优质课高中语文必修四《逻辑》教案

《逻辑与语文学习》教案

教学内容：

本教学设计的内容是必修4“梳理探究”部分“逻辑与语文学习”，主要是引导学生掌握概念、命题、推理的一般知识，培养准确表达的语言能力。

教学目标：

1、知识与能力目标:掌握辨析概念、命题，运用推理和逻辑规律的一般方法。

2、过程与方法目标：根据所学知识做简单的逻辑推理和判断,解决高考题型中的逻辑问题。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生独立思考、深入探究的习惯，锻炼学生的思辨能

力和表达能力。

重点与难点：

组织学生开展探究式学习，梳理感性材料，掌握概念、命题、推理一般知识是教学重点。把自发形成的思维习惯转化为自觉的合乎逻辑的思维方式是教学难点。

教学方法：

化抽象为具体，注重视觉刺激、实例展示;

边教授新知识边进行实时测试，增强趣味性与挑战性;

课堂容量较大，课前有学案发放，学生讲解部分占课堂三分之一强;

互动探究为主。

教学过程：

一、新课导入

视频欣赏：郭德纲、于谦的相声片段《论过节》，引出逻辑的话题。

一个人的语言水平，在很大程度上取决与他的思维的逻辑性。思维清晰，语言表达就会清晰、流畅。逻辑和语文学习关系密切，我们有必要在语文学习中学一点逻辑。

二、课堂梳理探究

逻辑专题

（一）概念：

1、学生表演引出

甲：“我来意思意思。”

乙：意思意思？你什么意思？

甲：“没什么意思。”

乙：“没什么意思”？你这是什么意思？

甲：小意思！小意思！

乙：说清楚喽，什么意思？

甲：“我这个意思，您可能不大理解我这个意思。”

乙：“你这人真有意思。”

甲：“原来吧，我是不好意思到您这儿来意思意思，

可是要不来意思意思又怕你说我不够意思！

结果到这儿一看：您这意思还真不像是那个意思。

我也知道，这意思意思也确实没啥意思，

反正我这意思，你明白了吧？”

2、下定义：每一个概念，揭示的是某一种事物或现象的本质属性，我们借此就可以准确区地把一种事物或现象跟其他事物或现象区别开来。

3、概念的内涵和外延：配图举例展示（词语从逻辑角度看，就都是一些“概念”）

（二）命题学生讲解完成

1、下定义：“命题”是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。（疑问句和祈使句，没有做出明确判断，不能代表命题）

2、命题的特征：判断《红豆》命题的真假

3、命题中的两种类型举例完成，并进行实时检测

A、一个句子可以表示不止一个命题，这就是多义句

B、命题的预设义（或隐含义）

（三）推理学生讲解完成

1、下定义：推理就是由一个或几个已知的前提，推导出一个未知的结论的思维过程。

2、常见的推理形式：三段论推理、二难推理

3、趣味推理演示

4、趣味推理测试

（四）规律学生讲解完成

1、规律类型

2、三大类型介绍、实例演示、趣味测试

附：

①违反同一律：

一旅行者又饥又渴，来到一酒店。他问：“老板，夹肉面包多少钱一份？”“五先令。”“给我来两份。”“好。”“老板，我感到渴比饿更厉害。可用两份面包换十先令一份的啤酒吗？”“当然可以。”于是他喝完酒就走了。老板急忙叫住他：“你还没付钱呢？”“我不是用面包换的酒吗？”“可你面包未付钱啊。”“我没吃你的面包，为何要付钱呢？”“是啊，可是……”老板一时找不出问题出在哪里，只好让他走了。大家想一想，到底问题出在哪里呢？

②运用排中律

下面的故事运用了什么逻辑规律？请简要分析。

.女主人公鲍西亚对求婚者说：“这里有三只盒子：一只是金盒子，一只是银盒子，一只是铅盒子，每只盒子的铭牌上各写有一句话。三句话中，只有一句是真话。谁能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，谁就能做我的丈夫。”金盒上写的是“肖像在这里”银盒上写的是“肖像不在这盒里”，铅盒上写的是“肖像不在金盒里”。经过逻辑推断，你认为肖像应该在哪个盒子里？

高考（语文）被逻辑撞了一下腰

（一）语病之不合逻辑典型病句配图展示

语病之不合逻辑

1、概念不清

2、自相矛盾

3、两面失衡

4、否定失当

5、主客颠倒

6、不合事理

（二）推理之语言连贯

选出最恰当的语句填在横线上（）

1、公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，.

A．在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获

B．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获

C．犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款

D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款

2、鲁大海－－四凤的哥哥，鲁贵的长子，他身体魁伟，（a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，）

两颊微微陷下去。

3、这是一个秋季的薄阴的天气。；岩面与草丛都从湿润中透出几分油油的绿

意，而瀑布也似乎分外地响了。

•A、厚厚的云在我们顶上罩着

•B、层层的云在我们顶上浮着

•C、薄薄的云在我们顶上压着

•D、微微的云在我们顶上流着

语言连贯基本原则：

1、主语一致原则

2、结构一致原则

3、意境协调原则

4、内容照应原则

（三）作文审题中的逻辑规律

例题分析（09年全国卷Ⅱ作文材料）

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。

三、课堂小结，完成板书设计

四、课下作业布置

1、重视语文

2、逻辑书籍推介

1、《趣味逻辑》（徐德清著，上海古籍出版社2002

年版）

2、《普通逻辑》（上海人民出版社1993年版）

3、《形式逻辑》（文寿山主编，人民教育出版社

2002年版）

4、《普通逻辑原理》（曹予生等主编，复旦大学出

版社2002年版）

5、《形式逻辑》（攀明亚主编，高等教育出版社1999年版）