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初一语文教案《最后一课》

【学习目标】

1、分析小说的主要情节，把握人物的思想感情。

2、品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。

3、领会小说所表现的强烈的爱国主义感情。

【学习重难点】

1、环境描写对人物思想感情的作用。

2、文中表现的强烈的爱国主义精神。

3、韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。

【课时】2课时

第一课时

【学习过程】

一、情景导入：

同学们，你们还记得小学阶段最后的一节课吗?为什么你记得这么清楚?――最后。

今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。

这篇文章，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当

国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四

十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢?让我们与小说中的人们进行一次心

灵的交流。

二、自主合作学习：

1、出示学习目标。(1)了解作者及写作背景

(2)字词学习

(3)了解文章大概内容，感受文章要点，理清文章思路

(4)品读小弗朗士内心世界

2、听读、默读，完成下列任务。

(1)、给下列加点字注音，根据拼音写汉字。(可查工具书)挟()着踱()来踱去诧()异

懊()悔郝()叟qí()dǎo()

(2)、《最后一课》的作者是_____国人________。体裁是_________，本文是以___________________为历史背景创作的。

(3)、快速阅读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。

(4)、把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。

3、朗读课文，自主完成：

(1)这篇课文题目为《最后一课》，为什么说是“最后一课”?(2)本该是一堂很普通的课，现在却因加了“最后”两个字而变得特殊起来。“最后”这两个字最能让你们想到什么?(3)课文中最能渲染这种气氛的描写在哪里?找出来，读一读，体会其中的情感。三、交流、展示

(1)上述三个问题

(2)小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化?什么原因使他发生了这么大的变化?

四、点拨讲解：

1、小说体裁的指导：三要素：人物、环境、故事情节，其中环境又包括自

然环境和社会环境。2、学生表达文章的思路。可能有如下几种：

a、课前、课上和下课