掌声的真谛——课文《掌声》文本解读

掌声的真谛——课文《掌声》文本解读
掌声的真谛——课文《掌声》文本解读掌声，我想可能是世界上最美好的礼物了，每个人都渴望得到。

因为那是对一个人努力的回报，对成功的肯定，同时也更是支持和鼓励。

适时的掌声，带给人的感觉是满足、美好、得意和自信。

而文中这样让人产生自信，增强自尊的掌声，对一个孩子更显得尤为重要。

人教版三上课文《掌声》一课就生动地讲述了身患残疾而忧郁自卑的小英在同学们的掌声中上台演讲，因为这次掌声的鼓励而鼓起生活勇气，变得乐观开朗的故事。

他告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。

所以，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

课文是以小英的感情变化为主线贯穿全文的，情节感人，描写细致。

英子是个得过小儿麻痹症而腿脚落下残疾的孩子，但她却生活在正常孩子的校园里。

“她总是默默地坐在教室的一角。

”作为正常人的我们无法真正明白残疾孩子的心理，只能用一些词语比如悲哀、惆怅、失落、脆弱等等，去极力想象、推测他们的心理。

于是就穷尽自己的想象去特意照顾安慰这样的学生。

以为这样就可以让特殊的孩子，需要帮助的孩子真正得到了帮助。

殊不知，这样只会徒增她的悲伤与失落，同时也会人为地制造一些不必要的障碍，阻止她与正常孩子的交往。

如此下去，只有恶性循环，而那特殊的孩子的心理可能越发地封闭。

英子是个残疾学生，这是熟悉她众所周知的事情，但是新来的老师却不知道，依然按照正常地程序进行着课堂教学。

于是或许很少出现，或者压根就没有出现过的场面出现了：“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

”残疾的孩子在老师不知情的一个偶然失误里经受着折磨。

是的，应该是折磨。

同学注视的目光应该不亚于根根钢针刺痛孩子的心灵。

但是即便如此她还得接受刺痛。

因为此时的她是弱势个体，老师的要求不可违背。

“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来……她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声……从此，英子像变了个人一样，不再那么忧郁……”“骤然间响起的掌声，热烈而持久。

”这掌声好似化作一团火，在英子的心中剧烈地燃烧起来，使英子有了莫明的动力。

英子抬起头看到同学们脸上带着微笑，手不停地鼓着掌。

顿时有一种亲切感，似乎已经得到了同学们的肯定、尊重。

朗读完了，教室里又一阵雷鸣般的掌声。

这是对英子成功的赞赏。

英子向大家深深鞠了一躬。

这是在感谢同学们，感谢同学的掌声。

从此，英子的生活变得乐趣无穷了。

作为有残疾的英子将永远都不会忘记那次同学们热烈而持久的掌声，因为大家的掌声能给她极大的鼓励，使她有微笑着面对生活的勇气。

” 掌声，能改变一个残疾孩子的一生。

不要吝啬我们的喝彩和掌声，不要迟钝了我们的鼓励和肯定。

世界需要这喝彩和掌声，孩子们也需要这喝彩和掌声，逆境中的人更需要这喝彩和掌声。

就让我们为孩子们的一个奇妙幻想而喝彩；为孩子们的点滴进步而鼓掌喝彩。

因为这掌声所蕴涵的能力，会大于一切我们可以想到的力量。

或许就因为这掌声而出现无数的奇迹。

在真诚的掌声中，一个个小小的发明家，科学家，艺术家……正悄悄的向我们走来，带着令我们吃惊的自信和豪迈，一点点的成长，成熟。