科学与幻想教学设计

科学与幻想

北潞园学校霍立烨教学背景分析：

在现代社会生活的发展需要与有限的地球自然资源日渐减少的今天，探索地球以外的宇宙空间和拯救我们生存的恶劣环境已成为世人的头等大事。各国科学家、有识之士无一不在探索和焦虑之中。忧患意识使得我们产生种种遐想：科幻画到月球上去居住，到火星上去生活，变沙漠为绿洲，用机器人去作业……飞向太空，科幻画已由人类的梦想成为了现实，但要飞得更远，更好地开发利用太空为人类造福，还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。只有大胆地幻想和实践，才能为美好生活保驾护航。

教材分析：

《科学幻想画》是在现实生活要求的背景下而编入教材的。

教材中所选图片以《宇航员太空漫步》为主图。照片中航天员像一个从水中慢慢上浮的潜水员，航天员翟志刚头先脚后，出现在太空中。2008年9月27日16时41分00秒，航天员翟志刚身穿中国研制的“飞天”舱外航天服，从神舟七号进入太空。“我已出舱，感觉良好。”这一刻太空留下中国人的足迹。中国成为继美、俄之后世界上第三个实现太空行走的国家，标志了中国突破空间出舱技术。中国人的第一次太空行走共进行了19分35秒。期间，翟志刚与飞船一同飞过9165公里。其实，太空漫步既是人类幻想的实现，也是科学的成果，她暗示的是我们人类自己无穷的想像力、创造力，具有浓厚的

人文意义。《发射升空的航天飞机》是美国航天局发射航天飞机时的真实照片。在火箭的推动下，航天飞机急速升腾，飞向太空，可以作为画飞行器幻想画的参考依据。

《空中农场》是小画家浪漫主义思想的体现，虽然画得很“真实”，但太空里至今还未有此物，可以作为画科幻画的参照。《多功能机器人》是一幅很优秀的学生科幻画作品。画中内容既天真烂漫又充满生机，加上《磁悬浮汽车》、《飞行伞》几幅作业，多方面体现了科幻画的不同内容和不同表现形式。

第四单元教材说明：

本单元选编了三篇科学幻想作品，向我们展现了一幅幅想象世界的生活图景。这些图景让学生在遨游幻想王国的同时，又使学生感受到它们不失科学的依据，它们完全可以发生在我们的现在或者将来，学完之后会给学生带来更多的启迪与思考。

教学内容与目标：

一、教学内容与目标：

教学内容：

知道一些现代科学技术给生活带来的变化，知道科学幻想画与其他幻想画有什么不同，并能够运用自己知道的简单科学道理展开幻想。运用线描、涂色等方法表现出自己大胆的发明。

教学目标：

1、通过学习本文了解科幻小说《星际迷航》的作品欣赏及创作。

2、体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习用多种

方法从不同角度描写事物。

3、认识科幻作品中的知识性、科学性，激发学生热爱科学、探索科学的热情与兴趣，培养学生的幻想和想象力。

二、教学能力目标：

培养学生搜集科学资料的能力，丰富的想象能力，热爱科学的思想以及表达美好想法的愿望。从小养成爱科学，学科学，用科学的学习态度。科幻作品的创作需要丰富的想象能力，作者通过想象对幻想世界进行了生动的描写，在学习时要注意体会这一点。这也是学习此类作品的关键。本文很好地处理了知识性、科学性与文学性的结合，这一点对学生来说有一定的难度，应该注意引导学生去感悟。因此课前对学生进行适当的有关文体介绍如说明文的知识：抓住事物特征进行说明，准确平实的科学性语言，基本的说明方法等。学生在了解了说明文的基本知识以后再来学习科学幻想文章，就不会无从下手。

三、教学重点难点：

重点：了解现代科学技术给生活带来的变化，激发想象力，爱科学用科学，画一幅科学幻想画。

难点：与一般幻象画不同，要有科学性，幻想性，画面充实饱满。

四、学生用具准备：

有关科学技术的信息，彩笔或线描用笔

五、学会观察。

边看PPT影片太空探索——《星际迷航》，边思考以下问题：•人类至今为止，科学上取得了那些成就？

•观察星球的颜色。

•观察宇航员的服饰。

•观察各种卫星的外型结构。

•画家笔下的幻想画有一定的科学依据吗？其构图的奇特之处。

六、以小组为单位，各抒己见，发散想象思维。

七、启发思考

1．提问：你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么?

2．交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。

3．构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。

八、指导创作

讨论：

1．决定用什么样的工具材料表现?

2．打算怎么构图?

3．科学幻想画的创新点在哪里?

4．该作品为人类解决了哪些烦恼?将运用什么样的方法来烘托画面气氛?

教学设计：

第二节

教学反思：培养学生搜集科学资料的能力，丰富的想象能力，热爱科学的思想以及表达美好想法的愿望。从小养成爱科学，学

科学，用科学的学习态度。