放大镜教学设计

《放大镜》教学设计

教学目标：

1.知道放大镜是凸透镜，是一种由透明物质制成，中间比边缘厚的光学元件，它有放大物体图像的功能。

2.知道圆柱体和球形的透明器皿装上水也有放大的功能。

3.练习使用放大镜观察我们平时忽视的细节，明白使用工具的重要性。

4.能用身边材料自制放大镜并通过这个活动引发放大镜为什么可以放大物体的思考。

过程和方法：

通过观察、比较、推理、判断、猜想、验证、归纳等科学活动培养学生各种科学探究能力。

情感：

激发学生使用放大镜观察身边微小世界的兴趣。

教学重难点：

教学准备：放大镜、报纸、报纸上的图片、圆柱形和球形的透明器皿、透明食品保鲜袋、橡皮筋、水等。

教学活动过程：

一、教学引入

师：（出示放大镜），同学们，在科学课的学习中，我们经常用到放大镜，我们曾用他观察过什么？

生1：三年级时用放大镜观察蚂蚁。

生2：四年级时用放大镜观察花蕊。

师：用放大镜观察和用肉眼观察有什么不同？人们为什么要用放大镜观察呢？这节课我们一起来研究放大镜，课题板出示《放大镜》。

二、学习新知

1、有哪些工作要经常用到放大镜？

2、放大镜的作用是什么？

活动的思路是从我们科学课学习中对放大镜的使用，再到人们在生产和生活中对放大镜的使用，从中了解放大镜使用的广泛性和重要性。对网状图的填写采取了先在小组讨论，然后再由每个学生自己填写，最后全班交流完成全班的大表格。

教师小结：这么多的人都在使用放大镜的广泛性，其中，公安、科研等很多重要的部门都在使用放大镜，说明使用放大镜的重要价值。使用观察工具比只用肉眼观察优越。

二、放大镜下的新发现

1、介绍使用放大镜的方法。（见课本第2页）

2、用放大镜观察和用人眼观察的不同之处

（1）、（出示一张报纸）下面就请同学们用老师刚才介绍的方法，分别用眼睛和放大镜观察报纸上图片和文字有什么不同呢？

请把你们的观察情况简单的记录科学笔记本上。

（2）、请同学用同样的笔在不同的纸上写字，看留下的笔迹有什么不同？

学生兴趣盎然，认真活动着，

3、学生分组观察后汇报观察记录。

4、有哪些细节是用放大镜才能观察到的？

通过学习讨论，使学生明白放大镜能把物体的图像放大，显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息。报纸上的图片，计算机和电视屏幕原来是有许多小点组成的。

5、教师简单介绍计算机和电视屏幕图像在放大镜下样子。布置学生课后有兴趣的去观察。

三：放大镜的特点

1、放大镜为什么能放大问题的图像呢?我们注意到他的特点了吗？什么样的放大镜放大倍数比较大呢?

2、能说说你们的想法吗？（鼓励学生猜想并简要的说说这样猜想的理由。）

3、请用放大镜实际的观察观察，来验证你们的猜想对不对。

（学生分组观察并汇报。）

4、谁来说说你们观察的情况？

5、通过这个活动你有什么样的收获？

放大镜之所以能放大，是因为放大镜片是凸透镜，光线通过凸透镜会发生折射……。放大镜下面的世界真是微妙，将物体放大到一定的倍数，你会看到一个令人惊奇的微小世界。

四：自制放大镜

1、能用身边常用的材料自制一个放大镜吗？学生发言。

2、老师提供一些材料，学生分组制作。

3、自制的放大镜测量效果如何？它们有什么共同的特点呢？

4、讲解：放大镜也叫凸透镜，想想这是为什么？放大镜为什么能把物体放大呢？（阅读p4资料）

五、交流与分享

课前老师让同学们收集的关于放大镜的资料卡，下面请各组交换学习。