背影(第二课时) (2)

父亲，两个多么凝重的文字，
却诠释了，
父
世间所有的情愫。 父亲，
爱
你的爱是一座无字的丰碑，
来自百度文库
的
你的情更是一篇无言的诗史，
无论我从哪个角度去看你，
高
都需仰视。 因为，这就是父爱的
度
高度。
这个背影，在全部故事情节中是重中之 重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心， 所以写得这样详细。
赏析语言 加深理解
找出父亲说的几句话，体会话语包含的感情。
品读“流泪” 体会亲情
结合学习提示，找出文中描写“我” 流泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联 系？表达了作者怎样的思想感情？
学以致用 当堂反馈
要求： 快速浏览导学案上的阅读，完成上面问 题（时间：4分钟）
（第二课时）
朱自清
学习目标
1.理解关键词语在表达感情方面所起的作 用
2.学习在特定的环境下进行细致描写的方 法。
3.体会父爱的深沉与伟大，增进与父母的 沟通与交流 。
一、快速浏览课文，结合导学案上 的学习提示完成课堂探究1.2题
时间：3分钟
1.寻找线索
2.浅析“背影”
合作探究 感悟“背影”
1.找出第六段描写背影的具体语句：
2.思考：作者是从哪些方面刻画这一背影的？ （描写方法）
3.课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有 什么作用？
要求：每组任选上面的两道题完成，时间3分钟
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布马褂，深青色 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不 容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我 看见他的背影，我的泪很快流下来了。我赶紧拭 干了泪。
天亮了
1999年10月3日，在贵 州马岭河风景区，正在运 行的缆车突然坠毁，在缆 车坠落的那一刹那间，车 厢内来自南宁市的潘天麒、 贺艳文夫妇，不约而同地 使劲将年仅两岁半的儿子 高高举起。结果，这名名 叫潘子灏的孩子只是嘴唇 受了点轻伤，而他的双亲 却先后死去。1999年10月 3日的这场灾难让当时只 有2岁半的潘子灏变成了 孤儿这个生命的故事。深 深打动了歌手韩红，经过 多方联系，她领养了这个 大难不死的孩子。
批注：作者连用了5个典型动词；“探”“穿”“攀 “缩”“倾”，描写出了父亲穿过铁道，爬上月台 买橘子的艰难情景。这一段连续的动作过程， 调动读者的想象力去丰富这一形象，真是栩栩 如生。
作者是这样写背影的，先作外貌描 写，写衣帽，然后作动作描写，用 特写镜头精细地描写爬月台的动作， 还用自己的情感反应烘托这个背影。