蒙氏数学数字卡片识数游戏教案

____ K3A ___班蒙特梭利（算术教育）展示页

展示班级：K3A 展示日期：11.19/11.21设计者：甘佳琦观察者：甘佳琦黄连萍

单元名称：数字卡片1--9000

教具数字卡片

教具的配置一套彩色数字卡片:绿色的1-9数字卡片(最窄),蓝色的10-90数字卡片(两倍宽), 100-900数字卡片(三倍宽),绿色的1000-9000数字卡片(四倍宽)。

适用年龄5岁以上,

准备熟悉黄金串珠组。

提示

1、从以前的工作中,幼儿已经对数字1、10、100和1000很熟悉了。展示出这四张卡片,带领幼儿进行复习。将卡片按1-1000的顺序从右往左排。个位在最右边,其次是十位、百位、千位。

2、邀请幼儿排列出1-9.提示幼儿从1开始往下排,直到9。

3、邀请幼儿排列出10-90.提示幼儿从10开始往下排,知道90。

4、请幼儿观察个位和十位的数字卡片,并邀请幼儿将剩下的数字卡片全部排列完。

5、接下来是百位和千位上的数字卡片排序。

6、观察幼儿的表现,如果幼儿完成不了,教师需要帮助其完成。

7、幼儿排列完毕后,教给幼儿的数字的名称,必须时使用三阶段教学法。

8、邀请幼儿自行排列,在其完成后,将教具放回原位。

趣味的中心幼儿数珠子过程中的乐趣。

错误的订正1、教师;2、个位和十位数字的排列顺序

直接目的

1、熟悉1-9000数字的排列顺序。

2、熟悉1-9000数字的写法。

间接目的为银行游戏做准备。

变化

备注教具摆放:1、数学教具陈列架上。2、黄金串珠组的右边。

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展示班级：K3A 展示日期：11.26/11.28设计者：甘佳琦观察者：甘佳琦黄连萍单元名称：数字卡片1--9000

教具数字卡片

教具的配置一套彩色数字卡片:绿色的1-9数字卡片(最窄),蓝色的10-90数字卡片(两倍宽), 100-900数字卡片(三倍宽),绿色的1000-9000数字卡片(四倍宽)。

适用年龄5岁以上,

准备熟悉黄金串珠组。

提示1 操作二:

1、将全部的数字卡片由右而左,按照顺序排列在工作毯上。

2、请幼儿把一些数字卡片放在托盘上,例如说:“请放5。”

3、教师可以有意识地进行个位、十位、百位和千位的游戏,但是一次跟多个幼儿只能进行一个数字的练习。

4、等幼儿熟练之后,根据幼儿的掌握程度可以进行两个以上数字的练习。

5、接下来是百位和千位上的数字卡片排序。

6、观察幼儿的表现,如果幼儿完成不了,教师需要帮助其完成。

7、幼儿排列完毕后,教给幼儿的数字的名称,必须时使用三阶段教学法。

8、邀请幼儿自行排列,在其完成后,将教具放回原位。

趣味的中心幼儿数珠子过程中的乐趣。

错误的订正1、教师;2、个位和十位数字的排列顺序

直接目的

1、熟悉1-9000数字的排列顺序。

2、熟悉1-9000数字的写法。

间接目的为银行游戏做准备。

变化

备注教具摆放:1、数学教具陈列架上。2、黄金串珠组的右边。

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展示班级：K3A 展示日期：11.5/11.7设计者：甘佳琦观察者：甘佳琦黄连萍

教具金色串珠

教具的配置金色串珠（10个1、10串10、10片100、10块1000）适用年龄5-6岁

准备

提示一、金色串珠的命名

1.铺开工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做金色串珠的工作

2.取来教具放在毯的右下，右手两指捏出金色1珠放在工作毯中央偏右，告诉孩子“1”

3.取出金色10珠，放在1珠左边，然后拿起1珠，由上往下一粒粒数10珠：“一个1 ，两个1，三个1………十个1，十个1是10，这是10”

4.取出金色100珠，放在10珠左边，然后拿起10珠，由右往左一行行数100珠：“一个10，两个10，三个10………十个10，十个10是100，这是100”

5.拿出金色1000珠，放在100珠左边，然后拿起100珠，

贴着1000珠竖起来一排排地数1000珠：“一个100，两个100，

三个100………十个100，十个100是1000，这是1000”

6.进行三阶段教学法，加深孩子记忆。

7.请孩子自己尝试计数

8.依次收回1-9000，教具归位。

趣味的中心幼儿数珠子过程中的乐趣。

错误的订正教具本身

直接目的-认识数量1、10、100、1000

间接目的为做大数量的四则运算打基础

变化

备注摆串珠时个位在右，千位在左，符合数学中位数规律。

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展示班级：K3A 展示日期：11.12/11.14设计者：甘佳琦观察者：甘佳琦黄连萍

教具金色串珠和数卡

教具的配置金色串珠（10个1、10串10、10片100、10块1000）、数卡1--9000适用年龄5-6岁

准备

提示1.铺开工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做金色串珠的工作

2.取来教具放在毯的右下，右手两指捏出金色1珠放在工作毯中央偏右，告诉孩子“1”

3.取出金色10珠，放在1珠左边，然后拿起1珠，由上往下一粒粒数10珠：“一个1

，两个1，三个1………十个1，十个1是10，这是10”并将1—10的数卡放于金色珠旁。

4.取出金色100珠，放在10珠左边，然后拿起10珠，由右往左一行行数100珠：

“一个10，两个10，三个10………十个10，十个10是100，这是100”并将1—10的数卡放于金色珠旁

5.拿出金色1000珠，放在100珠左边，然后拿起100珠，贴着1000珠竖起来一排排地数1000珠：“一个100，两个100，三个100………十个100，十个100是1000，这是1000”并将1—10的数卡放于金色珠旁

6. 然后拿起1000珠，贴着1000珠竖起来一排排地数1000珠：“一个1000，两个1000，三个1000………九个1000，这是9000.

7.进行三阶段教学法，加深孩子记忆。

8.请孩子自己尝试计数9.依次收回1-9000，教具归位。

趣味的中心幼儿数珠子过程中的乐趣。

错误的订正教具本身

直接目的-认识数量1、10、100、1000

间接目的为做大数量的四则运算打基础

变化

备注摆串珠时个位在右，千位在左，符合数学中位数规律。