人教版生物八下第二章第二节生物进化的证据和原因教案范文整理

人教版生物八下第二章第二节生物进化的证据和原因教案

第二章第二节生物进化的证据和原因

教学目标

．了解生物进化的主要证据——古生物学的证据。

．通过对人工选择和自然选择的内容的学习，初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因，进行辩证唯物主义教育。

．引导学生分析达尔文获得成功的原因，学习达尔文严谨的科学态度以及坚持真理的科学精神。

重点、难点分析

．生物进化的证据是本小节的教学重点之一。生物进化的证据有很多，其中最可靠最直接的证据是化石。化石是古代生物留下的遗体、遗物或痕迹，是某些生物曾经在地球上生活过的确凿证据，化石是生物进化的主要证据。不同地层中保留了不同的生物化石，分析比较不同地层中的化石可以帮助人们认识生物进化的历程。科学家在研究生物进化时，对不同地质年代地层中的化石结构、生存环境加以比较，并将化石生物与现存生物比较，发现各种不同类型的生物之间的亲缘关系、生存年代和进化历程以及进化的规律。判断化石

形成的年代对于研究形成化石的生物的生活年代是极为

重要的。科学家在研究化石过程中如何判断化石形成的年代？教师在教学过程中可以向学生简单介绍同位素测定的方法。

生物进化的证据有许多方面，教学过程中应该让学生了解这一点。若有时间教师也可以简单介绍一些其他方面的证据，如胚胎学的证据、比较解剖学的证据。

．自然选择也是本节的重点，也是一个难点。自然选择是相对人工选择而言的。虽然达尔文环球考察早于他对家养动植物的研究，但是自然选择这个概念是在观察人工选择的基础上提出的。在教学中可以首先向学生介绍人工选择，了解人工选择的方法和意义，帮助学生理解自然选择的过程和意义。

课时安排

本节参考课时数为一课时。

教具准备

投影片；挂图：达尔文对饲养动物和栽培植物的研究工作。与进化相关的各种图片。

教学过程设计

【课前准备】学生阅读教材P．146～148阅读材料。

【提出问题，引出新课】

各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。这一观点已被大多数人所接受。但是我们要问：人类是如何获得．

这个结论的？研究方法是什么；

接受这一观点，需要一定的依据或证据。有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？

为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？

这是这节课我们将要讨论的问题。

一、生物进化的证据：

科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什

么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的

生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。

我国宋朝的沈括在《梦溪笔谈》中就谈到他在太行山和其他地方看到的动物化石和植物化石。根据太行山山崖上的化石，沈括认为太行山曾经是海滨。

什么是化石？生物化石是指由于某种原因，埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。

化石有很多种，有由生物体的坚硬部分形成的遗体化石，如骨骼化石、贝壳化石等；有保存植物叶片痕迹的印痕化石；还有遗迹、遗物化石等。

为什么化石能够说明生物的进化？

地球的地层形成有早有晚，不同的地层中有不同的生物化石。根据存在于各个地层中的化石，可以判断生物类型和生存的年代。对不同地层中的化石进行分析比较发现：最古老的地层中没有化石。

从大约39亿年前的地层中开始发现生物化石。

越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，越晚形成的地层中成为化石的生物越复杂、越高等。

古老的地层中水生生物的化石较多；晚形成的地层中陆生生物的化石较多。

讨论：科学家的这些发现说明了什么问题？

【小结】通过对化石的研究，我们得知原始地球是没有生命的，生命经历了从无到有的发展过程。根据对化石的研究，我们知道了生物进化经历了由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的发展过程。

【提问】生物进化的原因是什么？是什么推动着生物向前发展？

二、生物进化的原因：

最先科学地解释了生物进化的原因的是英国的博物学家

达尔文。

讨论：达尔文是怎样提出科学的进化理论的？

从小热爱自然，喜欢观察并不断地提出问题。

科学考察，发现许多与“上帝造物论”不一致的问题。

观察研究人工选择。

提出自然选择理论。

对于来自各方面对进化学说的攻击，达尔文持有什么态度？

．人工选择：

利用挂图向学生介绍达尔文对饲养动物和栽培植物的研究工作。介绍时需要解释什么是品种？品种是怎样获得的？

达尔文认为，在不同的饲养或栽培条件下，原始祖先产生了许多变异，人们根据各自的爱好对不同的变异个体进行选择。经过若干年的选择使所选择的性状积累加强，最后选育出不同的品种。

人工选择是根据人类的需求和爱好，经过不断的选择形成生物新品种。

达尔文由人工选择的实例联想到自然界中各种生物物种的形成。在自然界中的生物进化，选择作用是怎样进行的？

．自然选择：

提出问题与学生讨论自然选择是怎样进行的。

自然界中大多数生物有很强的繁殖能力。

例：1株1年生的植物只产生两粒种子，20年后会有多少后代？

大象寿命一般在100岁。一对大象一生可生6只小象，740～750年后一对大象的后代可以达到1900万头。

这样的现象称为过度繁殖。

提问：过度繁殖会带来什么问题？

生物的生存需要一定的条件，即要保证生物必需的食物和生存的空间。生物生存的空间和食物是有限的。

提问：为了生存，生物在这个有限的生存条件下会出现什么现象？

生物之间为了获得生存所需要的食物和空间而进行的斗争，称为生存竞争。

生存竞争总有胜败。什么类型的生物在生存竞争中容易取胜或者失败呢？

实例：长颈鹿的进化。

长颈鹿的进化过程中，谁在进行选择？

小结：自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应环境的生存下来，不适应环境的被淘汰，这就是自然选择。适者生存，不适者被淘汰，所以目前在地球上生活的各种生物大多是适应环境的。自然界的环境有各种类型，不同类型的环境对生物的差异进行选择，形成了适应不同环境的生物，同时，也产生了生物的多样性。

提问：生物进化的历程是否已经完成？如果还在进行，

我们为什么不易发现生物的进化？