七年级新人教版语文上册第22课诗二首精编练习
人教版七年级上册(2016部编版)第22课《诗二首》同步练习
22 诗二首【基础练】1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.闲．游(xián) 缥．缈(piāo) 陈．列(chãn)B.珍．奇(zhěn) 焚．起(fãn) 定．然(dìnɡ)C.街．市(jiāi) 不甚．(shân) 神秘．(mì)D.流．星(liú) 溅．起(jiàn) 闪烁．(yuâ)【解析】选A。
B项中“珍”应读zhēn；C项中“街”应读jiē；D项中“烁”应读shuò。
2.下列句中加点的词语解释有误的一项是( )A.我想那缥缈．．的空中。
(飘忽不定)B.定然是世上没有的珍奇．．。
(珍贵而奇异)C.街市上陈列．．的一些物品。
(整齐地摆出物品供人看)D.当它卸下批闪烁．．的白银。
(光亮晃动不定、忽明忽暗)【解析】选A。
“缥缈”的意思是“隐隐约约，若有若无”。
3.下面各句的朗读节奏(用“/”标示)和重音处理(文字下面用“.”标示)都正确的一项是( )A.远远．．．．的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星B.我想．．．/街市．．/那缥缈的/空中，定然有/美丽的C.当它/卸下．．/另一个港湾．．．．的/白银．．，又驰向．．批闪烁D.不信，请看/那朵流星．．/提着灯笼/在走．．，是他们【解析】选C。
A项应为“远远的/街灯．．．/空中”；．．/明了”；B项应为“我想/那缥缈的D项应为“是他们/提着/灯笼．．/在走”。
4.下列诗句中运用联想的一句是( )A.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
B.你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
C.我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
D.我想他们此刻，定然在天街闲游。
【解析】选A。
其余三项为想象。
A项是由相似事物的联想。
5.按要求填空(1)本诗作者__________，原名郭开贞，四川乐山人，我国著名诗人、作家、历史学家。
他的著作很多，文学方面有诗集《__________》，历史剧《__________》等。
七年级语文上册第六单元第22课诗二首练习新人教版
第22课诗二首一、积累与运用1.下列加点词语的注音有错误的一项是( )A.街．灯(jiē)航．线(háng)驶．进(shǐ)卸．下(xiè)B.缥．缈(piāo)宽．广(kuān)白昼．(zhòu)穿越．(yüè)C.陈列．(liè)隔．着(gé)神秘．(mì)闪烁．(shuò)D.珍．奇(zhēn)闲．游(xián)镀．金(dù)焚．起(fén)2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.好象闪着无数的明星B.白昼有一条神秘的航线C.是他们提着灯茏在走D.使它沉默于灰色的浪涛3.下列句子划分停顿有误的一项是( )A.好像/闪着/无数的/明星B.白昼有/一条神秘的/航线C.是他们/提着灯笼/在走D.使它/沉没于/灰色的/浪涛4.对下列句子使用的修辞方法判断有误的一项是( )A.天上的明星现了,/好像点着无数的街灯。
(夸张)B.不信,请看那朵流星,/是他们提着灯笼在走。
(拟人)C.白昼有一条神秘的航线,/划来只镀金的巨船。
(比喻)D.当它卸下批闪烁的白银,/又驰向另一个港湾。
(拟人、比喻)二、课内语段阅读天上的街市郭沫若远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。
天上的明星现了,好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。
你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女,定能够能骑着牛儿来往。
我想他们此刻,定然在天街闲游。
不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。
5.“你看”,这是对谁说?为什么不说“我看”?它跟后面哪两个字相呼应?6.“不信,请看那朵流星,/是他们提着灯笼在走。
”“朵”本来是“花”的量词,这里用在“流星”上,你能说出诗人这样用词的妙处吗?7.对《天上的街市》中心思想表达正确的一项是( )A.通过天街美好生活的描绘,表现了诗人对黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。
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【部编新人教版】七年级语文上册精编练习--第22课诗二首==本文档为word格式有参考答案，下载后可随意编辑修改！==01 积累运用1．给下面加点字注音。
陈．列() 不甚．() 缥缈．．() 镀．金() 闪烁．() 焚．起大火()2．结合语境，解释下列句中加点的词语。
(1)我想那缥缈．．的空中，定然有美丽的街市。
(2)街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇．．。
(3)我想他们此刻，定然在天街闲游．．。
3．用“/”给下列句子划分朗读节奏，在需要重读的字下标“·”。
(1)远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。
(2)我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
(3)请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。
(4)白昼/有一条/神秘的/航线，划来只/镀金的/巨船。
(5)使它/沉没于/灰色的/浪涛，却/溅起了/银星/千颗。
4．仿照示例，续写句子。
示例：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
(1)池塘中的莲花开了，好像。
(2)风筝飘在空中，好像。
(3)月光照在地上，好像。
(4)清清的露珠醒了，好像。
5．文学的创作、科学的进步都离不开想象，为此某中学七年级(1)班的学生开展了一次“想象——为人类插上进步的翅膀”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
(1)【名作推介】我国古代劳动人民在与大自然斗争的过程中创作了大量的神话作品，请你向同学们推荐一篇，并简要介绍其主要内容。
(2)【梦想成真】活动中，同学们搜集到许多人类因为善于想象，最终使梦想成真的故事，请你介绍一个梦想成真的故事。
02 课内精读(一)阅读诗歌《天上的街市》，完成题目。
天上的街市远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
人教版七年级上册语文22诗二首第二课时同步练习题
22《诗二首》课时训练第二课时一、基础知识1．《太阳船》的作者是________，主要有诗集《________》《________》《________》等。
二、阅读《太阳船》，回答问题。
白昼有一条神秘的航线，划来只镀金的巨船，当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。
沿途它穿越紧密的光波，或停靠于云的海岸，当它卸下批闪烁的白银，又驰向另一个港湾。
但在它驶近黑暗的时候，船上却焚起了大火，使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千颗。
2.《太阳船》描写的了太阳运行一天的情景，早晨太阳升起，“”生动形象地表现出太阳洒下万丈光芒；然后写太阳在太空穿行，又用“”写出阳光渐暗，“驶向另一个港湾”“另一个”是相对于前面的“”而言；焚起大火是指，“”指夜幕降临，星光灿烂。
3.这首诗_______节写实，_______节属想象。
无论写实还是想象都突出了夜晚的__________。
4.诗人由“”联想到到了“”，又由“”想象鲛人在岸。
5.诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢？第二课时课时训练答案一、1.吴望尧《灵魂之歌》《玫瑰城》《地平线》二、2.“缓缓地扯下了帆”“卸下批闪烁的白银”“神秘的航线”（即东方清晨的地平线）日薄西山晚霞灿烂“溅起了银星千颗”3.第一第二静谧4.月光疏星天河对月流珠5.寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念。
因人而异适合自己的方法才是好方法怎么提高学习效率?关键要找到适合你自己的学习方法适合你的才是最有效的方法。
就是说,你需要了解别人的学习方法,但不是照搬,而是在别人方法的启发下,量身定制成适合自己的方法,才会产生最大的效应。
我们先来听听曾获文科状元的某同学的学习心得。
她说:“不存在一套适用于大多数人的学习方法,每个人都应该去摸索适合自己的学习方法。
”“学有法,无定法贵在得法。
”某同学向同学们传授的第一点秘诀,就是关于学习方法的。
某同学说,就她个人而言,归纳、总结是学习的基础,要建立一个个性化的资料库,对一些典型的、常见题目进行总结,找到一些通解、通法,在面临同一类问题时,能迅速想出解题方法。
语文七年级上人教部编版第22课《诗二首》同步训练A
第22课《诗两首》（A卷）一、积累与运用。
1.判断下列各题的正误。
（8分）A.“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广”句重读音是如此表示的。
（）B.“我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市”节奏划分不正确。
（）C.“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”是靠想象写出来的。
（）D.“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”句使用了拟人修辞。
（）2.标点符号运用不正确的是：（4分）（）A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B.著名水稻专家袁隆平认为：成功=知识+汗水+灵感+机遇。
C.谈到怎样教育下一代？这位教育家有独到的见解。
D.创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。
3.对下列汉字笔画.笔顺分析正确的是：（4分）（）A.臾：共八画，第四画是短横。
B.诞：共八画，第七画的横折折撇。
C.插：共十二画，第十画是横折。
D.藏：共十七画，第六画是竖折。
4.下列说法不正确的一项是：（4分）（）A.诗歌是文学题材的一种，她的主要特点是凝练、抒情和音乐性突出。
B.联想是由一种事物想到另一种事物的心理活动过程。
C.想象是在原有的具体形象上创造出新形象的思维过程。
D.诗歌从内容角度可以分出抒情诗、叙事诗、自由诗。
5.关于《天上的街市》下列说法正确的一项是：（4分）（）A.全诗语言口语化，用词准确，恰当地表现了天街生活，意境深远。
B.诗的第一节，作者写街灯用了动词“闪”和“现”；写明星则用“明”和“点”。
C.诗中多次使用“想”.“看”等动词，准确地表达出牛郎织女的思想活动。
D.诗尾使用了“朵”字，而没有选用“颗”来形容流星，很值得商榷的。
6.下列句子使用比喻修辞手法的是：（4分）（）A.我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
B.那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
C.我想他们此刻，定然在天街闲游。
D.不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
二、课内精读。
阅读诗歌，回答问题：远远的街灯明了，你看，那浅浅的天河，好像是闪着无数的明星。
【精编】2019新人教部编版七年级语文上册 22《诗二首》练习(新.doc
22 诗二首考点1 想象手法1．《天上的街市》是怎样逐步展开想象的？诗人由“街灯”想到了“明星”，又由“明星”想到了“街灯”。
又由“街灯”想到了“天上街市”，由“天上街市”的美丽想象到了牛郎织女生活的美好。
2．《太阳船》中诗人丰富的想象体现在哪些地方？将“太阳”想象为“镀金的巨船”，将“太阳光”想象为“闪烁的白银”，将“太阳落山”想象为“船上却焚起了大火，使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千颗”。
想象天马行空，但又合乎情理。
考点2 品味用词1．说说“我想他们此刻，定然在天街闲游”一句中“闲游”二字的妙处。
“闲游”一词表现出牛郎、织女不再受任何专制的约束，过着悠闲、自由、幸福、美满的生活。
这样写体现了诗人大胆的想象。
2．《天上的街市》中反复出现的“定然”“定”有什么作用？明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的。
他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。
3．“使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千颗”中的“溅”字用得好，为什么？一个“溅”字化静为动，它形象地写出了太阳落山，星星出现的场面。
基础积累1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
镀．金( ) 卸．下( ) 闪烁．( ) 焚．起( )piāo miǎochén liègǎng wān2．填入下列句中横线上的词语，恰当的一项是( )(1)远远的街灯明了，好像______着无数的明星。
天上的明星______了，好像点着无数的街灯。
(2)但在它驶近黑暗的时候，船上却______起了大火，使它沉没于灰色的浪涛，却______起了银星千颗。
A．闪亮烧溅B．闪现焚溅C．点现焚击 D．点亮烧击3．下列句子中的朗读节奏划分有误的一项是( )A．我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
B．那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。
C．白昼/有一条神秘的/航线，划来/只镀金的/巨船。
D．使它/沉没于/灰色的浪涛，却/溅起了/银星千颗。
部编人教版七年级语文 课时练 22诗二首
应急预案的基本要素应急预案是为了应对突发事件而编写的一份文件，它是保障组织安全、维护社会稳定的重要手段。
一个健全的应急预案应该包含哪些内容呢？本文将从以下几个方面进行介绍。
1.组织结构一个健全的应急预案需要清晰的组织结构来确保在应急情况下的高效沟通和协作。
通常而言，组织结构包含应急指挥部、应急响应小组、应急处置小组等。
在应急预案中需要明确各个组织的职责和任务，以及领导和职责人员的联系方式等信息。
2.风险评估在应急预案中需要对可能产生的各种突发情况进行风险评估，在此基础上确定应采取的应急措施。
风险评估需要考虑各种因素，如地理位置、自然环境、社会经济环境、人口密度等因素。
评估结果需要详尽的说明突发事件对组织可能造成的影响，并为应急响应和处置提供基础。
3.应急响应计划应急响应计划是应急预案中细化实施步骤和流程的重要部分。
应急响应计划需要包含多个方面，包括紧急情况通报、应急响应预案的启动、应急机构的组织、资源调配、信息采集、指挥中心运作等方面。
应急响应计划应该能够清晰说明每个阶段的主要任务和责任人，并且包含了各部门或个人在应急情况下的角色和职责。
4.资源保障在应急情况下，必须有足够的物资保障应急响应和处置。
应急预案需要列出必要的资源及其采购途径，包括医疗设备、救援工具、药品、通讯设备、食品水和应急物资等。
其中，各类设备和物资需要保持良好的状态并随时更新，以便在应急情况下能够快速启用。
5.培训和演练为了提高应急响应和处理能力，需要定期组织应急演练。
应急预案需要包含具体的演练内容和流程，并制定相关的培训计划。
在这个过程中，需要测试各个部门和责任人员的应急响应能力和应急预案是否适应实际情况进行必要的调整。
6.信息保密应急预案中的很多信息对组织安全和社会稳定有重要影响，因此需要确保其保密性。
应急预案需要明确发布范围和机制，并制定相应的信息保管和控制措施，防止未授权人员获取应急预案有关信息。
7.责任追究制度应急预案的目的是保障组织安全和社会稳定，因此必须建立相应的责任追究制度。
部编版2019年秋语文七年级上册第六单元第22课《诗二首》练习1
22 诗二首同步练习一、选择题1、下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是( )A、我想／那缥缈的／空中，B、定然／有美丽的街市。
C、街市上／陈列的／一些／物品，D、定然是／世上／没有的／珍奇。
2、与全诗不同的一项（）A、我想他们此刻，B、定然在天街闲游。
C、不信，你看那颗流星，D、是他们提着灯笼在走。
3、运用联想的一项是（）A、街市上陈列的一些物品。
定然是世上没有的珍奇。
B、远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
C、你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
D、那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿往。
4、下边是对本诗中心意思的四种理解，你认为哪一种正确。
A：作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。
B：作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那只不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。
C：通过天街美好生活的描绘，表现了对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。
D、通过描绘天街美好生活，表达了作者郁闷的感情。
二、课文解析（一）读第一节诗，回答下列问题远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
……你看，那浅浅的天河，定然是不甚/宽广。
那隔着河的牛郎/织女，定能够骑着牛儿往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看/那朵流星，是他们提着灯笼在走。
1、第一节诗采用了互喻的方法，由联想到，又由联想到。
顺着这一联想，诗人进而想象空中有美丽的街市。
2、“街灯”与“明星”有什么相似处？请具体分析。
3、诗中两次出现“明”，词性相同吗？4、诗歌讲究韵律，请写出第一节诗的韵脚。
韵脚：5、第三、四节诗中，诗人一反传统的说法，按照自己的意愿和理想，大胆改造了牛郎织女这个民间故事，有何用意？。
6、“那朵流星”中，“朵”本是比喻花的，这里比喻流星合适吗？____ 。
7、诗的后三节中连用了四个“定然”和一个“定”说明了什么？。
（二）阅读《太阳船》完成下下列问题太阳船吴望尧白昼有一条神秘的航线，划只镀金的巨船，当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。
【精编】语文初一七年级上册第一学期第六单元第22课《诗二首》练习1 -人教部编版.docx
22 诗二首同步练习一、选择题1、下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是()A、我想／那缥缈的／空中，B、定然／有美丽的街市。
C、街市上／陈列的／一些／物品，D、定然是／世上／没有的／珍奇。
2、与全诗不同的一项（）A、我想他们此刻，B、定然在天街闲游。
C、不信，你看那颗流星，D、是他们提着灯笼在走。
3、运用联想的一项是（）A、街市上陈列的一些物品。
定然是世上没有的珍奇。
B、远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
C、你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
D、那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
4、下边是对本诗中心意思的四种理解，你认为哪一种正确。
A：作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。
B：作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那只不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。
C：通过天街美好生活的描绘，表现了对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。
D、通过描绘天街美好生活，表达了作者郁闷的感情。
二、课文解析（一）读第一节诗，回答下列问题远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
……你看，那浅浅的天河，定然是不甚/宽广。
那隔着河的牛郎/织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看/那朵流星，是他们提着灯笼在走。
1、第一节诗采用了互喻的方法，由联想到，又由联想到。
顺着这一联想，诗人进而想象空中有美丽的街市。
2、“街灯”与“明星”有什么相似处？请具体分析。
3、诗中两次出现“明”，词性相同吗？4、诗歌讲究韵律，请写出第一节诗的韵脚。
韵脚：5、第三、四节诗中，诗人一反传统的说法，按照自己的意愿和理想，大胆改造了牛郎织女这个民间故事，有何用意？。
6、“那朵流星”中，“朵”本来是比喻花的，这里来比喻流星合适吗？____ 。
7、诗的后三节中连用了四个“定然”和一个“定”说明了什么？。
（二）阅读《太阳船》完成下下列问题太阳船吴望尧白昼有一条神秘的航线，划来只镀金的巨船，当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。
七年级语文上册第22课《现代诗歌两首》同步练习
现代诗歌两首同步练习【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
水面落花慢慢流；水底鱼儿慢慢游。
——刘半农2、选择同音字组词。
①A、珍B、真C、贞D、针坚（）不屈（）才实学如坐（）毡如数家（）②A、接B、街C、揭D、皆啼笑（）非（）头巷尾交头（）耳草木（）兵③A、娴B、闲C、衔D、贤负屈（）冤任人唯（）游手好（）（）情逸致④A、游B、尤C、犹D、由记忆（）新怨天（）人（）刃有余听天（）命⑤A、谦B、牵C、迁D、千事过境（）顺手（）羊（）真万确（）肠挂肚⑥A、慎B、甚C、蜃D、渗谨小（）微海市（）楼欺人太（）不求（）解3、为加线的词选择正确的义项；将序号填在括号里。
①定然有美丽的街市（）A、肯定B、必定C、一定是这样②定能够骑着牛儿来往（）A、交际B、来来回回C、来来往往③月光恋爱着海洋。
（）A、想念不忘；不忍分离B、青年男女谈情说爱。
C、爱护；爱戴。
4、下列词语中加点字的注音有错误的一组是（）A、抨击(pēng) 花卉(huì) 一曝十寒(pù)B、辍学(chuò) 惬意(qiè) 苦心孤诣(yì)C、发酵(jiào) 闲游(xán) 有恃无恐(shì)D、矫正(jiǎo) 悼念(dào) 言简意赅(gāi)5、依次填人下列横线处的词；恰当的一项是（）①自然界某些转眼就＿＿的活动；在石头上也留下了痕迹。
②研究小行星为＿＿太阳系起源和演化这一重大课题提供了许多宝贵的线索。
③飞船进入＿＿的轨道后；先绕着地球飞行；以观测它是否正常；能否向月球飞行。
A、消亡探讨预备B、消逝探讨预定C、消逝探测预定D、消亡探测预备【语言表达训练】6、用“／”划分朗读节奏；有误的一项是（）A、我想／那缥缈的／空中B、定然／有美丽的街市C、天上／飘着些／微云D、地上／吹着些／微风7、下列句子运用联想的一项是（）A、街市上陈列的一些物品；定然是世上没有的珍奇。
人教版七年级上册(2016部编版)第6单元第22课《诗二首》检测练习【含答案及解析】
人教版七年级上册（2016部编版）第6单元第22课《诗二首》检测练习【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、选择题1. 下列画线字注音有误的一项是( )A. 我想那缥缈(piāo miǎo)的空中B. 白昼(bái zhòu)有一条神秘的航线C. 当它卸下批闪烁(lì)的白银D. 船上却焚(fén)起了大火2. 下列语句中，有错别字的一项是( )A. 天上的明星显了，好像点着无数的街灯。
B. 是他们提着灯笼在走。
C. 当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。
D. 当它卸下批闪烁的白银，又驰向另一个港湾。
3. 下列句子运用联想的一项是( )A. 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
B. 街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
C. 我想他们此刻，定然在天街闲游。
D. 不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
二、其他题4. 文学常识填空。
郭沫若：中国 ____ 代文学家 ______ 、考古学家、古文字学家、历史学家、社会活动家。
新诗奠基人之一，中国历史剧的开创者之一。
代表作有诗集 __________ ，戏剧________ 等。
吴望尧： _____ 诗人，著有诗集 ________ 等。
三、语言应用5. 仿写。
示例：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
仿写：清清的露珠醒了， ____________________ 。
四、诗歌鉴赏6. 阅读下面诗歌，然后回答问题。
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
1. 这首诗的作者是________________________ ，原名郭开贞，诗人、学者。
部编版2019年七年级语文上册：第22课诗二首精编练习
22 诗二首01 积累运用1．给下面加点字注音。
(piāo miǎo)陈．列(chén) 不甚．(shèn) 缥缈．．镀．金(dù) 闪烁．(shuò) 焚．起大火(fén)2．结合语境，解释下列句中加点的词语。
(1)我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
．．形容隐隐约约，若有若无。
(2)街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
．．稀有而珍贵的东西。
(3)我想他们此刻，定然在天街闲游．．闲暇时到外面随便走走。
3．用“/”给下列句子划分朗读节奏，在需要重读的字下标“·”。
(1)远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。
(2)我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
(3)请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。
(4)白昼/有一条/神秘的/航线，划只/镀金的/巨船。
(5)使它/沉没于/灰色的/浪涛，却/溅起了/银星/千颗。
4．仿照示例，续写句子。
示例：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
(1)池塘中的莲花开了，好像亭亭玉立的妙龄少女。
(2)风筝飘在空中，好像翱翔天空的雄鹰。
(3)月光照在地上，好像一池春水。
(4)清清的露珠醒了，好像鱼儿转动的眼睛。
5．文学的创作、科学的进步都离不开想象，为此某中学七年级(1)班的学生开展了一次“想象——为人类插上进步的翅膀”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
(1)【名作推介】我国古代劳动人民在与大自然斗争的过程中创作了大量的神话作品，请你向同学们推荐一篇，并简要介绍其主要内容。
示例：《女娲补天》。
主要讲述女娲炼七彩石补天，造福人类的故事。
(2)【梦想成真】活动中，同学们搜集到许多人类因为善于想象，最终使梦想成真的故事，请你介绍一个梦想成真的故事。
示例：古人看到鸟儿在天空飞翔，渴望自己也能飞上天空，如今，人们不但可以乘坐飞机遨游天空，甚至可以在太空中行走了。
02 课内精读(一)阅读诗歌《天上的街市》，完成题目。
人教版七年级上语文22、诗两首同步练习
〖主干知识〗1、给下列加点的字注音。
缥缈．．（）（）陈列．（）不甚．（）闲．游（）一栋．（）皱．纹（）玩耍．（）敞．开（）2、选择恰当的词语填空。
“我要用衣服把阳光____住，”她想，“然后把它们____进奶奶的房子。
”于是，她____了起来，____进了奶奶的房子。
（A、裹B、包C、领D、带E、跑F、跳）3、解释下列句中加点的词语。
①我想那缥缈．．的空中缥缈：②定然是世上没有的珍奇．．珍奇：③定然是不甚．．宽广不甚：④定然在天街闲游．．闲游：4、文学常识填空。
《天上的街市》一文的作者是我国现代作家、历史学家________，他的原名是________。
《小小的阳光》的作者是______。
5、根据课文内容简答问题。
《天上的街市》中诗人仰望星空想到了什么？《小小的阳光》一文中小女孩是如何给她的奶奶带去阳光的？〖点击思维〗1、注意“列”拼音中声调的标注位置；“缥”不要读成“piào”。
2、要结合具体的语言环境辨析近义词的不同用法。
3、要结合词语所在文中的具体语境加以解释，如“珍奇”在此处是一个名词；“不甚”文言色彩较浓，这里是“不很”的意思。
4、你知道吗？郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。
这首诗写于1921年10月。
5、在通读全文的基础上，从整体上理解提炼课文主要内容。
【规律方法】〖理清结构〗联想街灯――明星街市：美丽物品：珍奇美丽天上的街市天河：浅浅，不甚宽广自由人物：牛郎织女幸福生活：来往，闲游景——起兴——情奶奶的屋子没有阳光小女孩为奶奶带阳光眼睛头发〖语言特色〗《天上的街市》语言优美、意境美妙。
语言优美主要表现在，诗的句式工整，节奏明快，音韵和谐，用语生动形象；意境的美妙主要表现在对天上街市的想像。
〖把握重点〗一、诗中的文体知识联想和想像：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。
所谓想像，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
二、课文内容综述1、《天上的街市》一诗运用联想和想像手法，用优美而亲切的语言，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。
初一上册22课课后题
初一上册22课课后题初一上册22课《诗两首》的课后题：一、朗读并背诵这两首诗，用自己的话描述诗中的想象世界。
二、凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望。
《天上的街市》中，牛郎织女过着自由自在的生活，与神话传说中的悲剧结局有所不同，这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？三、《太阳船》中的想象看起来天马行空，但是又合乎情理。
说说诗人是如何展开自己的想象的。
在一天之中，天空是不断发生变化的，诗人以一天中太阳、天空的变化为基础，由此展开想象。
四、课外搜集与牛郎织女有关的诗句，并与同学交流。
【答案】一、《《天上的街市》夜晚，海边，诗人仰望美丽的天空，星光闪闪，心情变得开朗起来。
瞧，天国的乐园是多么的美丽。
明星如灯，缀满天幕，熠熠生辉。
地面呢，街灯如星，点点成线，摇曳生姿。
缥缈的空中有一个街市，繁华美丽的街市上陈列着许多物品，都是人间的珍宝。
那被浅浅天河分隔开来的牛郎、织女，在过着怎样的生活呢？还在守着银河远远相望吗？不！美丽的夜里，他们一定在那琳琅满目的街市上闲游。
请看，天上的流星，就是他们手中提着的灯笼。
《太阳船》天空浩瀚，好似碧海无边，载着太阳日复一日地破浪远航。
清晨，海面一片金黄，驶离码头，开始一天新的征程。
大海的中央，白银翻滚，“太阳船”劈波斩浪，一路前行。
夕阳之下，海水橘黄尽染，“太阳船”无法冲破黑暗，依然加满马力，沉没于无际的灰色的波涛中。
刹时，船身两边涌起巨大的波浪，海面上溅起了无以数计的银星。
二、表达了诗人对美好生活的向往，对黑暗现实的痛恨之情。
三、天空与大海都一望无际，且颜色相近，于是诗人将天空比作大海。
太阳在天空中东升西落，不断变换着位置，就像在大海上航行的船，太阳散发着金色的光芒，体积庞大，所以诗中将太阳想象成“镀金的巨船”。
随着太阳的变化，天空的颜色也随之改变，作者以现实为基础，再用诗的语言加以描述，形成了天马行空般的想象。
四、（1）七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
（2）牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。
语文七年级上人教部编版第22课《诗二首》同步训练B
第22课《诗两首》（B卷）一、积累与运用。
1.给下列加点的字注音。
灯笼．（）闲游．（）物．品（）陈列．（）缥缈．（）流．星（）2.选择同音字组词。
珍真贞针（1）坚（）不屈（）奇（）才实学如坐（）毡（）洁如数家（）接街阶皆揭（2）啼笑（）非（）段（）头巷尾交头（）耳（）晓草木（）兵娴闲衔贤嫌（3）负屈（）冤（）弃任人唯（）游手好（）（）静（）情逸致游尤犹由邮（4）记忆（）新（）资怨天（）人（）刃有余（）衷听天（）命谦牵签千迁（5）时过境（）（）辞顺手（）羊（）真万确抽（）（）肠挂肚慎甚蜃渗（6）谨小（）微幸（）海市（）楼欺人太（）（）水不求（）解3.用下列字做声旁各组成四个字。
（1）交：___________ ___________ ___________ ___________（2）令：___________ ___________ ___________ ___________（3）肖：___________ ___________ ___________ ___________（4）青：___________ ___________ ___________ ___________（5）吉：___________ ___________ ___________ ___________（6）扁：___________ ___________ ___________ ___________4.判断下列各组形声字结构分类的对或错。
对的画“√”，错的画“×”。
A.鞭词躬岖（）B.笼露落震（）C.闻哀辩裹（）D.堡贷悠整（）E.裁颖旗糜（）5.为下边句中加点的字选择正确释义。
浅：A.从表面到底或从外面到里面的距离小 B.程度不深 C.时间短 D.颜色谈（1）她今天穿了件浅．绿的上衣。
（）（2）这本书的内容很浅．，很好懂。
（）（3）河里的水很浅．，刚刚没过脚腕。
（）（4）我们彼此相处的日子还浅．，不很了解。
部编版2019年秋七年级语文上册 22《诗二首》练习
22 诗二首考点1 想象手法1．《天上的街市》是怎样逐步展开想象的？诗人由“街灯”想到了“明星”，又由“明星”想到了“街灯”。
又由“街灯”想到了“天上街市”，由“天上街市”的美丽想象到了牛郎织女生活的美好。
2．《太阳船》中诗人丰富的想象体现在哪些地方？将“太阳”想象为“镀金的巨船”，将“太阳光”想象为“闪烁的白银”，将“太阳落山”想象为“船上却焚起了大火，使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千颗”。
想象天马行空，但又合乎情理。
考点2 品味用词1．说说“我想他们此刻，定然在天街闲游”一句中“闲游”二字的妙处。
“闲游”一词表现出牛郎、织女不再受任何专制的约束，过着悠闲、自由、幸福、美满的生活。
这样写体现了诗人大胆的想象。
2．《天上的街市》中反复出现的“定然”“定”有什么作用？明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的。
他对美好的未充满信心，使读者受到感染和鼓舞。
3．“使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千颗”中的“溅”字用得好，为什么？一个“溅”字化静为动，它形象地写出了太阳落山，星星出现的场面。
基础积累1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
镀．金( ) 卸．下( ) 闪烁．( ) 焚．起( )2．填入下列句中横线上的词语，恰当的一项是( )(1)远远的街灯明了，好像______着无数的明星。
天上的明星______了，好像点着无数的街灯。
(2)但在它驶近黑暗的时候，船上却______起了大火，使它沉没于灰色的浪涛，却______起了银星千颗。
A．闪亮烧溅B．闪现焚溅C．点现焚击D．点亮烧击3．下列句子中的朗读节奏划分有误的一项是( )A．我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
B．那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/往。
C．白昼/有一条神秘的/航线，划/只镀金的/巨船。
D．使它/沉没于/灰色的浪涛，却/溅起了/银星千颗。
4．下列句子中运用了联想的一句是( )A．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
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七年级上册语文
22 诗二首
01 积累运用
1、给下面加点字注音。
陈．列(chén) 不甚．(shèn) 缥缈
．．(piāo miǎo)
镀．金(dù) 闪烁．(shuò) 焚．起大火(fén)
2、结合语境，解释下列句中加点的词语。
(1)我想那缥缈
．．的空中，定然有美丽的街市。
形容隐隐约约，若有若无。
(2)街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇
．．。
稀有而珍贵的东西。
(3)我想他们此刻，定然在天街闲游
．．。
闲暇时到外面随便走走。
3、用“/”给下列句子划分朗读节奏，在需要重读的字下标“·”。
(1)远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。
(2)我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
(3)请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。
(4)白昼/有一条/神秘的/航线，划来只/镀金的/巨船。
(5)使它/沉没于/灰色的/浪涛，却/溅起了/银星/千颗。
4、仿照示例，续写句子。
示例：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
(1)池塘中的莲花开了，好像亭亭玉立的妙龄少女。
(2)风筝飘在空中，好像翱翔天空的雄鹰。
(3)月光照在地上，好像一池春水。
(4)清清的露珠醒了，好像鱼儿转动的眼睛。
5、文学的创作、科学的进步都离不开想象，为此某中学七年级(1)班的学生开展了一次“想象——为人类插上进步的翅膀”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
(1)【名作推介】我国古代劳动人民在与大自然斗争的过程中创作了大量的神话作品，请你向同学们推荐一篇，并简要介绍其主要内容。
示例：《女娲补天》。
主要讲述女娲炼七彩石补天，造福人类的故事。
(2)【梦想成真】活动中，同学们搜集到许多人类因为善于想象，最终使梦想成真的故事，请你介绍一个梦想成真的故事。
示例：古人看到鸟儿在天空飞翔，渴望自己也能飞上天空，如今，人们不但可以乘坐飞机遨游天空，甚至可以在太空中行走了。
02 课内精读
(一)阅读诗歌《天上的街市》，完成题目。
天上的街市
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
6、这首诗的构思特点是成功地运用了联想和想象，请你整理出诗人构思的思路。
地上的街灯→天上的明星→天上的街市→牛郎织女的幸福生活
7、“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”？为什么？
不能。
因为“定然”是肯定的语气，而“可能”是也许、推测的语气，改后不能表达作者坚定的信念，削弱了表现力。
8、“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
”“朵”本来是“花”的量词，这里用在“流星”上，你能说出诗人这样用词的妙处吗？
诗人将“花”的量词“朵”用在流星上，表现了流星像一个火团的特征，又与灯笼的比喻相应，而且让读者感到“流星”和“花朵”一样美丽。
9、诗人想象的牛郎织女的生活与神话传说中的牛郎织女的生活有什么不同？诗人为什么做这样的改造？
诗人想象的牛郎织女骑着牛儿来往，过银河、游天街，过着自由幸福的生活。
而传说中的牛郎织女一个在天河之东，一个在天河之西，每年只有一次“鹊桥会”。
诗人做这样的改造体现了对理想的追求，对丑恶现实的不满。
(二)阅读诗歌《太阳船》，完成题目。
太阳船
吴望尧
白昼有一条神秘的航线，
划来只镀金的巨船，
当它驶过顶空的子午线，
便缓缓地扯下了帆。
沿途它穿越紧密的光波，
或停靠于云的海岸，
当它卸下批闪烁的白银，
又驰向另一个港湾。
但在它驶近黑暗的时候，
船上却焚起了大火，
使它沉没于灰色的浪涛，
却溅起了银星千颗。
10、请你用简洁的语言概括这首诗歌的主题。
通过丰富而新奇的想象，把太阳想象成一条船，形象地向读者展示太阳一天东升西落的历程。
11、诗歌中“镀金的巨船”指的是什么？“停靠于云的海岸”“船上却焚起了大火”分别是诗人想象的什么场景？
“镀金的巨船”是指早晨刚刚升起的太阳。
“停靠于云的海岸”是想象天空的云层遮住了太阳的场景，“船上却焚起了大火”是诗人想象傍晚时晚霞的壮丽景观。
12、从修辞的角度，赏析下面诗句。
“当它卸下批闪烁的白银，又驶向另一个港湾。
”
示例：比喻，用“白银”比喻阳光，“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚，太阳光逐渐变暗；“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。
这两句诗，生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化，给人以美感及想象的空间。
03 拓展阅读
星
徐慧
夜色笼罩着枇杷山头，
树叶在风中瑟瑟颤抖；
数不清的明灯装饰着山城，
像晴朗的夏夜里满天星斗——
嘉陵江里航标灯组成银河，
“双鱼”星座在河中遨游；
成渝路上车灯飞驰而过，
是无家可归的流星在走；
这里有年轻英俊的“猎户”，
那边是聪明美丽的“仙后”；
火星在电视塔上闪着红光，
金星把广场照得亮如白昼……
是谁用他神奇的双手，
安排了这完美的地上宇宙？
山城的灯火通宵不灭，
哪怕这冬夜里风紧云厚。
夜色笼罩着枇杷山头，
心儿和树叶一起颤抖；
我们不也是地上的星座吗——
我是“织女”，你是“牵牛”……
13、本诗中作者是如何进行联想的？
从“星”联想到“灯”，再联想到“人”。
14、赏析下面诗句。
我们不也是地上的星座吗——/我是“织女”，你是“牵牛”……
巧妙运用传说，表达出对山城勤劳的赞美之情和人民的自豪之感。
15、选诗中引用牛郎和织女的故事，有什么作用？
“牛郎织女”是聪明勤劳的建设者的化身，表达了诗人的赞美之情和自豪之感，他们才是真正过上了幸福美好的生活。
16、读完全诗，谈谈诗歌的题目“星”有什么喻义？
以星喻灯——山城数不清的明灯；以星喻人——山城勤劳的人民。