2019年部编人教版七年级语文上册第六单元第22课《诗二首》精编练习含答案

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部编新人教版初中语文七年级上册年级第22课《诗两首》第二课时优质课教案.docx

《诗两首》教案第二课时【教学目标】1•知识与技能(1)把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。

(2)理解并积累诗屮的生字、生词。

(3)理解联想和想像的作用。

2•过程与方法在反复诵读中，理解诗歌的主题、形象和意境，品味作者感情。

3•情感态度和价值观感悟诗人对生活的热爱。

【教学重点】1.有感情地朗读并背诵全诗。

2.在反复诵读中，理解作品主题思想，品味作者感情。

【教学难点】学习诗歌自然的联想和丰富的想像。

【教学方法】以诵读法为主。

引导学生在反复诵读屮调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。

【课前准备】教师自制多媒体课件。

【课时安排】二课时【教学过程】一、激趣导入教师幻灯出示波浪线，师问：“〜〜〜〜〜〜"这是一条波浪线，由这条波浪线，你们可以想到什么？由学生自由回答。

课堂预设，学生大都会联想到形象的事物如：大海的波涛、绳子、蜿蜒的小路、麦浪起伏等；教师点拨也可以想到抽象的内容，如成绩起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以到曲折的人生Z路律等，老师可以做点拨。

学生们的想象能力是丰富的，通过一个简单的创设，激发学生的学习热情。

师：你看到太阳会想到什么？今天我们来学习台湾作家吴望尧的太阳船。

二、作者简介吴望尧(1932-2009),笔名巴雷，台湾诗人。

40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。

后旅居洪都拉斯。

50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。

主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》，散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。

其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。

吴望尧先生的好友也是著名诗人的余光屮先生评价说：“吴望尧的诗作产量丰富，风格多元，佳作不少。

大致分来，约有三类。

第一类是少作，受了新月派和西方浪漫派的影响，轻倩柔美，意浅情浓，和我早年的情况相似。

第二类仍是抒情的小品，但命意转深，个性转强，感性独特，风格渐向现代诗接轨，看得出大有发展的潜力。

人教版七年级上册修订目录

人教版七年级上册修订目录
（红色标注的为修订部分）第一单元
【单元备课修订】
1、春【课后习题答案修订】
2、济南的冬天【课后习题答案修订】
3、雨的四季【新做】
4、秋天
5、古代诗歌四首【课后习题答案修订】
写作【新做】
单元测试【部分调整】
第二单元
【单元备课修订】
6、秋天的怀念【课后习题答案修订】
7、散步【课后习题答案修订】
8、我儿子一家【新做】
9、散文诗两首
10、《世说新语》两则【课后习题答案修订】
写作、综合性学习【新做】
单元测试【部分调整】
第三单元
【单元备课修订】
11、从百草园到三味书屋【课后习题答案修订】
12、我的老师【课后习题答案修订】
13、再塑生命的人
14、窃读记【新做】
15、《论语》十二章【课后习题答案修订】
写作【新做】
单元测试【部分调整】
第四单元
【单元备课修订】
16、纪念白求恩【新做】
17、植树的牧羊人【新做】
18、走一步，再走一步
19、在山的那边
20、诫子书【新做】
写作、综合性学习【新做】
单元测试【新做】
第五单元
【单元备课修订】
21、猫【课后习题答案修订】
22、鸟【新做】
23、动物笑谈【新做】
24、松鼠【新做】
25、狼【课后习题答案修订】
写作【新做】
单元测试【部分调整】
第六单元
【单元备课修订】
26、皇帝的新装【课后习题答案修订】
27、诗两首【新做】
28、小圣施威降大圣
29、女娲造人
30、寓言四则【课后习题答案修订】写作、综合性学习【新做】
单元测试。

部编版小学六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》课后作业及答案(含两套题)

部编版小学六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》课后作业及答案1.下面词语中的“名”与“著名”的“名”意思相同的是（）。

A.名过其实B.不名一文C.不可名状D.名落孙山2.拼读音节，结合语境，写出正确的词语。

在一个yōu jìng（）的夜晚，贝多芬为一位陌生的máng rén（）姑娘即兴创作了《月光曲》。

当他按动qín jiàn（）时，姑娘的眼前仿佛出现了一幅美丽的画面。

月亮升起来了，霎时间，她看到了从来没有看到过的景象：月光 zhào yào（）下的bōtāo xiōng yǒng（）的大海3.下列词语填入横线处最恰当的一项是（）。

我漫步在玉兰花盛开的小路上，让我的是它的洁白无瑕，还有它的、淡雅。

A.沉迷不仅幽静B.陶醉不仅清幽C.陶醉虽然幽静D.沉迷虽然清幽4.完成下面关于“月光”的练习。

（1）与“月光”有关的四字词语：星稀众星(2)观察月光：（）的月光（）的月光（）的月光(3)与“月光”有关的名曲：创作的《》。

(4)与“月光”有关的诗句：，。

（5）补充下面与“月光”有关的比喻句。

①月光照进窗子，茅屋里的一切像。

②月光似，从夜空中泻下来。

5.根据课文内容，完成练习。

（1）读了《月光曲》这个传奇故事，我们仿佛进入了那如梦如幻的美妙境界。

同时，我们也感受到了贝多芬对贫苦人民的，感受到了鞋匠兄妹俩的善良品性。

（2）下面是三位同学对这句话的理解，不正确的是（）姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

”A.我能感受到盲姑娘其实只是随口一说，她并不是真的想听贝多芬的演奏B.我能感受到盲姑娘为生活所迫，不想让哥哥再为自己的爱好辛苦，而强压住内心对音乐热爱的无奈C.我能感受到盲姑娘把一直以来的愿望称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解6.阅读课内片段，完成练习。

A.皮鞋匠静静地听着。

B.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

部编版七年级语文上册-第22课诗二首-同步测试题含答案

22诗二首1．作者简介。

郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。

中国新诗的重要奠基人之一，中国历史剧的开创者和奠基人之一。

代表作有诗集《》《》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

郭沫若的早年诗作形式自由活泼，风格雄奇壮美，具有浓厚的浪漫色彩，表现了五四时代的革命精神。

吴望尧（1932—2009），笔名巴雷，浙江金华人，台湾诗人。

代表作有诗集《灵魂之歌》《玫瑰城》《地平线》等。

2．背景探寻。

《天上的街市》：这首诗写于20世纪20年代初期，此时，的洪波已经消退，新的革命高潮尚未到来。

半殖民地半封建的中国，仍然处于军阀混战、列强掠夺、民不聊生的黑暗之中。

郭沫若痛恨这种黑暗现实，向往光明。

在灿烂星空的诱发下，郭沫若写下了这首充满浪漫色彩的诗篇《天上的街市》。

《太阳船》：吴望尧是一个学贯中西的诗人，他对东西方文化均有极深的了解，因而极大地拓宽了他的创作空间。

他能将现代科学思想融入现代诗的想象之中，也能将中西文化有机地结合起来，创造出具有独特风格的诗篇。

本诗以奇特新颖的想象，描绘出一幅极具特色的神奇图画。

3．主旨归纳。

《天上的街市》：诗人通过联想与想象，描绘了美好的天上世界，创造了自由幸福生活的美好图景，表达了自己对黑暗现实的不满，对自由幸福美好生活的向往与追求。

《太阳船》：诗人通过描绘东升西落的神奇、美好的图画，表现了自己对光明、温暖的渴望与追求。

1．女神星空2．五四运动3．牛郎织女太阳1．如何理解《天上的街市》对牛郎织女生活的描绘？《天上的街市》写牛郎织女，取材于中国古代神话传说，而又加以创造。

诗中，牛郎织女能够“提着灯笼”在天街结伴闲游，天河也不再成为他们往来的阻碍，这是一对被解放了的人物形象。

诗人在运用传说时，去除了原故事里夫妻分离的悲剧内容和天上统治者等反面角色，着力描写牛郎织女在天上世界幸福、安定的生活。

这是与全诗安定、愉悦的审美氛围相和谐的。

人教版七年级上册第六单元第22课《诗二首》教案

（1）关键字词的理解：诗中的某些字词具有丰富的内涵和象征意义，学生可能难以把握。
-例如：《夜宿山寺》中的“危楼”不仅指高楼，还有诗人内心的感慨；理解“霜叶红于二月花”中的“霜叶”寓意，需要学生具备一定的文化素养。
（2）诗人的情感把握：学生可能难以理解诗人的情感和创作背景，需要教师引导。
-例如：理解诗人为何在《夜宿山寺》中感慨人生短暂，为何在《秋词》中对秋天景象赞美不已。
然而，在学生小组讨论环节，我发现部分学生在交流过程中显得有些拘谨，可能是因为对古诗的理解还不够深入，或者是对讨论主题不够熟悉。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发表自己的观点，提高他们的自信心。
此外，今天的课堂总结环节，我觉得学生的掌握情况总体良好，但仍有个别学生提出疑问。这说明我在讲解过程中可能还存在不够清晰的地方，需要进一步调整教学方法，尽可能让每个学生都能跟上课堂节奏。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、描绘自然景象的技巧和艺术价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作古诗。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版七年级上册第六单元第22课《诗二首》教案
一、教学内容
人教版七年级上册第六单元第22课《诗二首》主要包括以下内容：《夜宿山寺》和《秋词》两首古诗的学习和理解。《夜宿山寺》描绘了诗人在夜晚山寺的宁静环境中，感慨时光荏苒，人生短暂；而《秋词》则通过描绘秋天景象，表达了诗人对美好生活的向往和对世间沧桑的感慨。本节课的教学目标是让学生掌握两首诗的基本内容，理解诗人的情感表达，学会欣赏古诗词的韵律美和意境美，并能进行简单的诗歌创作。同时，通过对古诗的学习，提高学生的文学素养，培养他们的审美情趣。

部编版初中语文诗经二首精选课时练习(含答案)2

部编版初中语文诗经二首精选课时练习（含答案)1学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子中解说不当的一项是( )A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。

B．“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。

C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。

D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。

2．下列表述正确的一项是( )A．《格列佛游记》的作者用尖锐而深刻的讽刺手法和离奇的情节，深刻剖析了当时的英国社会现实。

B．《关雎》选自我国第一如诗歌总集《诗经》；《天净沙•秋思》是明朝马致远所作的散曲。

C．世界三大短篇小说巨匠是：法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和美国的马克•吐温。

D．《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性小说集，《五猖会》《狗•猫：鼠》《二十四孝图》都选自这部作品。

3．下列句子中加点的“之”字用法不同于其他三项的一项是（）A．关关雎鸠，在河之．洲。

B．求之．不得，寤寐思服。

C．溯回从之．，道阻且长。

D．窈窕淑士，琴瑟友之．。

4．下列加点字的注音有误的一项是（）A．雎．鸠(jū) 窈窕淑．女(shū) 宛在水中沚．(zhǐ)B．荇．菜(xìng) 在水之湄．(mèi) 寤．寐思服（wù）C．琴瑟．（sè）左右芼．之（mào）蒹葭．苍苍（jiā）D．参差．（cī）在水之涘．（sì）宛在水中坻．（chí）5．对下列加点+词解释有误的一项是（）A．窈窕．．淑女(文静美好的样子）君子好逑．．（爱好）B．参差．．荇菜(长短不齐的样子）左右芼．之(挑选）C．溯洄．．众之（逆流而上）溯游．．从之（顺流而下）D．蒹葭采采．．(茂盛鲜明的样子）道阻且跻．（高）6．根据课本，下列古诗文默写正确的一项是（）A．参差荇菜，左右采之。

七年级语文上册第六单元第22课诗二首练习新人教版

第22课诗二首一、积累与运用1.下列加点词语的注音有错误的一项是( )A.街．灯(jiē)航．线(háng)驶．进(shǐ)卸．下(xiè)B.缥．缈(piāo)宽．广(kuān)白昼．(zhòu)穿越．(yüè)C.陈列．(liè)隔．着(gé)神秘．(mì)闪烁．(shuò)D.珍．奇(zhēn)闲．游(xián)镀．金(dù)焚．起(fén)2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.好象闪着无数的明星B.白昼有一条神秘的航线C.是他们提着灯茏在走D.使它沉默于灰色的浪涛3.下列句子划分停顿有误的一项是( )A.好像/闪着/无数的/明星B.白昼有/一条神秘的/航线C.是他们/提着灯笼/在走D.使它/沉没于/灰色的/浪涛4.对下列句子使用的修辞方法判断有误的一项是( )A.天上的明星现了,/好像点着无数的街灯。

(夸张)B.不信,请看那朵流星,/是他们提着灯笼在走。

(拟人)C.白昼有一条神秘的航线,/划来只镀金的巨船。

(比喻)D.当它卸下批闪烁的白银,/又驰向另一个港湾。

(拟人、比喻)二、课内语段阅读天上的街市郭沫若远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。

天上的明星现了,好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。

你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女,定能够能骑着牛儿来往。

我想他们此刻,定然在天街闲游。

不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。

5.“你看”,这是对谁说?为什么不说“我看”?它跟后面哪两个字相呼应?6.“不信,请看那朵流星,/是他们提着灯笼在走。

”“朵”本来是“花”的量词,这里用在“流星”上,你能说出诗人这样用词的妙处吗?7.对《天上的街市》中心思想表达正确的一项是( )A.通过天街美好生活的描绘,表现了诗人对黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。

人教部编版语文七年级上册第7课《散文诗二首》同步优化训练及答案(含两套卷)

7 散文诗二首同步优化训练一1．下列加点字的注音全部正确的一项是( )A．花瓣．(biàn)匿．笑(nì)沐浴．(yù) 摩．擦(mó)B．祷．告(dǎo) 并蒂．(dì)摇．摆(yáo) 嗅．觉(chòu)C．倘．若(tǎng) 姊．妹(zǐ)菡萏．(dàn) 攲．斜(yī)D．惊讶．(yà) 牛棚．(péng)膝．盖(xī) 遮．拦(zhē)2．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )A．这/就是/你同我/那时所要说的话了。

B．我/要悄悄地/开放/花瓣儿。

C．半夜里听见/繁杂的雨声，早起是浓阴/的天。

D．那一朵白莲/已经谢了，白瓣儿/小船般/散漂在水面。

3．下列句中标点符号运用不规范的一项是( )A．如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”：机灵、随意、无处不在。

B．对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。

C．当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、大方、帅气。

D．如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者，仰也；仰者，信也。

4．下列句子中没有语病的一项是( )A．为了防止酒驾事件不再发生，交通监察部门加大了整治力度。

B．《金色花》描绘了儿童嬉戏的画面，以儿童特有的方式表现了对母亲的感情。

C．春天的郑州是一年中最美好的季节，每到这个时节就会有大批游客慕名前来。

D．爱心人士向贫困山区学生捐赠了棉被、衣服和图书等生活用品。

5．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。

母爱是世间最伟大的力量。

没有无私的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。

母爱是阳光，__①__，也能让你感受温暖；__②__，即使在炎热的夏天，也能让你感受清凉；母爱是大树，即使季节轮回，也要固守家园，甘愿撑起一片绿荫。

人教版七年级语文上册第六单元知识点整理

第六单元一、知识结构第21课《皇帝的新装》（一）文学常识安徒生（1805—1875），丹麦著名童话作家。

生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。

早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。

1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。

在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。

作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

童话，是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。

鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。

（二）文章主题：本文通过讲述昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了封建统治者虚伪、狡诈和愚蠢的本质，以此告诫人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

（三）重点问题1.皇帝为什么一听骗子对新装的介绍就马上心动了？因为这衣服不仅漂亮，而且还是一件法宝，它有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

一旦有了这件新装，就可以帮助自己检验他的臣民，从而巩固自己的统治。

2.皇帝对这件美丽而神奇的新装已是垂涎欲滴了，总想去看新装织得怎样了，但又不敢自去看，这时作者着重描写了他的心理活动，请找出能反映皇帝当时心理活动的有关词语，说说这些心理活动说明了什么？很想知道——不大自然——无须害怕——先派一个别的人去看看。

说明：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表现出来了，不仅使人物形象鲜明，而且又深化了中心思想。

3.这场骗局作者为什么安排一个小孩子说出真相？从中得到了什么启发？孩子总是单纯天真，不会说谎且无所顾忌，直言不讳，会使故事显得真实可信。

用这天真的声音来揭穿新装的底细，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。

人教版七年级上第六课元语文教案：诗二首

人教版七年级上第六课元语文教案：诗二首只要我们拥有一颗向往成功的心与能持之以恒和拥有毅力的信力，就一定能成功，有梦勇敢去追。

下面xx小编为您推荐人教版七年级上第六课元语文教案：诗二首。

第22课. 诗二首. 教案《天上的街市》教学目标1. 体会作者向往追求理想生活的思想感情。

2. 自然的联想、丰富的想像。

3. 朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。

教学时数:两课时课前准备：学生：朗读诗歌，疏通生字，查找、了解作者有关资料。

教师：朗读录音磁带教学过程：第一课时一、导入新课星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。

同学们，面对星空，你想到了些什么呢?我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢?请同学们翻到《天上的街市》。

作者简介（学生交流搜集的作者生平资料及代表作品）郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人。

现代诗人、学者。

代表作有诗集《女神》、《星空》等。

二、写作背景这首诗写于 20年代初期，此时，五四运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。

半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。

面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。

在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

1. 熟悉诗歌，指导朗读请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。

这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。

2. 这种感情基调的诗歌应怎样朗读?朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。

3. 放录音。

听完录音后，再请学生根据听录音的印象试读。

老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。

三、师生共同活动，分析、解读全诗。

（一）讨论学习第一节诗1. 教师范读第一节。

2. 远远的街灯明了告诉了我们一些什么信息?它表示时间是晚上，天已经黑了。

3. 诗人面对黑夜看到了什么呢?登高远望，看到了暗空中无数街灯点缀其间，像是夜空中的无数明星，抬头望星空，无数明星也同样像是地上的无数街灯。

【部编新人教版】七年级语文上册精编练习第22课《诗二首》(word文档有答案)

【部编新人教版】七年级语文上册精编练习--第22课诗二首==本文档为word格式有参考答案，下载后可随意编辑修改！==01 积累运用1．给下面加点字注音。

陈．列() 不甚．() 缥缈．．() 镀．金() 闪烁．() 焚．起大火()2．结合语境，解释下列句中加点的词语。

(1)我想那缥缈．．的空中，定然有美丽的街市。

(2)街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇．．。

(3)我想他们此刻，定然在天街闲游．．。

3．用“/”给下列句子划分朗读节奏，在需要重读的字下标“·”。

(1)远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。

(2)我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。

(3)请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。

(4)白昼/有一条/神秘的/航线，划来只/镀金的/巨船。

(5)使它/沉没于/灰色的/浪涛，却/溅起了/银星/千颗。

4．仿照示例，续写句子。

示例：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

(1)池塘中的莲花开了，好像。

(2)风筝飘在空中，好像。

(3)月光照在地上，好像。

(4)清清的露珠醒了，好像。

5．文学的创作、科学的进步都离不开想象，为此某中学七年级(1)班的学生开展了一次“想象——为人类插上进步的翅膀”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。

(1)【名作推介】我国古代劳动人民在与大自然斗争的过程中创作了大量的神话作品，请你向同学们推荐一篇，并简要介绍其主要内容。

(2)【梦想成真】活动中，同学们搜集到许多人类因为善于想象，最终使梦想成真的故事，请你介绍一个梦想成真的故事。

02 课内精读(一)阅读诗歌《天上的街市》，完成题目。

天上的街市远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。

部编版语文七年级上册22.诗二首同步练习(附答案)

22诗二首考点1想象手法1．《天上的街市》是怎样逐步展开想象的？诗人由“街灯”想到了“明星”，又由“明星”想到了“街灯”。

又由“街灯”想到了“天上街市”，由“天上街市”的美丽想象到了牛郎织女生活的美好。

2．《太阳船》中诗人丰富的想象体现在哪些地方？将“太阳”想象为“镀金的巨船”，将“太阳光”想象为“闪烁的白银”，将“太阳落山”想象为“船上却焚起了大火，使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千颗”。

想象天马行空，但又合乎情理。

考点2品味用词1．说说“我想他们此刻，定然在天街闲游”一句中“闲游”二字的妙处。

“闲游”一词表现出牛郎、织女不再受任何专制的约束，过着悠闲、自由、幸福、美满的生活。

这样写体现了诗人大胆的想象。

2．《天上的街市》中反复出现的“定然”“定”有什么作用？明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的。

他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。

3．“使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千颗”中的“溅”字用得好，为什么？一个“溅”字化静为动，它形象地写出了太阳落山，星星出现的场面。

基础积累1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。

镀．金()卸．下()闪烁．()焚．起()piāo miǎochén liègǎng wān2．填入下列句中横线上的词语，恰当的一项是()(1)远远的街灯明了，好像______着无数的明星。

天上的明星______了，好像点着无数的街灯。

(2)但在它驶近黑暗的时候，船上却______起了大火，使它沉没于灰色的浪涛，却______起了银星千颗。

A．闪亮烧溅B．闪现焚溅C．点现焚击D．点亮烧击3．下列句子中的朗读节奏划分有误的一项是()A．我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。

B．那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。

C．白昼/有一条神秘的/航线，划来/只镀金的/巨船。

D．使它/沉没于/灰色的浪涛，却/溅起了/银星千颗。

【人教版】部编版七年级语文上册诗歌文理解性默写(含答案)

【人教版】部编版七年级语文上册诗歌文
理解性默写(含答案)
本文档为部编版七年级语文上册诗歌文理解性默写的答案，以
下为部分答案：
第一课《登泰山》
默写部分：
泰山位于（山东省）济南市区东南部，是五岳中（东岳），也
是中国的五大名山之一。

泰山山势雄峙、气势磅礴，在（《登泰山》）中，杜甫写下“（平生不会）相思，才会相思，便害相思”，
用此表达了他对泰山的热爱之情，以及站在泰山之巅对人生的感悟。

理解部分：
杜甫的《登泰山》中，写到“常恐秋节至，焜黄华叶衰”，什么
是“焜黄华叶”？
答案：指树木的枝叶由于秋季将至而变色，呈现出一片片黄色的景象。

拓展部分：
请简单阐述一下泰山的历史渊源。

答案：泰山在中国历史上有着重要的地位，早在商朝时期就有人登泰拜祭。

到了春秋战国时期，齐国更是将泰山奉为国家宝地，奉行“以泰为天”的思想，对其崇敬备至。

历史上，多位帝王都曾登上泰山，奉行祭天礼仪。

今天，泰山已成为一座文化、旅游、运动的综合性山岳风景区，吸引了众多国内外游客的到访。

以上仅为部分答案和拓展内容，供参考。

【人教部编版】七年级语文上册全册课后习题(含答案)：第二单元7散文诗两首课后习题

7 散文诗二首知能演练活用夯基达标1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( ) A.匿．笑(nì) 嗅．觉(xiù) 并蒂．(dì) B.姊．妹(zǐ) 菡萏．(dàn) 徘徊．(huí) C.攲．斜(jī) 应．答(yìng) 荷花梗．(gěng) D.负荷．(hé) 荫．蔽(yīn) 莲蓬．(peng)2.结合语境解释下列句子中加点的词语。

(1)心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽．．?(2)风已没有那么冷,我也更久地在外面徘徊．．。

(3)天津南开大学的荷花塘里,盛开的荷花争奇斗艳,如一个个亭亭玉立．．．．的美丽的姑娘,吸引了许多游客前来观赏。

3.填空。

《繁星》《春水》是冰心在印度诗人的影响下写成的,用她自己的话说,是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。

这两部作品大致包括三个方面的内容:一是对母爱与童真的赞颂;二是 ;三是对人生的思考和感悟。

4.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是( )A.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。

B.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。

C.我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。

D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。

5.赏析下面这首精妙的小诗。

母亲冰心母亲呵!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。

课内品读阅读下面的文字,完成第6~9题。

荷叶·母亲父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。

八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。

九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。

祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。

大家都欢喜,说是应了花瑞。

”半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。

部编版小学六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》课后作业及答案(含两套题)

部编版小学六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》课后作业及答案一、用“静”字组词填空。

（）的小路（）的小脸（）的心情（）的教室（）的山村（）的夜晚二、结合语境读拼音写汉字。

1.我们的老师chún（）熟地按动琴jiàn（），一曲动听的音乐让我们táo（）醉了，这是著名音乐家贝多芬pǔ（）写的曲子。

2.那个mánɡ（）姑娘走在lái（）yīn（）河边，月光照在她的脸上，就像一lǚ（）轻纱似的。

三、给下面的句子选择合适的描写方法。

A.语言描写B.动作描写C.环境描写D.神态描写E.外貌描写1.窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。

（）（）2.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

（）3.皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”（）（）四、（一）课内阅读。

皮鞋匠静静地听着。

①他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

②微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

③月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

④忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。

她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

1.这段话主要写的是兄妹俩听贝多芬弹钢琴曲时（）。

A.听到的景象B.联想到的景象C.看到的景象2.“她仿佛也看到了．．．．．．，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

”这句话中加点的部分是否可以去掉？为什么？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3.判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。

【精编】2019新部编人教版七年级上册第六单元第22课《诗二首》练习1.docx

22 诗二首同步练习一、选择题1、下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是()A、我想／那缥缈的／空中，B、定然／有美丽的街市。

C、街市上／陈列的／一些／物品，D、定然是／世上／没有的／珍奇。

2、与全诗不同的一项（）A、我想他们此刻，B、定然在天街闲游。

C、不信，你看那颗流星，D、是他们提着灯笼在走。

3、运用联想的一项是（）A、街市上陈列的一些物品。

定然是世上没有的珍奇。

B、远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。

C、你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

D、那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

4、下边是对本诗中心意思的四种理解，你认为哪一种正确。

A：作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。

B：作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那只不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。

C：通过天街美好生活的描绘，表现了对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。

D、通过描绘天街美好生活，表达了作者郁闷的感情。

二、课文解析（一）读第一节诗，回答下列问题远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。

……你看，那浅浅的天河，定然是不甚/宽广。

那隔着河的牛郎/织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。

不信，请看/那朵流星，是他们提着灯笼在走。

1、第一节诗采用了互喻的方法，由联想到，又由联想到。

顺着这一联想，诗人进而想象空中有美丽的街市。

2、“街灯”与“明星”有什么相似处？请具体分析。

3、诗中两次出现“明”，词性相同吗？4、诗歌讲究韵律，请写出第一节诗的韵脚。

韵脚：5、第三、四节诗中，诗人一反传统的说法，按照自己的意愿和理想，大胆改造了牛郎织女这个民间故事，有何用意？。

6、“那朵流星”中，“朵”本来是比喻花的，这里来比喻流星合适吗？____ 。

7、诗的后三节中连用了四个“定然”和一个“定”说明了什么？。

（二）阅读《太阳船》完成下下列问题太阳船吴望尧白昼有一条神秘的航线，划来只镀金的巨船，当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。

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