探究压力的作用效果与哪些因素有关

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教学设计《探究压力的作用效果和哪些因素有关》公开课教案

[猜想与假设]:
两只手指所受压力相同,当肌肉下陷情况却不同?那么压力产生的效果与什么因素有关？是什么关系？
两只手指所受压力相同,当肌肉下陷情况却不同?那么压力产生的效果与什么因素有关？是什么关系？
[学生猜想]
（1）压力的大小
(2)受力面积的大小
(3)被压物的软硬程度有关
探究实验中,学生用控制变量法设计实验,可以培养学生敢于猜想的精神和科学探究能力,培养学生的自信心．
教学难点
1、压力与重力的区别
2、指导学生探究压力的作用效果的影响因素
学情分析
1、学生在上学期已学习了力的初步知识, 再加上前一章学习了二力平衡的条件, 有了初步的受力分析能力。2、学生在前面的学习中, 已经历了简单探究实验的过程, 对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对科学的探究步骤：提出问题－猜想与假设－设计实验－操作验证－分析结论－总结评价不会陌生。但通过实验现象寻弹簧测力计，设计压力测力计，写出方案．
2．动手实验：仿照弹簧测力计，设计压力测力计，写出方案．
板
书
一、§8. 1压强－压力与压力作用效果的影响因素
压力的概念:垂直作用在物体表面上的力
压力的大小
二、压力的作用效果的影响因素受力面积的大小
被压物的软硬程度
教学反思
指出：压力的大小需根据实际情况.同时时确给出压力的定义.
请同学到黑板画出杯子对桌面及手压图钉的压力示意图
产生的条件、施力物体与受力物体、力的三要素
观察探究得出结论:
产生的条件：与物体表面接触并相互挤压.
作用点:受力物体表面
方向:垂直物体表面
认真观察
积极参与,正确画出
积极参与，正确画出
旧知识的回顾

中考物理试题调研题型96 探究压力的作用效果与哪些因素有关

题型96探究压力的作用效果与哪些因素有关母题探究典例487在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：(1)压力的作用效果的大小是通过比较海绵的程度来确定的．(2)分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论：．(3)分析比较图的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著．(4)进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论：解析：本题采用控制变量法进行分析．【答案】 (1)凹陷(2)当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著(3)乙和丁(4)压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，受力面积越小，压力的作用效果越显著题型攻略本实验在研究问题时，采用了控制变量法和对比法；当压力不变时，可通过减小受力面积的方法来增大压力的作用效果，也可控制受力面积不变，通过增大压力的方法来增大压力的作用效果，举一反三典例488小明同学利用A、B两物体，砝码，泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”．他设计实验如图甲、乙、丙所示．(1)实验中小明是通过观来比较压力作用效果的．(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是．(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积的关系”，应通过比较图所示实验．(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如丁图所示，他发现它们对泡沫的压力用效果相，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关，你认为他在探究过程中存在的问题是。

【答案】 (1)压痕的深浅程度（或泡沫形变的大小）(2)受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显(3)甲、丙(4)没有控制压力不变典例489在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的活动中，同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想，接着设计了多种验证方案，然后，李亚同学按图甲所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多；并且越用力，受压感觉越明显．徐真同学的实验如图乙，他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显；且手指用力越大，形变越明显，实验完毕，同学们互相进行了交流，并得出结论：(l)当压力相同时，压力的作用效果越明显；(2)当受力面积相同时，，压力的作用效果越明显；(3)在物理学中，压力的作用效果用物理量表示．【答案】 (1)受力面积越小 (2)压力越大 (3)压强典例490在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用以下器材：小桌、海绵、砝码、木板（如图所示），设计了图(a)、(b)所示的两个实验．通过观察图(a)、(b)后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论．此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图(C)所示，通过对图(a)、(c)的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论．你根已学过的压强知识，进行分析：(1)小明和小华是根据来比较压力的作用效果的(2)造成前后两个结论不一致的原因是(3)设图(b)中小桌对海绵的压强是Pb,图(C)中小桌对木板的压强是pc，则pb Pc（填“小于”、“等于”或“大于”）．(4)比较图(b)和图(c)可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是：【答案】 (1)受力物体（海绵和木板）的形变程度(2)前后两次受力面的材料不同(3)等于(4)必须在相同材料的情况下进行比较典例491为了探究“压力的作用效果跟哪些因素有关”，老师准备了如图所示的器材：①用钉子做腿的小桌．②海绵③砝码④木板⑤盛有适量水的矿泉水瓶⑥装有沙的容器等供同学们选择．同学们所选的四组器材中，不能达到探究目的的是A．①③⑥ B．②⑤C．②③④ D．③④⑤解析：D组器材中没有能显示压力作用效果的，其余各组器材的组合中，既有改变压力大小和受力面积大小的，也有显示压力作用效果的．【答案】 D2019-2020学年物理中考模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

中考物理实验精练精解专题实验题16探究压力作用效果与哪些因素有关含解析

实验题16 探究压力作用效果与哪些因素有关一．实验：影响压力作用效果的因素1.提出问题: 压力的作用效果与哪些因素有关？2.猜想：压力大小受压面积3.设计方法：A：压力相等时,改变接触面积,观察两次实验中压力作用效果的强弱B：接触面积相等时,改变压力,观察两次实验中压力作用效果的强弱4.实验步骤：从以上两次实验可得结论：在受力面积相同时,压力越大,压力作用效果越明显。

从以上两次实验可得结论：在压力相同时,受力面积越小,压力作用效果越明显。

5.实验回顾与数据分析：要证明压力的作用效果和压力大小有关应选：甲乙要证明压力的作用效果和受力面积有关应选：乙丙6.结论：（１）在受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显（２）在压力大小相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显二．真题精练1.(2020年四川省南充市中考真题)在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中,小强利用了多个完全相同的木块和海绵进行了如图所示的实验。

(1)实验中通过观察海绵的________来比较压力作用效果；(2)对比甲、乙两图可以得出：当________一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显；(3)由甲、丙两图可以探究压力作用效果与________的关系；(4)对比甲、丁两图,小强认为压力作用效果与压力大小无关,你认为他的观点________(选填“正确"或“错误”)；理由是________。

【答案】 (1). 凹陷程度 (2). 压力 (3). 压力大小 (4). 错误 (5). 没有控制受力面积相同【解析】【详解】(1)[1]在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中,利用转换法通过海绵的凹陷程度来比较压力作用效果。

(2)[2]对比甲、乙两图发现,相同的两个木块,一个竖放,一个平放,海绵受到的压力相同,接触面积不同,海绵的凹陷程度不同,可以得到：当压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显。

(3)[3]分析甲、丙两图发现：海绵的受力面积相同,海绵受到的压力不同,海绵的凹陷程度不同；故可以探究压力的作用效果与压力大小的关系。

压力压强实验(word版含答案)

1. 在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材设计了如图（a）、（b）所示的两个实验，通过观察后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论。

此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图（c）所示。

通过对图（a）、（c）的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论。

请你根据已学过的压强知识分析：（1）小明和小华实验时是通过观察________________________来比较压力的作用效果的。

（2）造成前后两个结论不一致的原因是________________________________。

（3）设图(b)中小桌对海绵的压强是pb，图(c)中小桌对木板的压强是pc，则pb________pc。

(选填“小于”、“等于”或“大于”)。

（4）比较图(b)和图(c)可知，比较压力的作用效果需满足的条件是_____________________。

答案：(1)海绵(接触面)的凹陷程度；(2)压力作用面不同；(3)等于；(4)相同的作用面1. 现代科学发现，光对被照射物体确实具有力的作用，科学家正力图用这一原理制造“太阳帆”，用它为太空飞船提供动力，以实现星际旅行。

吹动太阳帆的“风”，不再是吹动普通风帆的气流，而是太阳光形成的“光子流”（1）你认为这种“光子流”的速度应为 km/s。

（2）研究表明，在地球附近，一个正对着太阳的面积为1.0×106m2的平整光亮表面，受到的太阳光的压力约为9N。

太阳光对这个平面的压强为 Pa。

（3）由于光的压强非常小，即使太阳帆的面积非常大，飞船受到它的压力也是非常小的。

但只要时间足够长，安装面积为1.0×104 m2 的太阳帆的飞船，也可能在1个月后速度超过2倍声速，1年后可获得脱离太阳系的速度！关于光的压力对太空中飞船的作用，下列说法中正确的是（）A．只有飞船的质量很小时，光的压力才能推动它B．光的压力可以使飞船加速前进C．光的压力最多可使飞船作匀速运动D．太空中光的压力可能被空气阻力所抵消（4）在远离地球的太空，宇宙飞船中电气设备所需的电能较难补充，若将薄膜状的太阳能电池敷设在飞船巨大的太阳帆上，就能为飞船提供足够的电能。

中考物理常见题型—探究影响压力作用效果的因素

初中物理中考常见题型探究影响压力作用效果的因素【知识积累】1、实验的具体做法：如下图所示，甲图把小桌放在海绵上；乙图在桌面上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下，并在其上放一个砝码。

注意观察三次实验时海绵被压下的深浅，这显示了压力作用的效果。

2、实验结论：（1）由甲、乙两图可知，在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越明显；（2）由乙、丙两图可知，在压力相同的情况下，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

所以压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。

3、实验方法：（1）控制变量法：影响压力作用效果的因素有两个，分别是压力的大小和受力面积的大小，在研究压力的作用效果与其中某一变量关系时，必须要控制其他的变量不变。

（2）转换法：实验中通过观察海绵的凹陷程度判断压力作用效果的大小。

4、实验注意事项：（1）实验中，为什么选用海绵做实验器材，而不用木板？原因：因为此实验是通过受力物体的形变程度来体现压力的作用效果的，海绵之类的物体容易发生形变，而木板等一些较硬的物体形变程度不明显，所以不选用木板等一些较硬的物体代替海绵。

（2）实验中应使受压的物体相同。

【典型习题】1、在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，得到如图所示的作用效果：（1）实验中是通过比较海绵的___________来比较压力作用效果。

这种实验方法叫做转换法。

（2）通过比较图中的甲、乙两次实验，探究压力的作用效果与_________的关系，通过比较图中的___________和__________两次实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系，这种实验方法叫做___________法。

2、某实验小组利用小桌、海绵、长方体肥皂及砝码，探究压力的作用效果跟什么因素有关，实验探究过程如下：（1）小强通过观察海绵______来比较压力的作用效果，这里应用了科学方法中的______（选填“控制变量法”或“转换法”）；（2）甲、乙两图实验说明：受力面积一定时，______，压力作用效果越明显；（3）通过______两图说明：压力一定时，______，压力作用效果越明显；（4）如丁图所示，为了探究“压力的作用效果跟受力面积的关系”，小雪将长方体肥皂沿竖直虚线方向切成大小不同的两块，发现无论是大块还是小块的肥皂对海绵的压力作用效果跟之前一样，于是她分析得出结论：压力的作用效果跟受力面积无关。

压力的作用效果与什么因素有关

压力的作用效果与什么因素有关
压力是生活中不可避免的一部分，每个人都会面对来自不同方面的压力，包括工作压力、学业压力、人际关系压力等。

压力会对人的身心健康产生重要影响，而不同人在面对相同压力时可能表现出不同的效果，这是因为压力的作用效果与多种因素有关。

1. 个体认知与心理因素
1.1 应对策略
•认知方式：个体面对压力时的认知方式对其作用效果产生重要影响。

积极乐观的认知方式能够减轻压力带来的负面影响，而消极悲观的认知方式则可能加剧压力的影响效果。

•心理韧性：个体的心理韧性将影响其对压力的应对能力。

心理韧性较高的人往往能更好地应对压力，减少其对身心健康的负面影响。

2. 社会环境因素
2.1 支持系统
•社会支持：良好的社会支持系统对于减轻个体压力的作用效果至关重要。

得到家人、朋友或同事的支持与理解能够帮助个体更好地应对压力，降低其负面影响。

•工作环境：工作环境的压力程度也会影响个体的压力应对效果。

压力适度的工作环境可能激发个体的潜力，但过度紧张的工作环境则可能加重个体的压力负担。

3. 生理健康状况
3.1 身体状况
•健康状况：个体的身体健康状况对其应对压力的效果影响很大。

身体健康良好的人往往更具抵抗力，能够更好地化解压力的负面影响。

•睡眠质量：充足的睡眠对于缓解压力、恢复身心健康至关重要。

睡眠质量不佳可能会导致个体在面对压力时表现不佳。

结语
压力的作用效果受个体认知与心理因素、社会环境因素以及生理健康状况等多方面因素的影响。

要有效应对压力，个体需要关注这些因素，采取有效的应对策略，保持心态平和，积极应对压力，以保持身心健康。

人教版八年级下学期物理第九章专题2 压力的作用效果与哪些因素有关实验

人教版八下物理第九章专题2 压力的作用效果与哪些因素有关实验1.在探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验中利用了三个相同的瓶子、水和海绵，如图所示。

(1) 实验中通过观察来比较压力的作用效果。

(2) 比较两图可知，压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

(3) 比较a、c两图，可知。

(4) 该实验中用到的研究物理问题的方法有和转换法。

2.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小刚利用了两个相同的木块和一块海绵，进行了如图所示的实验。

(1) 实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种物理学研究方法也运用于以下（选填“A”“B”或“C”）实验中。

A.用两只完全相同的蜡烛探究平面镜成像的特点B.用电铃、抽气机、玻璃罩探究真空不能传声C.用温度计测量液体的温度(2) 对比甲、乙两图，可以得出：当压力一定时，越小，压力的作用效果越明显。

(3) 对比甲、丁两图，小刚认为压力的作用效果与压力大小无关。

你认为他的观点（选填“正确”或“错误”），并说明理由：。

3.在探究影响压力作用效果的因素时，某同学利用小桌、海绵和砝码等器材进行如图所示的实验。

(1) 画出丙图中海绵的上表面受到的压力的示意图。

(2) 比较甲、乙两图，可得出的结论是。

下列实例中，直接应用该结论的是（填序号）。

①交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t②小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破③书包要用宽的背带答案1. 【答案】(1) 海绵的凹陷程度(2) a、b(3) 受力面积一定时，压力越大，力的作用效果越明显(4) 控制变量法2. 【答案】(1) C(2) 受力面积(3) 错误；没有控制受力面积相同3. 【答案】(1)(2) 受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；①。

探究“压力的作用效果跟什么因素有关”

一、探究“压力的作用效果跟什么因素有关”，（1）该实验是通过 _____________________来显示压力的作用效果；（2）比较图甲、乙可得出：__________________________________________________（3）比较乙、丙可得出：___________________________________________________（4）进一步综合分析实验现象可得出：压力的作用效果跟________和__________两个因素有关．（5）在物理学中，用 _______来表示压力的作用效果．（6）所采用的实验方法是 _______．（7）小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，由实验现象，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关．他的实验结论对吗？答：___________，小明同时改变了_______和_______的大小。

（8）补画一个探究图D ，对比分析CD 两图，在压力一定时，________________________（1）如图的实验装置叫做____________。

实验前，使左右两边玻璃管中的液面______，我们是通过U 形管中液面的_______反映被测压强大小的。

高度差越大，水的压强越____。

使用前应检查装置是否漏气，如果U 形管中的液体能灵活升降，则说明装置_________。

如果液面不相平，调节方法是（）①从U 型管内向外倒出适量水；②拆除软管重新安装（2）第1图中用手挤压橡皮膜时，U 形管的_____侧的液面会下降，左侧气压___大气压。

（填＞=＜）。

（3）要探究液体压强与密度的关系，应选用____，____两个图所示的操作来进行对比，可知______ ______ ______ ______ _____________________（4）由CD 两图所示的操作结果可以得出：液体内部压强大小跟液体的______ 有关．液体压强随______的增加而增大。

人教版八年级下学期物理实验4 探究影响压力作用效果的因素

人教版八下物理实验4 探究影响压力作用效果的因素1.如图所示是小明探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验，若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应比较哪两个实验A．甲、乙B．甲、丙C．甲、丁D．乙、丙2.如图所示，某小组在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中：(1) 实验中通过比较海绵的来比较压力作用效果的大小。

这种实验方法叫做法。

(2) 通过比较图甲和图乙两次实验，探究压力的作用效果与的关系；通过比较图和图两次实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系，这种实验方法是法。

(3) 实验结束后，同学们做了进一步的交流讨论，分析静止在水平桌面上的固体，它对桌面的压力和它受到的重力大小相等，这是因为它对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对力；它受到的重力与桌面对它的支持力是一对力。

3.探究压力的作用效果与受力面积的关系时，采用如图甲所示的方法，用两只手的食指分别压在铅笔两端。

(1) 静止时，铅笔处于（填“平衡”或“非平衡”）状态，所以铅笔两端受到的压力相等，笔尖和笔尾对食指反作用的压力也相等，接触（填“笔尖”或“笔尾”）的手指明显更痛，说明相同时，，压强越大。

(2) 采用图乙的方法探究压力的作用效果与受力面积的关系是否合理？（填“合理”或“不合理”），因为。

4.在“探究影响压力作用效果的因素”实验中，小亮同学使用了如图所示的实验装置进行探究，该装置包括四周带支架且可上下灵活移动的双层木制夹板、钉有等长钉子的钉板、气球和钩码。

(1) 在实验过程中，小亮发现在夹板压力的作用下，气球和上面木板接触的部分凹陷的深度较小，而和下面钉板接触的部分凹陷的深度较大（如图甲所示）。

如果不考虑气球自身的重力，由此可以得出初步结论：压力的作用效果与有关。

(2) 为了进一步探究（1）中的问题，小亮决定研究现象比较明显的钉板对气球产生的压力作用效果。

在图甲的实验装置中，他应该通过改变来改变影响压力作用效果的这个因素。

初中物理总复习实验专题实验08 探究影响压力的作用效果的因素

实验08 探究影响压力的作用效果的因素BY LEX01、如图01所示，在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了图a、b两个实验，通过观察图a、b后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论。

此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，图c所示.通过对图a、c的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论.图 01请你根据已学过的压强知识分析：（1）小明和小华是根据的现象来比较压力的作用效果的；（2）造成前后两个结论不一致的原因是；（3）设图b中小桌对海棉的压强是P b，图c中小桌对木板的压强是P c，则P b P c（选填“小于”、“等于”、“大于”）；（4）比较图b和图c可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是： .02、如图02所示，为了探究压强可能与受力面积和压力的大小有关，小刚找到了下面器材：规格相同的两块海绵、三本字典，设计了下面的实验：图a海绵平放在桌面上；图b海面上平放一本字典；图c海绵上叠放两本字典；图d海棉上立放一本字典；图e一本字典平放在桌面上。

图 02（1）通过实验图a和图b，可以得出：力能使物体发生，小刚是根据的现象来比较压强的；（2）通过实验图b和图c，可以得出：在一定时，越大，压强越大；（3）通过观察图和图后得出：在压力一定时，受力面积越小，压强越大；（4）设图b中字典对海绵的压强是p b，图e中字典对桌面的压强是p e，比较p b p e（选填“小于”、“等于”、“大于”）。

03、在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图03所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：03（1）压力的作用效果的大小是通过比较海绵的程度来确定。

（2）分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论：。

探究压力的作用效果与哪些因素有关

探究压力的作用效果与哪些因素有关桃源县龙潭镇中学燕国保教学目标：1．知识与技能：了解影响压力的作用效果的因素，及各因素与压力的作用效果之间的关系。

2．过程与方法：(1) 探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，实践如何改变压强. (2) 通过了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。

3．情感态度与价值观：经历观察、实验以及探究等活动，使学生获得对压强理解的感性认识，使学生学习获得成功的愉悦，提高学生学习的自信心。

教学重点：分析影响压力作用效果的因素、及各因素与压力的作用效果之间的关系教学难点：1、寻找影响压力作用效果的因素2、探究各因素与压力的作用效果之间的关系学情分析：本节教学内容体现了新课标的新理念，首先突出科学探究，教材安排用学生实验来探究压力的作用效果与哪些因素有关，在这个探究实验中，可以培养学生的科学探究能力，比如培养学生敢于猜想的精神，培养学生的自信心．培养学生设计实验的能力，还可以让学生进一步学习控制变量的科学方法。

教学器材：海棉、砝码、小方桌、学生书包设计思想：教学主线设计新课堂导入提出问题猜想与假设腹有诗书气自华腹有诗书气自华设计实验、验证猜想老师活动学生活动设计说明和媒体运用实验过程：1、将一块海绵放在水平桌面上，将小桌正放在海绵上，如下图所示（此时压力较小，受力面积较小）。

2、将一块砝码放在小桌上，观察海绵下陷程度，如图所示（此时压力较大）。

3、将小桌倒放在海绵上，如图所示（此时受力面积较大）。

甲乙丙实验现象表1表2实验结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。

在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显，即压强越大；在压力大小一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显，即压强越大。

教学反思：1、贴近生活找物理，使学生意识到物理来源于生活。

如：平时背书包时，觉得宽带子比细带子背起来舒服。

2、让学生在活动中学习，真切的感受物理中的压力作用效果问题，又培养了学生的探究能力。

实验10 探究影响压力作用效果的因素(解析版)

实验10 探究影响压力作用效果的因素基础考点梳理【设计和进行实验】1.实验器材：形变显著的物体（如海绵、沙子、橡皮泥等）、小桌、砝码；【分析与论证】①甲、乙图中的受力面积相同，乙图中压力大于甲，乙图中海绵的凹陷程度大于甲，故可以得出结论：在受力面积相同时，压力越大，则压力的作用效果越明显。

①乙、丙两图中，压力大小相同，但是丙图中受力面积大，海绵的凹陷程度小一些，故可以得出结论：在压力一定时，受力面积越小，则压力的作用效果越明显；【实验结论】压力的作用效果与压力大小和受力面积有关：①当受力面积一定时，压力越大，则压力的作用效果越明显；②当压力一定时，受力面积越小，则压力的作用效果越明显。

【实验方法】控制变量法：①探究压力的作用效果与受力面积的关系：控制压力大小相等，改变受力面积大小，观察被压物体的形变程度。

②探究压力的作用效果与压力大小的关系：控制受力面积相等，改变压力的大小，观察被压物体的形变程度。

转换法：实验中通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果。

【交流与讨论】（1）实验中选择海绵而不选择木板的原因是海绵易发生形变，实验现象明显，而木板不易发生形变，实验现象不明显。

实验中可以用沙子、橡皮泥等代替海绵。

（2）实验中若压力大小、受力面积都不同，则不能探讨压力的作用效果与某一个变量之间的关系。

例如将物体沿着竖直方向切割成大小不等的两块，每一块对海绵的压力作用效果都不变，这样不能得到压力的作用效果与受力面积活压力大小无关的结论。

（3）物理学中，为了比较压力的作用效果，引入压强这一物理概念。

压强是表示压力作用效果的物理量，压力的作用越明显，则压强越大。

典型例题赏析实验结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关．（1）当压力大小一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．（2）当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显．1.在“探究影响压力作用效果的因素”实验中，小明利用完全相同的小桌、海绵及砝码进行了如图所示的实验．（1）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，我们可以（选填“可以”或“不可以”）用沙子代替海绵来完成实验．（2）比较乙丙的实验现象，可以得出结论：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．请举出生活中应用该结论的一个实例菜刀磨得锋利．（3）比较甲、乙的实验现象，可以得出结论：当受力面积一定时，压力越大，则压力的作用效果越明显.（4）（结论应用）（2020黔东南州）若将该小桌和砝码放在图丁的木板上，图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙= p丁（选填“>”“<”或“＝”）.（5）（生活器材）（2022丽水改编）同学小科在家中用质量可忽略的塑料瓶和海绵进行实验，依次将装满水的塑料瓶正放、倒放于海绵上如图戊所示，此时探究的是压力的作用效果与受力面积的关系；接下来他想探究压力作用的效果与压力大小的关系，在图戊的基础上，接下来的操作是：将倒置的瓶子中倒出一些水，比较前后两次海绵的凹陷程度，比较对海绵压力的作用效果．（6）（操作评估）（人教参素材改编）某同学在探究压力的作用效果与受力面积的关系时，分别采用如图a、b所示的两种方法进行实验，他用两只手的食指分别用力顶住削好的铅笔两端，使铅笔保持静止．在这两种方法中，你认为b （选填“a”或“b”）的方法不合理，原因是没有控制两手指所受压力相同．2．小宇同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。

2020年中考物理实验复习必刷题：08 探究压力的作用效果的影响因素(附解析

2020年中考物理实验复习必刷题：08 探究压力的作用效果的影响因素一、单选题（共6题）1.关于“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验，下列叙述中正确的是（）A. 实验中，用海绵而不用木板，是因为在相同条件下，海绵受到压力时，压强更大B. 实验中用到的探究方法有控制变量法和等效替代法C. 实验结论是压力的作用效果与压力大小有关，与接触面积大小无关D. 物理学中常常用压强来表示压力的作用效果2.如图所示，在“探究影响压力作用效果的因素”的实验中，下列说法正确的是（）①甲、乙两次实验中，小桌对海绵压力的大小相等②甲图中小桌对海绵压力作用的效果比乙图中的明显③甲、乙两次实验，说明压力作用的效果跟压力的大小有关④为了完成整个实验，可以将乙图中的砝码取下来，并将看到的实验现象和甲图中的对比A. ①②B. ①②④C. ①③④D. ②③④3.探究“压力作用效果影响因素”的实验如图所示．下列说法正确的是（）A. 甲、乙、丙实验中，根据小桌陷入海绵的深度来比较压力的作用效果，这种研究问题的科学方法是控制变量法B. 通过甲、乙实验能够得到的结论是压力越大，压力的作用效果越明显C. 实验乙、丙研究了压力的作用效果与受力面积大小的关系，应用了控制变量法D. 比较小桌在图丙中海绵和图丁中木板下陷的程度可知P丙大于P丁4.为了探究压强大小跟哪些因素有关，老师准备了如图所示的器材：①用钉子做腿的小桌；②海绵；③砝码；④木板；⑤盛有适量水的矿泉水瓶；⑥装有沙的容器等供同学们选择．同学所选的四组器材中，不能达到探究目的是（）A. ①③⑥B. ②⑤C. ②③④D. ③④⑤5.小华利用带钉的木块、沙土、钩码来探究“压力的作用效果跟什么因素有关”，分析比较如图，说法错误的是（）A. 该实验通过比较钉子陷入沙土中的深度来比较压力的作用效果B. 由图可知压力的作用效果与受力面积的大小有关C. 本实验用到了控制变量法D. 由图可知压力的作用效果与压力的大小有关6.小华利用带钉的木块、沙土、钩码来探究“压力的作用效果跟什么因素有关”，分析比较如下图，说法错误的是（）A. 该实验通过比较钉子陷入沙土中的深度来比较压力的作用效果B. 本实验用到了控制变量法C. 由图可知压力的作用效果与受力面积的大小有关D. 由图可知压力的作用效果与压力的大小有关二、实验探究题（共8题）7.在探究压力作用的效果与哪些因素有关的实验中，利用了两个相同的木块和一块海绵，如图所示：（1）实验中通过观察________来比较压力作用的效果；（2）对比甲、乙两图，可以得出：________；（3）对比________两图，可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显；（4）对比甲、丁两图，得出压力作用的效果与压力大小无关．你认为是否正确，并叙述理由：________．8.如图是“探究影响压力作用效果的因素”实验，甲图所示，将小桌放在海绵上；乙图所示，在小桌上放一个砝码；丙图所示，把小桌翻过来，桌面朝下，并在它上面放一个砝码．（1）比较________两图可知，当受力面积一定时，________，压力的作用效果越明显；（2）比较乙丙两图可知，当压力一定时，________，压力的作用效果越明显；（3）此实验中运用到的主要探究方法是________．（4）小红想将图丁与乙图比较压力大小对压力的作用效果的影响，她的思路正确吗？________为什么？________（5）小明把两支同样的粉笔竖直放置在坚硬的水平桌面上，粉笔两头横截面积不同，其中一支正放，一支倒放（如图戊所示），发现桌面均无明显的形变，于是得出压力作用效果与受力面积无关的结论．他的看法________（填“正确”或“不正确”）．因为________．9.如图所示，在探究压力作用效果影响因素实验时，某同学完成了图A、B、C几次实验后，又将同一小桌，按如图D和图E的方法放在海绵上，观察海绵的凹陷程度．（1）如图D所示，将海绵一端用木块垫起，仍使小桌静止．比较C图和D图，可知在D图中海绵凹陷程度与C图中海绵凹陷程度比较，结果是：________（选填“更大”、“一样”或“更小”）（2）如图E所示，将小桌和砝码沿海绵右端平移，则比较图C和图E，可以得出的结论是：________．（3）能否由图D和图E得出本实验的正确结论？回答：________（选填“能”或“不能”）．10.某同学利用砝码、小桌、装有沙子的容器等实验器材，做“探究影响压力作用因素”实验．（1）本实验中压力的作用效果通过________表现出来．（2）该同学将同一个砝码、同一张小桌分别正、倒放在同一个装砂子的容器中（如图甲、乙所示），能得到的结论是：________（3）该同学将两个相同的砝码、同一张小桌如图丙放在同一个装砂子的容器中和图乙比较，这样做实验是为了探究________对压力作用效果的影响．11.利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素，如图甲、乙、丙所示。

2020年中考物理复习实验专题十《探究压力的作用效果与哪些因素有关》

2020年中考物理复习实验专题十《探究压力的作用效果与哪些因素有关》1.探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示．(1)甲、乙、丙实验中，根据_______________来比较压力的作用效果．(2)通过甲、乙实验能够得到的结论是_______________．(3)由实验乙、丙可知：“压力的作用效果与受力面积大小”的关系，请举出生活中应用此知识的一个实例：________________．(4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p的大小关系为p丙________(填“＞”“＜”或“＝”)p丁．丁(5)实验中用到的科学探究方法有____________．(6)小宇同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示．他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问题是__________．【答案】海绵的形变程度在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显书包背带做得扁而宽可以减小对肩膀的压强=控制变量法和转换法没有控制压力不变2.如图所示，小刚为了探究压强是否与受力面积和压力的大小有关，找到了下面器材：规格相同的两块海绵、三本字典。

设计了下面的实验：图a，海绵平放在桌面上；图b，海绵上平放一本字典；图c，海绵上叠放两本字典；图d，海绵上侧放一本字典；图e，一本字典平放在桌面上。

（1）通过实验图a和b，可以得出：小刚是根据______________________来比较压强的；（2）通过实验图b和c，可以得出：在________________一定时，________越大，压强越大；（3）通过观察图________和________后得出：在压力一定时，受力面积越小，压强越大。

【答案】海绵的凹陷程度；受力面积；压力；b；d。

-3.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小聪在平底的矿泉水瓶中装水后，分别放在海绵和砖块上进行实验，实验过程中的情景如图A、B、C、D、E所示（已知B、C两图中瓶内的水是满的。

探究压力的作用效果跟什么因素有关

中学物理实验
中学理化生仿真实验
初中物理必做实验（探究压力的作用效果跟什么因素有关）
实验目的和简介
实验目的： 1.探究压力的作用效果与压力大小的关系。 2.探究压力的作用效果与受力面积大小的关系。 3.探究压力的作用效果与支撑面的柔软程度的关系。
实验原理：压力的作用效果和压力的大小以及压力的
作用面积有关。
细木条
细线长木板
方木板
弹簧测力计
实验板
橡皮泥
本实验用到实验器材：方木板、长木板、细木条、实验板、橡皮泥、弹簧测力计、细线。观察完毕，请单击下一步按钮。
1.检查实验器材。
按住弹簧测力计底下的环向下拉动，可以增加拉力，把右边的木条拖放到橡皮上的木条上，可以互相替换。
2.探究压力的作用效果与压力大小以及受力面积的关系。
实验结论:
通过实验发现压力的作用效果和压力的大小以及压力的作用面积有关。
实验结论。
实验操作结束！

中考物理常考实验题(附答案和解析)

中考物理常考实验题(附答案和解析)1.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小刚利用了两个相同的木块和一块海绵，进行了如图所示的实验.（1）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种物理学研究方法也运用于以下________（选填“A＂、“B”或“C”）实验中A.在用两只完全相同的蜡烛探究平面镜成像的特点B.当电压一定时，探究电流与电阻的关系C.用吸引大头针的多少比较电磁铁磁性的强弱（2）对比甲、乙两图，可以得出：当压力一定时，________越小，压力的作用效果越明显（3）对比甲、丁两图，小刚认为压力的作用效果与压力大小无关。

你认为他的观点________（选填“正确”或“错误”），并说明理由：____________________________________。

【答案】(1). C(2). 受力面积(3). 错误(4). 没有控制受力面积一定【解析】【详解】（1）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种物理学研究方法叫转换法：A．用两只完全相同的蜡烛探究平面镜成像的特点，采用的是等效替代法；B．当电压一定时，探究电流与电阻的关系，采用的是控制变量法；C．电磁铁磁性的强弱不能直接看到，但可以用吸引大头针的多少比较电磁铁磁性的强弱，即采用了转换法；（2）对比甲、乙两图知道，物体对海绵的压力相同，但接触面不同，由图得出的结论是：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；（3）若研究压力的作用效果与压力大小的关系，由控制变量法知道，需要控制受力面积相同，但甲、丁两图中受力面积不同，即没有控制受力面积相同，故他的观点是错误的。

2.在探究“阻力对物体运动的影响”时，小华设计了如图所示的实验装置：将铁球用细绳悬于O点，小车置于O点正下方水平面上静止。

实验时，分别在水平面上铺毛巾、棉布、玻璃板。

（1）每次都要让铁球从图中A点由静止释放，是为了使小车在水平面开始运动时具有相同的_____________。

实验10 探究压力作用效果的影响因素实验(解析版)

实验十、探究压力作用效果的影响因素【实验目的】探究压力的作用效果跟什么因素有关。

【提出猜想】跟压力的大小有关，跟受力面积的大小有关。

【实验方法】控制变量法、转换法【实验器材】小桌子、泡沫塑料、砝码若干。

【实验步骤】①照图甲那样，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；观察泡沫塑料被压下的深度；②再照图乙那样，在桌面上放一个砝码观察泡沫塑料被压下的深度；③再把小桌翻过来，如图丙，观察泡沫塑料被压下的深度。

步骤①、②是受力面积一定，改变压力的大小，步骤②、③是压力一定，改变受力面积。

【实验现象】：【实验结论】泡沫塑料被压下的深度与压力的大小和受力面积的大小有关。

受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显；压力大小一定时，受力面积越小，作用效果越明显。

【考点方向】1、此实验采用的方法有控制变量法、转换法。

2、此实验使用海绵而不用木板为什么？答：木板不容易产生形变，而海绵容易产生形变，便于观察实验现象。

3、比较图甲和图乙可以得到实验结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。

（不能说实验剖析压强越明显，因为探究这个实验时还没有提出压强的概念）。

4、比较图乙和图丙可以得到实验结论是：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。

5、用海绵形变的大小来衡量压力作用效果的大小，是转换法；6、而在探究压力作用效果具体受哪个因素影响时，采用了控制变量的方法。

7、如果将图乙中的海绵换成木板，压力的作用效果与放海绵的作用效果相同吗？答：相同，因为压力的效果与压力大小和受力面积有关，有其他因素无关，改成木板后只是我们观察不到效果而已。

8、小明同学实验时将物体沿竖直方向切成大小不同的两块．他发现它们两块对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中的做法是否正确？原因是：不正确，她没有控制压力大小相同。

小丽做研究“影响压力作用效果的因素”实验，所用器材及在水平桌面上进行的实验过程如图所示．(1)本实验所用到的研究方法是____________和____________。

9.1 压强之实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关人教版物理八年级下册

9.1 压强之实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关1.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小张和小黄同学利用所提供的器材设计了如图2（a）、（b）、（c）所示的三个实验。

(1) 小张通过观察来比较小桌对海绵的压力作用效果。

(2) 小张选做（填序号）两次实验得出：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

(3) 小黄选做（a）和（c）两次实验得出：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显。

请你分析造成前后两个结论不一致的原因是。

2.探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示。

(1) 甲、乙、丙实验中，根据来比较压力的作用效果。

(2) 通过甲、乙实验能够得到的结论是。

(3) 由实验乙、丙可知：“压力的作用效果与受力面积大小”的关系，请举出生活中应用此知识的一个实例。

(4) 将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙p丁（选填“>”“<”或“=”）。

(5) 实验中将质量分布均匀的物体沿竖直方向切成大小不同的两块，将左边部分移开后，发现海绵凹陷程度不变，由此得出压力的作用效果与受力面积无关，你认为此探究过程中存在的问题是。

3.如图所示为小刚探究压强大小是否与受力面积和压力的大小有关的实验。

小刚找到了下面器材：规格相同的两块海绵、三本一样的字典，设计了下面的实验：图甲海绵上平放本字典；图乙海绵上叠放两本字典；图丙海绵上立放一本字典；图丁一本字典平放在桌面上。

(1) 通过实验图甲、图乙，可以得出：在一定时，越大，压强越大。

(2) 通过观察图后得出：在压力一定时，受力面积越小，压强越大。

(3) 设图甲中字典对海绵的压强是p甲，图丁中字典对桌面的压强是p丁，则p甲（选填“>”“<”或“=”）p丁。

4.在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小强利用了多个完全相同的木块和海绵进行了如图所示的实验。

探究压力的作用效果与哪些因素有关

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