高二《文化生活第三单元复习》教学设计
文化生活第三单元复习学案
文化生活第三单元复习学案一、背景介绍文化生活是民族文化的重要组成部分，它包括了人们的生活方式、传统习俗、艺术表演等多个方面。
本单元主要复习文化生活的相关知识，加深对不同文化的了解和认识。
二、内容回顾1. 传统饮食文化传统饮食文化是一个国家或地区文化生活的重要方面。
不同地区的传统饮食文化具有自己独特的特点，如中国的八大菜系、法国的美食、日本的寿司等。
这些传统饮食文化不仅仅是满足人们的口腹之欲，更是一种独特的文化体现。
2. 节日文化节日是人们生活中的重要组成部分，每个国家和地区都有自己独特的节日文化。
例如，中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等。
节日通过丰富多彩的庆祝活动和习俗，展示了不同文化的风情和传统。
3. 传统服饰文化传统服饰是一个民族传统文化的象征，通过服饰的样式、颜色和材料等方面展现出来。
例如，中国的汉服、日本的和服、印度的纱丽等。
每个传统服饰都有其独特的寓意和历史背景，承载着人们对传统文化的尊重和传承。
4. 音乐舞蹈文化音乐舞蹈是一种跨文化的艺术形式，不同的地区有不同的音乐和舞蹈风格。
例如，西方的古典音乐、拉丁舞蹈、印度的卡塔克舞等。
音乐舞蹈文化不仅能够给人们带来享受，还能够传递文化信息和情感。
三、知识拓展1. 多元文化的重要性多元文化是指一个国家或地区内存在不同民族、不同种族、不同文化的现象。
多元文化的存在使得社会更加丰富多样，并且能够促进文化的交流和融合。
通过了解和尊重不同文化，人们能够广泛接触到各种知识和经验，提高自身的综合素质。
2. 保护传统文化的重要性传统文化是一个国家或地区的独特财富，是一个国家的核心竞争力之一。
保护传统文化能够促进社会的稳定和发展，同时也能维护国家的文化自尊心和文化安全感。
保护传统文化需要全社会的共同努力，包括政府、学校、家庭和个人等多方面的参与。
四、学习收获通过本单元的学习，相信同学们已经对文化生活的各个方面有了更深入的了解和认识。
文化生活是一个丰富多彩的领域，不仅需要我们积极了解和体验，还需要我们去尊重和保护。
政治文化生活第三单元教案
科任任教班级《文化生活》第六课教案集体备课部分个人补充部分课题第六课我们的中华文化一、源远流长的中华文化中心发言人蒋元林备课时间第六周上课时间第七周教学目标（一）知识目标1识记中华文化源远流长的重要标志，中华文化的包容性2、理解中华文化的古代辉煌历程（二）能力目标培养学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心。
重点源远流长的特点及原因难点源远流长的特点及原因教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议导入新课中华文明是人类文明史上唯一没有中断而延续至今的古老文明。
纵观文化的传承与创新过程，中华文化具有源远流长、博大精深之特点，在整个中华文明史中发挥了重大作用。
我们本课来探究神奇的中华文化。
教学过程中华各族人民共同创造了源远流长、博大精深的中华文化，它是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
要弘扬中华文化，建设中华民族共有的精神家园，就要求我们对中华文化的基本特征有一定的了解。
今天我们就共同来了解源远流长的中华文化。
一、源远流长的中华文化（一）、古代辉煌的历程学生看书p62页，根据所学过的历史知识，追溯这些古代文明的源流，谈谈感想。
教师分析: 图中的古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址发源于古代的古巴比伦文明和古印度文明，这些古代文明由于外族入侵相继衰落、中断、湮灭；只有中华文明是世界上唯一没有中断而延续至今的古老文明。
中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程：发展时期殷周时期春秋战国时期秦汉隋唐时期宋元明明清文化思想天命神权思想、“敬德保民”思想诸子蜂起百家争鸣促进了统一的民族文化的发展儒家学说确立至尊地位古代中华文化高速发展，并以博泛吸收外域文化延续隋唐文化的辉煌、并在史学、文学艺术、科学等方面成就巨大，并产生宋明理学近代西方文化传入在中华文化发展史上的影响和作用对早期中华文化产生深刻影响逐渐形成了古代中华文化思想雏形在中华文化史上具有划时代意义儒家思想正式形成进入气势恢宏的全胜时代推动中华文化发展，其中宋明理学对后封建社会影响较大中国传统文化面临冲击点拨：“文化名人”介绍我国儒学宗师孔子的生平，主要评析他对中华文化的重要影响。
高中政治必修3《文化生活》复习教案
高中政治必修3《文化生活》复习教案第一单元文化与生活一、文化与社会1、体味文化：①文化形式各种各样。
②文化现象无时不在，无处不在。
③不同区域的文化各具特色。
2、文化的内涵以及特点：①文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
（包括世界观、人生观等具有意识形态性质的部分，也包括自然科学和技术、文字等非意识形态的部分）②文化是人类社会特有的现象。
文化是由人所创造、为人所特有的，有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。
（纯自然的东西不能称为文化）③文化是人们的一种素养，不是与生俱有的，而是后天参加实践及学习获得的。
④文化现象实质上是一种精神现象。
（人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体）3、文化具有丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。
4、文化的力量（作用）：文化是一种社会精神力量。
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展，对人的活动和发展产生深刻影响。
（这种影响表现在个人的成长历程中，也表现在民族和国家的历史中）△一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，要做到物质和精神都富有。
5、文化与经济、政治1的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重要影响。
不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路，不同性质的文化对社会发展的作用也不同，先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
2）文化与经济相互交融：在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。
为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。
文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
文化与政治相互交融：随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。
文化与国际政治相互交融，成为当代国际政治斗争的重要内容。
世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
文化生活第三单元复习学案
文化生活第三单元复习学案化生活第三单元复习学案一：知识网络体系殷周时期：萌动春秋战国时期：诞生秦：统一发展1.古代辉煌汉代：正统强势的历程隋唐：扩展源远流长宋元明：延续的中华文化明清：面临冲击我们近代：救亡图存的2.源远流长的中华文化——见证：文字/史书典籍中华3.创造中华文化近代中华文化的衰微文化新辉煌中国共产党的历史使命民族复兴和文化的兴盛独特性——独树一帜，独领风骚：文学艺术/科学技术博大精深1.表现地域性——一方水土，一方文化★ 的中华文化民族性——中华瑰宝，民族骄傲2.源远流长、博大精深原因——中华文化的包容性★3.中华文化的力量民族精神的含义2.中华民族精神是中华民族之魂★永恒的中华爱国主义是核心勤劳勇敢我们民族精神3.中华民族精神团结统一自强不息★ 的的基本内涵爱好和平民族爱国主义是中华民族精神的核心精神4.高扬爱国主义旗帜爱国主义是具体的★当今爱国主义的主题1.中国共产党对民族精神的丰富和发展：新民主主义/社会主义时期重要性——中华民族之魂弘扬中华2.弘扬民族精神提高全民综合素质★民族精神的原因必要性增强我国国际竞争力坚持社会主义道路3.如何弘扬发挥“主心骨”作用/继承和发扬优良传统★民族精神正确对待外来文化/与弘扬时代精神相结合二：重点知识梳理：（建议使用时间：20分钟）一、弘扬中华文化1.中华文化的基本特征：⑴（从历史上看）⑵（从内容上看）2.中华文化之所以具有上述特点是由于？⑴⑵⑶3.中华文化为何带有明显的区域特征？不同的区域文化之间有何关系？4.中华各民族文化与中华文化的关系？民族文化的地位？各民族对于中华文化认同的意义？5.中华文化与中华民族精神的关系？6.为什么爱国主义是中华民族精神的核心？⑴⑵应该如何坚持爱国主义?⑴⑵⑶7.为什么要弘扬中华民族精神？⑴⑵必要性：是文化建设极为重要的任务，⑶重要性：①②③⑷大力弘扬和培育民族精神，就是铸造中华民族的精神支柱，为中华民族的生存和发展强基固本。
《文化生活》全册单元复习提纲(教案)
《文化生活》全册单元复习提纲（教案）一、教案概述1. 本教案旨在帮助学生复习《文化生活》全册内容，巩固所学知识，提高学生的文化素养。
2. 教学对象：高中学生3. 教学时间：根据学校安排，每章安排2课时，共10课时4. 教学方法：采用讲解、讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高复习效果。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解文化生活的基本概念和特点；（2）掌握中华文化的源远流长、博大精深及其主要表现；（3）了解我国的传统优秀文化及民族精神；（4）认识文化对人的影响及当代文化生活的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高分析问题、解决问题的能力；（2）通过案例分析、讨论，培养批判性思维和创新能力；（3）通过实践活动，增强文化体验，提高文化素养。
3. 情感态度与价值观：（1）增强对中华文化的认同感和自豪感；（2）树立正确的文化观，尊重文化多样性；（3）培养热爱文化生活、积极参与文化建设的态度。
三、教学内容第一章：文化的内涵与特点1. 文化的内涵2. 文化的特点第二章：中华文化的源远流长与博大精深1. 中华文化的源远流长2. 中华文化的博大精深第三章：我国的传统优秀文化1. 传统优秀文化概述2. 传统优秀文化的主要内容第四章：民族精神1. 民族精神的内涵2. 民族精神的重要性第五章：文化对人的影响1. 文化对人的影响的来源2. 文化对人的影响的表现四、教学过程1. 课堂讲解：教师对每个章节的核心知识点进行讲解，引导学生理解并掌握。
2. 案例分析：教师选取典型案例，引导学生进行分析，提高学生的批判性思维和创新能力。
3. 课堂讨论：教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论，分享学习心得。
4. 实践活动：教师组织学生进行文化实践活动，增强学生的文化体验。
5. 课后作业：教师布置课后作业，巩固学生所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
第三单元 文化生活复习学习型教学案
第三单元文化生活复习学案课件www.5y 第三单元文化生活复习学案【知识提纲】一、源远流长的中华文化（识记）、中华文化的基本特征：源远流长；博大精深。
2、源远流长的理解说明：唯一没有中断的文化辉煌历程：殷周（发源）→春秋（初步形成）→秦（促进）→汉（进一步发展）→隋唐（全盛）→宋元明（延续）→明清（面临冲击).中华文化源远流长、生生不息.3、中华文化源远流长的见证：（1）汉字：文字是文化的基本载体。
文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。
汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。
今天为中华各族人民所通用，是中华文明的重要标识。
（2)史书典籍：是中华文化一脉相传的重要见证。
（我国史书典籍的特点：规模之大、存留之丰为世界所罕有。
）4、中华文化源远流长的原因，还得益于它特有的包容性中华文化源远流长的原因：汉字传载、史学典籍存传、中华文化的包容性。
包容性：①含义：即求同存异和兼收并蓄。
所谓“求同存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处；所谓“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。
②意义：这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。
二、博大精深的中华文化（识记）、中华文化的独特性：（1）中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中独树一帜。
（2）中国的科学技术成就体现了中华文化的博大精深，具有实用性和整体性的特点。
2、中华文化的区域性：各地区的文化带有明显的区域特征（1)成因：我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同，受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。
不同区域文化之间的关系：不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。
3、中华文化的民族性：我国各具特色的民族文化异彩纷呈．都为中华文化的形成和发展做出了重要贡献。
（2）中华各民族文化对中华文化的意义：①中华文化与中华各民族文化的关系：中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩；中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性；各民族文化相互交融、相互促进，共同创造中华文化。
文化生活第三单元复习(理科)
随着社会的发展，人们对文化生活的要求也越来越高，需要更加多样化、
高品质的文化产品和服务。
06 复习策略与方法
知识点的梳理与归纳
梳理知识框架
对本单元涉及的知识点进行全面梳理，形成清晰 的知识框架，有助于整体把握学习内容。
归纳重点知识
将重要的概念、公式、定理等进行归纳整理，突 出关键信息，方便记忆和回顾。
美水平，促进不同文化之间的交流和理解。
传承与创新的关系
传承是创新的基础
传统文化的传承为文化创新提供了丰富的素材和灵感来源，是文化 创新的基础和前提。
创新是传承的延续
文化创新是在传承的基础上进行的，是对传统文化的延续和发展， 使传统文化在现代社会中得以传承和发扬。
传承与创新相互促进
传统文化的传承和文化创新是相互促进、相辅相成的，只有在传承的 基础上进行创新，才能使传统文化焕发出新的生机和活力。
科技创新和文化创新。
社会发展对文化生活的影响
01
社会发展为文化生活提供物质基础
社会的发展为文化生活的繁荣提供了必要的物质基础和条件，如文化设
施、文化产品等。02Biblioteka 社会发展推动文化生活的变革
随着社会的发展，人们的审美观念、价值观念等都会发生变化，从而推
动文化生活的变革和发展。
03
社会发展对文化生活提出新的要求
科技文化与人文文化的融合
科技文化与人文文化的互补性
科技文化强调理性、客观、实证，人文文化强调情感、主观、体验，二者相互补充，共同 构成了人类文化的完整图景。
科技文化与人文文化的互动性
科技的发展需要人文精神的引领和滋养，人文精神的传承和弘扬也需要科技的支撑和推动 。
科技文化与人文文化的融合趋势
高二政治文化生活第三单元教学设计
年级高二教科书版本及章节人教版必修3第三单元
单元（或主题）教学设计
第三单元中华文化与民族精神
单元（或主题）名称
1.单元（或主题）教学设计说明
（1）课程标准的要求：运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
⑵本课时是第三课世界文化的多样性和第四课文化的继承性的逻辑延伸。
而通过本课时“源远流长的中华文化”学习，让学生认识到源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
中华文化特有的包容性:求同存异和兼收并蓄。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
第1课时教学设计（其他课时同）
课题源远流长的中华文化
新授课 章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□。
3文化生活第三单元教案
(2)史书典籍。
①意义：是中华文化一脉相传的重要见证。
②原因：中华民族自古以来就十分重视历史经验，重视保存历史资料。相传在夏商时期就有了史官，以后的历朝历代都设置史官。他们大都终身世袭，所以能够将大量的史实记载下来，将丰富的史料积累起来。
(3)今天，在中国特色社会主义文化建设中，中华民族的文化史册掀开了崭新的一页。中华文化在继续更加壮丽的篇章。
检测案
课堂检测
见《金太阳导学案》知识梳理填空题
作业布置
《金太阳导学案》课程达标检测
反思案
课后反思
组长签字
第三单元中华文化与民族精神
课题
第六课我们的中华文化
课型
新课
框题
博大精深的中华文化
课时
第2课时
2、能力目标：
培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征
结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点
联系实际分析中华文化具有包容性的表现
3、情感、态度与价值观目标:
通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强学生对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
（二）教育教学目标要点
1、知识目标：
识记:文字的作用、意义；中华文化源远流长的主要原因是文字和史书典籍；中华文化的包容性
理解：古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；如何创造中华文化新的辉煌
分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明
文化生活第三单元教案
第三单元中华文化与民族精神【单元规划】中华文化是人类文明的一颗璀璨的明珠。
自她产生至现在的上下五千年的漫长岁月里，虽然经历了人类文明的多次蜕变，但始终保持着自己完整的面貌，独特的风采，充满了内在的顽强的生命力。
优秀的中华传统文化是中华儿女几千年的心血结晶，它充分体现了中华民族深沉的民族智慧和无可限量的创造才能。
它深深植根于全世界华夏后裔的心灵之中，成为一条虽然看不见、摸不着，却可把全世界华人华裔紧紧联系在一起的精神纽带。
中华文化是中华民族历代创造的文化总和。
它代表或反映了创造者的心灵和智慧。
因此，对于中国人来说，中华文化有如明珠和彩虹，她楚楚动人。
但是它必然带有生成发育过程中各种特定条件的历史烙印，也就不可能是至善至美的。
中国文化自然有自己的缺点和不足，她是在长期的封建社会浸润下生成并发育起来的，她的最大缺点和不足是与封建社会的历史特征相联系的。
因此，那种以为中华文化一切都好，现代的一切都是“古已有之”，从而拒绝接受外来先进文化的关门主义、复古主义，也是中国文化现代化的巨大障碍。
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。
中华民族五千年的文明史，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
在世界经济全球化、文化交流日趋频繁、国际竞争日趋激烈的今天，如何对待博大精深、源远流长的中华文明和民族精神，不仅仅是一个经济、政治和文化建设的策略性问题，更是一个关系中国特色社会主义事业成败得失、关系到能否实现中华民族伟大复兴的根本性问题。
在全国建设小康社会的伟大进程中，特别需要大力弘扬和培育民族精神，把民族精神作为全面建设小康社会的精神动力。
本单元的主题词是“中华文化”。
本单元由两条线索构成，第一条线索是中华文化发展历程，讲述文化的意义和魅力。
第二条线索是民族精神发展历程。
中华文化的核心是民族精神。
民族精神培育和发展过程与基本内涵。
这两条线索的落脚点是大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神。
思想政治3 文化生活复习教案
思想政治3 文化生活复习教案一、教学目标1.理解文化生活对个人和社会的重要性。
2.分析文化生活对塑造个人品质和社会发展的影响。
3.掌握文化活动的方法和技巧，培养良好的文化生活习惯。
二、教学内容1.文化生活的定义和特点2.文化生活与个人品质的关系3.文化生活对社会发展的影响4.文化活动的方法和技巧5.培养良好的文化生活习惯的重要性三、教学过程1. 导入（5分钟）导师通过提问或相关例子引导学生思考文化生活的重要性，激发学生兴趣和积极参与教学过程。
2. 概念讲解（10分钟）导师讲解文化生活的定义和特点，帮助学生理解文化生活的含义和涵盖的范围。
3. 文化生活与个人品质的关系（15分钟）导师引导学生思考文化生活对个人品质的影响，讨论文化生活对培养个人素质和塑造道德观念的重要性。
4. 文化生活对社会发展的影响（15分钟）导师向学生介绍文化生活对社会发展的积极影响，让学生了解文化的推动力和文化创新对社会进步的意义。
5. 文化活动的方法和技巧（20分钟）导师介绍一些常见的文化活动，并讲解参与文化活动的方法和技巧。
同时，鼓励学生积极参与各类文化活动，提高文化素养。
6. 培养良好的文化生活习惯的重要性（15分钟）导师强调良好的文化生活习惯对个人成长和社会建设的重要性，鼓励学生养成良好的文化生活习惯，并提出具体的建议和方法。
7. 小结（5分钟）导师对本节课内容进行总结，并再次强调文化生活对个人和社会的重要性。
四、教学评价根据学生的课堂表现、课后作业和小组讨论的参与情况进行评价。
同时，可针对学生的问题和困惑进行个别辅导和指导。
五、拓展延伸1.学生可参加社团或志愿者活动，丰富自己的文化生活。
2.组织文化体验活动，让学生亲身感受文化的魅力。
3.鼓励学生读书、写作、参观博物馆等，拓宽自己的文化视野。
六、课后作业1.思考并撰写一篇作文，探讨自己对文化生活的理解和重要性。
2.参加一个文化活动，并写下自己的感受和体会。
3.收集并整理一些有关传统文化的资料，并与同学分享。
文化与生活第三单元教案[1]1
![文化与生活第三单元教案[1]1](https://img.taocdn.com/s3/m/56831fe1ba0d4a7302763a87.png)
第三单元中华文化与民族精神一、综合解说【地位作用】本单元承接第二单元，全面回答了中华文化的突出特点、中华文化的力量表现、中华民族精神的基本内涵以及大力弘扬和培育民族精神等一系列问题。
从内容上看，本单元是第二单元的深化和展开，又是第四单元的基础。
因此，本单元在整个教材体系中起到承上启下的作用。
【主要内容】根据课程标准的要求，本单元设计为两课，第六课—一我们的中华文化；第七课——我们的民族精神。
第六课包括两个框题：第一框“源远流长的中华文化”，第二框“博大精深的中华文化”。
第一框分三目。
第一目从具体材料和图片入手，提出课堂探究，引出中华文化的特点：源远流长，然后表述中华文化的辉煌历程；第二目从文字和史学典籍角度论证中华文化薪火相传，一脉相承，并从其特有的包容性，论证其原因；第三目分析中华文化的衰微原因和怎样再创中华文化新的辉煌。
第二框分为三目。
第一目从具体材料入手，提出课堂探究，然后从文学艺术和科学技术角度论证中华文化独树一帜，独领风骚；第二目分析了不同区域文化的形成原因与其之间的关系；第三目分析了各民族文化的异彩纷呈，论证了各民族文化是中华之瑰宝，民族之骄傲。
通过本课学习，提高学生对中华文化的认识，增强爱国主义情感，自觉学习，积极投身社会主义建设的热情。
第七课包括两个框题：“永恒的中华民族精神”和“弘扬中华民族精神”。
第一框共有三目。
第一目从中华文化力量的集中表现为切入点，引发出中华民族精神，并重点讲了中华民族精神的重大作用；第二目主要从历史和现实的角度分别讲了团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息精神的形象在中华民族身上的突出表现；第三目以爱国主义在中华民族中的核心地位为切入点，在讲述爱国主义的具体性基础上，提出了新时期爱国主义的主题——建设中国特色社会主义，拥护祖国统一。
二、知识结构：三、课程标准：3.9运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
3.10辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
高中政治《文化生活》第三单元《我们的中华文化》复习导案新人教版必修3
山大华特卧龙学校2009—2010学年度（上）学案《文化生活》第三单元《我们的中华文化》复习导案 【学习目标】1.知识目标：识记中华文化源远流长的的主要见证；中华文化的包容性；中华文化博大精深的体现。
2.能力目标：理解中华文化源远流长、博大精深的原因及表现；不同区域文化的形成原因、关系及对中华文化的意义。
3.情感、态度、价值观目标：增强对中华文化的认同感、自尊心、自信心。
【学习重难点】中华文化的特征 【学习方法】师点拨，生理解记忆，通过练习提高能力。
【知识预览】 第一框 源远流长的中华文化 1、中华文化呈现出什么基本特征？ 2、古代中华文化辉煌历程在七阶段的地位分别是什么？ 3、为什么可以说中华文化源远流长？ 4、中华文化源远流长的原因是什么？ 5、汉字在文化传承中起着什么作用？ 6、近代中华文化衰落的原因是什么？ 7、再创新的辉煌的条件是什么？ 第二框 博大精深的中华文化 1、博大精深的中华文化有何体现？ 2、文学艺术的特点、作用和地位是什么？ 3、科学技术的特点和地位是什么？ 4、中华文化包容性的含义、意义？ 5、如何理解各民族对中华文化的认同感和归属感？ 【达标训练】 一、选择题 1．下列说法能够证明中华文化“源远流长，一脉相承”的是（ ） A ．孔子的“仁政”思想为后世所传播，被统治者所借鉴 B ．我国民族众多，方言也多C ．文化具有继承性D ．佛教从印度传到中国，并被本土化2．我们从小就跟文字打交道，关于文字的叙述错误的是( )A ．文字是文化的基本载体B ．文字的发明，是人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代C ．是中华文明一脉相承的见证D ．是中华文化源远流长的见证3．地处华东的吴越文化，是典型的水乡文化，那里河网纵横，吴越文化自然与水有密切关系。
处于内陆的滇黔文化，具有边陲山寨文化特征，含有特定的多样化民族个性。
上述材料说明( )A ．吴越文化具有开放性、流动性，滇黔文化具有内敛性、多样性B ．我国自古以来就是多民族和睦相处的统一国家C ．在古代，中国的科学技术成就长期处于世界前列D ．不同民族的文化相互交融4．造成上题材料中情况的原因是( )①受历史、地理等因素的影响 ②不同区域的文化渐趋融合③经济社会发展程度不同 ④我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别A ．①②③B ．①②④C ．①③④D ．②③④5．下列能体现中华文化博大精深特征的是( )①中华文化的独特性②中华文化的传承性③中华文化的民族性④中华文化的地域性A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④6．中国人的饮食有“东酸、西辣、南甜、北咸”之别，在饮食上的差别反映出中华文化的( )A．差异性B．民族性C．地域性D．包容性7．上述现象启示我们( )①文化是人们社会实践的产物②在文化传播中要因时因地而变③对各地文化不能轻率地加以否定④在文化交流中要尊重文化的差异性A．①③④B．①②③C．①②④D．①②③④8．中华文化之所以源远流长，主要是因为( )A．薪火相传B．一脉相承C．特有的独创性D．特有的包容性9．中华民族精神的基本内涵包括( )①以爱国主义为核心②勤俭节约、艰苦朴素③勤劳勇敢④团结统一A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③10．在河北承德普陀宗乘之庙的碑亭里，竖立着《土尔扈特全部归顺记》这块巨大的石碑，碑文记叙了土尔扈特蒙古部族在远离故土一百四十多年之后，经过万里跋涉、重返祖国的过程。
文化生活三四单元复习学案
《文化生活》第三四单元复习学案★课前自主案★Ⅰ.考点要求第三单元中华文化与民族精神1. 列举中华文化发展的典型事例，说明中华文化力量的表现2. 辨别中华文化区域性的特征3. 理解中华文化是中国之瑰宝、民族之骄傲4. 知道汉字和史书典籍是中华文化源远流长的重要见证5. 阐释博大精深、源远流长是中华文化的基本特征6. 了解中华民族精神的基本内涵7. 理解中华民族精神是中华民族之魂8. 结合一些爱国志士的事迹，说明以爱国主义为核心的伟大民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，认同爱国主义对青少年健康成长的意义。
9. 掌握民族精神具有民族性、时代性和先进性等特征10. 了解新时期中华民族精神的表现11. 结合具体事例，说明大力弘扬和培育民族精神的重大意义12. 结合具体活动，阐明弘扬和培育民族精神的措施第四单元发展中国特色社会主义文化1．区分腐朽文化和落后文化2．了解我们存在落后文化和腐朽文化的原因3．结合现实生活的实例，辨析文化生活中喜与忧4．简述什么是大众文化5．阐明加强社会主义文化建设的重要性，确认社会主义文化的先进性6．知道社会主义社会是全面发展全面进步的社会7．把握社会主义精神建设的根本目标8．掌握社会主义精神文明建设的途径9．理解坚持先进文化的前进方向是建设中国特色社会主义文化的根本要求和保证10.分析、说明建设中国特色社会主义文化必须坚持以马克思主义为指导，深入贯彻落实科学发展观11.说明建设社会主义核心价值体系的重要性12.结合实例，说明科学文化修养和思想道德修养的关系13.阐释提高科学文化修养对提高思想道德修养的意义14.明确当前我国公民基本道德规范和社会主义荣辱观的内容15.阐释在公民基本道德规范的基础上，追求更高思想道德目标的意义16.了解社会主义思想道德建设的主要内容17.结合实例，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容18.阐明怎样建设社会主义思想道德体系。
Ⅱ.我的知识网络★合作探究案★III．易混易错知识点1.隋唐，古代中华文化高速发展，在中华文化史上具有划时代的意义。
文化生活第三单元学案
教师寄语：早一分钟进教室，你就抢占了学习的先机；早一分钟进入学习状态，你就赢得了成功。
第三单元中华文化与民族精神复习导学案【复习目标】难点：用自己的实际行动弘扬和培育民族精神一、自主梳理：学生复习课本内容，回答以下问题1、中华文化的特点2、中华文化源远流长的原因3、中华文化的组成4、中华民族传统文化的影响5、中华民族有哪些传统美德？6、中华民族精神的含义7、为什么要弘扬和培育中华民族精神？8、怎样弘扬和培育中华民族精神？9、中华民族精神在不同的历史时期体现了哪些不同的内容？【知识网络构建】【知识联系】参见《山东高考》125、129页1.源远流长与博大精深的关系2.中华文化、民族文化与区域文化的关系3.中华文化与中华民族精神的关系4.中华民族精神基本内涵的内在联系【易混易错点拨】1．中华文化源远流长的见证是文字与史学典籍。
2．汉字是文化的基本载体。
汉字的发明，标志着人类进入文明时代。
文字是中华文明的重要标志。
3．包容性即包容一切文化。
4．我国古代科学技术具有实用性和整体性的特点。
科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。
5．中华文化是中国这一古老土地上孕育的文明，因此各地区文化都是相同的。
6．中华文化的力量集中表现为民族精神的力量。
7．中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中，所以，中华民族精神是不变的。
8．中华民族精神的全部内涵可归纳为以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
9．拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。
10．弘扬和培育民族精神就必须抵制外来文化的影响。
【我们身边的文化】泰山封禅大典实景演出一、泰山户外实景舞台、365天不可复制的天然美景二、演出涵盖中国五千年历史，五朝皇帝挤上同一舞台以泰山历代封禅故事为创作背景，真实再现了古代五朝的市井文化和帝王封禅盛况，演出包括远古祭祀、金戈铁马——秦、儒风雅乐——汉、盛唐气象——唐、艺术王朝——宋、康乾盛世——清、青山依旧等7幕场景，在80分钟里带领观众穿越中华5000年的时空，用独特的方式去探寻泰山的深刻内涵、中华民族的历史故事。
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《文化生活第三单元复习》教学设计
学二、学——自主独学（10分钟）
31、《国家中长期教育改革与发展纲要(2010～2020)》中指出，要加强以
爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社
会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗
的良好品质。
(1)我国为什么要加强以爱国主义为核心的民族精神教育？(10分)
(2)“加强以爱国主义为核心的民族精神教育，必须与加强以改革创新为
核心的时代精神教育相结合”。
请谈谈你对这一观点的理解。
(10分)
32、中华优秀传统文化历来推崇“天行健，君子以自强不息”、“大道之行
也，天下为公”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
产生于上世纪六
十年代的雷锋精神，以全心全意为人民服务为核心，具有无私奉献、助人
为乐的精神气质，彰显了中华民族的传统美德。
雷锋精神的生命力在于始终与时代发展相对接。
2007年，来自全国
各地的27位大学生，在选择未来时不只作功利想，不仅为稻粱谋，毕业
后奔赴海南省鹦歌岭自然保护区。
经过5年艰苦奋斗，他们克服了种种困
难，重建了自然保护区工作站，提升了生态保护水平，改变了一方水土。
鹦歌岭的大学生因甘于奉献而快乐，因学以致用而充实，因遵从理想而诗
意，他们用青春诠释着新时代的雷锋精神，用美好情怀和理想气息感染着
越来越多的当代青年。
结合材料，用《文化生活》相关知识说明，雷锋精神对于我们民族和社会
点。
2、学部
分注重
突破主
观题知
识点
3、小组
讨论环
节有助
于学生
以通过
群学分
享答题
心得。