班主任如何正确对待撒谎的孩子

班主任如何正确对待撒谎的孩子如果一个学生撒谎，通常我们会用道德的尺子去衡量：如果孩子的话与事实相符，我们会夸他是个好孩子、乖孩子；如果不一致，孩子就会被扣上“道德不良”的帽子。有的孩子甚至有可能会被狠狠地教训一番，打一顿；或者大人苦口婆心地教育一番，“要说实话，做诚实的孩子”等等，直到孩子表示以后一定要诚实，不说谎，争取做个好学生为止。

从心理学的角度看，儿童的撒谎可以分为两种类型：故意撒谎和过失性撒谎。故意撒谎是品德问题，而过失性撒谎是心理问题。绝大部分的学生撒谎出于以下的原因：

1、无意识地模仿别人；

2、把想象中的、向往的事当作事实来讲述；

3、为了逃避老师和家长的批评、训斥和惩罚；

4、为了讨别人的喜欢，包括家长和老师的关心与赞扬、朋友伙伴的认同与支持；

5、出于对他人的不信任，而故意编造谎话；

6、成人有意的教唆。

一、小学生说谎的两个案例

一位在美国的留学生，由邻居带着他的儿子去看马戏。晚上回家，儿子就对妈妈说，他摸到了大象的鼻子和屁股。大象的鼻子，里面是湿的，有鼻涕；大象的屁股很大，很臭。他还摸了老虎，只是由于自己身子重，别人没让他骑在老虎背上。孩子讲得绘声绘色，他们两口子听得也是津津有味。可是，仔细一想，不对呀，参观团应该会考虑安全问题，绝对不会轻易让那么小的孩子去摸动物的。第二天一早，他打电话问邻居，邻居的回答让他们大吃一惊：没那么回事！如果我们用传统的眼光来看，这是个典型的孩子撒谎的例子。可是，我们换一种眼光来看，就远远不是那么回

事了，也远远没有那么来严重了。例子中的孩子年龄才6岁。而这个年龄段的孩子是最富于幻想的，他们往往会把幻想中的事情与现实中的事情看作是一回事。

扬扬是一个品学兼优的男孩儿，父母对他的要求很严。他十岁时，因一次撒谎，被父亲重打一顿。结果他变本加厉，不仅时常撒谎，而且每次都是面不改色心不跳。第一次撒谎的经过很简单：一天中午，扬扬告诉妈妈下午要去少年宫画画，但妈妈偶然得知那天下午少年宫根本就不开门。晚上，在父母的再三追问下，扬扬才告知实情，原来他得班上的几个男同学相约到新建成的广场去玩。于是，父亲勃然大怒……几年后，心理教师问扬扬为什么撒谎。他说：“我上午就答应了别人（同学）要去的。”原来父母的要求比较严格，扬扬意识到如果直说，很可能被父母拒绝，这样他会在同学面前很没有面子和信誉。其实扬扬谎言的背后竟然还有一份诚信。老师肯定他谎言背后的诚信后，告诉扬扬：“你想要在同学面前说话算话的态度很好，但是以后要先和爸爸妈妈商量。爹妈如果不同意，也一定会把道理好好和你说。这件事爸爸和你都有错。爸爸的错是教育太简单，以至于你不敢和他正常交流。”

二、主要教育方法和矫正方法

1、家庭方面

如果自己的孩子说谎，家长首先要体察自身，反思自身是否在孩子面前有意无意地说了谎，即使只是些对于有分辨能力的成人来说是无伤大雅的谎话，也很可能污染孩子“用以看清世界的清澈的眼睛”。所以，家长要以身作则，做个诚信的父母。其次，家长对孩子的教育方法要正确，不

能孩子一犯错误就拳脚相加。孩子犯错误时，应鼓励孩子承认并改正错误，耐心地向孩子讲明道理，使孩子知道错在哪里，应该要怎样做。这样孩子在犯错误时，就不会惧怕坦白，不会采取消极的抵御方法。

2、学校方面

小学生在道德发展方面处于权威认同阶段，教师对小学生的鼓励和认可非常重要。当老师发现学生说谎时，不要急于批评，而首先要用一种宽容和充满爱心的心情去找学生交谈，深入细致地了解学生说谎的动机。然后不论动机和目的如何，老师都应该严肃指出说谎的危害，让小学生知道，通过说谎只能暂时达到目的，真相迟早要大白于天下，到那时候，说谎的人就会失去别人的信任。总之，一定要让他明白：错误并不可怕，而谎言会使人陷入困境。除了引导学生承认错误外，还要加强学生的责任意识，帮助学生尽量去弥补说谎带来的损失。

3、心理治疗

如果孩子的说谎行为过于频繁，已成习惯，且说谎时没有心理负担，教师和家长多次配合教育无效，可以怀疑其是否具有反社会品行障碍，经老师和家长协商同意之后，可以将其送往正规的心理咨询中心。说谎的行为矫正可以用多种方法。由于绝大多数说谎是为了逃避打骂，所以最主要的是让学生明白和感受没有说谎的必要，一旦孩子发生了弄坏东西、成绩下降等错误后，成人予以疏忽，一般来说孩子就不会撒谎。对于说谎严重的孩子，具体简单易行的办法通常有行为主义疗法中厌恶疗法和行为塑造法结合使用，逐渐减少孩子的说谎行为。

行为塑造法是指对孩子的正常行为进行强化，塑新的行为，以取代其异常的适应不良的行为。厌恶疗法是指给孩子以厌恶性刺激以消除其不良行为的方法。最常用的厌恶刺激是橡皮圈，即在孩子手腕上套一个橡皮圈，当他说谎或有说谎的念头时，就拉动橡皮圈，通过疼痛感将说谎和后果联系起来，最后使学生一说谎就想到这种疼痛，从而消除说谎行为。