七年级语文上册(人教版)习题课件:22.《诗二首》

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【人教部编版】2017年秋语文七年级上:第22课《诗二首》ppt课件

【人教部编版】2017年秋语文七年级上:第22课《诗二首》ppt课件

我想/他们/此刻, 定然/在/天街/闲游。 不信,/请看/那朵流星, 是他们/提着/灯笼/在走。
自学提纲(10分钟左右)
1、诗中描写了怎样的四幅画面?
2、诗人由远远的街灯联想到什么? 为什么会产生这样的联想?诗人看到 明星景象时产生了哪些遐想? 3、天上的人们生活是怎样的?
想象一下:诗中描写的 是怎样的四幅画面?
诗两首
天上的街市
郭沫若
太阳船
吴望尧
天上的街市
郭沫若
学习目标
1、品味优美精妙的语言,体会诗歌 中所表达的作者的思想感情。 2、理解诗中联想和想象的作用,初 步培养联想和想象的能力。
3、有感情地朗读并背诵这首诗。
走近作者:
郭沫若:原名 郭开贞 , 四川乐山县人。诗人、学者。 他在文学方面的著作很多, 有诗集《女神》,话剧《屈 原》等。《天上的街市》写 于1921年,收入他的第二部 诗集《星空》。
太阳船
吴望尧
走近作者:
吴望尧(1932—2009),笔名巴雷, 浙江金华人,生于沪。1946赴台,台 湾现代派诗人,原蓝星诗社成员,曾 获蓝星诗奖、国家文艺奖、侨务委员 会海宣荣誉奖。著有诗集《地平线》 《玫瑰城》等。
了解本诗的节奏
《太阳船》 吴望尧
白昼/有一条/神秘的/航线, 划来只/镀金的/巨船, 当它/驶过/顶空的/子午线, 便/缓缓地/扯下了/帆。 沿途/它/穿越/紧密的/光波, 或/停靠于/云的/海岸, 当它/卸下批/闪烁的/白银, 又/驶向/另一个/港湾。 但/在它/驶近/黑暗的/时候, 船上/却/焚起了/大火, 使它/沉没于/灰色的/浪涛, 却/溅起了/银星/千颗!
第一幅:星灯辉映图 第二幅:街市奇珍图
第三幅:骑牛往来图 第四幅:天街闲游图

人教部编版]语文七年级上册第课《诗二首》ppt教学课件

人教部编版]语文七年级上册第课《诗二首》ppt教学课件
学会运用诗歌的表达技巧和修辞手法,提高写作能力 。
过程与方法目标
通过朗读、背诵、讨论等方式,引导学生主动参与 课堂活动。
运用多媒体课件、音频、视频等教学手段,增强学 生的感性认识。
通过小组合作、探究学习等方式,培养学生的自主 学习和合作学习能力。
情感态度与价值观目标
培养学生对诗歌的热爱和兴趣 ,增强文化自信。
详细描述:写读后感可以帮助学生更好地理解诗歌的主题、情感和意境,提升学生的阅读理解能力。
分析《诗二首》中的修辞手法
总结词:拓展思维
详细描述:通过对《诗二首》中修辞手法的分析,学生可以拓展思维,提高对诗歌语言的鉴赏能力,增强文学素养。
06
教学反思
本节课的优点
教学目标明确
本节课的教学目标清晰明确,重 点讲解了《诗二首》的诗歌意境 和表达技巧,符合教学大纲的要
详细描述
教师引导学生大声朗读课文,感 受诗歌的韵律和节奏,培养学生 的语感和对诗歌情感的初步体验 。
讲解法
总结词
通过讲解,帮助学生理解诗歌的内涵 和背景。
详细描述
教师对诗歌的创作背景、主题思想、 艺术手法等进行深入讲解,帮助学生 全面理解诗歌的内涵,提高学生对诗 歌的理解能力。
讨论法
总结词
通过讨论,激发学生的思维和表达能力。
《诗二首》的主题思想
人生感悟
诗歌表达了作者对人生的感悟 和思考,反映了作者对人生的 态度和看法。
追求真理
诗歌中体现了作者对真理的追 求和探索,反映了作者对真理 的理解和认识。
批判现实
诗歌中对当时社会的黑暗面进 行了批判,反映了作者对教学方法
朗读法
总结词
通过朗读,培养学生的语感和情 感体验。

部编人教版七年级语文 教学课件 22诗二首

部编人教版七年级语文 教学课件 22诗二首

课时目标
课件PPT
1.朗读并背诵诗歌,要读准节奏,念准重音,读 出感情。
2.激活联想和想象能力,积累创造思维的体验。 通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。
3. 体会作者对理想生活的向往与追求的情感。
作者档案
课件PPT
郭沫若(1892—1978), 诗人、历史学家、古文字学 家,原名郭开贞,四川乐山 人。他的著作有诗集《女神》 《星空》,历史剧《屈原》 《虎符》等。
课文解析 整体感知
这首诗热情赞颂了太阳,作者是按什么顺序来描写 太阳船的?太阳的颜色有怎样的变化? 太阳运行的时间顺序: 早晨,金色——太阳升高到 日落前,白色——日落时分,红色
课文解析 精研细读
课件PPT
1.用自己的语言,说一说下面诗句的意思。 ⑴ “当它驶过顶空的子午线,便缓缓地扯下了帆” 当太阳升高以后,太阳没有的任何阻挡,发出了万丈 光芒。
物的思维)
课文解析 精研细读
(3)由现实写到理想,主要运用了什么方法? 联想和想象。 所谓联想,是由一事物想到另一事物 的思维方式和心理过程。所谓想象,就是在原有感 性形象的基础上创造出新的形象的过程。如:从明 星想到街灯,从街灯想到街市,这些是联想,可想 出天上有街市,那就是一种创造,就是想象。
随堂测试
答案: 1.郭沫若 《星空》 2.D 3.B
课件PPT
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22 诗二首 第二课时 太阳船 吴望尧
课时目标
课件PPT
1.朗读并背诵诗歌,要读准节奏,念准重音,读 出感情。
2.激活联想和想象能力,积累创造思维的体验。 通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。
3. 体会作者对作者的思乡之情。
⑵“但在它驶近黑暗的时候,船上却焚起了大火。” 太阳下落没入云层,映射出晚霞一片。

精品七年级语文上册第六单元第22课诗二首课件3新人教版精品ppt课件

精品七年级语文上册第六单元第22课诗二首课件3新人教版精品ppt课件
《太阳船》运用比喻和想象,形象地描绘了太阳从 升起到落下的过程,表达了对神秘而壮丽的自然景象 的热爱之情,同时揭示了时光易逝,要珍惜时间的哲 理。
《天上的街市》
1.联想合理,想象丰富。 全诗大量运用联想和想象,如第 ①节,诗人由街灯联想到明星,又从明星联想到街灯,天上 地下融为一体。而在后三节,诗人展开想象,写了天上的街 市和牛郎织女的幸福生活。这样,诗人就将虚构的“仙境” 与现实生活相融合,表达了对自由的向往、对理想的追求。 2.比喻巧妙,意境美妙。 如第①节诗人巧妙地使用了比喻: 第一句的喻体成了第二句的本体;第一句的本体成了第二句 的喻体。通过星灯互喻,为我们创造了天上地下星灯交相辉 映、浑然一体的光辉意境,为后文想象天上的街市作了有力 的铺垫。
2. 《太阳船》写了哪几个阶段中天空中美丽的景色? 【答案】太阳升起、云彩遮挡、夕阳西下三个阶段。
品析《天上的街市》第一节 1.“天上的明星现了”,诗中的“现”字有何表达效果?
【答案】形象地表现出“明星”出现的情形,表达了 诗人看到星空时的惊喜之情。
阅读方法解密 品析字词表达效果法。品析字词表达效果一般考查 的是动词、形容词和副词。可按照以下模式进行:如果 是动词,按照“……表现(刻画)人(物)的特点(形状), 表达(现)了人(物)……的心情(性格)”的格式回答;如 是形容词或副词,按照“……地描摹(绘)人(物)……的 特点、情态,反映了人(物)……的心情”的格式回答。
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 纤纤擢素手,札札弄机杼。 终日不成章,泣涕零如雨。 河汉清且浅,相去复几许? 盈盈一水间,脉脉不得语。
传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪大的天河 隔开,无法巧渡,每年只有农历七月七日那一天鹊桥 相会。难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈。

七年级人教版语文上册(课件):22.诗二首

七年级人教版语文上册(课件):22.诗二首

讲授新课
联 想
街灯------明星--------街灯
天 街市—物品
想 象
上 的 街 天河

牛郎织女
美丽—珍奇 (美丽富足) 浅浅、不甚宽广
来往、闲游
自由、幸福
讲授新课
第2课时 太阳船
讲授新课
白昼/有一条/神秘的/航线, 划来只/镀金的/巨船, 当它驶过/顶空的/子午线, 便/缓缓地/扯下了帆。
沿途/它穿越/紧密的/光波, 或停靠/于云的海岸, 当它/卸下批/闪烁的/白银, 又驶向/另一个/港湾。
但/在它驶近/黑暗的/时候, 船上/却焚起了/大火, 使它/沉没/于灰色的/浪涛, 却/溅起了/银星千颗!
讲授新课
这首诗热情赞颂了太阳,作者是按什么顺序来描写太阳船的? 太阳的颜色有怎样的变化?
郭沫若,原名郭开贞 四川乐山人,诗人,学 者。代表诗集《女神》、 《星空》等
讲授新课
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
天上的街市 远远的/ 街灯/ 明了, 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。xing 天上的/ 明星/ 现了, 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。deng 我想那/ 缥缈的/ 空中, 定然有/ 美丽的/ 街市。shi 街市上/ 陈列的 / 一些物品, 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。qi 你看,那浅浅的/ 天河, 定然是/ 不甚/ 宽广。guang 那/ 隔着河的/ 牛郎织女, 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。wang 我想/ 他们/ 此刻, 定然/ 在天街/ 闲游。you 不信,请看/ 那朵流星, 是他们/ 提着灯笼/ 在走。zou
讲授新课
想象与联想:
联想: 甲事物 存在
想到
乙事物
存在
想象: 甲事物 存在

人教版七年级上册语文ppt课件22诗两首(共31张PPT)

人教版七年级上册语文ppt课件22诗两首(共31张PPT)

2019/5/14
我们飞向东方, 东方同是一座囚牢。
2019/5/14
我们飞向南方, 南方同是一座坟墓。
2019/5/14
2019/5/14
我们飞向北方, 北方同是一座地狱。
左也是漶漫,huà n 右也是漶漫,
2019/5/14
前不见灯台, 后不见海岸。
天上 人间 对比:
2019/5/14
我想/他们/此刻, 定然/在/天街/闲游。 不信,/请看/那朵流星, 是他们/提着/灯笼/在走。
天上的街市 (语气舒缓 节奏轻快)
远远的/ 街灯/ 明了, 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了, 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥渺(piāo miǎo)的/ 空中, 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品, 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看,那浅浅的/ 天河, 定然是/ 不甚(shèn)/ 宽广。 那/ 隔着河的/ 牛郎织女, 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻, 定然/ 在天街/ 闲游。 不信,请看/ 那朵流星, 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
2019/5/14
补充知识:
想象与联想
想到
甲事物 联想:
存在
乙事物 因果联系
存在
相似关系
想象:甲事物
存在
2019/5/14
创造出
乙事物
不存在
来源于
客观现实
联想训练:经过四、五个递进联想,请将两个词语建立联系
例:钢笔----月亮
钢笔----作文----题目----中秋----月亮
请你试一试:
大海-----小狗
2019/5/14
2019/5/14

人教版七年级语文上册22.诗二首课件(52张PPT)汇总

人教版七年级语文上册22.诗二首课件(52张PPT)汇总

我想那缥缈的空中, 定然有美丽的街市。 街市上陈设的一些物品, 定然是世上没有的珍奇。
想象:由天上的街灯想 到天上的街市,再想到 街市上陈设的物品和街 市的繁华、美丽,想象 丰富而自然。
第2节的两个“定然”有何表达作用?
“定然”表示确定,天上是那样繁华富庶,天上的生活固然 是无比奇妙幸福的。字里行间,流露出诗人对这种奇妙幸福生 活的憧憬,也表露出这种生活必将来到的信念。
由街灯写到明星是联想。由街市写到牛郎织女提着灯笼走是 想象。也就是说,第一节是写实与联想,后三节都是想象。
2.在朗读诗歌《天上的街市》的过程中,你能体会到哪 些具体情感?
结构梳理
街灯

夜景 明星 虚实结合
上 的
追求光明抱负

渴望自由幸福

物品——珍奇
联想
街市 牛郎织女——闲游 想象
艺术特色
1.联想自然,想象丰富。 诗歌由街灯联想到明星,又由明星联想到街灯,街灯和明星
事事难成事事成”;横批:“春在心中”。
姑娘听了感佩不已。心想眼前这位长者肯定是位有学问的首长。她把自 己的心事都倾吐出来。郭老听了,挥笔写一联云:“有志者事竟成,破釜 沉舟,百二秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。” 下署“蒲松龄落第自勉联”。
李真真认真阅读,请郭老为这副对联签上名。待郭老写上“郭沫假设, 六二年秋”几个字后,姑娘才惊喜地知道眼前这位首长就是大文豪郭沫假 设啊!她感动地表示要永记教导,在人生道路上奋勇前进,李真真还大着 胆子写了一首诗作谢郭老云:梵音洞前几彷徨,此身已欲付汪洋,妙笔竟 藏回春力,感谢恩师救迷航。
课后作业
仰视星空,你有什么奇怪的想象和联想,试着把你心里 所想的写成一首小诗。

新人教版七年级语文上册课件:22 诗二首 (共19张PPT)

新人教版七年级语文上册课件:22 诗二首 (共19张PPT)

阅读《巴蜀英才》P101《天上的街市》,完成练习。
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
• 13、志不立,天下无可成之事。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/5
谢谢观看

2018学年人教版七年级语文上册课件:第22课 诗二首 (共10张PPT)

2018学年人教版七年级语文上册课件:第22课 诗二首 (共10张PPT)

花香、夜暖、春天;强烈的赞美之情和浓烈的思乡之情。
一幅是:当你站在桥上把周围的一切活动当成风景来看的时候,楼 上的人又把你当成风景的一部分来观赏。另一幅是:明月的银光装 饰了你的窗户,而你整个儿的形象或许又进入他人的梦中装饰了他 人的梦。
诗人表达了一种相对、平衡的观念:人可以看风景,也可能成为风 景之一而被别人观赏,这是相对;明月可以装饰你的窗子,而这一 切又可能成为他人梦境的装饰,这也是相对的。由此抒发了诗人的 一种哲理性的思考:宇宙万物息息相关,互为依存。
示例:见到吴刚,我会对他说:吴刚叔叔,不要再做伐 桂这样毫无意义的事了,到人间去吧,凭着你的本事,在人间可以 大有作为,一定能做出一番惊天动地的大事来。
时间 白昼 黑暗
将太阳比作“镀金的巨船”;将太阳光比作“白银”;将傍晚太阳 周边的霞光比作“大火”;将“银星”比作溅起的水珠等。
运用比喻,诗人抓住“新月”与“小船”外形上“弯弯”这一共同 特征,将两个相距遥远的物体联系在一起;这两句诗是全诗的引子, 后面的内容都围绕这两句诗(或:引出诗歌后面内容展开)。
第六单元
第22课
想象世界
诗ห้องสมุดไป่ตู้首
A
B
C
联想 想象 想象
广、往
游、走
“朵”字不仅表现流星如花般美丽,而且与下面的“灯笼”呼应。 表达诗人对美好向往追求的坚定信念,对未来充满信心。 B
这样改写,王母娘娘专制下的牛郎织女生活不复存在,取而代之的 是他们自由、幸福生活的画卷。一对恩爱夫妻,于耕织之余,手提 灯笼,在美丽的街市上闲逛,多么自由!改写以后充分表达了诗人 的向往与追求。
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4.下列句中的标点符号,使用不正确的一项是( D )(5分) A.没有风浪,就不能显示船帆的本色;没有曲折,就无法品味 人生的乐趣。 B.“假如回到童年”话题征集活动,意在让人们回顾童年,真 实感受时代的进步。 C.长篇报告文学《大美昆曲》是一部赞美中国戏曲艺术,讴歌 民族优秀文化的作品。 D.是让你的生命更加朝气勃勃?还是让暮气滋长而举步不前? 拷问着人生的选择。
对读者说。作者好像在与读者一同欣赏天上的街市,如果用“我看”, 就写不出这种交流。与“不信”相呼应。
(3)作者为何向往天上的街市? 诗人用天上街市的美好来反衬人间的丑恶,表现诗人对现实的憎恶和 对理想的追求。
7.仿照下面例句,以“奋斗”和“希望”开头,分别写出两 个句式相同的富有哲理的比喻句。(6分) 例句:生活就是一块五彩斑斓的调色板。 (1)奋斗就是__一__只__逆__流__而__上__的__航__船____。 (2)希望就是_一__束__黑__暗__中__灯__塔__上__的__光__芒_。
3.下列各句没有语病的一项是( B )(5分) A.据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约需要采集50万朵 花左右的花粉。 B.这天晚上,我睡得很香,梦中又见到了满山鲜嫩的蘑菇, 闻到了蘑菇汤浓浓的香味。 C.我们要养成爱读书,特别是读经典,读名著,让“书香满 城”成为扬州的城市特色。 D.住宿环境的好坏,服务质量的优劣,都是宾馆行业健康发 展的重要保证。
③我上大学的时候,我真的害怕没有大学收我,我选择 了一个比较偏僻的离我们家很远的一所大学,很幸运,我被 录取了。
④大学毕业以后,我和所有的大学毕业生一样面临着 找工作,我天天跑人才市场,投了上百封简历,没有一家单 位要我。我记得最后一次,我很早就去排队,我排在了第一 位,面试的招聘官指着我就说:“你快走开,你快走开,别 挡着后面的人。”从那以后,我再也没有去找工作。
6.课内阅读。(12分) 阅读《天上的街市》,完成下列练习。 (1)“我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市”中“定然” 一词能否改为“可能”,为什么? 不能,因为“定然”是肯定的语气,而“可能”是也许、推测的 语气,改后不能表达作者坚定的信念,削弱了表现力。
(2)“你看”,这是对谁说?为什么不说“我看”?它跟下面 哪两个字相呼应?
第六单元
第22课:诗两首
1.注音或写汉字。(6 分)
缥.缈.( piāo miǎo) 镀.金( dù ) 闪 .shuò( 烁 )
港.湾( gǎng )
fén( 焚 )起 溅.起( jiàn )
2.形近字组词。(6 分)
缥(piāo)缥缈 镀(dù) 镀金 烁(shuò)闪烁 漂(piāo)漂泊 渡(dù) 渡过 铄(shuò)众口铄金
8.下列词语中字音字形全部正确的一项是( C )(5 分)
A.缥渺.(miǎo) 闪烁.(shuò) 浪涛.(tāo)
B.港.湾(gǎng) 卸.下(yù)
陈列.(liè)
C.焚.起(fén) 隔.开(gé)
众口铄.金(shuò)
D.镀.金(dù) 溅.起(jiàn) 飘.泊(piāo)
不抱怨,靠自己!
【注释】①卿子冠军:这里指宋义。宋义是上将军,为军中之冠, 故称“卿子冠军”。“卿子”是尊称之词。 ②陈余:秦将。 ③釜:饭 锅。甑:蒸馏工具。 ④必死:决死之心。 ⑤无一还心:没有一点后退 的打算。 ⑥九战:经过多次战斗。 ⑦甬道:粮道。
12.解释下列句中加点的词。(4 分)
(1)将.卒二万( 率领 ) (2)绝.其甬道( 断绝 )
⑦走到今天,我回头再看,看我走过的这些经历, 这些挫折,原来都是上天对我最好的安排。世界是一面 镜子,照射着我们的内心,我们的内心是什么样子,这 个世界就是什么样子:选择抱怨,我们的内心就充满着 痛苦、黑暗和绝望;选择感恩,我们的世界就充满着阳 光、希望和爱。
9.根据文章内容,补全崔万志的艰难人生路。(9分) 出生时患小儿麻痹症,行动不便—_考__上__重__点__高__中__被__校__长__拒__之__门__外__
②我上高中那年,中考的分数在我们县里名列前茅,我被一个 重点高中录取了。我把学费交了,床单也铺了,突然间被校长发现 了,校长很惊讶地看着我:“我们学校怎么来了一个残疾人?”然 后在几分钟之内把我和我父亲以及我的行李踢到校门之外,并指着 我说:“就算你考上大学,也没有学校要你,你还耽误了我一个名 额。”我爸当时就跪了下来,一跪就是两个小时。我恨命运对我这 么不公平。为什么?为什么?我爸用双手捧着我的脸对我说:“万 志,你听着,没有为什么!抱怨没有用!书还要不要读?”我说: “要。”我爸说:“那么回家吧,一切靠自己!”
—_大__学__毕__业__找__工__作__遭__到__歧__视__—_开__网__店__全__部__亏__光___—坚持自己创业,终 获成功。
10.读了这篇文章,你觉得对作者的人生影响最大的是哪句话? 谈谈你对这句话的理解。(8分) “抱怨没有用,一切靠自己”。在生活中,委屈、挫折、痛苦是时时存 在的,如果只是一味地抱怨,终将一事无成;只有不断地改变自己,塑 造、提升自己,才有获胜的希望。
崔万志 ①我出生在一个农户家庭,出生的时候脚先落地,头被卡在里 面了,一连几个小时都下不来。我出生的时候没有呼吸,赤脚医生 就逮着我的腿,头朝下使劲地抖,一直抖了十个小时我才有了第一 声微微的哭泣,就这样我活了下来。我九岁的时候上小学,记得从 我家到小学之间有一条沟,别人很容易就跨过去了,我就是跨不过 去。我不愿意我的父母天天背着我送我上学,就试着蹲下去,然后 趴在地上,然后爬下去,然后再爬上来,也许上天在我小时候就告 诉我:人生没有过不去的坎。
⑤那天走在大街上,风好大,我的眼泪再也忍不住 滚了下来,我心里非常绝望,我要养活我自己!那个声 音就在我心里“嘣嘣嘣”地敲打着我,我想起了父亲的 话:“抱怨没有用,一切靠自己。”我改变不了现实, 我就改变我自己,也不再抱怨,甚至不再难过。
⑥我去摆地摊,我卖旧书、卖卡片,我一顿饭分两天吃,就 这样坚持了半年,我开了自己的一个小书店,后来开音像店、开超 市、开网吧。我的书店被烧过,我的超市被偷过,我的网吧被拆了 一次又一次,后来我又开始开网店,我把我几年积蓄的二十多万一 下子亏光了,再后来我又开,又成立自己的电子商务公司,然后欠 了外债四百万。但是所有的委屈,所有的挫折,所有的痛苦,我埋 藏在心里,因为我知道“抱怨没有用,一切靠自己”,就这样我坚 持,坚持,再坚持,一直把我们的旗袍做到天猫第一名。
5.作家作品。(7分) (1)《天上的街市》的作者是郭__沫__若__,原名郭__开__贞__,他的诗集代 表作是_《__女__神__》_、_《__星__空__》_。 (2)《太阳船》的作者是_吴__望__尧___,台湾诗人,主要作品有诗集 《_灵__魂__之__歌_》、《玫瑰城》、《)(6 分)
A.乃.遣当阳君
项羽乃.悉引兵渡河
B.以.示士卒必死 盖以.诱敌
C.烧庐舍.
舍.其船
D.绝其.甬道
其.一犬坐于前
14.翻译下面的句子。(6分) 项羽已杀卿子冠军,威震楚国,名闻诸侯。 项羽杀死卿子冠军以后,威势震动楚国,名声在诸侯中传扬。
15.项羽运用破釜沉舟这一计策的目的是什么?又收到了怎样的 效果?(7分) 目的是:告诉将士决一死战,进则存,退则亡。 收到的效果:极大地鼓舞了士气,官兵个个奋勇当先,大败秦军。
11.文中画线句子用了什么样的表达方式?有什么作用?(8分)
议论。这句话是作者对挫折的看法、对人生的感慨,放在文章 的结尾,深化了文章的中心。
破釜沉舟
项羽已杀卿子冠军①,威震楚国,名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将 卒二万,渡河救巨鹿。战少利,陈余②复请兵,项羽乃悉引兵渡河,皆沉 船,破釜甑(zèng)③,烧庐舍,持三日粮,以示士卒必死④,无一还心⑤。 于是至则围王离,与秦军遇,九战⑥,绝其甬道⑦,大破之。
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