常见的金属材料说课稿.docx
2024《金属材料》说课稿范文
2024《金属材料》说课稿范文《金属材料》是高中物理课程的一部分，本课程的目标是使学生了解金属的基本性质、结构和特点，并培养学生分析和解决与金属有关问题的能力。
下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《金属材料》是高中物理必修课程《材料科学与工程》的一部分，属于第三单元的内容。
它是在学生已经学习了金属与非金属材料的基本差异以及金属的晶体结构和导电性等知识的基础上进行教学的，是学生进一步了解金属材料的重要内容，也是与材料科学密切相关的知识点。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解金属的基本性质和结构特点，掌握金属的导电性、导热性和延展性等主要特征。
②能力目标：培养学生观察、实验和分析的能力，能够通过实验和观察来判断金属材料的性质。
③情感目标：培养学生对材料科学的兴趣和热爱，激发学生对材料科学发展的好奇心和探索欲望。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解金属的基本性质和结构特点，能够通过实验和观察来判断金属材料的性质。
难点是：培养学生观察、实验和分析的能力，能够运用所学知识解决与金属有关的问题。
二、说教法学法本节课我采用的教法有：讲授法、实验探究法和问题导向法。
学法是：合作学习法、实践操作法和归纳总结法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验器材、实验材料和多媒体资料等教具，以便更好地进行实验和展示教学素材。
同时，我还为学生准备了一些金属材料的例子，以便进行观察和分析。
四、说教学过程1、引入新课我将通过一个故事来引入新课。
故事中有一个工程师需要设计一个坚固耐用的金属结构，他面临着如何选择合适的金属材料的问题。
通过这个故事，我将引导学生思考金属材料的特点和用途。
2、讲解基本知识在引入部分之后，我将讲解金属材料的基本知识，包括金属的物理性质和化学性质，以及金属的晶体结构和导电性等。
通过理论讲解和实例分析，加深学生对金属特性的理解。
金属材料说课稿
《金属材料》说课稿一、说教材本节课从日常生活中常见的金属材料制品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。
教材注重练习学生的生活经验，配合实物图片介绍金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。
教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注重培养学生综合分析问题的能力。
二、说学情本届九年级学生普遍基础差，而且没有良好的学习习惯，但庆幸的是学生们对化学的兴趣还是挺浓厚的。
本节课之前，学生们已经学习完了上册内容，对化学的学习方法、策略已经初步掌握，而且本课时内容是学生非常熟悉的身边的化学物质，因此学生学习起来不会特别费劲，符合学生发展特点。
三、说教学目标知识与目标1.了解金属的物理性质及常见金属的特性和应用。
2.能区分常见的金属和非金属，知道一些之最。
3.知道合金的概念及常见合金与纯金属在组成和性能的区别。
4.知道生铁和钢等重要合金材料。
过程与方法1.通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成一下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
2.通过实验比较黄铜片和铜片，硬铝片和铝片的色泽、硬度，焊锡、武德合金与其组分纯金属的熔点大小，认识合金比其组分纯金属纯金属具有更优良的性能。
情感、态度与价值观培养学生全面、综合分析问题的能力。
四、说教学重难点重点：1.金属的物理性质，性质与用途的关系以及影响金属材料用途的因素。
2.认识合金的特性及其与人类生活和社会发展的密切关系。
难点：1.合金的概念。
2.物质的性质决定其用途，但不是唯一的决定因素。
五、说教学过程（一）新课导入从学生熟悉的金属制品，如锅、壶、水龙头等说起，从而激发学生的求知欲，引入新课。
（二）出示学习目标出示学习目标，让学生明确本节课的目的，做到心中有数。
《常见的金属材料》说课稿
《常见的金属材料》说课稿一、教材分析1. 教材的地位和作用（1）课标解读在《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中对本课题的要求如下：（2）教材分析本课题分为两部分。
第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。
教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。
教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。
第二部分重点介绍合金。
教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。
教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。
教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。
2. 教学目标（1）知识与技能了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
（2）过程与方法①学习运用观察、实验等方法获取信息。
通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义，培养学生抽象思维能力，微观想象力和分析推理的能力。
②学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
（3）情感态度与价值观①进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
培养学生科学探究精神和合作学习意识。
②树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
用途广泛的金属材料 说课稿 教案 教学设计
用途广泛的金属材料[知识与技能]：1、认识金属与合金在性能上的主要差异。
2、知道生活中常见合金铁合金及铜合金的主要成分及性能。
[过程与方法]：通过实践活动认识如何正确使用金属及如何爱护金属资源。
[情感与价值观]：训练学生用对比的方法认识事物和全面地分析事物的逻辑思维能力。
[教学重点]：知道生活中铁合金及铜合金的主要成分及性能。
[教学方法]：讨论、比较、探究。
[教学过程]：[图片导课]：投影：合金的广泛应用[讲解分析]：在生产和生活中，是非常重要的。
环顾我们四周，很多物品是有金属材料制成的，而金属材料包括纯金属和合金最简单的金属材料是纯金属，但我们实际应用的都是具有优良性能的合金，应用极其广泛，那么本节课我们就来学习：第三节用途广泛的金属材料[板书]：第三节用途广泛的金属材料[学与问]：①初中学过的合金知识，回答什么是合金？合金具有哪些优良性能？②你知道合金在生活中有哪些用途吗？举出一些例子。
[学生回答]：．1、合金：一种金属与其它一种或几种金属或非金属形成的具有金属特性的物质。
2、合金的特性：（1）合金的熔点比它的各成分金属的熔点都低（2）合金的硬度和强度比纯金属的大，合金的密度较小（3）合金具有不同成分金属的特殊化学性能和机械性能[课堂反馈]：1、关于合金性质的说法中，错误的是（D）A．多数合金的硬度一般比其各成分金属的硬度高B．多数合金的熔点一般比其各成分金属的熔点低C．合金的物理性质一般与其各成分金属的的物理性质不同D．合金的化学性质一般与其各成分金属的的化学性质不同2、工业生产中常将两种金属在同一容器中加热使其熔化，冷却后得到具有金属特性的熔合物——合金。
试根据下表所列金属的熔点和沸点的数据（其它条件均已满足），判断哪种金属不易跟其它金属制得合金___________（填代号）。
金属Fe Cu Zn Ag Au W熔点（℃）1535 1083 419.5 960.8 1063 3380混点（℃）3000 2595 907 2212 2707 5637A.ZnB.FeC.WD.Ag[讲解分析]：合金是两种金属在熔化状态下熔合后，再冷却生成的，分析表中熔沸点数据可得出，6种金属中锌的沸点较低（907℃），钨的熔点特别高（3380℃）。
《铝 金属材料》 说课稿
《铝金属材料》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《铝金属材料》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“铝金属材料”这一内容选自高中化学必修课程。
铝作为一种常见的金属元素，在日常生活和工业生产中都有着广泛的应用。
通过对铝的学习，学生能够更好地理解金属的性质和用途，为后续学习其他金属元素以及材料科学的相关知识奠定基础。
本节课的教材内容主要包括铝的物理性质、化学性质以及铝在金属材料中的应用等方面。
教材通过实验、图表等形式，生动形象地展示了铝的性质和应用，有助于学生的理解和掌握。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对金属的通性有了一定的了解，具备了一定的实验操作能力和观察分析能力。
但是对于铝这种具体的金属元素，学生的认识还比较有限。
而且，学生在学习过程中可能会存在对化学概念理解不透彻、实验操作不规范等问题。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解铝的物理性质和化学性质。
（2）掌握铝与氧气、酸、碱等物质的反应方程式。
（3）知道铝在金属材料中的应用。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对铝的性质的学习，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学探究精神。
（2）让学生认识到化学在生产生活中的重要作用，增强学生的社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）铝的化学性质，如与氧气、酸、碱的反应。
（2）铝在金属材料中的应用。
2、教学难点（1）铝与氢氧化钠溶液反应的原理。
（2）铝的两性的理解。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验铝的性质，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
《金属材料的性能及应用》 说课稿
《金属材料的性能及应用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《金属材料的性能及应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____出版社出版的《＿____》教材。
金属材料在现代工业和日常生活中都有着广泛的应用，了解金属材料的性能及应用对于学生今后的学习和生活都具有重要的意义。
本教材在内容编排上，先介绍了金属材料的基本概念和分类，然后详细阐述了金属材料的性能，包括力学性能、物理性能和化学性能等，最后结合实际案例介绍了金属材料在不同领域的应用。
教材内容丰富，条理清晰，注重理论与实践的结合。
二、学情分析本次授课对象是_____专业的学生，他们已经具备了一定的物理和化学基础知识，但对于金属材料的性能及应用还缺乏系统的认识。
学生在学习过程中可能会对一些抽象的概念和复杂的性能指标感到困惑，因此在教学过程中需要采用直观的教学方法，帮助学生理解和掌握相关知识。
同时，这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过实践操作来获取知识。
因此，在教学中可以安排一些实验和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和创新思维。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解金属材料的力学性能、物理性能和化学性能的概念和相关指标。
（2）学生能够掌握常见金属材料的性能特点及其在不同领域的应用。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作精神和创新思维。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对金属材料学科的兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。
（2）让学生认识到金属材料在现代社会中的重要性，增强学生的社会责任感和环保意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）金属材料的力学性能（强度、硬度、塑性、韧性等）的概念和测定方法。
（2）常见金属材料（如钢铁、铝合金、铜合金等）的性能特点及应用。
金属材料说课稿
金属材料说课稿一、教材分析:1、教材的地位和作用:本课题分为两部分。
第一部分主要介绍了几种重要金属的物理性质和用途以及两者之间的关系，第二部分重点介绍了合金。
在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳三种非金属单质，在此处又学习金属材料，使整个初中的化学教材，既有一定的非金属元素知识，又有一些金属元素的知识，这样，使整个初中化学的知识体系内容就比较完整了，体现了义务教育阶段化学学习的完整性、全面性。
本节内容既衔接了前面的金属元素方面的知识，又为下节课金属的化学性质做铺垫，也为学生学习高中知识奠定了基础，起到承前启后的重要作用。
2、教学目标根据学生已有的知识水平和能力的实际和课程标准及单元的要求，我确立了本课的教学目标[知识与技能](1)通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
(2)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
(3)能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。
[过程与方法](1)引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。
(2)通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
(3)培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
[情感态度与价值观]通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
3、教学重难点根据教材内容和课程标准的要求，我确定了本节课的教学重点是(1)引导学生自主探究金属的物理性质。
(2)物质性质与用途之间的辩证关系。
重点的突出:为了突出本节课的重点我采用科学探究和分析归纳的教学方法。
根据学生的认知水平和能力，我确定了本节课的教学难点是(1)培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
(2)提高学生综合分析问题的能力。
难点的突破:为了突破本节课的难点，我准备采用学生自主探究，合作学习相互交流，分析归纳的方式来学习。
鲁教版-第九单元-金属--说课稿
第九单元金属说课稿第一节常见的金属材料一、教材分析教材的地位和作用：前几章学生相识了几种非金属物质,如氧气和单质碳.但对于生活中常出现的金属类物质还没有相识.这里支配的金属材料恰恰弥补了这一点,使学生对化学形成了一个比较系统的相识.同时，本节的出现对于现实生活中金属的应用和相识也具有很强的指导作用,真正作到了“学以致用＂．教学目标：1、学问目标：（1）了解金属的物理性质,相识其在生产生活中的重要用途。
（2）了解金属的用途主要确定于其性质.但同时还要考虑其他因素（如价格）。
﹙3﹚相识合金类物质的优良特性.2、实力目标：(1) 通过学习,帮助学生形成获得信息和处理信息的实力.(2) 通过学生分组试验,培育其动手动脑实力.(3) 通过组内沟通探讨,激励学生合作参加的意识.3、情感看法与价值观(1)通过金属物理性质和用途关系的学习,体会学习化学的价值.(2)培育学生在生活中多视察,多发觉的习惯, ，使学生在探究事物本质过程中体验胜利的乐趣.（3）通过探究试验培育学生严谨细致,实事求是，开拓创新的科学看法.教学重点和难点重点：相识金属性质及其与用途之间的关系。
难点：如何合理开发利用金属物质用途。
二、教法分析：依据学生的认知规律，给学生创建思维空间，我采纳教学方法：启发诱导、分组探讨、试验探究。
三、学法指导: 培育学生学会运用对比归纳的方法去探讨问题.在试验中培育学生细致视察,擅长动脑习惯 .指导他们学会运用精确的化学语言描述试验过程.同时增加学生从个别到一般的相识事物的规律.四、教学程序设计：这一环节我从情境创设、传授新知、扩展眼界、课堂小结、巩固提高五方面进行教学。
这样创设的教学环节既生动真实又可行，符合学生的认知规律和探究性学习要求。
1、、创设情境，导入新课向同学们展示一系列图片，图片上有诙谐的语言。
这极大激发了学生的学习爱好。
师生轻松进入新课.2、合作探究、传授新知a、试验探究展示图片，提出问题。
接下来进行试验探究：以最常见的金属鉄、铜、铝为样品，学生分组进行试验，来探究金属的物理性质。
金属材料说课稿范文
金属材料说课稿范文一、说教材本节课是化学九年级下册第八单元课题1《金属材料》金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容本课题分为两部分第一部分主要介绍了几种重要金属的物理性质和用途以及两者之间的关系第二部分重点介绍了合金二、说学情在物理课的相关学习中学和生对金属的物理性质已有了一定的了解在生活中也经常接触到一些金属制品因此学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识此前学生也具备了一定的问题探究能力能通过查找资料、调查研究进行一些分析和总结但由于学生参与自主学习时承担责任的意愿和能力有所不同需要教师给予一定的帮助三、说教学目标知识与技能：(1)通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系(2)了解常见金属的物理性质知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素(3)能区分生铁和钢认识金属与金属材料的关系过程与方法：(1)引导学生自主实验探究金属的物理性质培养学生的实验探究能力(2)通过讨论探究物质的性质与用途的关系培养学生综合分析问题的能力(3)培养学生学会主动与他人进行交流和讨论清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法情感态度与价值观：通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系四、说重点、难点重点：(1)引导学生自主探究金属的物理性质(2)物质性质与用途之间的辩证关系难点：(1)培养学生运用探究方法得出相关结论的能力(2)提高学生综合分析问题的能力五、说教法根据化学课程标准“要培养学生科学探究能力提高学生的科学素养”的要求以及本节课的内容我确定的教学方法是：采用实验探究法按照提出问题—实验探究—观察分析—得出结论的程序实行探究式讨论教学通过教学将学生的思维活动由认识知识到认识方法由书本知识拓展到课外知识教学活动层次逐步深化学生的个性得到最大的张扬学生的学习兴趣保持在最佳兴奋的状态六、说学法由于本课实验的探究的内容很多学生的思维又特别活跃学生主动参与探究式的学习方式中会使学生在实践过程中学生会取长补短形成技能培养合作意识使创新能力逐步得到发展七、说教学过程课堂导入：教师讲授前面已学习了碳、氢、氧等非金属单质的知识今天我们要研究另一类单质金属请同学们说出日常生活中接触到的金属制品并展示他们课前收集到的金属制品如：铜钱、硬币、纪念章等使学生感觉到我们的生活离不开金属材料并用多媒体播放金属材料在生产、生活和社会等各个领域中的应用资料请同学们讲出还有些领域用到了金属制品进一步突出化学与社会的密切联系同时也增强了学生对金属材料的兴趣和好奇心从而产生了解金属性质的探究欲新课讲授：教师创设问题情景：我们知道金属有很多用途可为什么金属会有这么广泛的用途呢?这是由它们本身所具有的一些物理性质决定的同学们想知道金属的性质?请学生利用实验台上的仪器、材料尽可能多地探究出金属的物理性质(教师可以预先设计一些试验步骤并在多媒体上放映)学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝①用细砂纸打磨这些金属丝用滤纸擦拭后观察它们的颜色和光泽;②用力试试它们是否容易被弯曲、折断;③分别用小刀割一下;④分别用铁锤用力锤一下;⑤用手拿着金属丝的一端在酒精灯上加热另一端试试它们能不能传热;⑥用电池、小灯泡试试它们能不能导电学生汇报自己的实验结果介绍实验探究方法同时进行师生评价科学探究结束让学生归纳出常见金属的物理性质如：大多数是银白色有金属光泽常温下多数是固体密度、硬度一般较大有良好的导电导热性和延展性等多媒体展示物理性质图教师指出：金属除具有一些共同的物理性质外还具有各自的特性如：铁、铝等大多数金属都呈银白色但铜却呈紫红色金呈黄色;在常温下铁、铝、铜等大多数金属都是固体但体温计中的汞却是液体??金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大出示几种金属的物理性质数据表请同学们分析留意导电性最好密度最大熔点最高熔点最低硬度最大金属等)的物理性质让学生结合自己在生活中看到的其他现象讨论分析课本第三页中的问题学生分析讨论后分别回答根据学生的回答引导学生得出以下结论：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途但这不是唯一的决定因素在考虑物质的用途时还需要考虑价格、资源存量、是否美观使用是否便利以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素从而使学生理解性质决定用途用途反映性质的辨证关系教师提出问题：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属?2、什么是合金?常见的合金有些?3、合金与纯金属有什么不同呢?学生阅读课文第4～5页相互讨论让同学进行自主学习探究的目的是培养学生的自学能力然后指导学生分组实验学生带着问题分组实验观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色;将它们互相刻划、比较硬度比较焊锡锡、铝的熔化温度总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性巩固提高：归纳总结金属和合金的物理性质并与合金进行比较将从身边的金属材料制品中的用途与其物理性质相联系设计了以下连线题目小结作业：课堂小结让学生在学案中自己小结能使学生体会到一堂课中的乐趣和收获老师做要点补充采取学生先小结老师后总结的方式目的在于：1、训练学生概括总结的思维能力2、实施以主动建构为基础的精简教学策略以图表的方式直观让学生清楚本节的内容要点及各知识点之间的内在联系使学生知识系统化网络化布置作业：1.资料“金属之最”以及“形状记忆合金”具有较强的趣味性可以结合这些内容引导学生进一步查阅有关资料办一期化学小报或墙报2环顾你家里的日常生活用品观察超市或商店里货架上的商品或询问你的父母调查一下你身边有些金属制品然后将你的调查结果填入下表里八、说板书板书采用提纲式清楚地列出了本节课的主要内容：第八单元课题1金属材料一、物理性质1、共性：常温下大部分为固体(汞是液体)有金属光泽大多为电和热的良导体有延展性密度较大熔点较高2、特性：二、性质决定用途三、合金。
初中化学金属材料说课稿（通用8篇）
初中化学金属材料说课稿（通用8篇）初中化学金属材料说课稿（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的初中化学金属材料说课稿（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中化学金属材料说课稿1各位评委老师：大家好，我说课的内容是人教版九年级化学下册《第八单元金属和金属材料》的《课题二金属的化学性质》我将从以下几点来分析这节课一、教材分析：1、本节在教材中的地位和作用：本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。
金属材料与人类生活的关系非常密切。
教材注重从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及盐酸等反应的不同，加深学生对物质的性质与物质用途关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。
教材注重对学生学习能力的培养，如置换反应、金属活动性的顺序认识都采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。
在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。
2、教学的重点和难点：1）重点：通过实验探究认识金属活动性的顺序2）难点：运用所学知识解释生活中的一些现象二、教学目标：根据初中化学课程标准和本班学生的实际。
确定本节课的教学目标为：1、知识与技能:通过实验探究金属镁.铝、锌.铁.铜的化学性质,认识金属化学活动性顺序,记住常见金属活动性顺序表，并能用它解释生活中的一些现象。
2.过程与方法:进一步学习实验探究,培养观察.归纳能力.养成严谨.求实的科学态度,培养学生的创新精神。
3.情感态度价值观:通过对金属的活动性的探究,激发学生学习化学的兴趣,让他们更加乐于探究物质的奥秘.三、教材处理与学法指导：教材处理：首我提出一个与日常生活有关的问题-“新买的铝壶用了一阵子表面会变黑？”引入新课。
金属材料说课稿人教版
金属材料说课稿人教版尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《金属材料》，这是人教版教材中的一章内容。
本章节不仅是学生了解材料科学的基础，也是培养学生科学素养的重要环节。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行详细的说课。
首先，我们来明确本章节的教学目标。
通过本章的学习，学生应达到以下几个目标：1. 了解金属的基本概念和分类，包括纯金属和合金的区别。
2. 掌握金属的物理性质和化学性质，以及它们在生活中的应用。
3. 培养学生的实验技能，通过实验观察和分析金属的性质。
4. 引导学生认识金属材料与社会发展的关系，增强环保意识和可持续发展观念。
接下来，我们来看教学内容的安排。
本章节的教学内容主要包括三个部分：1. 金属的基本知识：介绍金属的定义、分类、性质等基础知识。
2. 金属的应用：探讨金属在工业、建筑、日常生活等领域的应用。
3. 金属的保护和可持续发展：讨论金属腐蚀、回收再利用以及环保问题。
在教学方法的选择上，我将采用多样化的教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。
1. 讲授法：通过讲解金属的基本知识，为学生打下坚实的理论基础。
2. 实验法：安排学生进行金属性质的实验观察，通过实践加深对知识点的理解。
3. 讨论法：组织学生就金属的应用和环保问题进行小组讨论，培养他们的合作和交流能力。
4. 案例分析法：引入具体的金属材料应用案例，让学生了解理论知识的实际应用。
最后，我们来谈谈教学评价的方式。
评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，同时也是学生自我反馈的重要途径。
本章节的教学评价将采取以下几种方式：1. 过程性评价：通过课堂提问、小组讨论的表现来评价学生的学习态度和参与度。
2. 实验报告评价：检查学生的实验操作和报告撰写能力，评价他们对实验内容的掌握情况。
3. 作业和小测验：通过布置作业和进行小测验，检验学生对知识点的理解和记忆。
4. 期末评价：通过期末考试，全面评价学生对本章节知识的掌握程度和应用能力。
人教版金属材料说课稿
人教版金属材料说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版初中物理教材中的一章——金属材料。
这一章节对于学生理解材料科学的重要性和金属材料的应用具有关键作用。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的说课。
首先，我们来看教学目标。
本章节的教学目标分为三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解金属的物理性质，掌握常见金属的应用，并了解金属的分类及其特性。
2. 过程与方法：通过实验和探究活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对材料科学的兴趣，培养他们对金属材料在日常生活中应用的认识和节约使用材料的意识。
接下来，我们来看教学内容。
本章节主要包括以下几个部分：1. 金属的物理性质：介绍金属的导电性、导热性、延展性等基本特性。
2. 金属的分类与应用：讲解不同种类的金属及其在生活中的应用实例。
3. 金属的腐蚀与防护：探讨金属腐蚀的原因和防护措施。
4. 金属材料的可持续发展：引导学生思考金属材料的合理利用和环境保护的关系。
在教学方法上，我将采用以下几种方式：1. 讲授法：通过直接讲解，传授金属的基本知识。
2. 实验法：通过实验观察，让学生亲身体验金属的性质和变化。
3. 讨论法：鼓励学生就金属材料的应用和环保问题进行小组讨论，提高他们的思辨能力。
4. 探究学习：引导学生通过查阅资料、实地考察等方式，自主探究金属材料的相关知识。
在教学过程中，我将按照以下步骤进行：1. 导入新课：通过展示金属制品的图片，引起学生的兴趣，引出金属材料的主题。
2. 讲解新知：详细讲解金属的物理性质和分类，以及金属材料的应用实例。
3. 实验操作：指导学生进行金属导电性和导热性的实验，加深对金属性质的理解。
4. 讨论交流：组织学生就金属材料的应用和环保问题进行小组讨论，并进行汇报。
5. 课堂小结：总结金属材料的主要知识点，强调金属材料的环保意义。
九年级化学下册8.1金属材料说课稿新人教版
板书设计
1.金属的性质
-导电性、导热性、延展性等
2.金属的冶炼方法
-物理冶炼：加热、熔化、电解等
-化学冶炼：氧化还原反应
3.金属的应用
-日常生活：锅、碗、瓢、盆等
-工业生产：航空、汽车、机械制造等
4.金属的腐蚀与防护
-涂层保护：涂油、涂漆等
-阴极保护：外加电流阴极保护
-材料选择：耐腐蚀材料
5.金属的分类
-按元素周期表分类
-按物理性质分类
6.金属的活动性顺序
-金属的活动性顺序：钾>钙>钠>镁>铝>锌>铁>锡>铅>氢>铜>汞>银>金
7.金属的化学反应
-金属与非金属元素的反应
工业生产：金属材料在航空、汽车、机械制造等领域的应用，金属的腐蚀与防护技术在工业生产中的重要性。
典型例题讲解
本节课的典型例题讲解将围绕金属的性质、冶炼方法和应用展开，通过具体的题目实例，让学生更好地理解和运用所学知识。
1.例题一：金属的物理性质
题目：判断下列金属材料中，哪些是导电材料？哪些是导热材料？
1.金属的性质
金属的性质是本节课的基础部分，主要包括金属的物理性质和化学性质。
物理性质：金属的导电性、导热性、延展性等。这些性质使得金属在电子、建筑、交通等领域有着广泛的应用。
化学性质：金属与非金属元素的反应性、金属的活动性等。这些性质决定了金属在化学反应中的行为和冶炼方法。
2.金属的冶炼方法
金属的冶炼方法是本节课的核心内容，主要包括物理冶炼和化学冶炼两种方法。
金属材料说课稿
金属材料说课稿自我介绍：各位评委老师：上午好，我是策勒县策勒乡中学化学教师图尔贡江.麦提如则，今天我说课的题目是，九年级化学第八单元课题1《金属材料》。
我主要从教材分析，教学方法，学法指导，教学程序四个方面对本节课做一个说明。
一、教材分析本节课化学九年级下册第八单元课题1《金属材料》。
金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途，让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。
基于以上对教材的分析，我确定了教学目标如下：知识与技能：1.通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.使学生了解金属的物理性质，知道物质的性质很大程度上是可以决定用途的，但并非唯一因素。
3.了解常见合金的成分性能和用途。
过程与方法：1.学习收集、整合信息的方法。
2.引导学生自主探究金属的物理性质。
3.通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。
通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
情感态度和价值观：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
教学重点与难点重点：1，金属材料的物理性质1、物质性质与用途的关系突出重点：学习收集、整合信息的方法难点 :性质决定用途，但不是唯一因素。
解决难点：引导学生自主探究金属的物理性质。
教学工具：电脑。
屏幕，课件，二、学情分析：在物理教学过程中，学生已经对金属的相关性质有了初步的了解，在生活中也经常的接触到一些金属制品，如：不锈钢炊具，铜导线，铁钉、金项链等等，并且学生对合金一词也并不陌生，铝合金窗户随处可见。
鲁教版九年级化学下册《常见的金属材料》说课稿
鲁教版九年级化学下册《常见的金属材料》说课稿一、教材背景和教学目标1.1 教材背景化学是一门与生活息息相关的学科，它研究物质的组成、性质及其变化规律。
在九年级的化学教材中，《常见的金属材料》是一个重要的知识点，涉及到金属材料的分类、制备、性质以及应用等方面。
1.2 教学目标通过本节课的教学，我们的目标是让学生了解常见的金属材料，掌握其分类、制备、性质和应用等方面的知识，并且培养学生的实验观察、实验记录和实验分析的能力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•掌握金属材料的分类和制备方法；•了解金属材料的性质及其影响因素；•理解金属材料的应用领域。
2.2 教学难点•理解金属材料的晶体结构与性质的关系；•掌握金属材料的宏观性质和微观结构的联系。
三、教学准备和参考资料3.1 教学准备•PowerPoint课件；•实验装置与材料，如试管、酒精灯等；•相关实验材料，如铜、铁等常见金属；•学生实验记录本。
3.2 参考资料•九年级化学下册鲁教版教材；•化学教学参考书。
四、教学流程4.1 导入引入通过简单而生动的例子引入，让学生思考以下问题：“你生活中接触过哪些金属材料？它们都有哪些性质和用途？”4.2 金属材料的分类通过展示相关图片和实物，向学生介绍常见金属材料的分类，并解释其特点。
分别包括常金属、稀有金属和合金。
•常金属：铁、铜、锌等，在生活中应用广泛，具有良好的导电、导热和延展性等特点；•稀有金属：金、银、铂等，具有重要的投资和工艺价值；•合金：钢、铝合金等，通过合金化改善材料的性能。
4.3 金属材料的制备介绍金属材料的制备方法，包括矿石提取、冶炼和精炼等过程。
•矿石提取：通过采矿、破碎、选矿等步骤获得金属矿石。
•冶炼：将矿石经过高温熔炼，去除非金属杂质，得到纯净金属。
•精炼：对纯净金属进行精炼处理，去除杂质和提高纯度。
4.4 金属材料的性质•导电性和导热性：通过实验演示，验证金属具有良好的导电性和导热性，并讨论其原因。
金属材料说课稿
金属材料说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“金属材料”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“金属材料”是初中化学教材中的重要内容，它不仅与生活实际密切相关，也是后续学习金属的化学性质、金属的冶炼等知识的基础。
本节课主要介绍了金属的物理性质、合金的概念和性质，以及金属材料在生活和生产中的广泛应用。
通过对这些内容的学习，学生能够初步了解金属材料的特点和用途，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、学情分析学生在日常生活中已经接触到了许多金属制品，对金属有一定的感性认识。
但对于金属的物理性质、合金的概念和性质等知识，还缺乏系统的了解。
此外，学生已经具备了一定的实验探究能力和逻辑思维能力，但在分析和解决问题方面还需要进一步培养。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等。
（2）知道合金的概念和常见合金的性质及用途。
（3）能够区分纯金属和合金。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究和观察分析，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
（2）通过讨论交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）金属的物理性质。
（2）合金的概念和性质。
2、教学难点（1）如何引导学生从实验现象中总结出金属的物理性质。
（2）理解合金的性质与成分之间的关系。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验金属的物理性质和合金的性质，激发学生的学习兴趣。
（2）问题导学法：设置问题情境，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
（3）多媒体辅助教学法：运用多媒体展示图片、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。
2、学法（1）自主学习法：让学生自主阅读教材，了解金属材料的相关知识。
初三化学上册《金属材料》说课稿
初三化学上册《金属材料》说课稿一：教程剖析本节课化学初三下册第八单元课题1《金属材料》。
金属材料是与大家的生活密切联系的教学内容，本课题分为两部份。
第一部份主要介绍了几种要紧金属的物理性质和作用与功效与两者之间的关系，第二部份重点介绍了合金。
在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳三种非金属单质，在此处又学习金属材料，使整个初中的化学教程，既有肯定的非金属元素常识，又有一些金属元素的常识，如此，使整个初中化学的常识体系内容就比较完整了，体现了义务教育阶段化学学习的全方位性二：教学目的常识与技术通过日常广泛用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会进步的密切关系。
弄清晰容易见到金属的物理性质，知晓物质的性质在非常大程度上决定了物质的作用，但同时还需分析如价格、资源与废料是不是易于收购等其他原因。
能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。
过程与办法引导学生自主实验探索金属的物理性质，培养学生的实验探索能力。
通过讨论探索物质的性质与作用与功效的关系，培养学生综合剖析问题的能力。
培养学生掌握主动与他人进行交流和讨论，了解地表达我们的看法，逐步形成好的学习态度和学习技巧。
情感态度与价值观通过日常广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会进步的密切关系。
三：目的重难题引导学生自主探索金属的物理性质。
物质性质与作用与功效之间的辩证关系。
重点的突出：为了突出本节课的重点我使用科学探索和剖析总结的教学办法。
目的难题培养学生运用探索办法得出有关结论的能力。
提升学生综合剖析问题的能力。
难题的突破：为了突破本节课的难题，我筹备使用学生自主探索，合作学习相互交流，剖析总结的方法来学习。
四：说教学办法依据化学课程准则“要培养学生科学探索能力，提升学生的科学素质”的需要，与本节课的内容。
我确定的教学办法是：使用实验探究法，根据提出问题—实验探索—观察剖析—得出结论的程序实行探究式讨论教学设计意图：通过教学，将学生的思维活动由认识常识到认识办法，由书本常识拓展到课外常识，教学活动层次逐步深化，学生的个性得到的张扬，学生的学习兴趣维持在兴奋的状况。
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《常见的金属材料》说课稿
一、教材分析
1.教材的地位和作用
（1）课标解读
在《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中对本课题的要求如下：一级主题二级主题标准活动探究与建议
了解金属的物理特①交流有关日常生活中使用金
征，能区分常见的属材料的信息，或利用互联网
身边的化学物质金属与金属矿物金属和非金属；认或其他途径收集有关新型合金识金属材料在生的成分、特性和用途的资料。
产、生活和社会发
展中的重要作用。
②实验探究金属的物理性质。
（2）教材分析
本课题分为两部分。
第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝
及其合金是人类使用最多的金属材料。
教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。
教材把重点放在“讨论” 及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。
第二部分重点介绍合金。
教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。
教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。
教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。
2.教学目标
（1）知识与技能
了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、
生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
（2）过程与方法
①学习运用观察、实验等方法获取信息。
通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义，培养学生抽象思维能力，微观想象力和分析推理的能力。
②学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
帮助学生形成
获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
（3）情感态度与价值观
①进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
培养学生科学探究精神和合作学习意识。
②树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
③树立为社会进步而学习化学的志向。
3.教学重点、难点
教学重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。
教学难点：认识合金。
二、教法分析
教学过程中采用实验探究法、交流讨论法、分析归纳法和多媒体辅助教学。
逐步形成创设情境→实验探究→得出结论→联系实际→拓展视野→发挥想象→
提高兴趣的模式。
三、学法指导
1.本节课的授课对象化学基础相对较好，有一定的自主学习能力。
对化学有很浓厚的兴趣，能够在课外抽出时间，进行化学资料的收集和整理。
学生理解和分析问题的能力较好，能够联系实际，将所学的知识应用于社会生活。
2.课前可以由学生收集一些常见的金属材料，由实物或事实入手，使学生认识金属材料与日常生活以及社会发展的关系，并进而引入到对金属的物理性质的教学。
3.重点组织好教材中的“讨论” ，要引导学生从多个角度思考问题，对有些
讨论题应说出不止一个理由。
也可以结合当地的实际情况提出一些学生感兴趣的
讨论题。
通过讨论引导学生形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
4.常见合金的主要成分、性能和用途表，以及钛和钛合金等属于常识性介绍内容，学生只需留有大致印象即可。
教师应使学生了解如何查阅这些资料的途径，以培养学生独立获取知识的能力。
5.通过学习过程中的交流和讨论，让学生自己发现长处和不足，大家互相帮助，互相鼓励，都在原有的基础上有所提高，有所发展，不断地体验成功的喜悦，
增强学习化学的信心。
使学生真正成为教学活动中的主体。
四、教学程序
（一）创设情境，导入新课
1.展示金属实物图片，了解金属在生活中的用途及性质。
2 . 你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？
引导学生通过看视频等了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。
使学生感觉到我们的生活离不开金属材料。
体现了“从生活走进化学” 的新课标教学理念。
接着利用多媒体播放金属材料在生产、生活和社会等各个领域中的应用资料，进一步突出化学与社会的密切联系，同时也增强了学生对金属材料的兴趣和好奇心，从而产生了解金属性质的探究欲。
（二）探索学习，掌握新知
通过阅读课本知识并结合生活经验，让学生讨论总结出金属的物理性质。
让
每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。
培养学生分析问题、正
确表达实验结论和分析结果的能力。
指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。
培养
学生的自学能力、阅读能力和归纳能力。
利用课件给出讨论题：
1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？
2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？
4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？
通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用途是
由其性质决定的” 这一重要结论。
使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的
科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培养学生的自信心。
提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用
途的唯一因素？
思考后引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一
的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使
用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
从而培养学生
理论联系实际的求实态度。
提问：
1.用来铸造硬币的金属材料需要具备哪些性质？
2.制造飞机机翼的材料需要具备哪些性质？
介绍合金定义及钢与铁与生铁的区别。
播放视频实验比较纯金属与合金之间的性质差异。
总结出合金比纯金属的硬度
大、韧性强、熔点低的特性。
【归纳总结】一般来说，合金的硬度比其成分金属的硬度和强度大，熔点教其成
分低，抗腐蚀性能提高。
五、教学反思
本节课在九二班进行，内容是常见的金属材料的第一课时，主要包括金属的物理性质、合金和金属材料三个部分。
本节课的讲解基本达到了教学的目标，时间安排上也比较合适，没有超时。
学生也能积极配合，完成度和笔记基本达到了要求。
教学中我利用电子白、视频的手段辅助教学，效果较好。
并且在每个知识点后都有练习，巩固了学习成果。
反思本节课，我认为不足之处有：
1.环节安排上过渡不太自然，缺乏设计。
2.提问较少，没能关注每个同学的学习状况。
3.对于合金的讲解不够透彻，从生活中选取的实例较少。