数学活动：学习5以内的加法

大班数学活动:

学习5以内的加法（数的运算）

【活动目标】

1.能根据应用题、情景图、分合式等列加法算式，进行5以内的加法运算。

2.感知、理解加法的交换律。

【活动准备】

材料投放：5以内分合式的卡片；小杯子2个,大杯子1个;水果、皮球、拖鞋、书包等实物（数量在5以内），情景图，答案本,记录纸，写有5以内加法算式的果子卡片若干，贴上数字2~5的篮子；数字资源〈〈学习5以内的加法》

【活动过程】

一、玩问答游戏升汽车”复习5以内数的组成。

（一）教师说：

嘟嘟嘟，我的汽车就要开。”幼儿问：

几点开？”教师说：

你猜猜。”然后出示写有5以内分合式的卡片，引导幼儿发现分合式空缺的数字即汽车开的时间，回答：

我的汽车K点开。

（二）注意把握游戏的节奏，逐渐加快速度，可以采用全班回答、分组回答、个别回答等形式。

二、学习根据应用题列5以内加法算式，感知、理解加法的交换律。

（一）先出示2个小杯子,再出示1个大杯子，请个别幼儿结合实物白编加法应用题。

引导语：

前几天，我们学习了编加法应用题的本领。瞧，这里有什么？你们能编出道加法应用题吗？（有2个小杯子,1个大杯子，一共有几个杯子?）

（二）根据编出的加法应用题列式计算，理解加法算式的意义。

引导语：

谁能说说你们列出的算式？（2+1=3 ）算式里的

2、1、3各表示什么？为什么你们用了“+”®最后东西变多了，“表示把东西合起来。）“是什么意思?（“褰示左边的两个数加起来是右边的数。）

（三）引导幼儿初步感知加法的交换律

引导语：

你们列出的算式一样吗？还可以怎么列算式呢？（1+2=& ）这两道算式有什么不一样？（加号两边的数字1和2交换了位置，得数是不变的，都是3。）

三、结合数字资源〈〈学习5以内的加法》，学习看情景图列加法算式并计算

（一）引导语：

图上有什么枷上有几只猴子？地上有几只？你们能根据这幅图列出算式

吗？能列出几道算式？用什么方法来算？

（二）幼儿人手一张记录纸，看图列加法算式。教师观察幼儿列式并计算的情况。

（三）分享梳理，进一步理解加法的交换律

引导语：

请说一说你们列的式子，你们怎么知道用加法呢？你们是怎么算出“3+1=4 呢？何以用点数、组成分解的方法帮助我们算得又快又对。）列出的两道加法算式

有什么不同？你们发现了什么？（加法算式中加号两边的数字交换了，但得数不变。）

四、幼儿分组活动，巩固5以内的加法。（前三组均提供答案，便于幼儿进行检查与纠错。）

（一）第一组编加法应用题列式”：

提供水果、皮球、拖鞋、书包等实物（数量在5以内），引导幼儿根据物品的不同特征白编加法应用题，然后在记录纸上列出算式并计算。

（二）第二组看情景图列式”：

白选情景图，根据图意列5以内的加法算式并计算。

（三）第三组看分合式列加法算式”：

根据5以内的分合式，在记录纸上列出加法算式并以内加法算式并计算。

（四）第四组送果子”：

根据果子卡片上的算式计算出得数，然后把果子放进相应号码篮子里。