10.华阳 苏教版 哪吒闹海第二课时
苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思第二课时
苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思（第二课时）苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思（第二课时）徐梅香一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
二、教学重点：引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，。
三、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事四、教学准备：课件。
五、教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，齐读课题。
2、听写词语3、我们先来回忆课文，谁来说说哪吒为什么闹海？（用上因为所以指名交流：（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）二、围绕闹字品读文章，自主阅读小哪吒又是怎样闹海的呢？让小朋友们自由朗读第二至四自然段，边读边思考，可以圈画出一些关键词语，我们要做到不动笔墨不读书。
1、小组交流、讨论：小哪吒闹了几次？是哪几次？2、全班交流：板书：大闹水晶宫打死夜叉大败三太子一闹水晶宫1、他这第一闹是怎么闹的？让我们带着这个问题读第二自然段吧。
我们先来读一读第二自然段。
看看小哪吒是怎样大闹水晶宫的。
哪吒是空手来的吗？哪吒带着两件法宝混天绫和乾坤圈来了。
（出示一张哪吒带宝图）混天绫和乾坤圈2、一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？出示（哪吒跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了）出示多音字混3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？（根据学生回答在摆和掀上加上红色。
）（板书：摆、掀）4、你觉得混天绫的法力怎么样？你怎么知道的呢？原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪（1）从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是滔天巨浪滔天巨浪加点。
三年级语文上册第3单元10哪吒闹海(第2课时)教案苏教版(2021年整理)
三年级语文上册第3单元10 哪吒闹海（第2课时）教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册第3单元10 哪吒闹海（第2课时）教案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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10、哪吒闹海教学目标:1、正确、流利地朗读课文。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写.理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学重点：引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学难点：把课文读得正确、流利、有感情,能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事教学过程：第二课时总课时：上课时间：月日一、呈现目标、明确任务揭示课题1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？2、那就伸出小手和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？板书：哪吒闹海复习巩固让我们来会会几个老朋友。
出示词语：胡作非为称霸一方兴风作浪嗷嗷直叫随即掀起滔天巨浪机灵纵身(生读词语.）呈现目标：上一节课，小朋友们提出了哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？几个问题，那我们一起来请教无声的老师。
把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧.注意美美地欣赏自己的朗读，学生读课文。
二、自主学习小组研讨（一）自主学习要求:思考1认真读课文，想一想哪吒为什么要闹海？是怎么闹海的？结果怎么样？2、读课文时想一想课文中一些词语的意思。
三、引导探究、小组交流1、交流哪吒为什么要闹海？是怎么闹海的？结果怎么样？指名交流：（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
语文苏教版三年级上册哪吒闹海（第二课时）
语文苏教版三年级上册哪吒闹海（第二课时）10 哪吒闹海教学过程：一、复习巩固，导入课文课件出示：混天绫摇晃夜叉胡作非为称霸一方随即一扔纵身滔天巨浪兴风作浪1．同学们，请看这些词语，哪个同学愿意来读一读？（指一名学生读，教师强调字音，随后齐读）师：“混天绫”中的“混”读hún ,第二声。
“兴风作浪”中的“兴”读Xīng，第一声。
过渡：同学们，上节课，我们学习了《哪吒闹海》这篇课文，认识了小英雄哪吒（板书：哪吒）。
那么小哪吒为什么会大闹东海的呢？他又是如何大闹东海的呢？这节课，让我们再一次走近这个故事。
二、走进故事，了解故事起因（一）课件出示：东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
1.自由朗读课文第一小节，想一想：哪吒为什么会大闹东海？哪句话写出了原因？用“——”画出来。
2.在这句话中，有两个词写出了东海龙王父子的行为？你能找到吗？学生说：称霸一方兴风作浪（1个学生说）师：什么叫“兴风作浪”呢？【教师播放视频：兴风作浪】看完视频后，师问学生：龙王做了哪些事？学生：火烧山林把小动物们从山林里赶了出来，赶到大海里让村庄淹没在大雪之中等（1到2个学生说。
）师：看了龙王的行为，你气愤吗？（学生说：气愤）那在读这句话时应该用什么样的语气呢？（愤怒生气等）师：同学们一起来读，读出我们心中的愤怒。
（学生齐读课文）师：面对龙王的恶行，小哪吒打算怎么做？课件出示：哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
师：一起来读一读。
师：读了这句话，你觉得小哪吒怎么样？（1到2个学生说：为民着想，勇敢，敢于同恶势力作斗争等）师：哪些词语会让你有这种感觉呢？（决心治一治出一口气）（板书：哪吒勇敢为民着想）师：同学们，小哪吒很有信心能制服龙王父子，因此我们在读这句话时，要读出他的勇气和决心。
师：一起来读，感受一下小哪吒的勇气和决心。
学生齐读。
过渡：同学们，我们已经了解到哪吒闹海的原因，那么小哪吒又是如何大闹东海的呢？课件出示：默读课文第2至第4自然段，想一想：哪吒一共几次大闹东海？你能不能用自己的语言把它概括出来呢？学生说：哪吒一共三次大闹东海。
三年级上册语文教案8哪吒闹海第二课时苏教版
三年级上册语文教案8哪吒闹海第二课时苏教版教学目标：1、能有感情地、有个性地朗读课文。
2、把握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
3、能按情况进展的顺序说出哪吒闹海的故事。
教学重、难点：重点：课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
难点：指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学过程：第二课时一、导入：1．复习：课件出示：胡作非为称霸一方兴风作浪赶忙掀起滔天巨浪水晶宫机警纵身摇动抖动火焰气冲冲紧紧裹住原形2、齐读第一自然段3、哪吒什么缘故要“闹海”呢？通过上一节课的学习谁来说一说。
用“因为龙王父子……害得……因此……”说一说4、你们看，哪吒来闹海了！（多媒体展现哪吒图片。
）二、学习第二自然段：1、同学们都熟悉哪吒，他有两件宝物，是什么？哪吒是如何用两件宝物这为老百姓出气，他是如何大闹龙宫的呢？我们来看看课文是如何描写哪吒闹海的？自由读课文第二自然段。
2、自由读。
画出哪吒使用混天绫闹海的句子。
（跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇动起来了）在这句话中，你能找出写哪吒动作的词吗？3、住在水晶宫里的龙王会看到些什么？（多媒体播放：水晶宫一片纷乱的画面）（水晶宫摇动得专门厉害；放水果和酒杯的地点都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上。
海底也起了龙卷风，虾兵蟹将东逃西窜，龙王紧紧抱住柱子，生怕自己被冲走。
）4、他还会听到什么？（巨浪轰隆隆的声音，柱子倒塌的声音，水晶宫中宫女们尖叫的声音。
）5、读到那个地点你们觉得混天绫的法力如何样？（威力无比、法力无边）你们能通过朗读把它表现出来吗？指导朗读：自由练读、指名读、齐读6、龙王感到如何样？（吓了一跳，他抓紧派巡海夜叉上去观看）（板书：吓）7、让我们一起来读一读课文的第二自然段，老师会从你的表情里读出你们对课文的明白得。
三、学习第三自然段：1、这一闹把龙王吓一大跳，接下来的镜头更加杰出。
三年级语文上册 第3单元 10哪吒闹海(第2课时)教案 苏教版
10 哪吒闹海第课时1.抓住关键词句,按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。
2.联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。
3.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。
4.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。
【重点】联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。
【难点】1.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。
2.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。
多媒体播放歌曲《少年英雄小哪吒》。
1.优美的音乐把我们带入《哪吒闹海》的故事中,今天我们继续学习课文。
2.上节课我们了解了故事内容,简单讲一讲故事的大体内容。
3.课题中用了一个动词生动地概括了故事情节,谁能找出来?4.板书:闹[设计意图]以谈话的形式,直奔本节课教学主题。
(一)走进故事,了解起因。
1.找生读课文第1自然段,从中你感受到东海龙王怎样?(霸道、凶恶)你从哪些词语感受到的?(经常、称霸一方、兴风作浪)2.指导理解“称霸一方、兴风作浪”。
3.展开想象:东海龙王父子是怎样兴风作浪的?他们都干了哪些坏事?4.哪吒看到东海龙王父子的恶行决心——(治一治他们,为老百姓出一口气)你觉得哪吒是个怎样的人?(为民着想、非常勇敢)5.指导读好这一自然段。
(二)感悟“闹海”场面,体会哪吒的机智勇敢、不畏强暴。
1.抓动词描写,品读“大闹水晶宫”,感受哪吒的本领大。
(1)默读第2自然段,用“”标出哪吒大闹水晶宫时的一系列动词。
交流动词:带上、跳进、取下、一摆(板书词语)(2)现在跟老师一起画一画哪吒大闹水晶宫的流程图。
师边讲解边画图。
哪吒带上两件法宝,来到大海边。
他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆。
这时,大海发生怎样的变化?PPT出示:一天,小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈,来到大海边。
苏教版三上《10哪吒闹海》第二课时教学设计
苏教版三上《10 哪吒闹海》第二课时教课设计教材剖析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，令人民又过上平定生活的故事。
全文共 5 个自然段。
第一自然段是故事的初步，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海打鱼，哪吒信心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教课重难点。
教课目的：1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.依靠对文本的感悟、联合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的次序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
3.在理解课文的基础上，领会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗险恶的精神。
教课重难点：能按事情发展的次序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
教课准备：《哪吒闹海》动画视频和课件教课过程：一、揭题并怀疑1.播放歌曲《少年英豪小哪吒》，激发兴趣，创建情境。
2.揭露课题。
教师板书：哪吒闹海(老师成心将“闹”字写很大 )3.课题写完了，认真察看，你发现了什么 ?想说什么 ?(重申课文是环绕“闹”来写的，抓住文章要点 )4.回首课文构造，浸透“按事情发展的次序”叙事的写作方法。
二、环绕“闹”字品读文章，自主阅读为何“闹”1.哪吒为何要闹海?(由于东海龙王父子称霸一方，常常兴妖作怪，害得人们不敢下海打鱼。
因此哪吒信心治一治他们，为老百姓出一口气)2.出示：“称霸一方”和“兴妖作怪”，学生沟通对这两个词语的理解。
3.观看动画片段，帮助理解龙王父子的横行霸道。
(龙王父子做了哪些坏事?看他们做了这么多坏事，你们内心感觉怎么样 ?)3.指导学生朗诵第一自然段，领会哪吒生气的感觉。
“闹海”的过程1.小哪吒是如何来为老百姓出气的呢?读课文第二、三、四自然段，认识哪吒闹海经过。
2.小组沟通。
你最喜爱这三段中的哪一段 ?为何喜爱 ?从这段中你读懂了什么?3.班内沟通。
苏教版三年级语文：哪吒闹海ppt课件(公开课优质课教学课件)
朗读、释疑
哪吒：一闪 躲过 取下 扔去 随即
夜叉：钻出 举起 砍 被打死
朗读、释疑
三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说： “你打死我家夜叉，该当何罪？”说着， 举枪便刺。
哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混 天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧 裹住。
三太子只好现出了原形。
朗读、释疑
哪吒：纵身 抖出 喷出 裹住
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
பைடு நூலகம்
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏 活动。
朗读、释疑
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆， 便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃 起来。
滔天巨浪： 形容浪
特别的大。
朗读、释疑
夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡， 举起斧头便砍。
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一 斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
哪吒闹海
你来说一 说你了解的哪 吒，好吗？
三年级语文上册第3单元10哪吒闹海第2课时课件苏教版
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你觉得哪几个词 语用得好？为什 么？
单击请一此个小处朋编友 辑母版标题样式 来读课文，其 他小朋友边听 边想想，小哪 吒面对可怕的 夜叉，表现如 何呢？
单击此处编辑母哪几版个字标最能题样式 表现哪吒的机 灵？
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为什么哪吒能一下就把夜叉 给打死呢?有没有更重要的 原因在支持哪吒呢？
单击此处编辑母版标题样式
哪吒二闹东海，打死了夜 叉，龙王气得嗷嗷直叫， 这一次派谁来了？小朋友 ，你们想象一下，龙王三 太子当时的心情如何？
单击此处编辑母版这次标哪题吒是样如 式 何三闹东海战 太子的？你觉 得那几句话写 得最精彩？
单击此处编辑母版标题样式
请小朋友比较一下， 哪吒这第三次闹东海 和前两次由什么不同 ？
单击此处编辑母版标题样式
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你心中的哪 吒是什么样 子呢？
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课文中的生字不多，你掌 握了吗？有没有不理解的 ？
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你喜欢这个神话故事 吗？你愿意来读给大 家听吗？
单击此处编辑母东版海龙标王题父子样式
称霸一方，做 了很多坏事， 出示动画片片 断，东海龙王 父子作了哪些 坏事？
单击哪吒此三处闹东编海 辑母版标题样式 搅乱龙宫，打 死夜叉和龙王 三太子，他的 正直、机灵和 勇敢使得人们 过上了太平生 活。我们完整 地把这个故事 来看一遍。
单击此处编辑母版标题样式
1．把哪吒闹海的故事说一说 。
2．把哪吒闹海的故事画一画 。
3．把哪吒闹海后的故事写一 写。
谢谢
单击此小哪处吒有编辑母版标题样式来自哪些可爱 的品质？单击此处编辑母版哪吒标是如题何制样服 式 龙三太子的？
《哪吒闹海》第二课时教学设计
《哪吒闹海》第二课时教学设计教材简析《哪吒闹海》是苏教版三年级上册（神话）单元的三篇课文之一。
写的是小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人民又过上太平日子的故事。
课文情节生动有趣、语言清新活泼，哪吒形象呼之欲出。
教学目标1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
3、理解课文内容，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学重难点重点：理解课文内容，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
难点：能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
教学准备1、哪吒图片、歌曲《少年英雄小哪吒》。
2、红绸布一条、塑料圈一个和斧头一把。
课时安排两课时教学过程第二课时一、谈话导入1、上节课我们理解了一位小英雄，相机贴出哪吒图片。
3、这就是我们的小英雄——哪吒。
上节课我们学习了关于哪吒的故事，叫——《哪吒闹海》。
（板书课题）二、品一品1、齐读课题、观察课题并质疑课题。
2、（预设）哪吒为什么闹海？他如何闹海？闹的结果怎样？3、让我们打开课本，从课文中找找答案吧。
4、指名汇报，师相机引导。
问题一：哪吒为什么闹海？(学习第1自然段)(1).你从哪里知道的？生读，用“因为-----所以------”句式回答。
(2).播放视屏，感受龙王父子的为非作歹。
(3).指导朗读。
问题二、哪吒是怎样闹海的？(学习第2、3、4自然段)生读2、3、4自然段，小组内交流自己最喜欢的部分。
一闹(1).生读（出示第二自然段），回答喜欢的原因。
(2)圈出哪吒动作的词，感知哪吒形象。
(3).指导朗读。
(4).总结板书：掀起巨浪。
二闹(1).生读（出示第三自然段），说说精彩的地方。
(2).理解“机灵”。
(3).指导朗读。
(4).板书：打死夜叉。
(5).学生表演，相机评价。
三闹(1).有谁喜欢第四自然段，说说这个段说了什么。
(2).想象龙王气得嗷嗷直叫，会说些什么。
2017-2018年苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》优质教案第2课时【新版】
《哪吒闹海》教案教学目标1．能正确、流利、有感情地、有个性地朗读课文。
2．能根据课文的语言材料练习按事情发展的顺序讲好这个故事。
3．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
4．在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，培养创造性思维。
教学重点凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
教学难点通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学方法信息收集法；联系实际法；多元评价法等。
课前准备多媒体课件，课文朗读录音等。
课时安排2课时教学过程一、导课播放龙王兴风作浪的动画影片（同时师述）师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪咤决心要治一治他们，为老百姓出一口气。
今天，咱们就跟着小哪咤到那东海里去闹一闹，怎么样？来，咱们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什么印象？二、新授1．指名分角色朗读课文第二、三、四自然段。
播放“手机”精彩的导学成果。
2．指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的？课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。
3．“他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
”读这句话时你想到了什么？他有这样的感受，你听出来了吗？4．出示闹水晶宫动画片段。
相信你们有了更深的感受了，再读读这句话（自由读，教师相机指导朗读）。
5．师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。
（板书：闹水晶宫）小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
6．你脑海中浮现出了一幅怎样的画面？愿意读给大家听吗？带着你的体验再来读读这句话。
7．师小结：笨拙的夜叉哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢？（板书：打夜叉）可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。
8．哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。
那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。
(苏教版)三年级语文上册课件 哪吒闹海 2
Né
Zhā
• 《哪吒闹海》是一篇神话故事，你还知 道哪些神话故事？
• 《哪吒闹海》是一篇神话故事， 你还知道哪些神话故事？ • 夸父追日 • 女娲补天 • 精卫填海
两件
混天绫
摇晃
夜叉
随即
扔出去
纵身
抖出 气冲冲
原形
胡作非为
水晶宫
兴风作浪
火焰
理解词意
• 称霸一方：依仗权势，欺压别人，成为 一方的霸王。 • 兴风作浪：刮起大风，掀起大浪，比喻 挑起事端或进行破坏活动。
东海龙王父子称霸一方，经常 兴风作浪，害得人们不敢下海 捕鱼。哪吒决心治一治他们， 为老百姓出一口气。
一天，小哪吒带上他的两件 法宝——混天绫和乾坤圏，来到 大海边。
量词我知道
• • • • • 两（件）法宝 一（ ）气 一（ ）大山 一（ ）娃娃 一（ ）火焰
量词我知道
• • • • • • 两（件）法宝 一（口）气 一（座）大山 一（个）娃娃 一（团）火焰 量词：“座”还可以修饰其他词语，如 一座楼房，一座城市等。
1.读一读，再抄写下来。 摇晃 原形 气冲冲 胡作非为
随即
火焰
水晶宫
兴风作浪
2.我要把这个故事讲给小朋友们听。
这是一篇神化故事，写小哪 吒大闹东海，制服龙王，使人们 过上了太平的日子的事，表现了 哪吒为人民着想，对恶势力敢于 斗争而获得胜利的可贵精神，这 种精神值得我们学习！
我的收获
哪吒：不畏强暴、机智勇敢、为 民着想 龙王父子：作恶多端、胡作非为、 兴风作浪
机灵
凶恶
（哪吒）随即取下乾坤圈，向 夜叉扔去。可别小看这小小的 乾坤圈，它比一座大山还重， 一下就把夜叉给打死了。
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摇 晃
夜 叉
气冲冲
砍 下
随 即
扔 去
嗷嗷直叫
纵 身
一团团火焰
裹 住
原 形
胡作非为
东海龙王父子称霸一方，经常 兴风作浪，害得人们不敢下海 捕鱼。哪吒决心治一治他们， 为老百姓出一口气。
一天，小哪吒带上他的两件 法宝——混天绫和乾坤圏，来到 大海边。
这些词和课题 中哪个词联系 得十分紧密？
（哪吒）随即取下乾坤圈，向 夜叉扔去。可别小看这小小的 乾坤圈，它比一座大山还重， 一下就把夜叉给打死了。
龙王听说 以后，气 得嗷嗷直 叫，就派 他的儿子 三太子带 兵去捉拿 哪吒。
三太子跳出水面， 气冲冲地对哪吒说：
“你打死我家夜 叉，该当何 罪？”
说着，举枪 便刺。
哪吒一纵身， 趁势抖出混天 绫。
我的收获
来看今天 的练习吧
1.读一读，再抄写下来。 摇晃 原形 气冲冲 胡作非为
随即
火焰
水晶宫
兴风作浪
2.我要把这个故事讲给小三太子 紧紧裹住。三太子只 好现也了原形。
从此，东海龙王再也 不敢胡作非为了，人们 又过上了太平日子。
这是一篇神化故事，写小哪 吒大闹东海，制服龙王，使人们 过上了太平的日子的事，表现了 哪吒为人民着想，对恶势力敢于 斗争而获得胜利的可贵精神，这 种精神值得我们学习！
定 点 凝 视 游戏
要求：头不动、眼不眨，30秒
né zhā
看看这节课是 什么学习目标
1. 能有感情地、有个性地朗读课文。
2. 掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体 会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。 3.能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
兴风作浪
哪吒
两件
混天绫
滔天巨浪
水晶宫
闹
我能找出表示哪吒 动作的词语来
他跳进大海里，取下混天绫在水 里一摆，便掀起滔天巨浪，连东 海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙 王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上 去察看。
夜叉从水底钻出来，只见一个 娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头， 什么叫“机灵”？小哪吒的机灵表现在哪几个词？