”“囊萤映雪”、“凿壁借 光”的勤学佳话。现在我们条件优越，不是更应珍惜，抓紧今天 的分分秒秒吗？
精选ppt
抓住了今天，就是抓住了掌握获取知识的机会；抓住了今 天，就是抓住了发明创造的可能。聪明、勤奋、有志的人，他 们深深懂得时间就是生命甚至比生命还宝贵。他们决不把今天 的宝贵时间虚掷给明天。伟大的发明家爱迪生从来就珍惜时间， 利用在车上卖报的闲暇，搞实验时，渴了，喝口凉水；饿了， 啃块面包；困了，趴在桌上打个盹。爱迪生如此，牛顿、居里 夫人、爱因斯坦……一切有志气、有成就的人莫不如此。他们 决不沉湎在昨天之中，更不空空观望明天，他们永远从今天开 始！
杜绝假文盲的诞生
——看《假文盲》画有感
最近，我看了一副漫画，名叫《假文盲》。它的作者是著名漫画家华君武爷爷在 1884年画的。（引）
画面的主题部分是五位社会精英人物，一位是戴着眼镜的教师模样；一位手挎高 级皮包，似乎是经理；一位戴着口罩，俨然像一位医生；另外两位似乎是高级军官和 政府要员。他们正若无其事地站在母子上车处等待汽车来临。旁边有一位母亲则背着 孩子可怜地缩在寒风刺骨的角落里，呆呆地看着这五位“社会名流。”(概)
讨论：
（1）读后感的题目和我们平时的作文 题目有什么不同？
（2）读后感各个自然段分别都写了什 么？哪些地方是略写，哪些地方是 详写？
（3）为了更好地表达自己的感受我们 还能适当的引用哪些资料？
精选ppt
讨论：
根据刚才我们的探 讨，你能说说写读后感 的方法吗？
精选ppt
写作方法： （1）定好题目，写好读后的总体感受。 （2）简明概括原文主要内容，或介绍文章的
“明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎。” 短短的几句诗，是先辈千折百曲、历经磨难的生活体验的结晶啊！ 古人有感于此，于是有了“悬梁刺股”“囊萤映雪”、“凿壁借 光”的勤学佳话。现在我们条件优越，不是更应珍惜，抓紧今天 的分分秒秒吗？
精选ppt
抓住了今天，就是抓住了掌握获取知识的机会；抓住了今 天，就是抓住了发明创造的可能。聪明、勤奋、有志的人，他 们深深懂得时间就是生命甚至比生命还宝贵。他们决不把今天 的宝贵时间虚掷给明天。伟大的发明家爱迪生从来就珍惜时间， 利用在车上卖报的闲暇，搞实验时，渴了，喝口凉水；饿了， 啃块面包；困了，趴在桌上打个盹。爱迪生如此，牛顿、居里 夫人、爱因斯坦……一切有志气、有成就的人莫不如此。他们 决不沉湎在昨天之中，更不空空观望明天，他们永远从今天开 始！
杜绝假文盲的诞生
——看《假文盲》画有感
最近，我看了一副漫画，名叫《假文盲》。它的作者是著名漫画家华君武爷爷在 1884年画的。（引）
画面的主题部分是五位社会精英人物，一位是戴着眼镜的教师模样；一位手挎高 级皮包，似乎是经理；一位戴着口罩，俨然像一位医生；另外两位似乎是高级军官和 政府要员。他们正若无其事地站在母子上车处等待汽车来临。旁边有一位母亲则背着 孩子可怜地缩在寒风刺骨的角落里，呆呆地看着这五位“社会名流。”(概)
2024年度-学写读后感ppt课件
注意逻辑性和条理性， 合理安排段落和篇章结 构，使读后感层次清晰 、条理分明。
适当引用作品中的原文 或经典语句，以增强论 证力度和感染力。
17
05
实例分析与讨论
18
实例一：《小王子》读后感
01
02
03
04
主题思想
通过小王子的奇幻经历，探讨 了爱、责任和人生的意义。
情节梳理
从飞行员与小王子的相遇、小 王子的星球生活、到他在各个 星球间的游历，以及最终回到 自己星球的过程。
学写读后感ppt课件
1
目
CONTENCT
录
• 引言 • 读后感的基本概念和要素 • 阅读文本的选择与理解 • 写作技巧与方法 • 实例分析与讨论 • 写作练习与反馈
2
01
引言
3
目的和背景
提高学生阅读理解能力
通过写读后感，学生可以更深入地理解所读内容， 把握文章主旨，培养阅读思维。
增进学生文学素养
读后感写作有助于学生对文学作品的感悟与鉴赏， 提升文学素养。
锻炼学生表达能力
写读后感能够锻炼学生的文字表达能力，培养清晰 、准确、生动的文风。
4
课件内容概述
课件主题
学写读后感
主要内容
介绍读后感的概念、写作方法 、技巧及实例分析
教学目标
让学生掌握读后感的基本写作 方法，能够独立完成一篇有深 度的读后感
情节梳理
从阿米尔与哈桑的童年友谊、到阿富汗的历 史变迁、再到阿米尔的自我救赎之路。
角色分析
阿米尔、哈桑以及他们身边人物的性格特点 和成长轨迹。
读后感悟
如“为你，千千万万遍”等句子所表达的情 感深度和对人性的深刻反思。
21
《学写读后感》PPT精品课件
学习任务一
3.联——联系实际,纵横拓展
“联”就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活 中类似的现象，也可以由古及今地联系现实生活中的相反的种种情 形；既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析 论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”，使“联”与“引”藕断 而丝连。
学习任务一
4.结——总结全文,升华“感”点
第三单元 写作 学写读后感
语文 人教版
-.
八年级下册
设计说明
读后感，是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基 础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的 看法，表明自己见解的一类文章。顾名思义，“读”是“感”的基础，精 研细读、反复揣摩，把原文或原著读懂读通，读深读透，准确理解内容， 领会主旨，赏析特色，获得丰富而深刻的感悟，这是写好读后感的前提。 因此，在写读后感之前，应引导学生深入阅读文本。其次，读后感写作教 学还要教给学生写作方法，待学生熟练掌握后再突破限制，自由发挥。写 作完成后，还应指导学生进行修改，帮助学生培养阅读、思考、写作、再 读、修改的好习惯。
学习任务二
关于“联”
此时，桑地亚哥浮现在眼前：“人不是生来就会被打败的，人 可以毁灭，却不能挫败。”此刻，肚子疼和脚疼瞬间被冲淡了，我的 速度渐渐快起来，还是拿到了第二名。可见，困难面前要勇敢面对， 终有收获。
学习任务二
例4这段话，既联系一些人面对困难打“退堂鼓”的反 面事例，也联系自己坚持下去、终有收获的正面事例，较 好阐述了感点。
学习任务一
【写作要点】
1.引--围绕“感”点，引述材料
读后感，顾名思义，“读”是“感”的基础。首先必须对原著 精研细读，反复揣摩，读懂原文的内容，领会原文的主旨，感受 原文的特色，获得丰富而深刻的感悟。基础牢，大厦稳；基础不 牢，地动山摇。写作前如果不细读和反复揣摩原文，得到的认识 一定是空泛的和不全面的，写出的读后感也会是肤浅的。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一个简洁的句子明确表述出来。这样的句 子可称为“观点句”。这个观点句表述的， 就是这篇文章的中心论点。“观点句”在 文中的位置是灵活的，可以在篇首，也可 以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好 采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
3.联——联系实际，纵横拓展 写读后 感最忌就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不 开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而 谈，使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。 联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼 地联系现实生活中相类似的现象，也可以由
系，前后脱节。结既可以回应前文，强调感 点；也可以提出希望，发出号召。不管采用 哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一 体。读后感始终要受“读”的约束，开头要 引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内
状元成才路
容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
范文引路
解读泥土 ——观鲁藜的《泥土》有感
2.回忆你看过的电影或电视剧，分析剧中人 物或情节打动你的原因，可联系自己的生活经验 来谈。
技法点拨
写读后感，要注意一下几点。
1.引——围绕感点，引述材料 读后感重在 “感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的， “引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕感 点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引
古及今联系现实生活中的相反的种种问题。 既可以从大处着眼，也可以从小处入手。 当然在联系实际分析论证时，还要注意时 时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引” “藕”断而“丝”连。
4.结——总结全文，升华感点 一篇好 的读后感应当有时代气息，有真情实感。要 做到这一点，必须善于联系实际。这“实际” 可以是个人的思想，言行，经历，也可以是 某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧 围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联
状元成才路
你是否记得，在某个角落里， 你流下了泪水，点点滴滴落进了泥
土里，滋养了大地，同时也催生了一个充满希 望的花季？你是否记得，在某个时刻，你心花 怒放欣喜若狂，欢呼雀跃绽露笑靥，只有泥土 颔首不语而又将一切默默收藏？你是否还记得， 刚刚吹灭的15岁生日蜡烛的时候许下的心愿， 也同样被泥土记下？甚至失意时的迷惘和惆怅， 生病时的虚弱与苍白，跌跤后的疼痛与忧 伤……泥土都是最忠实的见证者。
状元成才路
述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、 句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式
状元成才路
引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
状元成才路 状元成才路
2.议——分析材料，提炼感点 在引 出“读”的内容后，要对“读”进行一番 评析。既可就事论事对所“引”的内容作 一番分析；也可以由现象到本质，由个别 到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更 要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出 自己的感点。要选择感受最深的一点，用
写作 学写读后感
部编本人教版·八年级语文下册
目标导航
1.明确读后感的写作思路、基本要求和习 作方法。
2.学会提炼和表述感点，能围绕感点展开 较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联” 有侧重点。
3.养成读书、观影后状元成才路 常写读后感的习惯。 激发写作读后感的兴趣，培育高尚的审美情趣。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
“为什么我的眼里常含泪水？因
为我对这土地爱得深沉……”是的，
惟有爱，惟有深沉的虔诚的热爱，
才是对泥土最好的最应该的回报。
泥土是世间最公平的法官，一切在
它眼里都是等同的，众生平等，万 物齐观，恐怕只有在泥土面前才能 真正实现。④
状元成才路
④盛赞了 泥土的博爱与 公正。
状元成才路 状元成才路
尤其是雨后的泥土，完全可以看
作天与地激烈争论后留下的印记。那
无辜的禾苗，拔节的小草，涨水的河
流，甚至泥地上的鸿爪，道路旁的脚
印，庄稼上的纹路，都显示着天地交
③历数泥
流后的痕迹——泥土，记录下来，悄 土的广泛作用，
重点关注了雨
悄收藏，等待有心的人来解读、感受、 后的泥土。
体会。③
状元成才路
状元成才路
先哲告诉我们，世间万物终将归于泥土，最 终的最终，水归水，土归土。所以，泥土是这个 世界上最忠实的见证人，人类个体自身短短几十 年，更无法逃脱泥土的观察和审视。活着的时候 你尽可以踩踏，挣扎，或者征服它；死后，却只 能交给它，归泥土收藏。
状元成才路 状元成才路
飘零的落叶要回归土地，飘舞的 蒲公英要寻土扎根，离家的游子要回 归故里。是的，见证者与收藏家，就 是泥土的全部含义，也是如今的我能 看出的关于泥土的全部含义。
பைடு நூலகம்
有这样一种味道：香香的，而又 涩涩的，我们都很熟悉；有这样一种 感觉：塌实温暖，而又平凡，我们都 不曾离开；有这样一种情怀：魂牵梦 萦，终生不舍，而又甜蜜美妙……这 一切，都源自泥土！①
①述感之 “源”——泥 土。语句整齐、 美妙。
泥土，是那样富有却从不张扬，是那样宽广 而决不矜夸。世间万物，除了天空，大概就都属 于泥土了。天空给人高远、缥缈、可望而不可及 的感觉，泥土恰恰相反，它温情、平易、和善， 总给人一种母亲的感觉。争春的群芳根植于泥土， 躁动的走兽踩踏着泥土，形形色色的建筑依托于
状元成才路 状元成才路
文题展示
一、就本学期学过的某篇课文，写一则 随感。200字左右。
二、就你读过的某部名著，写一篇读后 感，题目自拟。不少于600字。
三、你看过不少电影和电视剧吧，其中 哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一 篇观后感，题目自拟。不少于600字。
写作要求
1.选定课文或名著后，再仔细读一读相应的 片段，能从多方面的阅读感受中选择一点来写。
泥土，我们人类更是片刻也离不开它， 其中也包括我们旋转不息的思想。②
泥土是世间最大的宝库，它终将 会把所有的人所有的事，所有的点滴
②深情褒 扬泥土的特点: “富有却从不
和细节，一一撑起展示，整理收藏。 扬”，“宽广 那或深或浅的纹路，那高低起伏的地 而决不矜夸”。
势，那漂浮不定的尘埃……只要你用
心去观看，总能看到自己熟悉的内容。
泥土，多像一本最方便阅读的书 呀，简单而深奥，宁静又状元成热才路 闹，平实 而博大。⑤
状元成才路
⑤比喻， 概述了对泥土 的多重感受。