写熟悉的一个人

三上习作写熟悉的一个人

教学目的

1、写熟悉的人的一件事，通过这件事看出熟悉的人的品质。

2、学会选取典型事例，通过人物的说和做来表现人的品质。

3、学会按事情的起因、经过、结果，把事情表达清晰。

教学重难点：

会选择一件事，通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质或性格特点。

教学准备

1留心观察生活熟悉人的特点和事。

2课件。

教学时数

第一课时

一、激趣导入初解课题

1师：同学们，认识这个词语吗？（熟悉）

让我们一起大声地读出来。熟悉的人就是平时与自己经常打交道的人。

2谁来说说你熟悉的人是谁？

生：我熟悉的人是我的爸爸。（妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学……）

3是的，我们熟悉的人有家里的爸爸妈妈爷爷奶奶，有学校的老师同学，还有日常生活中会接触到的邻居伙伴等。今天我们就来学习写（补充板书）（写熟悉的人的一件事）4请大家看大屏幕，读读本次的习作要求。

熟悉的人一件事、值得写，想清晰。

（板书：值得写写清晰）

二、理解值得写的事情

（一）师：生活中每个人的身上都发生着许多事.那什么事是值得写呢？

让我们先来看看本单元课文会给我们哪些提示？

1（出示课件：本组课文题目）课文讲了谁的什么事？

回顾课文的内容，感知详尽事件（展开交流，回顾旧知）指名说。

A《灰雀》：列宁和小男孩关于一只灰雀丢失又回来的故事。这件事让我们感受到了列宁对孩子的关心和尊崇。

2不但会倾听而且会表达，接下来请大家也向他一样明白的表达自己的意思.B《小摄影师》：写了小男孩给高尔基拍照的事情。从这件事中感受到高尔基关心爱护儿童。

C《奇怪的大石头》写了李四光小时候研究大石头，最后弄清晰了石头的来历的故事，赞扬他善于思考认真执着的精神。

D《我不能失信》写了宋庆龄为了教小珍学叠花篮，宁愿不去伯伯家的故事，我们应该学习她厚道守信。

（二）引导实际，明确值得写的行为、思想

1师：像刚才提到的认真思考、厚道守信的行为或者品德就是我们这次习作中所说的值得写的。

（板书：好的行为、品德）。

2其实，在我们身边熟悉的人身上还有很多的好行为，好品德。大家想想看，还有哪些好行为，好品德值得我们学习？

（主动为集体服务、关心帮助同学，谦虚有礼貌、学习认真仔细、爱护环境、勤俭节约、醉心广博、厚道守信……）

3师：请孩子们静下来心再来想想，你是从哪一件事中感受到这个人好的行为好品德的呢？如：上课时，我发现橡皮不见了，同学主动借橡皮给我。乐于助人。

主动打扫教室，不怕脏累。热爱集体。

三、结合阅读，指导写清晰

（一）师：孩子们用简短的语言说出了你所要写的熟悉的人这一件事，咱们一起来回忆一下本组课文是怎么样把这一件事情写清晰的？

1出示课件《小摄影师》片断：

在朗读中你感受到了什么？（高尔基对小男孩的爱）

2你是从哪里感受到的？

（高尔基和小男孩的说话的内容，感受到高尔基对小男孩的关心和爱护。）

3师：原来高尔基对小男孩的爱是从他们的对话中表现出来的。

（板书：说）

加入人物的对话，不仅把事情写清晰了，也更体现了好行为好品德。

（二）学习用动作写人物

1（出示课件）还从哪里感受到的？（把动作的词语变红）

（这些变红的字就是高尔基和小男孩的动作，让我们看到高尔基的配合拍照和看到小男孩焦灼离开的样子，也感受到了高尔基对小男孩的关爱。）

2你看要想把一件事情写好，不但要写出人物说了什么，还要写出人物做了什么。

（板书：做）

3我们在写一件事情的时候要想想人物当时说的话，做的动作，再细细地描写出来就能把事情写清晰了。

现在大家互相交流一下，把事情清晰地说一说。

4指名说。师做指导。

四提出习作要求，学生练习写作

1现在请大家拿出稿纸，以“记得又一次”开头，把你们刚才想好的事情写下来吧。

（出示写作要求）我们看一看谁能够把熟悉的人值得写的这一件事情通过写人物的说的话，做的动作给写清晰了。

2生写习作，师巡视指导。

3评议。

我们交流分享一下。交流之前，老师想问问大家，在你们心目中，一篇好的文章，是什么样子的？（回顾习作要求）

你最欣赏的地方。你提的建议。（抓住值得写和写清晰）

五总结习作

同学们，这节课，我们步步深入，学习了如何写好熟悉的人的一件事，让我们用今天习得的习作方法，静思细写，在稿纸上尽情地表达吧！

板书

熟悉的人的一件事

值得写（好行为好品德）

写清晰（说做）