西师大版四年级上册语文《最棒的玉米》教案

28*最棒的玉米

教学目标：

1、有感情的朗读课文，体会棒玉米的感情变化。

2、能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。

教学重、难点：

在朗读中体会棒玉米感情变化，从而感悟人生哲理。

教学方法：三疑三探

教学过程：

一、设疑自探

1、诵读古诗《将进酒》，屏幕出示。

《将（qiang）进酒》节选

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

2、导入

“天生我材必有用，千金散尽还复来。”只要相信自己，坚持不懈，成功总是会有的。这节课请大家带着自信走进课文《最棒的玉米》。

（板题）齐读课题。

3、课前大家已经预习了课文。检查一下大家的读书情况：

（1）教师抽读生字卡。

渺茫漆黑搏斗腐烂悟估计

(2)这篇课文讲了一个什么故事？学生填空完成

要点：一个颗粒（饱满）的棒玉米很（），一次又一次地被老爷爷冷落，误以为（自己是最差的玉米）感到（）。没想到（老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子）。

3、课文主要写了棒玉米的情感变化。围绕这一主要内容结合课题请大家提出自己感兴趣的问题：

预设：

棒玉米的情感发生了哪些变化？或课文是怎样来写的情感变化的？

4、自读探究

默读课文，画出表示时间的词语。体会棒玉米的感情变化，然后试着填一填，可以用上“失望、绝望、失落、自信”等词语。

临近收获的日子，这是一个（）的棒玉米；

收获的第一天、第二天，这是一个（）的棒玉米；

第三天、第四天……这是一个（）的棒玉米；

漆黑的雨夜，这是一个（）的棒玉米；

阳光明媚的一天，这是一个（）的棒玉米。

5、学生自学，教师巡视，了解学情。

二、解疑合探

1、体会棒玉米的自信。

（1）出示：临近收获的日子，这是一个（）的棒玉米

你是从哪里体会出来的？从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长

得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。（板书：自信。）

想象棒玉米说话的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。练一练，推荐读、自荐读。其余同学认真倾听后评一评。如果能加上神态、动作，一定更能表现棒玉米的自信，谁再来试一试？

“交口称赞”是什么意思？想象一下周围玉米是怎样交口称赞的，2、体会棒玉米的失落。

（1）出示：收获的第一天、第二天，这是一个（）的棒玉米；（2）你是从哪里体会出来的？

同学们，假如你的舞跳得很出色，但是老师挑选舞蹈演员时却没有挑到你，你会怎么想呢? （板书：失落）

就让我们带着这种感受读一读棒玉米的这两段话。

3、体会棒玉米的失望。

（1）出示：第三天、第四天……这是一个（）的棒玉米；（2）指名谈一谈自己的看法。

4、体会棒玉米的绝望自卑。

（1）出示：漆黑的雨夜，这是一个（）的棒玉米；

（2）你是从哪儿体会出来的？

学生自读课文第6段，从“估计太高”、“最差”、“连……也……”、“自作自受”等心理活动，以及“流下伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望自卑。（板书：绝望）

（3）你能读出玉米的绝望吗？练一练，自荐读，其余同学认真倾听

后评一评。男女同学赛读，全班同学自己配动作读。

5、体会棒玉米的“棒”

（1）阳光总在风雨后，在一个阳光明媚的日子，棒玉米还会那样伤心、绝望吗？这时候它又是一个怎样的棒玉米呢？

出示：阳光明媚的一天，这是一个（）的棒玉米。

（2）老爷爷不摘走它的原因是什么呢？

要点：更成熟，留做种子。

（3）除了明白了老爷爷不摘走它的原因，它还明白了什么呢？

6、小结：

是啊，不管在什么时候，我们都要认清自己，相信自己，永不放弃。

三、质疑再探

1、再看看课文，你还有什么不明白的地方？

预设：最后的省略号省略了什么？

为什么轻轻地摘掉？

老爷爷刚开始为什么不告诉棒玉米不摘走它的原因，这样棒玉米就不会再伤心绝望了？

2、引导学生自主解疑。

四、运用拓展

1、自主测试：

（1）针对这节课，你给同桌设计一道题目。

（2）组织学生自我解答或相互解答。教师查看，收集典型测试题。

2、教师补充题：

（1）出示有关自信的格言和故事。

（2）把《最棒的玉米》这篇童话改编成你喜欢的形式，比如课本剧、诗歌、童谣、评书、快板等。

3、课堂总结

（1）回顾本节所学，你有什么收获？（学生可以从内容、结构、中心、写法等方面来谈。）

（2）教师总结。

同学们，今天我们从棒玉米的身上认识到人应该认清自己，相信自己，在绝望的时候更应自信。人生的道路并不平坦，老师相信，在今后的人生道路上，你们一定能够经受住各种考验，走向成功！

请同学们听一首励志歌曲《真心英雄》。

板书设计：28、最棒的玉米

充满自信

失落——失望——绝望失去自信

找回自信