古诗诵读赠刘景文
二年级上学期古诗文诵读必背篇目
二年级上学期古诗文诵读必背篇目*赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
唐王之涣白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
*早发白帝城唐李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山*山行唐杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花*回乡偶书唐贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
*赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
杂诗其一唐王维家住孟津河,门对孟津口。
常有江南船,寄书家中否？送友人唐李白青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
月下独酌登鹳雀楼唐李白花间一壶酒,独酌无相亲。
举杯邀明月,对影成三人。
杂诗其二唐王维君自故乡来,应知故乡事。
来日绮窗前,寒梅著花未？江行无题唐钱珝咫尺愁风雨,匡庐不可登。
只疑云雾窟,犹有六朝僧。
八阵图唐杜甫功盖三分国,名高八阵图。
江流石不转,遗恨失吞吴。
芦花唐雍裕之夹岸复连沙,枝枝摇浪花。
月明浑似雪,无处认渔家。
题诗后唐贾岛两句三年得,一吟双泪流。
知音如不赏,归卧故山秋。
雪唐罗隐尽道丰年瑞,丰年事若何。
长安有贫者,为瑞不宜多。
送朱大人入秦唐孟浩然游人五陵去,宝剑值千金。
分手脱相赠,平生一片心。
春雪唐韩愈新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
唐白居易弄石临溪坐,寻花绕寺行时时闻鸟语,处处是泉声赠别唐杜牧娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初春风十里扬州路,卷上珠帘总不如题西施石唐王轩岭上千峰秀,江边细草春。
今逢浣纱石,不见浣纱人。
题秋江独钓图清王士祯一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋真州绝句清王士祯江干多是钓人居,柳陌菱塘一带疏好是日斜风定后,半江红树卖鲈鱼耕犁千亩实千箱,力尽筋疲谁复伤。
但得众生皆得饱,不辞羸病卧残阳。
【沪教版】三年级语文上册 《古诗诵读 赠刘景文》课件3
学习字词
•残 • 残：凋谢
•君 • 君：指您。
•记 • 记：指记住
。
•橙
•橘
•尽
• 组词：尽头、尽情
• 擎（qíng）• 意思：指托住，举起
。
• 组词：擎住、擎雨
古诗诵读：赠刘景文
赠刘景文
作者：苏轼
苏轼
• 宋朝（人） • 字子瞻，号东坡
居士，也称苏东 坡。 • 文学家、书画家 。 • 唐宋八大家之一 。
赠刘景文
• 刘景文是谁？
苏轼（宋朝）
• 写作背景 • （1）好朋友 • （2）交谈很开心
• 这首诗写于1090年 的秋末，是苏轼送
给好朋友刘景文的 诗歌。
• 须（xū） 组词：必须、须要
理解句意
荷尽已无擎雨盖
• 荷尽是什么意思 呢？
• 荷尽指荷花枯萎 • 擎雨的意思呢？ • 擎雨指托住雨水 • 盖：指叶子。
菊残犹有傲霜枝
• 菊残是什么 意思呢？
• 菊残：菊花 枯萎了。
• 犹有指：
•
还有。
• 傲指不怕。
诗句的大意:荷花凋谢, 连那擎雨的荷叶也枯萎了, 只有开败了的菊花的花枝还 傲寒斗霜.
一年好景君须记
• 大家想想“君” 是什么意思？
• 记：记住。
正是橙黄橘绿时
• 这是什么样的季节 ？
• 成熟 • 美好 • 收获
诗句的大意:一年最好 的景致你要记住,那就是橙 子金黄、橘子青绿的时节.
领悟诗情
这首诗写的是秋末冬初的景 色，诗人用诗来比喻人到壮年， 虽已青春流逝，但也是人生成熟、 大有作为的黄金阶段，勉励朋友 珍惜这大好时光，乐观向上，努 力不懈，切不要意志消沉、妄自 菲薄。
小学诵读古诗词(二年级上册)
4
5. 《凉州词》王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
【注释】 1、夜光杯：白玉做成的酒杯。 2、卧：躺。 【赏析】 这是盛唐边塞诗中的一篇名作。 这首诗以豪放的风格写了征戍战士饮酒作乐 的情景，具有浓郁的边塞军营生活的色彩。 首句“葡萄美酒夜光杯” ，意思是举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒。 “葡萄美酒” ，是以葡萄酿造成的美酒； “夜光杯” ，指一种光能照夜的白玉琢成 的酒杯。此句以奇丽的彩笔描绘出豪华的场面，并富有西域的特色。次句“欲饮 琵琶马上催” ，正要开怀畅饮，忽然，铮铮琮琮的琵琶声从马上传来。琵琶是西 域盛行的乐器，诗人用来渲染西域色彩。 “马上催”的“催”字有不同解释，有 的说是催饮，有的说是催人出征，或解释为急促弹奏之意。从全诗风格来看，还 是以催饮为宜。 三四句“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回” ，这是在酣醉时的劝酒词，是 说，醉就醉吧，醉卧在沙场上有什么呢，请不要见笑，从古至今征战的人有几个 是活着回来的。这两句历来颇多分歧，有的认为是极为悲痛之词，有的认为是略 带悲凉之意，但从盛唐时期将士们的豪情及全诗的风格来看，似不宜有忧伤情绪 的。 【作者】 王翰（生卒年不详） ，字子羽，并州晋阳（今山西太 原市）人，唐代边塞诗人。与王昌龄同时，王翰这样一个 有才气的诗人，其集不传。其诗载于《全唐诗》的，仅有 14 首。 登进士第， 举直言极谏， 调昌乐尉。 复举超拔群类， 召为秘书正字。擢通事舍人、驾部员外 。出为汝州长史， 改仙州别驾。
5
6. 《枫桥夜泊》张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
【注释】 1、枫桥：桥名，在江苏吴县阊门西。 2、乌啼：乌鸦啼叫。乌，指乌鸦，亦指夜晚树上的栖鸟。 3、江枫：江边的枫树。 4、姑苏：苏州市的别称，因城西南有姑苏山而名。 5、寒山寺：在离枫桥西边一里的寺庙。据传唐初有名的寒山、拾得两个和 尚住此，因而得名。 6、夜半钟声：唐代寺庙有半夜敲钟的习惯。 【赏析】 诗歌从很细小的景色入手，绘制了一幅朦胧静谧、清冷幽美的江南水乡秋夜 图。诗歌一、二句，虽然写的是秋夜，但仍能使人感知江边各种秋物的色彩、形 态，还有声音和情绪；体现出来的感觉一实一虚，对比非常清楚。而诗歌所创造 的艺术意境，也寓于这繁简虚实对比的玄妙之中。三、四两句却是个大写笔，把 一里以外寒山寺的钟声远距离传送了过来。这捎带着禅的超然的钟声，又会引发 满怀愁绪的夜泊之人什么样的感受呢？ 【作者】唐代诗人。字懿孙。襄州（今湖北襄樊）人。生卒年不详。天宝十 二载 (753)中进士。张继在至德中与刘长卿同为御史，大历年间以检校祠部员外 郎分掌财赋于洪州。与皇甫冉、刘长卿交谊颇深，殁于洪州后，刘长卿曾作《哭 张员外继》痛悼之。 张继诗现存约 40 首，主要是纪行游览、酬赠送别之作,多为五七言律诗及七 言绝句。语言明白自然,不尚雕饰。七绝《枫桥夜泊》情致清远，历来为人所称， 北宋时已刻石于苏州（朱长文《吴郡图经续记》卷中） 。自欧阳 修《六一诗话》就“夜半钟声”提出疑问之后，后人纷纷致辞， 大多均列举例证，以明唐代僧寺半 夜鸣钟的事实。张继诗还 有 若干首表现了对于时 事和人民生活 的关 切，如《阊门即事》 描 写农民被召从军后田园荒芜的情景， 《酬李书记校书越城秋夜见 赠》反映安史乱中唐 室播迁、财政拮据 的状况。还有《送邹判 官往陈留》一首,写齐宋一带备受战争破坏， 其中 “女停襄邑杼, 农废汶阳耕”,“火燎原犹 热，风摇海 未平”几句,为《中兴 间 气集》编者高仲武所赞赏。
赠刘景文古诗朗诵
赠刘景文古诗朗诵导言古诗是中华文明的瑰宝，是中国人民智慧的结晶。
它不仅具有丰富的文学价值，更蕴含着深厚的情感和思想。
在中国古代，古诗朗诵曾经是一种重要的文化活动，也是传承优秀古诗的一种方式。
为了传承这一文化宝藏，并向刘景文先生致敬，特此撰写本篇赠刘景文古诗朗诵的文档。
一、刘景文古诗朗诵的背景与意义刘景文古诗朗诵，是指将古诗进行声情并茂的朗诵表演。
古诗朗诵是一种对古代文化的传承与弘扬，通过声音的表达和情感的传递，将古诗的美妙之处展现给观众。
刘景文作为中国古诗朗诵的先锋，不仅致力于将古代文化传承下去，更通过自己的创作提升古诗朗诵的艺术境界。
他的古诗朗诵作品深受广大观众的喜爱，为传统文化的传播和发展做出了重要贡献。
古诗朗诵有着丰富的意义。
首先，它能够增加人们对古代文化的了解和欣赏，使人们更加深入地感受到古代文人的意境与情感。
其次，古诗朗诵以声音的方式传达情感，可以调动观众的情绪，使人们更好地理解并接受古代诗人的思想。
最后，古诗朗诵作为一种表演形式，不仅能够提高表演者的艺术修养，还能够吸引更多人关注和学习古代文化，为传承与发展古诗尽一份力量。
二、刘景文古诗朗诵的艺术特点刘景文古诗朗诵具有独特的艺术特点。
首先，他擅长运用声音的表现力，通过不同的音调、语速和音量的变化，使古诗在他的嘴里焕发出不同的魅力。
其次，他注重诗意的传达，他将诗歌中的美景、哲理、情感融入到朗诵中，使人们在欣赏他的表演时，既能感受到诗歌的美丽，又能理解诗歌的内涵。
再次，他善于运用肢体语言和面部表情，配合诗歌的节奏和意境，使表演更加生动有趣。
最后，他在朗诵中注重细节的处理，每一个音节、每一个字的发音都经过精心雕琢，使整个表演更加精致与完美。
刘景文古诗朗诵的艺术特点具有一定的借鉴意义。
在朗诵古诗时，我们应注重声音的表现力，通过语调和音量的变化，使古诗的美妙之处得到发挥。
同时，我们也要将诗意融入到朗诵中，通过表演的方式传达诗歌中的景物、主题和情感。
三年级古诗赠刘景文的原文全文、翻译意思译文、注释释义解释及赏析讲解分析
三年级古诗赠刘景文的原文全文、翻译意思译文、注释释义解释及赏析讲解分析《赠刘景文》是人教部编版三年级语文上册《古诗三首》中的一首古诗，由宋代诗人苏轼所著。
以下是《赠刘景文》的原文、翻译译文、词语注释、作者简介及赏析，供大家参考学习。
【原文】赠刘景文宋·苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
【翻译译文】荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。
【词语注释】1.刘景文：刘季孙，字景文，工，时任两浙兵马都监，驻杭州。
苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。
2.荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
3.擎：举，向上托。
4.雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
5.菊残：菊花凋谢。
6.犹：仍然。
7.傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。
8.君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。
9.须记：一定要记住。
正是：一作“最是”。
10.橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
【作者简介】苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。
汉族，眉州人。
北宋诗人、词人，宋代文学家，是豪放派词人的主要代表之一，“唐宋八大家”之一。
在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。
其文汪洋恣肆，明白畅达，其诗题材广泛，内容丰富，现存诗3900余首。
代表作品有《水调歌头·中秋》、《赤壁赋》、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、《记承天寺夜游》等。
【赏析】这首诗是诗人写赠给好友刘景文的。
诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
后两句议景，揭示赠诗的目的。
说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
三年级上册语文教案古诗诵读赠刘景文鄂教版
三年级上册语文教案古诗诵读赠刘景文鄂教版赠刘景文【教学目标】1、会认“刘、擎”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的颂扬之情和对朋友的佩服。
3、学习古诗新唱，培养积存、背诵古诗的爱好。
教学重点：多元吟诵，练习背诵。
教学难点：引导学生自主探究、感悟诗境。
教学课时：1课时教学过程：一、导入1、出示课题：师：同学们，在前面的几篇课文里，我们感受到了秋天的多姿多彩，我们认识到了秋天的漂亮。
你们明白，在古代诗人的眼中，秋天又是如何样的景色呢？今天，就让我们一起来学习与秋天有关的诗《赠刘景文》。
2、生读课题（齐读）（指名读）。
二、教学展现（一）故事铺垫，明白得课题。
1、师：同学们想听故事吗？好，竖起耳朵听哟！古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。
当时他差不多50多岁了，但是却没有受到朝廷的重用，因此他整天闷闷不乐，心情专门不行。
他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边谈天，苏轼专门想帮刘景文树立信心。
因此，便写了一首诗送给刘景文，期望刘景文能找回自信，取得成功。
这首诗的题目就叫《赠刘景文》。
2、板书课题，学生齐读课题。
（二）图文结合，画中会意。
出示诗歌：自由读课文师：专门好，下面请同学们把书打开，自由地把这首诗读一读。
（出示要求把字读准确。
遇到不认识的字读一读下面的拼音。
）师：同学们读得专门认真，那你们明白这首古诗前两句写了秋天的哪些景色？（课件出示这两句诗）（指名说，板书：荷菊）3、师：同学们的回答真棒，来，我们先来观赏几幅图。
4、①出示荷花荷叶图师：同学们，图上画了什么？师：看到这么美的荷花，让我想起了一首小诗——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
②老师一边描述一边出示荷叶干枯图（重叠在荷花荷叶图上）师：生活一天一天过去了，秋天来了，你们看荷花变得如何样了？师：看到这幅图你会想到哪句诗？明白得：擎雨盖③反复读：荷尽已无擎雨盖。
三年级语文上册第八单元古诗诵读：赠刘景文PPT课件2
思考： （1）《赠刘景文》一诗中，哪几句是景 物描写，描写的是怎样的景色？
《赠刘景文》一诗中，“荷尽已无擎 雨盖，菊残犹有傲霜枝”是景物描写。 描写的是“荷尽”、“菊残”的萧瑟景 象。
（2）苏轼在《赠刘景文》一诗中表达 了怎样的情趣和情感？
苏轼在《赠刘景文》一诗中借菊花 和荷花这两种品性高洁的代表，赞美刘 景文遭受挫折不气馁，历经磨难不丧志 的品行和节操，同时也勉励友人和自己 要珍惜时光、乐观向上。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
那么我们今天学习的《赠刘景文》又是谁 送给谁的呢？
（是苏轼送给刘景文的。）
刘景文是苏轼的朋友，与苏轼 友谊很深。有一天，他们在一起饮酒 赋诗，苏轼写下这首诗送给刘景文。
看了《赠刘景文》这个诗题后， 你想知道些什么？
为什么赠？赠什么？为什么只赠刘景文？
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。
尽 ：完，指败尽。 擎 ：举，往上托 。 擎雨盖 ： 指荷叶（比喻）。 残 ：枯萎、残败 。 犹：依然。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
古诗《赠刘景文》
赠刘景文 （北宋）苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
赠刘景文
“赠”，也就是？的意思。 类似的赠写诗还学过什么？ 《赠汪伦》是李白写给汪伦的，
《赠刘景文》是苏轼送给刘景文的。
赠刘景文
苏轼
宋
荷尽 已/无 擎/雨盖，
菊残 犹/有 傲/霜枝。
一年 好/景 君/须记，
苏轼在《赠刘景文》一诗中借菊花和荷花这两种 品性高洁的代表，赞美刘景文遭受挫折不气馁，历经 磨难不丧志的品行和节操，同时也勉励友人和自己要 珍惜时光、乐观向上。
赠刘景文
苏轼
北宋
荷尽 已/无 擎/雨盖，
菊残 犹/有 傲/霜枝。
一年 好/景 君/须记，
正是 橙/黄 橘/绿时。
就是在（秋末冬初）橙子黄了、 橘子绿了的时候。
秋末冬初，荷花谢了，已经看 不见像雨伞一样撑起的荷叶。菊 花谢了，还剩下不怕风吹霜打的 枝条。这一年中最好的季节，你 要记住，就是在秋末冬初橙子黄 了、橘子绿了的时候。
1.作者写了哪些事物来表现秋天 答案：荷.菊.橙.橘 2.作者写了哪些秋天的颜色 答案:橙黄.橘绿
赠刘景文 宋 苏轼
苏轼，字子瞻，号
东坡居士，北宋著名 的文学家，书画家， 与父亲苏洵、弟弟苏 辙并称为“三苏”。 苏轼在诗、词、散文 以及书法等方面都有 卓越成就，是一个多 才多艺的诗人。
zèng 赠送
liú 姓刘
qíng gài 擎雨盖
jú 菊花
cán 残枝
yóu 犹有
赠送 姓刘 擎雨盖 菊花 残枝 犹有
正是 橙/黄 橘/绿时。
擎雨盖
荷花பைடு நூலகம்萎
荷尽
荷尽已无擎雨盖，
荷花谢了，已经看不见像雨伞 一样撑起的荷叶。
赠刘景文古诗注音
赠刘景文古诗注音
赠刘景文
(宋)苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
译文：
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
你一定要记住一年中最好的光景，就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
赏析：
这首诗写的是初冬的景色。
作者说，虽然秋去冬来，荷尽菊残，但仍是橙黄橘绿的美好时光。
诗中用“傲霜枝”作比，意在歌颂刘景文孤高傲世的高洁品格。
“菊残犹有傲霜枝”，后来有人借用它比喻坚贞不屈的人。
三年级语文上册第八单元古诗诵读赠刘景文导学案无答案鄂教版
项目
背诵得分
3、集体背诵。
自学展示四：提出不明白的地方
①认真听课文，把你不明白的问题提出来；
②认真听问题，把你知道的告诉别人。
【把舵】
1、你能从诗中体会到作者的情感吗？
2、通过本节课学习，你觉得《赠刘景文》哪一句最打动你？为什么？
【思考与延伸】
1、搜集几首苏轼的诗作，好好诵读给爸爸妈妈听听。
2、参加“班级诵诗会”。（自选内容，在夕会时间按报名顺序展示。）
【扬帆】
◎自学展示一：检查自学情况
1、小组内互查并ห้องสมุดไป่ตู้要记录。
姓名
目标完
成情况
注音作业
完成情况
朗读是否
正确流利
提出有价
值的问题
评价
等级
1比：比准确、比快速、
2读:分读、齐读、表演读、花样读、
3讲：解释词语
4
◎自学展示二：运用多种方法理解诗句意思，感受诗人的思想感情。
1、借助注释、查看背景图片、查看资料等理解诗意。
3、我的思考:
古诗诵读赠刘景文
课题：古诗诵读赠刘景文（一课时）
【学习目标】
1、能正确、流利地朗读古诗。
2、能运用多种方法，如结合注释、看背景图片等理解诗句意思，感受诗人对蜜蜂的歌颂与赞美。
3、在理解诗句的基础上背诵并默写。
【学习真情告白】
1、阅读“学习目标”，并补充完整。
2、借助“起航”中的训练题，自主预学。
3、小组合作：
2、小组交流：
1）诗意。
2）讨论完成：
这首诗是苏轼所作，你能说说诗句的意思吗？
3、全班交流：（10分钟老师引领）
1）诗句的意思。
2）是用什么方法弄懂诗句的意思的？
赠刘景文古诗
赠刘景文古诗赠刘景文古诗《赠刘景文》宋;苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
注释：1、刘景文：刘季孙（1033;;1092），字景文，祥符（今河南开封）人。
宋仁宗嘉佑间，以左班殿直监饶州酒务，摄州学事（《石林话》卷下）。
宋哲宗元佑中以左藏库副使为两浙兵马都监。
因苏轼荐知隰州。
仕至文思副使。
七年，卒，年六十。
博通史传，性好异书古文石刻，仕宦所得禄赐尽於藏书之费。
事见《东坡全集》卷六三《乞赙赠刘季孙状》、《东都事略》卷一一○《刘平传》。
刘景文的父亲刘皴是北宋的将军，所以也养成他豪放的个性。
因此苏轼称他为“慷慨奇士”。
2、擎：举，向上托。
（擎雨盖：喻指荷叶）3、傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。
4、君：你，指刘景文。
5、盖：车盖，这里比喻荷叶。
译文：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。
别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！赏析：这首诗是诗人写赠给好友刘景文（名季孙）的。
诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
后两句议景，揭示赠诗的目的。
说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
苏轼的《赠刘景文》，是在元佑五年（1090）苏轼在杭州任知州时作的。
《苕溪渔隐丛话》说此诗咏初冬景致，“曲尽其妙”。
诗虽为赠刘景文而作，所咏却是深秋景物，了无一字涉及刘氏本人的道德文章。
这似乎不是题中应有之义，但实际上，作者的高明之处正在于将对刘氏品格和节操的称颂，不着痕迹地糅合在对初冬景物的描写中。
因为在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于橙黄橘绿的初冬景色。
赠刘景文古诗读一读
赠刘景文古诗读一读1、拼音版原文：zèng liújing wén 。
赠刘景文。
héjìn yǐwúqíng yǔgài。
荷尽已无擎雨盖。
júcán yóu yǒu ào shuāng zhī。
菊残犹有傲霜枝。
yīnián hǎo jǐng jūn xūji。
年好景君须记。
zuìshìchéng huáng júshí。
最是橙黄橘绿时。
2、译文：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
3、赏析：这首诗是诗人写赠给好友刘景文的。
诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
后两句议景，揭示赠诗的目的。
说明秋景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
作者简介：1、基本信息：苏轼，字子瞻，一字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，汉族，眉州眉山(今四川省眉山市)人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。
2、作品：《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图》《枯木怪石图》等。
3、早年经历：苏轼于宋仁宗景祐三年十二月十九日（1037年1月8日）出生于眉州眉山，是初唐大臣苏味道之后。
苏轼的祖父是苏序，表字仲先，祖母史氏。
苏轼的父亲苏洵，即《三字经》里提到的“二十七，始发奋”的“苏老泉”。
苏洵发奋虽晚，但是很用功。
苏轼其名“轼”原意为车前的扶手，取其默默无闻却扶危救困，不可或缺之意。
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一年好景君须记，
君：您，对人 的尊称。这里 指刘景文。
记：记住。
正是橙黄橘绿时。
你往结了果子的树上看看， 橙子黄，橘叶绿，这不是一年 里最美丽的景色吗？
丰收的好年景
正是橙黄橘绿时。
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
诗意：
一年中的好景你必须记住， 最美来自景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！• 秋末冬初，荷花谢了，已经看不 见像雨伞一样撑起的荷叶。菊花谢了， 还有剩下不怕风吹霜打的枝条。人们 都说：冬天怎么比得上花儿红草儿绿 的春天。可是，你往结了果子的树上 看看，橙子黄，橘叶绿，这不是一年 里最美丽的景色吗？
赠刘景文
苏轼，号东坡居士， 北宋著名的文学家，书 画家，与父亲苏洵，弟 弟苏辙同为唐宋八大家 之一。
刘景文是一个有学问、不怕 困难的人。当时他已经50多岁了， 可是却没有受到朝廷的重用，所 以他整天闷闷不乐，心情很不好。 他的好朋友苏轼就邀刘景文到他 家里做客，他们一边喝酒一边聊 天，苏轼很想帮刘景文树立信心。 于是，便写了一首诗送给刘景文， 希望刘景文能找回自信，取得成 功。
秋天即将过去，荷花谢了， 已经看不见像雨伞一样撑起的 荷叶。
菊花凋谢
傲 菊残
霜 枝
菊残犹有傲霜枝。
菊花谢了，还有剩下不怕风 吹霜打的枝条。
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。
诗意：
荷叶败尽了，已经看不见能像雨伞一 样撑起的荷叶，只剩下了枯枝败叶。
菊花也已枯萎，但还有枝条傲然挺立 着，不怕风吹霜打。
赠刘景文
（宋）苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。
尽 ：完，指败尽。 擎 ：举，往上托 。 擎雨盖 ： 指荷叶（比喻）。 残 ：枯萎、残败 。 犹：依然。
傲： 坚强不屈的样子。 傲霜：不畏寒霜。
擎雨盖
荷叶花尽枯萎
荷尽已无擎雨盖，
苏轼在《赠刘景文》一诗中表 达了怎样的情趣和情感？
苏轼在《赠刘景文》一诗中借 菊花和荷花这两种品性高洁的代表， 赞美刘景文遭受挫折不气馁，历经 磨难不丧志的品行和节操，同时也 勉励友人和自己要珍惜时光、乐观 向上。