《柔弱的人》小说讲评 ppt课件
柔弱的人读后感
柔弱的人读后感在生活中，我们常常会遇到一些柔弱的人，他们或许外表柔弱，但内心却有着坚强的意志。
《柔弱的人》这本书，通过描写柔弱的人的故事，让我对柔弱这个词有了全新的认识。
书中的主人公小雨，是一个外表柔弱的女孩，但她却有着坚强的内心。
在生活中，她遭遇了许多困难和挫折，但她总是能够勇敢地面对，从不轻易放弃。
这让我深受触动，也让我对柔弱这个词有了新的理解。
柔弱并不意味着软弱无力，而是指在外表柔弱的同时，内心却有着坚韧不拔的品质。
通过阅读这本书，我也意识到每个人都有自己的柔弱之处，而并非每个人都选择用坚强的外表来掩饰内心的柔弱。
相反，正是这种柔弱让我们更加真实、更加接近人性。
我们不必总是表现得坚强，可以适时地展现自己的柔弱，这并不是软弱，而是一种勇敢的表现。
在现实生活中，我们也经常会遇到那些外表强大的人，但内心却充满了柔弱。
这让我明白，柔弱并不是一种贬义词，而是一种与生俱来的品质。
我们应当学会接纳自己的柔弱，也应当学会尊重他人的柔弱。
只有当我们真正理解并接纳柔弱，我们才能更好地理解自己，也更能够理解他人。
通过阅读《柔弱的人》，我也明白了柔弱并不是一成不变的，而是可以通过努力和坚持变得更加坚强。
小雨在书中所展现的坚韧和勇气，让我深受启发。
无论遇到什么困难，我们都可以从柔弱中找到力量，从而变得更加坚强。
总的来说，这本书让我对柔弱这个词有了全新的认识。
柔弱并不意味着软弱无力，而是一种内心的勇气和坚韧。
我们应当学会接纳和尊重自己的柔弱，也应当学会理解和尊重他人的柔弱。
只有当我们真正理解柔弱，我们才能变得更加坚强，也才能更好地理解他人。
这本书给了我很多启发，也让我对生活有了全新的体会。
希望每个人都能够从中找到属于自己的力量，勇敢面对生活中的挑战。
(完整版)《柔弱的人》阅读训练及赏析(配合苏教版《品质》教学)
她苦笑了一下，而我却从她脸上的神态看出了一个答案，这就是“可以”。
我请她对我的残酷教训给予宽恕，接着把使她大为惊奇的八十卢布递给了她。她羞怯地
点了一下数就走出去了……
我看着她的背影，沉思着：
“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！”
学习……你牙痛三天，我内人准您午饭后歇假……十二加七得十九，扣除……还剩……
嗯……四十一卢布。对吧？”
尤丽娅·瓦西里耶夫娜左眼发红，并且满眶湿润。下巴在颤抖。她神经质地咳嗽起来，
擤了擤鼻涕，但——一语不发！
“新年底，您打碎一个带底碟的配套茶杯。扣除二卢布……按理茶杯的价钱还高，它是
传家之宝……上帝保佑您，我们的财产到处丢失！而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬树撕破
答：
。
5．从小说中看来，造成尤丽娅·瓦西里耶夫娜在这次被“抢劫”的事件中的表现的原因是什么？
答：
。
6．作者说“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！”想表达的真正意思是什么？
答：
。
赏析拨：
这是契诃夫写的一个著名的短篇小说，以其深刻的社会意义为人们所重视。文中的尤丽娅·瓦西里耶夫娜是一个在强权社会中的弱者，由于社会的强权，使她变成了一个逆来顺受的“柔弱的人”，作者对她的态度是“哀其不幸，怒其不争”。与课文相比，在写人这一点上是一致的，但是所写的人物的角度不同。课文是赞扬底层人物的高尚的品质，本文则是表现了强权统治下人物的不幸的命运，对人物同情的同时又有不满。课文和本文都采用了白描的手法，但课文有侧写，本文没侧写。从人物心理刻画上，本文通过写人物的外貌和言行表现人物，课文在这方面不突出。
礼服……扣除十卢布……女仆盗走瓦里雅皮鞋一双，也是出於您玩忽职守，您应对一切负
《柔弱的人》小说讲评 ppt课件
是什么呢？那就是罪恶的沙皇专制制度。（揭示根源）小说中的“我”
是想给尤丽娅一个教训，希望克扣工资能激起她的反抗，她却选
择屈服，成为任人宰割的羔羊。“我”虽憎恶她的不反抗，却还是
将应得的八十卢布如数给了她。正是受欺凌者的逆来顺受，才让
强权更容易横行无忌。“我”心中的“不安”原因也正在于此。从创
作意图与情感来看，作者既有对尤丽娅的同情，又有对这种病态
社会的不安和忧虑。（意图情《感柔）弱的人》小说讲评
5
【参考答案】 结尾一句点明主旨：反映当时沙皇俄国强权
者的无所顾忌的盘剥掠夺和社会底层逆来顺受的 社会现实；揭露强权者对普通民众的盘剥掠夺根 源于当时的沙皇制度；也表现作者对尤丽娅们处 境的同情，以及她们面对强权而不抗争的这种病 态社会的不安和忧虑。
2、随后，“我”又以各种不合理的理由不断克扣她的工资，她先是 “涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发”，继而“左眼发红，并且满眶 湿润。下巴在颤抖。她神经质地咳嗽起来，擤了擤鼻涕，但——一 语不发”，当“我”硬说从自己这支取了九卢布，她稍作辩驳（“嗫嚅着” 说“我没支过”）便干脆接受了（“那就算这样，也行”），最后在屈辱中“两眼 充满泪水，长而修美的小鼻子渗着汗珠”。这些表明，尤丽娅是在受 辱中逐渐屈服。
要分析。（8分）
【试题分析】本题侧重考查对文本内容的探究。
第一问：
作为19世纪俄国批判现实主义作家，他常常将批判的矛头指
向黑暗的社会现实，尤其是指向上流社会。“为什么将弱者作为批
判对象”，可以从作者的主旨立意、选材构思、表现效果等多方面
进行思考、解读。
1、主旨立意：作者所要批判的就是小人物逆来顺受的病态社会现
3、不但是屈服了，竟然还主动坦白从女主人那里支取过三卢布。 4、被克扣得只剩十一卢布时《，柔弱接无理取闹中，尤丽娅还本能
柔弱的人课文
神态：
“骤然涨红了脸，” “她苦笑了一下” “大为惊疑” “羞涩”
语言：
…… “一语不发” “她用颤抖的声音说道：……” “喃喃地说：……” “嗫嚅着” “那就算这样，也行。”
本文的标题
本文以“柔弱的人”为题，反映了在沙皇的 专制统治下，劳动人民面对自己悲惨的命运 只能选择屈从和沉默。作者揭露了那个黑暗 社会，更对这些人们在寄予同情的同时也表 达出了悲悯和无奈。
契诃夫的小说特点
短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动， 笔调幽默，语言明快，富于音乐节奏感，寓 意深刻。他善于从日常生活中发现具有典型 意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺 术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反 映当时的俄国社会。
回家作业：
查字典，解释下列词语： 1. 拘泥 2. 骤然 3. 玩忽职守 4. 嗫嚅 5. 怜悯 6. 洗劫 7. 怏怏不快
“哀其不幸，怒其不争”
小说的结尾一句话有什么作用？
最后一句话点明了本文的中心。既写出 了作者对当时社会的憎恨，对弱者的同情、 愤懑及无奈，又引发了读者对社会的深思。 正因为有这样的社会和社会上有这样逆 来顺受的人，才使人“在这个世界上做个有 权势的强者”变得容易了。
本文主题
小说深刻地说明当时俄国社会是 “强权专横霸道，柔弱者逆来顺受”的 社会，尖锐地揭示了黑暗统治下俄国社 会的本质，表现了作者对这种丑恶社会 现象的憎恶以及对弱者“哀其不幸，怒 其不争”的思想
讲妥
骤然
擤
nièrú
嗫嚅
jīn 衣襟
yà ng
怏怏不快
朗读课文并思考问题
课文可以分成哪两个部分？
第一部分 第二部分 从开头到“merci（法语：谢谢）” “我一跃而起”到结尾
小说阅读专题—人物形象的分析ppt课件
对刻画人物形象的作用：不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”
的悲凉心情。
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14
《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人 为参加宴会借项链，接着写丢项链，再 写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链 是假的。
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15
情
节 的 推 进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是 对人物性格感受的过程，也是对小 说主题理解的过程。
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7
我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了
心 理 描 写
光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河 上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传， 刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那 么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离 开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要
离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记
⑷“老头儿挑起面迎光看看，手上的铐“哗啦啦” 响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
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小说复习（2013高考）
未婚妻
玛格丽特·奥杜 （1863——1937）， 法国女作家
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34
1．“看报纸的旅客”在文中起什么作 用？（4分）
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2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可 爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规 蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……
写
分析人物形象最终版ppt课件
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！ 哈哈哈……好一条小狗……”
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，
裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
--------选自《变色龙》 这两段文字运用了什么什么描写方法， 刻画了人物什么性格？
媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治
统治的忠实走狗形象
15
他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
• ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。 她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白 发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 30
简要说说文中的母亲是一 位什么样的母亲。(3分)
31
吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥
32
33
阅读专题
—人物形象的分析
1
小说知识回顾
1、小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的 （ 故事情节）的叙述和（ 环境）描写来反映社会生活。 所以构成小说的三要素是（ 人物 ）、 （ 环境 ）、（ 情节 ）。
2020高考语文--小说人物形象特征分析课件(共27张ppt)
2014 《安娜之死》 安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？ （小说） 这样写有什么意义？（4分）
学习目标
1. 了解小说中人物形象特征的考 察题型。 2. 熟练掌握人物形象特征的考察 题型方法，准确运用特征词语高效、 准确答题。
知己知彼 直面问题
诊断反馈《老妇与猫》
简要概括小说中“老妇人”的形象特点。（4分）
我的经验： 性格特点的词语多为形容词、动词短语
•善良、能干、顽强、 •追求独立自由、自主独立、热爱生活 •有爱心，善良；爱子女，体谅子女 •孤独不幸、孤苦伶仃、孤独寂寞、处境悲 惨、穷困潦倒、卑微穷困
近年高考试卷中人物形象题关键词：
平凡、朴实、性情质朴、憨厚老实、吃苦 耐劳、善良仁厚、天真可爱、沉着冷静、 镇定从容、纯真、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规 蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 有上进心、有理想、有追求、独立自主、 生命力顽强、圆滑、暴躁、勇敢、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 勇于担当、年老体衰、年轻貌美、孤苦无 依、势利、狭隘自私、优柔寡断、愚昧无 知……
《邮差先生》
文中两处画线的句子写出了邮差什么样的 性格？ 请简要分析。（6分） •“又来催饷了，”他心里说，“足够老头 子忙三四天！” •虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送 来——不，这种事是很少有的，但愿它不 常有。
我的关注，我的分析 ——我的风采展示
《高手文质彬彬》（外国小说）《满楚古德吉的鹰》 （中国小说）任选一篇
审题不清 要点重复 概括不当
诊断反馈《老妇与猫》
简要概括小说中“老妇人”的形象特点。（4分）
1、要点重复 2、情感判断不当 3、具体事件代替形象特征
问题呈现
《柔弱的人》:由悲悯到质疑的超越
《柔弱的人》：由悲悯到质疑的超越
赵雪莹
【期刊名称】《开封大学学报》
【年(卷),期】2005(019)004
【摘要】契诃夫的小说<柔弱的人>不仅展示了强权压迫下公理的丧失及话语权利的失衡,表现出对弱者的深切同情,而且以"你为什么不抗议"的诘问对奴性人格作出了有力的批判,从而实现了从悲悯到质疑的提升.作者还以冷峻的笔调让人们看到强权环境中人性缺失的必然性,从而表达了对社会公正和人性完善的期待.
【总页数】3页(P66-68)
【作者】赵雪莹
【作者单位】洛阳大学,文化与传播学院,河南,洛阳,471023
【正文语种】中文
【中图分类】I512.74
【相关文献】
1.超越与悲悯:沈从文小说创作的审美基点 [J], 赵顺宏
2.那个曾以柔弱肩膀助上海幼教登上高峰的人——记原上海市幼儿师范学校校长左淑东 [J], 王厥轩;
3.悲悯之心,温暖苍生r——感受"悲悯"情怀透射的人性光辉 [J], 肖锦川
4.苦难与超越:论山本的悲悯力量 [J], 王雪薇
5.超越仇恨、大悲悯与拷问灵魂——莫言文学思想研究之一 [J], 张志忠
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小说人物形象分析 ppt课件
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5
我听了这几句话，心里万分难过。啊，那
些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来 就是这么一回事！
我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语
了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习， 旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这 些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史 啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重， 现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手 了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了， 我再也不能看见他了！
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6
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打 着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上 一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起 多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵， 烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个 老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐 出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝， 柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调 的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就 懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起 车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根 本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那 些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢 脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。
--------苦不堪言、麻木迟钝
对 不怕“我” 不到半日，便熟 现出欢喜和凄凉的神情，恭敬，
我 识了 告诉我许多稀奇事， 称我“老爷” ----------隔了一
分别时哭，送我贝壳和很好 层可悲的厚障壁
看的羽毛 ---------淳朴的友谊
对 生 活
月夜刺猹、雪地捕鸟 ------热爱生活，无忧无虑， 快乐纯真
柔弱的人PPT1 沪教版 (共6张PPT)
第四幕（10）：因为所谓玩忽职守被扣除17卢布。
第五幕（11—14）：无辜被扣除9卢布。 第六幕（15—18）因支取被扣除3卢布。
讨论：（每组派个代表发言）
假如你现在是一位律师，你碰巧看见了你 们组所研讨的六幕情节中的一幕，你在对尤 丽娅作了一番观察之后请作出决定，愿意为 她打官司维护自己的权益吗？”要求从课文 中找出依据说明。 请观察： A：她说话有何特点？ B：能否从她的神态、动作中觉察到些细微 的变化？文中哪些词语突出了这一点？ C：从她的语言、动作、神态描写中分析她 是怎样一个人？
ห้องสมุดไป่ตู้
时代背景：19世纪末，俄国处在沙皇统治下的农 奴制封建社会，沙皇政府对广大人民实行专制统 治，残酷地压迫和剥削人民，社会黑暗、腐败， 劳动人民饱受苦难命运悲惨。
感知课文
主人公应得80卢布实得11卢布，期间被克扣了哪六次？ 原因是什么呢？
第一幕（2—5）：工资由每月四十卢布降至三十卢布。
第二幕（6—7）：扣除节假日12卢布。
还能赢吗？
回顾课内所学知识：
描写 语言、神态、动作、 特点 话少、受到委屈不敢抗议 性格 软弱、怯懦、逆来顺受
中心 反映沙皇俄国专制下有权者利用权势和劳动 人民的善良、软弱为所欲为，揭露了沙皇俄 国农奴制社会人吃人的罪恶 。
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[
柔弱的人
俄 契 诃 夫 ]
契诃夫
契诃夫：19世纪俄国杰出的批判现实主 义作家，世界闻名的短篇小说大师，他 的创作，取材于日常生活，他塑造的典 型形象深刻含蓄，有很强的抒情性，能 深深打动读者，他的作品具有丰富的社 会内容和讽刺力量，语言幽默，令人笑 中有泪。 主要作品《小公务员之死》、《凡卡》、 《变色龙》、《套中人》《第六病室》
柔弱的人读后感
柔弱的人读后感《柔弱的人》是一部令人深思的小说，它讲述了一个柔弱的女孩在逆境中成长的故事。
通过主人公的经历，作者深刻地揭示了柔弱的人也有坚强的一面，柔弱并不意味着软弱。
读完这本书，我深受启发，对柔弱和坚强有了新的认识。
故事的主人公是一个性格柔弱的女孩，她在家庭和学校中都备受欺凌和压制。
然而，她并没有被这些困难击垮，而是通过自己的努力和勇气逐渐成长起来。
在遭遇挫折和困难时，她并没有选择逃避，而是选择面对并努力克服。
她的柔弱并没有成为她的软弱，相反，她在逆境中展现出了坚强的一面。
这让我深受感动，也让我对柔弱这个词有了新的理解。
在现实生活中，我们经常会用“柔弱”来形容一些人，通常这个词会带有一些贬义，让人觉得柔弱的人是软弱无能的。
然而，通过这本书，我意识到柔弱并不等于软弱。
柔弱的人也可以有坚强的一面，他们也可以通过自己的努力和勇气战胜困难，实现自己的价值。
这让我对柔弱的人有了更多的理解和同情，也让我更加尊重每一个柔弱的人。
另外，这本书也让我对自己有了新的认识。
在生活中，我们都会遇到各种各样的困难和挫折，有时候我们会觉得自己很柔弱，无法面对这些困难。
然而，通过阅读这本书，我明白了柔弱并不是软弱，每个人都有自己的坚强之处，只要我们愿意努力，就能克服一切困难。
这让我对自己的未来充满了信心，也让我更加坚定了自己的目标和方向。
总的来说，读完《柔弱的人》给了我很多启发和感悟。
通过主人公的故事，我对柔弱和坚强有了新的认识，也对自己有了更深刻的理解。
我相信，只要我们愿意努力，每个人都可以在逆境中展现出自己的坚强一面，实现自己的人生价值。
这本书不仅是一部优秀的小说，更是一本充满正能量的成长指南，我会将它深深地铭记在心中。
柔弱的人读后感
柔弱的人读后感《柔弱的人》是韩少功先生创作的一部小说，以其独特的叙事风格和深刻的思考引起了许多读者的关注。
通过对一个柔弱的人物形象的描绘，作家深入剖析了人性的弱点和生活的困境，引发了读者对于自我价值和人生意义的思考。
我读完这本书后，深受触动，不禁思考了自己的人生和情感状态。
这本小说的主人公是一个叫李雪山的年轻男子，他因为柔弱而备受欺凌和嘲笑。
小说以李雪山的成长和自我救赎为线索，展开了一系列的故事。
通过对李雪山内心世界的描写，韩少功先生深刻地触及了现代社会中普遍存在的“柔弱”的问题，引发了我对于自我认同与价值的思考。
李雪山的柔弱不是因为他的体格或外貌，而是来自于他内心的脆弱和不自信。
他害怕与人交流，害怕承担责任，尤其是对于爱情，他更是畏惧而躲避。
他的柔弱让他丧失了主动性和积极性，不敢追求自己的梦想和追寻自己的幸福。
这种柔弱并非与他个人的性格、经历或家庭背景有关，而是社会现实对于弱者的压迫与忽视。
读到这里时，我不禁想起了自己曾经的某些时刻，自己也曾因为柔弱而自卑和脆弱。
我开始思考，究竟什么是柔弱？它是天生的属性还是后天的锻炼或环境所致？为什么有些人能够在困境中挣扎着生存，而有些人却选择逃避和妥协？这些问题被这本书所唤醒，使我对自己的性格和生活状态有了更深刻的认识。
书中的李雪山最终找到了自己的人生方向，并积极参与到社会中去。
他选择了写作，通过文字表达内心的情感和思考。
他通过主动寻求机会，在杂志社提供实习，一步一步走上了成功的道路。
在这个过程中，李雪山克服了自己的柔弱，改变了对待生活的态度。
他发现，无论做什么事情，首先要相信自己，要为自己的事业去努力，而不是轻易放弃。
通过李雪山的成长故事，韩少功先生表达了对于柔弱人士的关怀和鼓励，也激发了我的勇气和决心。
读完这本书后，我开始反思自己的柔弱和逃避。
我意识到，多年来我一直逃避与挑战自己，一直选择拖延和退缩。
我对自己的不自信和自卑情绪感到深深的愧疚。
而通过这本书的启发，我开始思考柔弱的背后是什么？是对自己能力的怀疑？是对外界评价的过分依赖？还是对未知的恐惧？我逐渐明白，只有正视自己的柔弱，勇敢面对内心的困惑和不安，才能打破自己的心理边界，迎接挑战，追求更高的成就。
小说人物心理分析 ppt课件
分析：
• 爱吃黄豆的爷爷，现在不吃黄豆了，可见 大染坊被抵了赌债在他内心的灼伤程度之 重。不吃黄豆了，而且把黄豆撒了，将来 也不准备吃了，可见爷爷当时的失望到了 怎样的地步。
小说人物心理分析
阅读《青ห้องสมุดไป่ตู้赝品》
• “市长更是脸色灰白，转过身，一摔袖子 走了”，这一行为反映了市长什么样的心 态？请简要分析。
小说人物心理分析
分析：
• 1、市长所表现出来的极端恼怒的心态，直接 的原因就是老人“意外”摔碎青瓷。
• 2、老人的“意外”怎么会产生这么大的效力 呢？这是持续刺激所形成的合力所导致的结果。
• 市长为了得到青瓷，先是委托他人高价收购， 王三奇硬是不卖。继而曲线救国提拔三奇之子， 以求有恩于人，三奇还是不买账。儿子挑明潜 规则，结果仍是被拒绝。并且是彻底拒绝—— “意外”摔碎了。
• 3、更深层的原因：一些贪腐官员习惯了爱人 所爱、夺人所爱，而且往往都能实现所求。
• 这也就从反面揭示了官场交易的特殊性和掠夺
性。
小说人物心理分析
小说人物心理分析
例题展示
• （2）小说中“爷爷这回没有黄豆塞进嘴巴， 而是把黄豆一路撒在地上。”这一行为反 映了爷爷什么样的心态？请简要分析。（6 分）
• 心态：反映出“爷爷”在产业被抵债后内 心的痛苦、失落和气愤。
• 分析：①“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为 内心痛苦，没兴趣嚼黄豆了；②“把黄豆 一路撒在地上”寓意其守成的失败，也表 达了对儿子败家的气愤。（答出心态给2分， 每点分析2分，意思对即可。）
小说人物心理分析之程序示范
小说人物心理分析
例题展示
• （2）小说中“爷爷这回没有黄豆塞进嘴巴， 而是把黄豆一路撒在地上。”这一行为反 映了爷爷什么样的心态？请简要分析。（6 分）
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1E、D。下E列项对，作3品分的；分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分） AD、项小，说2分在；塑A造项尤，丽娅这个人物形象时，运用了语言、神态、心理、 动 1分作。等B多C项种，艺0术分手。法，使得人物形象鲜活生动。A项：文中没有 B、小说中的尤丽娅在我发给她11卢布的报酬时“还心喃理喃描地写说”“谢。 谢”，既是她软弱、善良的天性使然，还同她以往“在别处，根本 一 B项文：不“给换”的上经一历个有…关不，具换有上一个性格经历不同的人，是不会接受 这 代个表结性局”的错，所因以为这小个说人反物映形象在当时并不具有代表性。 C的、就“是我沙”其皇实专是制一政个府幽残默酷风压趣的人物形象，本想以恶作剧的方式试 探 迫尤下丽“娅强的权反横应行，霸增道添、一弱点者生活的乐趣，没想到尤丽娅当真了， 这 逆使来“顺我受”感”到的无病趣态乃现至实憎，恶具起尤丽娅来，但最后还是把尤丽娅应 得 有的很8强0的卢典布型全性部。给她了。 D、“我”在给尤丽娅算工钱的时候，虽然看起来克扣的理由数据详 实，有理有据C，项但：很“显幽然默，风这趣些”数“据增和添理一由点都生是活无的中乐生趣有”，“强使词 夺理的。 ‘我’感到无趣乃至憎恶起尤丽娅来”等处表述有误。
（评分标准：一个要点2分，共计6分）
《柔弱的人》小说讲评
6
4、小说中作者契诃夫对尤丽娅这个人物形象怒其不争的同时，也
有对其弱者形象批判的意味。这种对弱者形象进行批判的风格在
他的其他小说中也有体现，比如《小公务员之死》《胖子和瘦
子》。为什么作者喜欢把这种社会阶层中的“弱者”作为批判对象
呢？并请你结合现实生活对这样可怜可恨的“弱者”形成的原因简
【问】本文讲述了一个什么故事? 【答】“我”与家庭教师尤丽娅结算工钱，在 “我”蛮不讲理、故意克扣工钱的过程中，她只 是一味退让、妥协，没有丝毫的反抗，“我”对 她的表现十分愤怒，但最终还是给了她应得的八 十卢布。小说为我们描写了一个强权横行霸道、 弱者逆来顺受的黑暗社会现实。
《柔弱的人》小说讲评
1
要分析。（8分）
【试题分析】本题侧重考查对文本内容的探究。
第一问：
作为19世纪俄国批判现实主义作家，他常常将批判的矛头指
向黑暗的社会现实，尤其是指向上流社会。“为什么将弱者作为批
判对象”，可以从作者的主旨立意、选材构思、表现效果等多方面
（评分标准：本能争辩、逐渐屈服、善良坦白、表示感谢，每一 步1.5分）
《柔弱的人》小说讲评
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3、试解析小说的最后一段中“在这个世界上做个有权势的强者，
原来如此轻而易举！”的深刻含义。
【试题分析】本题侧重考查理解文中关键句子的含义。
解答此类试题，一般分四步：①圈出句中关键词，②确定其结
构地位（根据位置看结构地位，有的总结上文，有的承上启下，有的领起后文），③结合
E、小说中有小两说次中提的到“尤我丽”娅不“一满语弱不者发逆”来，顺但受这的两社次会的现含实义，和想程给度
是不一样的，尤前丽者娅是一尤个丽教娅训受，辱而后尤无丽可娅奈的何软的弱习让惯作性者的“容憎忍恶，”后，
者是进一步受这辱里后的她“敢憎怒恶不”《敢柔有弱言的“人的哀》小表其说现讲不评。幸后，者怒的其程不度争要”深之一意些。。2
2、随后，“我”又以各种不合理的理由不断克扣她的工资，她先是 “涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发”，继而“左眼发红，并且满眶 湿润。下巴在颤抖。她神经质地咳嗽起来，擤了擤鼻涕，但——一 语不发”，当“我”硬说从自己这支取了九卢布，她稍作辩驳（“嗫嚅着” 说“我没支过”）便干脆接受了（“那就算这样，也行”），最后在屈辱中“两眼 充满泪水，长而修美的小鼻子渗着汗珠”。这些表明，尤丽娅是在受 辱中逐渐屈服。
3、不但是屈服了，竟然还主动坦白从女主人那里支取过三卢布。 4、被克扣得只剩十一卢布时《，柔弱接的人过》钱小说还讲评喃喃地说“谢谢”。 3
【参考答案】 起初在“我”的无理取闹中，尤丽娅还本能
地进行争辩，接着随着“我”的步步紧逼，尤丽 娅开始逐渐屈服，然后还善良地坦白自己曾向女 主人“支取了三卢布”，最后拿着被“我”无理 克扣后仅剩的十一卢布说“谢谢”。小说通过对 “我”蛮横逼迫和尤丽娅怯弱退缩的描写，淋漓 尽致地将“柔弱的人”逆来顺受的性格特点一步 步展现出来了。
社会的不安和忧虑。（意图情《感柔）弱的人》小说讲评
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【参考答案】 结尾一句点明主旨：反映当时沙皇俄国强权
者的无所顾忌的盘剥掠夺和社会底层逆来顺受的 社会现实；揭露强权者对普通民众的盘剥掠夺根 源于当时的沙皇制度；也表现作者对尤丽娅们处 境的同情，以及她们面对强权而不抗争的这种病 态社会的不安和忧虑。
上下文揣摩（多问“这是指什么、为什么这样讲”），④将理解合理表述（解释关
键词的含义，并指出意图与情感。后者有就答，没有不答）。
就本题而言，这句话在文末，有点明主旨的作用。句中关键
”上。
从文中来看，有尤丽娅的逆来顺受，也有强权者的蛮横无理，这
其实就是当时的社会现实。（反映现实）再深入一层思考，真正根源
2、结合上下文，分析小说是如何将“柔弱的人”的柔弱性一步步展现 出来的。（6分） 【试题分析】本题侧重考查对小说情节结构的把握。
尤丽娅的“柔弱性”（也即“软弱性”）是在“我”蛮横无理的步步紧
逼下逐渐展现出来的。答题时，我们要从两人的交谈开始，体会尤 丽娅的语言和神态，找准关键点，然后提炼、概括。
1、“我”将事先谈妥的月工资由40卢布减为30卢布，尤丽娅纠正说 “四十卢布”。结算时，“我”故意抹掉零头，说她只呆了两个月，她 又纠正为“两月零五天”。这说明，她在最初遭受不公正的待遇时是 本能地争辩。
是什么呢？那就是罪恶的沙皇专制制度。（揭示根源）小说中的“我”
是想给尤丽娅一个教训，希望克扣工资能激起她的反抗，她却选
择屈服，成为任人宰割的羔羊。“我”虽憎恶她的不反抗，却还是
将应得的八十卢布如数给了她。正是受欺凌者的逆来顺受，才让
强权更容易横行无忌。“我”心中的“不安”原因也正在于此。从创
作意图与情感来看，作者既有对尤丽娅的同情，又有对这种病态