最新小学三年级上册音乐说课稿范文

小学三年级上册音乐说课稿范文

【导语】音乐是滋润心灵的雨露,是哺育感情的乳汁,在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替代的作用,学校音乐教育应抓住音乐形象性、情感性、愉悦性三大基本特征,让学生充分享受一切美的音乐,多多让学生欣赏一些优秀的作品,老师不时对学生进行讲解,让学生进一步去体会理解音乐的内涵。以下是整理的《小学三年级上册音乐说课稿范文》,希望帮助到您。【《幸福花儿开心上》】一、说教材

1、教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌,歌曲情绪热烈、欢快,表现了柯尔克孜族人民在d的领导关怀下的幸福生活。全曲为E大调,共五个乐句,第三、四乐句分合唱部分。第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。

2、教学目标：A、在教师的指导下,正确掌握歌曲的旋律、节奏,熟悉歌曲二声部合唱的旋律。B、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。

二、说教法

本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族为线索,通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等,利用多媒体教学手段创设教学情境,使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族,并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。

三、说学法

学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很

重要的。本节课,我紧紧围绕教学目标,引导学生用“欣赏、感受、视听、学唱、表演”等多种方式学习,让学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲,使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。

四、说教学过程

1、师生亲切谈话导入课题

师：同学们我国是一个多民族的国家,你们知道我国共有多少个民族吗？

师：在众多的民族之中,有一个民族叫“柯尔克孜族”。那里的居民以从事畜牧业为主,兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立之前,柯尔克孜民族的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式,生产力低下,如今,他们已经过上了幸福的生活。今天老师就给大家带来一首表现柯尔克孜族人民唱歌跳舞时喜悦性情的歌曲《幸福花儿开心上》。一起来听。

2、初听歌曲

师：这首歌曲给你们带来怎样的感受啊？

生：（略）

师：这么欢快热烈的一首歌曲,老师也谢唱一唱,同学们注意观察老师在什么地方为歌曲加入了拍手伴奏？

3、再听歌曲

师：老师唱得怎么样？在什么地方加入了拍手？

生：在啦啦啦啦处

师：你们想不想也为歌曲伴奏？好我们一起练习这个地方的节

4、再听歌曲（师生在啦啦啦啦处拍手伴奏）

师：今天我们听得这首歌是表达幸福心情的歌曲,让我们带着喜悦的心情再来感受这首歌曲好吗？注意拍手的地方声音不要太大。

5、再听歌曲（强调发自内心的表情）

师：这一遍表现的还是不错的,我发现有的同学已经忍不住想唱了,一起轻轻地唱一唱好吗？

6、师弹琴,生轻轻唱歌

师：注意啦啦啦啦的唱法（老师单独师范,学生练唱）

7、指导拉拉拉拉的唱法（注意重音记号的运用及附点的唱法）

8、完整地演唱一遍

师：同学们唱得还是很认真的,如果笑肌再提起来一些,声音在竖起来一些,再投入一些就更好了。

9、指导学生请用科学的方法,好听的声音演唱歌曲。

师：同学们唱得还是不错的,现在老师想考考聪明的你们,能不能根据老师的手势来对歌曲进行处理？

10、师用强弱手势的变化指挥学生演唱歌曲

师：除了齐唱形式外,动动脑筋,还可以用什么方式表现这首歌？

11、几位同学到前面领唱,其他同学齐唱

师：看同学们表现的这么好,我带来的打击乐器也想为歌曲伴奏了,咱们便用他们为歌曲伴奏,便高兴地唱起来好吗？

12、在打击乐器的伴奏下,同学们高兴地唱起了《幸福花儿开心

13、师小结,结束本课。【《小红帽》】一、说教材：

教材分析：《小红帽》是义务教育课程标准实验教科书,鄂教版音乐三年级上册第二单元《我愿住在童话里》的第一课。《小红帽》是一首巴西儿歌,2/4拍六个乐句构成的一段体,大调式。旋律中音阶式的级进进行与分解式进行穿插运用,使曲调流畅、活跃,与第一人称的歌词相配合,叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。

二、说学情：

学生为三年级,年龄大概为8-10在童话故事里,他们可以尽情展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好感情。

三、教学目标：

（1）知识目标：

a、让学生了解《小红帽》的故事内容。

b、学生学唱歌曲《小红帽》,并有感情地进行演唱。

（2）能力目标：

a、指导学生能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

b、引导学生创编简单的舞蹈动作,跟着歌曲音乐做律动。

（3）德育目标：

a、让学生学会关心、孝敬长辈。

b、引导学生不要轻易相信陌生人。

c、通过学习使学生增强安全保护意识,在日常生活中学会保护自己。

四、说教学重、难点：

指导学生学唱歌曲

五、说说教法：

1、创设情境激趣法：

紧紧围绕教学大纲,教材内容,深入挖掘快乐的因素,运用多媒体课件《童话故事小红帽》创设与歌曲相配合的情境,加深了孩子们对歌曲情境的体会。

2、听唱法教学：

指导学生能用轻巧的声音有感情地演唱叙事歌曲小红帽

3、听-唱-演的激励创新模式：

在教学中,重视学生的表现力和创造能力。

六、教学流程：

（一）组织教学：

用发声练习,激发学生的学习兴趣。

（二）激趣设疑,情景导入：

运用多媒体创设情境,通过欣赏《小红帽》的故事。使学生有了一定的情感体验,激发他们的学习热情,为歌曲学唱做好铺垫。

（三）新课讲授：

（1）进行发声练习,激发学生的学习兴趣。

（2）聆听歌曲,感受歌曲情绪

（3）用教唱法学习歌曲曲谱,演唱歌曲曲谱。

（4）歌曲曲谱熟悉后,请学生按节奏拍手读歌词,让学生掌握歌