(完整版)平均分(概念教学)

《平均分》教案

教科10教本万静 10370036 【教材分析】

“平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的教学内容，它是认识除法的基础。

【学情分析】

在生活中，学生有“平均分”的感性认识，学生要从感性认识上升到理性认识，这就要求教师从学生的实际出发，学生通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”中，形成新的体验，新的感悟，使他们真切感受到生活中的数学，并获得成功的体验。

【教学目标】

1.学生在具体情境与实践活动中充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步建立“平均分”的概念。

2.学生感受到“平均分”就在我们的身边中，生活中处处有数学，学生具备动手操作能力和观察能力以及应用知识的能力和解决实际问题的能力。

3.学生能够体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，并初步建立公正、公平、团结、合作的人生观。

【教学重、难点】了解平均分的概念，具体操作平均分。

【教学方法】演示法、实际操作法、讨论交流法、练习法

【教具准备】课件、每人准备12个圆片

【教学时间】20分钟

【教学过程】

一、创设情境，初步感知“平均分”

师：同学们，春天到了，你们感受到“春姑娘”的气息了吗？瞧，今天，希望小学的师生们要去郊外春游，他们在忙着准备食物。

出示课件：水果、饮料、面包、糖果

师：这么多的东西怎样分给每个小组？同桌讨论。

学情预设：可能会有这样几种分法：

（1）我们组分的是橘子。有15个橘子，分给5组，每组分了3个；

（2）我们组分的是矿泉水。有10瓶，分给5组，每组分了2瓶；

（3）我们组分的是面包。有10个面包，分给5组，每组分了2个；

（4）我们组分的是糖果。有30颗糖，分给5组，每组分了6颗。

师：这样的分法，你们同意吗？为什么？

每个小组分的同样多，这样更加公平。

师：今天，我们就来学习平均分。

二、动手操作，解决问题

分小队旗。

（1）师：食物都分配好了，准备出发啦，不过，老师先要把手上的12面小队旗分给小组长，请同学们以小组为单位，用小圆片代替小旗，选择你们喜欢的方法分一分。

生：①把12面小旗平均分给2个小组，每组6面。

②把12面小旗平均分给3个小组，每组4面。

③把12面小旗平均分给4个小组，每组3面。

④把12面小旗平均分给6个小组，每组2面。

（2）师：观察这种分法，同学们有什么发现？

生：每个小组分得的小旗是一样多的。

师：也就是，每份分得同样多。

三、联系生活，运用“平均分”

1.师：请同学们找一找我们生活中平均分的例子

生：（1）我们班有40个同学参加跑步比赛，平均分成5个队，每队8人。（2）我们教室有28张桌子，平均排成4排，每排7张桌子。

2.我当设计师

师：班里需选16个同学参加广播操比赛。请大家利用这节课学到的知识设计一下队形。先想一想怎么排，然后把队形用学具摆出来或在纸上画出来。可独立完成，也可合作探讨。

四、结课

1、这节课同学们都有什么收获呢？

2、在以后的学习和生活中，当同学们遇到平均分东西的时候，希望你们都能又快有准地把东西进行平均分配。