画出瀑布的声音
(语文A版)六年级语文下册教案新部编本 黄果树听瀑 2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校黄果树听瀑教学目标1.运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。
4.领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。
教学重点1.有感情地朗读课文。
2.感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。
3.领悟作者抓住特点描写的方法。
教学难点体会文章优美词句蕴涵的意境。
教学准备黄果树瀑布的录像，生字卡片。
教学时数2课时教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2.庐山瀑布给你留下了怎样的印象？3.你还见过哪些瀑布，它们给你的印象是什么？4.今天，我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。
5.简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。
形成原因：县城西南15公里处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，河床突然中断，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。
二、初读课文，读通读顺1.自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语联系上下文或查字典理解。
2.检查自学情况。
（1）读词语。
人喧马啸白绢响遏行云摄人心魄摩肩接踵冠盖相望撩过来凝神谛听如痴如迷（2）指名读课文。
三、再读课文，整体感知1.轻声读课文，思考。
（1）文章的中心句是哪一句？（2）围绕中心句，课文按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？2.交流自学情况。
（1）文章的中心句是：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。
（2）课文按游览顺序主要写了瀑布的声音、样子，水花落在小镇上的情景，作者在谷底的感受。
四、归纳总结1.小结。
这节课，我们学习了生字，初读了课文，了解到黄果树瀑布是一部大自然的杰作。
五年级语文黄果树瀑布
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而 上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米， 落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了 远近闻名的“银雨散金街”的奇景。
刚进入黄果树风景区，便听到“哗 哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂 过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过 来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下 一片喧嚣的水声了。
瀑
布
叶圣陶
还没看见它， 先听见它的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了它的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在它脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
课外作业
1、搜集我国或世界上还有哪些著名的 瀑布，阅读相关资料介绍。 2、搜集描写瀑布的诗文。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布 悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像 一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而 上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米， 落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了 远近闻名的“银雨散金街”的奇景。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而 上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米， 落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了 远近闻名的“银雨散金街己读读课文，一边 读一边用“ ”画出描写瀑布形 态的语句，用“﹏﹏”画出描写瀑布 声音的语句。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布 悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像 一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布 悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像 一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
刚进入黄果树风景区，便听到“哗 哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂 过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过 来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下 一片喧嚣的水声了。
描写瀑布声音的句子
[标签:标题]篇一：描写瀑布气势大的句子1、瀑布落下几十米，与石壁相击，分数股跌入潭中。
那溅起的小水珠落到我的面颊上，一股清新、惬意的感觉冲荡着我的心扉，着飞珠溅玉般的美景怎么不使人陶醉!2、清澈的山水从高处落下，拍打在石头上，变成了一片片白色的水花，走近了都有一股凉意。
到了远处，水流没有那么湍急了。
3、云台山的瀑布千姿百态。
那些从山顶流下来的瀑布，就像一群四蹄生风的白马如潮水般的涌来;那些从山腰间流下来的瀑布，又像是纺织出的白绸飘然而下;那些从山丘上流淌下来的瀑布声，像小鸟欢快的歌声，仿佛在欢迎我们的到来。
4、只见那河就像一锅正沸着的水，壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
5、拾级而上，眼前忽现一巨水帘，曰：飞虹瀑布，正是山重水复疑无路，柳暗花明又一村近而观之，水花飞溅，丝丝凉意沁透心脾。
雨停了，云散，阳光照射在那调皮的水珠上，泛起斑斑耀眼的光芒。
从上泻下的水在池里激起湾湾涟漪，其气势之雄浑非吾语之能及。
6、远望去，万丈青山衬着白银，像一条白带子挂在山上，清澈的水流从山上直泻下来。
走近看，水流撞击着岩石上的棱角，飞溅起一朵朵水花，整个瀑布好似一个珍珠织成的屏。
7、阵阵微风吹过，把瀑布吹得如烟如雾。
水花飘落在身上，好像下过蒙蒙细雨。
在阳光的照耀下光彩夺目。
8、抬头，只见汹涌直泻的水向下扑来，水花翻滚着，越滚越快，越滚越猛。
最上面还像迭落的平滑水层，落到下面来已宛如雪白的玉带，再向下冲，猛然间已变成了爆破的冰山、倾倒的雪峰，崩塌而下，直冲犀牛谭。
那瀑水冲击的轰然巨响，犹如万马奔腾，气势磅礴，真是飞流直下三千尺，疑是银河落九天啊!9、进入景区前行一段路程，就来到了象鼻潭和象鼻瀑布景区，象鼻潭是三叠井的第一井，井是深潭的意思。
这个深潭是瀑布千万年冲泻而成的，深不见底。
这个潭得名象鼻潭，瀑布叫象鼻瀑布，是因为潭边的巨岩形似象鼻，从高高的崖顶一直伸到潭底。
游黄果树瀑布阅读答案
游黄果树瀑布阅读答案【篇一：五年级语文上册 17《黄果树瀑布》过关试题苏教版】查阅资料，与同学交流。
黄果树瀑布位于我国________省境内，是我国第一大瀑布。
瀑布对岸高崖上的观瀑亭上有副对联：“白水如棉，不用弓弹花自散；红霞似锦，何须梭织天生成”，这是黄果树瀑布的生动写照。
我国比较著名的瀑布还有______________、_________ ___等。
2. 黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句读一读。
______________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________3. 为这篇课文配一段音乐，朗诵给你的家人听，要注意感情的交流哦！4. 根据拼音和语境写出汉字或词语。
5. 照样子，在括号里填上合适的词语。
一（片）（喧嚣）的水声一（）（）的绿潭一（）（）的乐池一（）（）的岩石一（）（）的塑像6. 先比较各组词语的意思有什么不同，再把它们分别填到句子里。
漂浮浮游(1)瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天()，高达数百米。
(2)四周乐声奏鸣，人就像()在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
聆听谛听(3)我们()着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
(4)他遥对瀑布，仿佛在凝神()远处的瀑布声。
7. 根据课文内容填空。
(1)透过树的缝隙，便看到________________，上面折为三叠，好像________________。
那“哗哗”的水声便成了____________________________。
(2)坐在下面，仿佛____________________________。
四周________________，人就像________________，________________________。
描写九鲤湖瀑布的句子唯美(精选2篇)
描写九鲤湖瀑布的句子唯美(篇一)1. 眼前一幅天然的画卷，九鲤湖瀑布高速倾泻，仿佛天地之间的纵情舞蹈。
2. 湖水从高高的瀑布口垂直落下，如同天使的泪水轻柔地洒向大地。
3. 瀑布之水宛如银河倒挂，悬浮在湖面上，如同一道幻境。
4. 水流湍急，犹如千军万马奔腾而下，声势浩大。
5. 瀑布的水流下落时，溅起无数水花，悬挂在空中，如同一片片飞舞的蝴蝶。
6. 瀑布水声轰鸣，仿佛大自然为九鲤湖奏响了一曲壮丽的交响乐。
7. 瀑布的水珠犹如晶莹的玉石，迎着阳光闪烁着五彩斑斓的光芒。
8. 瀑布在湖面上形成了一道与湖水相连的彩虹，并伴随着微风轻拂，美不胜收。
9. 随着瀑布的跌落，水流冲击着湖水，激起一层层波浪，宛如万马奔腾，奔流不息。
10. 瀑布的水流如同一条洁白的丝带，纵贯湖面，优雅而壮观。
11. 瀑布的水花溅起时，细密如织，如同银珠般洒落在水面。
12. 瀑布水流滑石而下，卷起漫天飞沫，如同一场水幕舞剧。
13. 在阳光的映照下，瀑布水流中的水珠闪烁着令人晕眩的光芒。
14. 瀑布水流迅疾而有力，如同一条巨龙蜿蜒而下，汇入湖水之中。
15. 瀑布落入湖水时，激起一片白色的泡沫，如同仙女的白纱飘落。
16. 清澈的水流顺着瀑布的陡峭山岩落下，汇入湖水，形成美丽的水域。
17. 瀑布中的水柱铺洒在石块上，形成绚丽多彩的水幕，宛如自然创造的艺术品。
18. 瀑布水流倾泻而下，如同一幅清新的山水画，给人以宁静和祥和的感受。
19. 瀑布的声音如同天籁之音，轻柔而温婉，让人心旷神怡。
20. 瀑布水花飞溅，宛如千岩万壑间的花瓣，美不胜收。
21. 瀑布从高高的悬崖落下，水流分散开来，在阳光照射下形成美丽的水雾。
22. 瀑布的水流一泻而下，形成飞瀑，仿佛一串串银色的珠子在湖面上舞动。
23. 瀑布的流水急速奔涌，如同少女的长发在空中翩然飞舞。
24. 瀑布水流喷涌而下，声势浩大，纹丝不动地落入湖水。
25. 瀑布的水流形成一片洁白的水雾，弥漫在湖面上，给人一种清新的感觉。
二年级下册语文教案瀑布 北师大版
《瀑布》教学设计教材简析《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。
这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。
由于诗词在表达上极其凝练、丰厚，如果用传统的教学方法授课，学生不容易引起情感上的共鸣。
利用多媒体集图、文、声、像于一体，以及它丰富的表现力，快速的信息传递，充分的资源共享性等优势整合语文教学，有利于学生获得直观丰富的欣赏角度，有利于学生自主、个性化地阅读。
设计思路本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1、根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受。
2、创设情境，使学生感受到瀑布的雄伟壮丽，体会到大自然的伟大和美好，激发同学们对大自然的热爱之情。
3、在读中感悟，培养学生语感。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
2 、通过读感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。
3、体会课文的语言，激发孩子们对大自然的热爱、亲近大自然的情感。
教学重、难点重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。
难点：在读中培养语感，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。
教学过程一、游戏导入，激发兴趣。
瀑布的水流进了小河里，小猴子想到河的对岸去欣赏瀑布的美丽，你能帮它过河吗？（复习字词）这节课，让我们和小猴子一块走进瀑布，去领略它独特的美吧！（板书：瀑布）二、出示学习目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解重点诗句，学习作者按一定顺序观察事物的方法。
3.感受瀑布雄伟壮丽的画面。
三、整体感知自学提示一：听录音，自由读这首诗，思考：文章从哪些方面向我们展示了瀑布的美呢？（板书：声音样子）四、精读感悟，情感诵读。
描写瀑布声大的句子唯美(精选100句)
描写瀑布声大的句子唯美(精选100名句)瀑布声，如一曲自然的交响乐，带着宏大而催人心魄的气势，激荡着人们的情感和灵魂。
在这片奇迹般的大自然中，我凝神聆听，用笔墨描绘出瀑布声大的绝美景象。
1. 瀑布声如排山倒海，震撼着我的心灵。
2. 随风飘来的瀑布声仿佛天籁之音，在这个世界中唱响。
3. 瀑布声宛如千军万马奔腾而过，让人感受到生命的力量。
4. 瀑布声高亢而雄壮，仿佛是大自然对人类的呼喊。
5. 瀑布声如同大地跳动的脉搏，让整个世界都沉浸在它的音乐中。
6. 瀑布声高潮迭起，引人入胜，仿佛在述说着大自然的传奇。
7. 瀑布声犹如激荡的心跳，打破了宁静，唤醒了沉睡的心灵。
8. 扑面而来的瀑布声，带给我无尽的力量，让我感受到生命的澎湃。
9. 瀑布声奔流而下，仿佛倾听者身临其境，与大自然融为一体。
10. 瀑布声响彻云霄，令人瞬间遗忘一切烦恼与困扰。
11. 瀑布声的音符在天地间跳跃，谱写出一曲永恒的壮丽乐章。
12. 瀑布声宛若天籁之音，弥漫着无尽的诗意与韵律。
13. 瀑布声拥有磅礴而浩渺的力量，让我感到渺小而敬畏。
14. 瀑布声萦绕耳际，如同一股温柔的力量温暖着我的心房。
15. 瀑布声轰鸣而下，化作雄浑的胸怀，震撼人生。
16. 瀑布声如夜空中的繁星，闪耀着神秘而宏伟的光芒。
17. 那瀑布声仿佛是大自然最婉转的疼痛，诉说着无尽的沧桑与力量。
18. 瀑布声涌动着希望与梦想，让人感到生生不息的力量。
19. 瀑布声的轰鸣，如同奔腾的野马，勇敢而自由。
20. 瀑布声宛如天使之吻，轻柔而温暖，让人沉醉其中。
21. 瀑布声的震撼力仿佛大海的浩渺，让人感叹自然的伟大。
22. 瀑布声奔腾而下，带走了烦躁与困惑，给予我一片宁静的心灵。
23. 瀑布声汹涌而至，让人感到无尽的勇气与决心。
24. 瀑布声宛如岁月的流淌，洗尽世间的尘埃与苦痛。
25. 瀑布声如同无边的激情，在大自然中流动着永不衰竭的能量。
26. 瀑布声的声音，悠扬而美妙，让人心醉神迷。
部编版四年级下册语文第五单元《阅读理解》专项训练(含答案)
部编版四年级下册语文第五单元《阅读理解》专项训练（含答案）一、课内阅读（一）阅读作答。
海上日出为了看日出，我常常早起。
那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。
转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。
红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。
我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
()，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。
到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。
一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的()，射得人眼睛发痛。
它旁边的云也()有了()。
有时太阳躲进云里。
阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。
然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。
后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。
这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了()的了。
这不是伟大的奇观么？1．在文中找出近义词转眼间( )2．选词填入文中的括号里。
突然果然光亮亮光光彩3．“这不是伟大的奇观吗？”谈谈你对这句话的理解。
_______________________________________4．文章作者巴金按照时间先后顺序，分别写了海上日出的哪几种景象？请用自己的话概括下来。
________________________________________5．你最喜欢海上日出的哪幅画面，用“ ”在文中画出，并写出喜欢的理由。
_______________________________________6．了解了日出的先后顺序，不由让我想到《观潮》所记叙的顺序：____________、___________、___________。
（二）课内阅读记金华双龙洞（节选）在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
《瀑布》语文教学PPT课件(5篇)
拓展 “叠叠的浪”“阵阵的风”两个叠音词，体现出了
瀑布的声音的特点。你能再写几个这样的搭配吗？
飒飒的秋风 袅袅的炊烟 徐徐的清风 凉凉的秋雨
3．“千丈青山衬着一道白银”中的“一道白银”指的是 __瀑__布____。
4．这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？ _这__首__诗__歌__表__达__了__作__者__对__瀑__布__的__喜__爱__和__赞__叹__之__情__。______
第二单元 · 第5课
瀑布
激趣导入
同学们你们见过瀑布吗？瀑布就是从 高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水 ，远看好像挂着的布。瀑布的水气势磅礴 ，非常壮观。从古至今有许多文人墨客写 了很多赞美瀑布的诗篇。今天让我们一起 来读读著名文学家叶圣陶老先生笔下的瀑 布是什么样的吧？
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！
“一座珍珠的屏”指的是什么？为什么会这么写？
指的是瀑布。因为瀑布的水珠在阳光的照耀 下，就像一颗颗珍珠，许许多多连在一起，如同 一座珍珠做成的屏风，美丽晶莹。
品析： 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。 比喻、排比
运用比喻和排比，语言形象、生动。有风吹过， “珍珠的屏”被吹散了，水花四溅，像烟一样飘飘悠 悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。
远远望去，那平整的草地如_一__块__巨__大__的__地__毯______。 2．瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩。
瀑布的声音好像_阵__阵__的__风__吹__过__松__林______________。
2019年秋季北师大版二年级下册语文2瀑布
飞泻下来，
布
溅落的水如烟，如雾，如 。
尘
三、我会填。 (汹涌 )的浪 (茂密 )的松林 (曲折 )的山路
( 高高 )的青山 ( 凉爽 )的风 ( 高雅 )的屏风
四、我会加标点符号。 1．好伟大呀 ， 一座珍珠的屏 ！ 2．啊 ！ 我终于看见长城啦 ！
五、照样子，写一写。 1．抬头仰望，洁白的瀑布如一座珍珠的屏。
远远望去，那平整的草地如_一__块__巨__大__的__地__毯______ 。
2．瀑布的声音好像叠阵叠阵的的浪风涌吹上过岸松滩林。 瀑布的声音好像_____________________________ 。
六、课内阅读。 瀑布
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
车一停，我们便迫不及待地跳下去，快步走下岩磴，跑过石 滩，来到面对瀑布的巨岩边。只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下 来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾飘散在空中，蒸云弥漫， 仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。水底悬流激荡，这雾，这云，这烟， 全部是黄色，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那 吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。
不知什么时候，云破日出，这瀑布骤然亮起来，闪耀着金属 般的光泽。那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹，有的 从天际插入，似长鲸饮涧；有的横卧河上，如彩桥飞架；有的飘 忽游移，像花团锦簇；有的续续断断，扑朔迷离。
我默立在瀑布面前，被这气势这风采惊得目瞪口呆，任飞溅 的水花淋个痛快。我拜倒在这大自然的杰作脚下，不寒而栗，觉 得自己这么渺小，内心杂念荡然无存。我忽然领悟了李白“黄河 之水天上来”的境界，体会了光未然、冼星海《黄河大合唱》的 灵感，明白了为什么在民族危亡的时刻，东渡抗日的将士们要选 择在这里誓师出征。
小学语文 三年级上册 第21课《大自然的声音》(第二课时)(教学课件)-( 统编版)
要素总结
如何体会描写声音的词语的生动？
2 联系生活经验，体会描写声音的词语的生动。
当微风吹过，那声音轻 轻柔柔的，好像呢喃细语， 让人感受到大自然的温柔。
要素总结
如何体会描写声音的词语的生动？
闭上眼，感受一下： 风声时大时小，时缓时 急，我们仿佛听到了美妙 而富有变化的风声。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂 风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首 雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到 大自然的威力。
朗读指导： 朗读微风拂过时，要轻柔， 朗读狂风吹起时声音要逐 渐高昂，充满力量。
瀑布
叶圣陶
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏! 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
课后作业：
1.完成分层作业。 2.走进大自然，感受大自然美妙的声音， 试着像课文这样记录下来，写一段话。
闭上眼，感受一下这场热闹的音乐会吧。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海， 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲， 唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
不仅描摹了水声由小到大的变化，而 且体现了小雨滴的“汇聚”的力量。整个 句子的语势层层推进，宛如乐曲逐渐攀升, 直至高潮。非常美妙。
21.大自然的声音
第二课时
——三年级语文上册统编版——
复习回顾
生活的遗憾作文
生活的遗憾作文生活的遗憾作文在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是店铺收集整理的生活的遗憾作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生活的遗憾作文1在我们经历的生活中，我们不仅享受着生活赐予的阳光和雨露，我们还在承受着许多磨难与痛苦。
其实生活就是这样的平淡，日出而作、日落而息，就是我们生活的全部。
如果我们的生活有太多的波折，那是因为我们有太多的欲望造成的，我们总是希望生活会带给自己更多的精彩，梦想我们的生活会更好！当我们沐浴东方第一缕朝阳的时候，我们就开始对自己的一天充满着奢望，总想着借紫气东来的福运，为自己创造点快乐心情，让自己与亲人能享受着幸福的滋润。
可生活总不如人愿，只会惠顾那些有势力的人，偏偏喜欢冷落生活在社会最底层的我们。
遗憾就是我们感受生活最多的体会。
遗憾就象幽灵一样，时时刻刻追随着我们，让我们处于不开心的状态，让我们的灵魂承受着煎熬。
那么遗憾是什么呢？遗憾就是我们的希望破灭瞬间的感觉。
如果我们的心理承受能力很差，那么我们甚至会对生活丧失信心，对明天是否还有太阳的升起都感到疑惑。
遗憾是可怕的。
因为遗憾的心态，严重制约着我们对生活的追求，影响着我们对未来的规划。
有时候自己喜欢的人，离我们而去，我们会遗憾；有时候我们精心策划的某项工作，因为外在的因素而宣告失败，我们会遗憾；有时候自己刻意描绘的生活蓝图，而不能实现，我们也会遗憾。
生活中，我们经历的遗憾还有许多，而且每种遗憾，留给自己的感受都不一样。
有的片刻就可以消失，而有的就可能影响我们的人生，甚至还会拖累我们的家人与朋友。
但生活中的事物都有相对性的，遗憾也不例外。
如果我们在面对生活的时候，能认真地考虑，仔细分析我们生活的环境及生存的`能力，然后再根据科学的判断，做出准确地抉择，那么我们就不会与遗憾重逢了，更不会留恋遗憾的诱惑。
部编版语文六年级上册《第五单元综合检测卷》(含答案)
部编版语文六年级上册第五单元测试及答案时间：90分钟满分：100分一、看拼音，写词语.（7分）1.ɡuā pénɡ（）外有不少tái xiǎn（）.2.雨衣上还有两只xiù tǒnɡ（），不是那种dǒu pénɡ（）式的.3.树下忽然传来孩子们的jiào rǎnɡ（）声和bènɡ bènɡ tiào tiào（）的脚步声，吓得蜗牛连忙suō huí（）了脑袋.二、选择正确的答案，在括号里填上序号.（9分）1.下列加点字的读音完全相同的一组是（）（3分）A.处．暑处．理处．分相处．B.闷．热闷．声烦闷．打闷．雷C.兴．奋兴．趣高兴．兴．致D.晃．动晃．眼摇晃．明晃．晃2.下列词语搭配有误的一组是（）（3分）A.听声音赶时候抖抖袖子戴上雨帽B.迅速生长推开窗子打开柜门盯住碗架C.放慢脚步跑进楼门长满玛瑙听讲座D.甩着袖子背着书包盼着变天加快速度3.下列加点词语运用不正确的一项是（）（3分）A.路边的小杨树忽然沙啦啦．．．地喧闹起来.B.我跑到窗前，不住地朝街上张望．．着.C.随着太阳能力．．的增加，温度的增加，什么都在生长.D.农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成．．的希望.三、照样子，在句中用“____”画出能够传递后面括号内意思的词.（3分）例：邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大.（飞速地长）1.最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满.（铁轨遇热膨胀，体积变大）2.我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门.（下雨了，我很高兴）3.说来也怪，雨果真像我希望的那样停了.（事实与我想的一致）四、按要求完成句子练习.（8分）1.夏天是万物迅速生长的季节.（缩句）____________________________________________________________2.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑.（仿写句子）____________________________________________________________3.吃过晚饭，雨不停地还在下着.（修改病句）____________________________________________________________4.要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？（改为陈述句）____________________________________________________________五、根据所学知识填空.（11分）1.《夏天里的成长》是围绕“____________________”来写的.草长，______长，山是一天一天地变丰满.______长，______长，地是一天一天地高起来.水长，______长，河也是一天一天地变宽变深.正如俗话所说：“____________，不热不大.”2.《盼》这篇课文的作者是______，文章紧扣“______”字，具体写“我”放学后好不容易盼到下雨了，回到家后，想借买酱油的机会穿新雨衣，却没能如愿，此时“我”的心情是______的；当第二天早晨，发现周围静悄悄的，此时“我”的心情是______的；当走出家门发现下雨了，“我”的心情又是______的.六、口语交际.（4分）电视台关于读书的访谈节目，深受观众的喜爱.学校电视台准备组织一次“读书访谈”活动，第一期的关键词是“读名著”，会邀请一些作家和优秀老师参加，状状是本次活动的访谈主持人，请你围绕关键词替状状为嘉宾设计一个问题，问题要符合人物身份，表述简明扼要.1.为作家设计的问题：__________________________________________2.为优秀教师设计的问题：______________________________________七、阅读理解.（28分）（一）（9分）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长.你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节.昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实.一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦.邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大.1.选文是围绕哪一句话来写的？请用“____”画出来.（2分）2.夏天万物生长的特点是：_______、_______、____________.（3分）3.文中表示时间的词语有：________、________、________、________、______、______、______，从这些词语中可以体会到______________.（4分）（二）画出瀑布的声音（19分）一位酷爱书画的年轻人欲拜书画大师的门下，他带着自己花费了整整一年时间才画成的一幅瀑布去求见大师.大师看了看那幅画，轻轻摇头说：“还好，只是没能画出瀑布的声音!”这位年轻人一年后再次求见大师，将一幅自以为更好的瀑布画捧给大师.大师看了看那幅画，再次轻轻摇头说：“遗憾，还是没能画出瀑布的声音!”又过了一年，这位年轻人颇有信心地再次求见大师，将一幅自以为完美无缺的瀑布画捧给大师.大师看了看那幅画，再次轻轻摇头说：“年轻人，你还是没能画出瀑布的声音!”年轻人困惑了，虔诚地问：“大师，晚辈确实不能悟出其中的道理，求您明示!”大师提起画笔，在年轻人的画上作起了画，他在瀑布下水潭的岸上画上两个相对而站的人，其中一个人正双手拢着大声喊，另一个人正伸着耳朵仔细地听.就这样，年轻人明白了怎样才能画出瀑布的声音，也终于领悟了书画的真谛.生活中我们总有许多遗憾，苦苦求索却总有一些向往不能如愿.执着的我们有时只顾专注事物的主流．．．．．，往往忽视了一些看似与主流无关的细．枝末节．．．.其实，有许多看似宏阔的东西，最终取决于细微之处.1.根据意思在文中找出相应的词语.（4分）（1）比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分. （）（2）真切的意义或道理；奥妙所在. （）2.“又过了一年，这位年轻人颇有信心地再次求见大师，将一幅自以为完美无缺的瀑布画捧给大师.”这位年轻人颇有信心是因为______________________________.（2分）3.“年轻人困惑了”，这里“困惑”的意思是：________________.让年轻人“困惑”的原因是：__________________________________________________（4分）4.大师是这样画出瀑布的声音的：____________________________________________________________（2分）5.读短文最后一个自然段，完成练习.（7分）（1）根据短文内容，“事物的主流”在文中指：__________；“细枝末节”在文中指：____________________.（2分）（2）找出本文的中心句，说说你的理解.（5分）中心句：_______________________________________________我的理解：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 八、作文天地.（30分）你的生活是什么滋味的呢？酸、甜、苦……请选择其中的一味，写一写，题目自拟.要求：1.围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，选取的事例一定要是真实的，要写出自己的真情实感.2.不少于450字.参考答案六、示例：1.请问您认为哪些名著给小学生阅读比较合适？阅读名著有哪些好处呢？2.请问您可以跟同学们分享一下阅读名著有哪些好的方法吗？七、（一）1.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长.2.飞快的长跳跃的长活生生的看得见的长3.一天一夜昨天今天明天几天个把月生物在夏天长得快（二）1.（1）细枝末节（2）真谛2.他自认为这幅瀑布画完美无缺3.感到疑惑，不知道怎么办他认为自己画的瀑布是完美无缺的，可大师却还是说他没有画出瀑布的声音.4.大师在瀑布下水潭的岸上画上两个相对而站的人，其中一个人正双手拢着大声喊，另一个人正伸着耳朵仔细地听.5.（1）瀑布本身衬托瀑布的人或物（2）其实，有许多看似宏阔的东西，最终取决于细微之处.细节决定高度.在生活中，我们不能只专注事物的主流，还应多关注一些看似与主流无关的细枝末节，因为很多东西都是由许多的细节组成的，这些细节往往起决定作用.。
描写山溪小瀑布的句子唯美(精选合集2篇)
描写山溪小瀑布的句子唯美(篇一)1. 山溪小瀑布，水势奔腾，如同天然的音乐。
2. 瀑布水流飞溅，像是千千万万条银丝在空中舞动。
3. 瀑布倾泻而下，如同流星破碎的瞬间，美得让人陶醉。
4. 瀑布的声音，在青山翠竹之间回荡，如同大地的呼吸。
5. 水流冲击岩石，溅起层层白浪，仿佛一幅水墨画。
6. 瀑布水流如片片琼花，静静地洒向溪水之中。
7. 瀑布如银带垂落，涓涓细流伴随着轻柔的诗行。
8. 瀑布的水珠，在阳光的照耀下，闪烁着七彩的光芒。
9. 水从高出而下的崖壁落下，化作了如梅花般的飞瀑。
10. 瀑布水花四溅，宛如飞舞的蝴蝶，美丽而神秘。
11. 瀑布水流如瀑布般激荡，奔腾而下，将沉寂的山谷唤醒。
12. 水从万丈高崖上倾泻而下，如同一条瀑布织就的诗。
13. 瀑布的水花在山间飞溅，如同星星点缀在黑夜中。
14. 瀑布水声如歌，轻轻地唤醒了山谷的万物生机。
15. 水流从峭壁上冲击而下，如同雄狮腾空而跃，壮丽而雄奇。
16. 瀑布的水花如玉珠般洒落，闪烁着微光。
17. 瀑布冲刷着岩石，发出雷鸣般的声音，让人心神震撼。
18. 水从峡谷中翻腾而下，激起万丈水花，如同水幕一般美丽。
19. 瀑布水流如疾风般猛烈，却又柔情似水，令人陶醉。
20. 瀑布的水从高空坠落，宛如天使的泪珠，纯洁而美丽。
21. 瀑布从山巅跌落，带来清凉的风，洗涤着凡尘俗世。
22. 水流顺着溪岩下潺潺流淌，温柔而宁静，如同一幅山水画。
23. 瀑布水花飞溅，如同绽放的花朵，美丽而妖娆。
24. 瀑布奔腾而下，似乎在讲述着大自然的神秘与奇迹。
25. 水流从山上淌下，如同一道白练，飘荡在空中。
26. 瀑布的水波如丝，轻轻地叩击着岩石，带来宁静与安宁。
27. 水从高崖上跌落，充满力量地碰撞，激起层层涟漪。
28. 瀑布水流如瀑布般倾泻，声音犹如天籁，令人陶醉。
29. 瀑布水声如龙吟，震撼着人们的心灵，引领进入诗意世界。
30. 水从山崖中细细淌过，仿佛一幅优美的诗篇。
31. 瀑布水流如柔风般轻抚，带来一片宁静与宜人。
人教部编版(三上)第七单元大自然的声音第二课时完美版教案
《大自然的声音》（第2课时）教学设计教学目标：1.能正确认读“妙”等7个生字新词；正确读写“妙”等13个字和“美妙”等22个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“呢”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。
3.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。
4.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
教学重难点：1.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。
2.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。
3.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
教学过程：一、复习。
（一）复习会认读的字和会写的字。
PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。
（二）复习上一节课学习的有关内容。
提问：第2自然段列举出风多少种翻动树叶唱歌的情况？（指名回答，答案见上一课教学过程。
）第3自然段写水是通过哪些形式发出美妙的声音的？（指名回答，答案见上一课教学过程。
）第4自然段写了哪些动物歌手来写大自然美妙的声音的？（指名回答，答案见上一课教学过程。
）（形成相关板书。
）二、通过水、动物以及阅读链接《瀑布》体会大自然声音的美妙，背诵第3自然段。
（一）体会水发出的声音的美妙。
1.导语：同学们刚才把风吹森林时的美妙声音通过背诵表现出来了，接着，我们继续学习课文，体会大自然美妙的声音。
出示任务：朗读第3自然段，读后想一想，你从哪些词语读出了水在下雨时和小雨滴汇聚起来时发出的声音是美妙的？点出有关词语，然后有感情地朗读第3自然段，一边读一边想象，看能不能把美妙的声音读出来。
多用排比句写作文200
多用排比句写作文200 1、人生的意义在于奉献（关于人生奉献的排比句）如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分绿意。
如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空。
如果你是一片白云，就装扮一方晴空。
如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗。
如果你是一丝清风，就吹走世间的尘埃。
如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。
2、幸福（关于幸福的排比句）幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。
幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。
幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。
幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。
幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。
幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。
幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。
3、大自然的语言丰富多彩（关于自然语言的排比句）从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
4、成功与失败（关于成功与失败的排比句）种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。
矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。
蜡烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。
航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。
画出瀑布的声音有一位酷爱书画的年轻人，他对书画那可是情有独钟.只要一有时间，哪怕只有一分钟，他都会扑到案板前专心致志的作画，忘记了一切的事情和时间.有一次，他看见了一只小鸟，回家后，就一直去琢磨小鸟的画法，画了两天两夜，还大病了一场，妈妈笑他真是一个“画痴”.他的梦想就是成为齐白石一样的画家. 年轻人想拜在一位书画大师的门下，他带着一幅花了他整整一年时间画的瀑布画去见大师.这幅画的颜色很均匀，一看就让人上了瘾，瀑布的描写生动极了，仿佛它真的在流动，而山的处理更是惟妙惟肖，瀑布中的礁石光滑而棱角分明，池中的鱼似乎可以蹦出来一样.当他拿着这幅画走在大街上市，每个人都惊讶极了！称赞不已！可是，当他给大师看时，大师笑了笑说：“画还可以，只是少了瀑布的声音.” 年轻人将画带了回去，将画挂在了墙上，苦恼极了，眉头紧锁，一声又一声的叹气.两天过去了，他的父母见年轻人还不肯出来，便在门口安慰他说：“儿子，没事，画不好没有关系，出来吃饭吧！明天，爸带你去经商，我们不画画了，去赚大钱，你在我们心中是最棒的！”年轻人视乎没有听到，他鼓起勇气将这幅画修改起来.转眼又过了一年，年轻人的这幅画变得更好了，从许多方面都就有了进步，他又踏上了去大师家的路，人们对他更加的赞叹和惊讶了，可是，当他又拿给大师看时，大师摇摇头说：“年轻人，你依旧没有画出瀑布的声音.”年轻人愣了一下，这样的打击太重了，让他走向了崩溃的边缘. 年轻人困惑了心想：我花了两年的时间，为什么还达不到大师的要求，我有这么失败吗？我一定要搞清楚.于是，他诚恳的告诉大师：晚辈确实不知请大师明示.大师拿起笔，在池塘边添了两个小人，一个拢着嘴喊，一个侧耳听，年轻人终于明白了瀑布的声音和绘画的真谛.。
统编版三年级语文上册21 大自然的声音 (课件)(共18张PPT)
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着 歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向
大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 顶针大海
还没看见瀑布,
先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
瀑 又像阵阵的风吹过松林。
布
（ 叶 圣 陶
山路忽然一转, 啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银。
乓乓、啪啦啪啦、淅淅沥沥、哗啦哗啦、噼里啪啦”等象声 词。
布置作业： 回家继续背诵第2、3自然段。
瀑布声音美 好丰富
） 站在瀑布脚下仰望,
好伟大呀,一座珍珠的屏! 时时来一阵风,
瀑布的壮观 神秘
把它吹得如烟,如雾,如尘。
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他喜欢玩
（ 打击乐器 ）。小雨滴（ 敲敲打打 ），一场（热闹 ）的音 乐会便开始了。（滴滴答答 ）……（ 叮叮咚咚 ）……所有 的（房子），房子的（屋顶 ）和（ 窗户），都发出不同的 声音。当小雨滴（ 汇聚 ）起来，他们便一起（唱着歌 ）： 小溪（淙淙 ），流向河流；河流（ 潺潺 ），流向大海； 大海（ 哗哗 ），（ 汹涌澎湃）。从一首（轻快）的山中 小曲，唱到（波涛汹涌 ）的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。
默读第四自然段，说说
你听到了哪些动物的声音？
动物是大自然的歌手。走在公园里， 听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树 下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘 边漫步，听听青蛙的歌唱。你知道他们 唱的是什么吗？他们的歌声好像告知我
排比 们：“我在歌唱，我很快乐！”
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
在水塘边漫步，听听青蛙的歌唱。
我在歌唱， 我很快乐！
你们还听到大自然哪些“美好的声音”？
部编语文三年级上 大自然的声音
虽然孩子们有这么多的不同之处，但是他们
的共同点也不少，谁能找到能体现他们共同点的
句子？
同学们向在校园里欢唱的
说说这些孩 小鸟打招呼，向敬爱的老师问
子的共同点 是什么。
好，向高高飘扬的国旗敬礼。 爱校园
作者用了哪些字表现他们的共同点？ 爱老师
爱祖国
朗读第1自然段，背诵、积累有新鲜感的词句。 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒
坪坝
平坦的场地
开着绒球花和太阳花的小路
上学的小学生可爱吗？这些小学生有哪些不 同？你知道作者是用哪些词语来把这些不同表现 出来的吗？
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着 绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生， 有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族 和德昂族的。 “从……从……从……”
21 大自然的声音
第1课时 第2课时
观察活动：留心听一听身边的声 音，并简单记录下来。请同学们交流 一下，看看谁记录的声音最美妙。
第一组：
dī
滴滴答答 叮叮咚咚
jī lī
唧哩哩唧哩哩
初读课文
淙淙 潺潺
哗哗
zhā
叽叽喳喳
第二组： ní nán
wěi
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音
轻快的山中小曲 热闹的音乐会 波澜壮阔的海洋大合唱
拓展阅读：找找同类 型的文本进行阅读，画出 你认为有新鲜感的词句进 行积累。
板书设计 大 青 树 下 的 小 学
上学路上：美丽
可
特
上课时：安静
爱
别
下课后：热闹
朗读时要以语音的轻重和语速的缓急变化来读好 词语，读出下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发出的声 音之美妙。
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画出瀑布的声音
一位酷爱书画的年轻人欲拜到书画大师的门下，他带着自己花费了整整一年时间才画成的一幅瀑布画去求见大师。
大师看了那幅画轻轻摇头说：“还好，只是没能画出瀑布的声音！”
这位年轻人一年后再次求见大师，将一幅自以为更好的瀑布画捧给大师。
大师看了那幅画，再次轻轻摇头说：“遗憾，还是没能画出瀑布的声音！”
又过了一年，这位年轻人颇有信心地再次求见大师，将一幅自以为完美无缺的瀑布画捧给大师。
大师看了那幅画，再次轻轻摇头说：“年轻人，你还是没能画出瀑布的声音！”
年轻人困惑了，诚恳地问：“大师，晚辈确实不能悟出其中的道理，请您明示！”
大师提起画笔，在年轻人的画上作起了画，他在瀑布下的水潭边上画了两个相对而站的人，其中一个人正双手拢音大声喊，另一个人正伸着耳朵仔细听。
就这样，年轻人明白了怎样才能画出瀑布的声音，也终于领悟了书画的真谛。
生活中的我们总有许多遗憾，苦苦求索却总有一些向往不能如愿。
执着的我们有时只专注于事物的主流，往往忽视了一些看似与主流无关的细枝末节。
其实，有许多看似宏大的东西，最终取细微之处。
推荐理由：文章反映生活的细微的一笔，我们往往会被一些问题所困扰，绞竟脑汁的去找答案，然而我们不应总是往大的地方想，有时我们也应该细微的地方想的，也许答案就在那一细微的一点。
生活着的我们也要学会留住那一细微的。
(70339沈亚妮推荐)。