小学语文_《圆明园的毁灭》教学设计学情分析教材分析课后反思

《圆明园的毁灭》教学设计

教学过程

一、书写课题导入

1. 在北京西北郊，有一座举世闻名的皇家园林，它叫圆明园。让我们一起来写：圆明园。“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”“园”是皇家园林的“园”。

师:一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，它的名字就叫一一圆明园。(引导多个学生读这个词)

师: 就是这样一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林在1860年却被两个强盗一把大火给毁灭了。(补写：的毁天）再读课题。(指导学生将“毁灾”两字读轻了。)这就是被吸灭后的圆明围，出示圆明园废墟图片。

师: 圆明园里，荒野的风为我们讲述着一个怎样的故事? 让我们一起走进课文《圆明园的毁灭》，用心和它交流。

二、检查预习，引入课文感悟

l.打开书本，自由读课文，先把生字读准，再把句子读通顺，边读边想。读好后我们再来交流交流，说读后你都知道了什么。”

2.出示词语，认读

第一组：

举世闻名皇家园林众星捧月金碧辉煌玲珑剔透

亭台楼阁诗情画意奇珍异宝建筑宏伟瑰宝精华

读了这组词，你有何发现? 那么昔日的圆明园给你留下了怎样的象?

第二组：

不可估量化为灰烬

“不可估量”什么意思?简直无法估计，无法推算，计算不了了的是圆明园的什么? 由此可见圆明园的毁灭一一课文是怎样来评价圆明园的毁灭的?

引导:圈明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!

师板书:不可估量。

圆明园的毁灭是不可估量的损失，那他肯定有不可估量的价值。谁来说价值，也用上“是......?

圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的!

4.昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量的价值? 请同学们自己默读第二、三、四自然段，看看从昔日的圆明园中，你们能看出什么? 画出相关的句子，做一做简单批注。

5.交流: 读后你有何体会?(随机处理，顺学而导)(1) 第二自然段引导学生抓“众星拱月”体会理解圆明园的大，

有谁查资料知道圆明园的面积有多大吗?据老师了解圆明园占地面积有458.9 公顷。相当于一万多个会堂这么大。可见圆明园有多大。你想，这么大的面积上，这些大园以及小园众星拱月般地环统在圆明园周围,是多么壮丽的景观!这不愧是一座举世闻名的是家园林。

(2) 第三自然段

顶设: 圆明园里建筑宏伟或圆明园里有很多景点。有什么? (欣

赏圆明园的景点图片) (欣赏圆明园的景点图片)

师补充: 咱们中国的古代的园林建造上常常会挂上匾，有一册叫做《圆明园则启示》，当中所记载的匾则就是数千景。其中著名白景点就有40处呢。下面让我们把目光和脚步放慢一些，一起去欣赏欣赏。师生合作读第三自然段。

师读: 圆明园中有金碧辉煌的殿堂一一

生齐读: 也有玲珑剔透的亭台楼阁。

师读: 有象征着热闹街市的“买卖街”

生齐读:也有象征着田园风光的山乡村野。

师: 我刚才读的是殿堂，你们读的是?一一亭台楼阁

师: 我读的是金碧辉煌的殿堂，你们读的是?一玲珑剔透的亭台楼阁。师: 这个就是有所不同了，我读的是金碧辉煌的、宏伟大气的殿堂。你们读的是一一玲珑剔透，小巧的亭台楼阁。

师: 读着说着，你感受到什么? (这段话用了对比的手法)那对比只是这儿一处吗? 还有哪儿?请两位同学合作读读这段话。

这就是圆明园。(师引读) 在圆明园中一一有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

(师引读) 在圆明园中一一许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照:还有

很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。(师引读) 在圆明园中一一，园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。师: 漫步在圆明园中，我看到了大大小小的建筑。有大有小，你们呢? 你们看到了什么? 是呀，孩子们，你们看，这大大小小，虚幻，现实，古今中外的建筑，就集中在这一座圆明园中。面对这样一座园林，我们怎能不发出这样的感叹。

(齐读)漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。师:谁想读出自己的感受?

师: 真是极境极仙，美不可待。难怪文中说。圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

(3)第四自然段

谈感受，你从哪里感受到的?读给我们听。(欣赏图片)

师：经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。慢慢几千年，中华民族积累了无数的奇珍异宝。每一件都折射着我们不朽的历史。这些奇珍异宝就珍藏在圆明园中。所以文中才说: 圆明园是当时世界上最大的一一博物馆，艺术馆。请回过头来再读课文，通过你的读让我们感到，它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

总站:通过刚才的交流，我们如道了，圆明园是一座最大的博物馆、艺术馆，是我国举世闻名的皇家园林，是谁创造的呢? 它凝聚的是什么?浓缩成一个词，一精华。它拥有的是什么(是文化! )?

原来，圆明园所拥有的是祖国的文化，也是世界的文化，圆明园的

价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。

7.师: 然而(引读课文)1860年10月6日-

生: 英法联军侵入北京，闯进圆明园。

他们做了什么?浏览第5段，用书上的词语概括概括。

英法联军是“统统掠走”，“任意毁坏”，“放火焚烧”。

师:“统统”掠走，是怎么“掠”?

我这里有一段真实的资料，请读一读一一参与劫掠的英法军官、牧师、记者回忆一一军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走最泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝。有的在宽大的口袋里装进金条和金叶: 有半身缠着织锦绸缎; 有的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石; 有的脖子上挂着翡翠项圈....

师: 把感情带到课文中再朗读这句话。

师: 实在运不走的就“任意”毁坏?是怎么“毁”

(教师再次出示资料: 侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。)

师: 有感受吗? 此时此刻，你心里是什么滋味? 好，再带着感受明